語文是衡量人才知識與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在當(dāng)今競爭日益激烈的21世紀(jì)，處處充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，你不必再苦于“英雄無用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自薦，孔雀開屏般自我展現(xiàn)一番。以下是整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。
【篇一】
一、讀一讀，然后根據(jù)句子表達(dá)的語氣加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1.小青蛙，你為什么不回家啊()
2.荷葉下蹲著一只穿綠衣服的小青蛙()
3.多么能干的小青蛙啊()
4.梅花為什么能在冬天盛開呢()
5.我太喜歡這只小白兔啦()
6.大象，你的鼻子怎么那么長()
7.小壁虎想，向誰去借尾巴呢()
8.棉花姑娘咧開嘴笑啦()
9.荷葉是我的歌臺(tái)()
10.爸爸，你那把澆花用的水壺呢()
二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語氣。(填序號)
A.啊B.呀C.嗎D.啦E.呢
1.那朵花是紅色的()?
2.不行，我還要用尾巴擺水()!
3.這一大片花朵真鮮艷()!
4.棉花姑娘咧開嘴笑()!
三、請把下面的“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句。
1.我把雨灑在山上的田地里。
________________________________________________________________________
2.我把秋千掛在彩虹橋上。
________________________________________________________________________
3.爸爸把我的畫貼在墻上。
________________________________________________________________________
四、請?jiān)诒扔骶浜竺娴睦ㄌ柪锂嬌稀啊獭薄?BR> 1.金黃的樹葉像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)。()
2.松樹的尾巴好像一把傘。()
3.字典就像一個(gè)不開口的老師。()
4.我長得很像媽媽。()
【篇二】
指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。()
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?()
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。()
4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()
5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。()
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。()
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。()
8、那些像棉花球似的云，叫積云。()
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。()
10、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。()
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。()
12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。()
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎?()
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()
15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。()
16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。()
17、是誰創(chuàng)造了人類的文明?是勞動(dòng)人民。()
18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。()
20、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。()
【篇三】
將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（）天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個(gè)妖怪。
（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
2、（）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。
（）開始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。
（）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。
（）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了?。?BR> （）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。
3、調(diào)整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話
（）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過藍(lán)天
（）最難忘是老鷹帶小鷹學(xué)飛
（）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風(fēng)飛,迎風(fēng)飛,并攏翅膀直線墜下,再鼓動(dòng)雙翼直線上升
（）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子
（）在我們心里,鷹是空中的音樂
（）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會(huì)死
４.將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的文章
（）湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。
（）樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。
（）她在微風(fēng)吹動(dòng)下，舒展著柔軟的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長的手臂，迎風(fēng)起舞。
（）天鵝湖是個(gè)圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發(fā)口糧，好像一塊無暇的翡翠。
（）湖的四周是郁郁蔥蔥
將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。<>的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。
５.（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。
（）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。
（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
（）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。
（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
６.調(diào)整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話
①在一定的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的書卻無暇細(xì)讀時(shí)，可用泛讀法；
②要想具有廣博的知識，請學(xué)會(huì)泛讀吧！
③泛讀是一種很有用的閱讀方法。
④泛讀可以使我們增長知識，擴(kuò)大知識面。
⑤閱讀與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不大但又有一定幫助的書，可用泛讀法。
【篇一】
一、讀一讀，然后根據(jù)句子表達(dá)的語氣加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1.小青蛙，你為什么不回家啊()
2.荷葉下蹲著一只穿綠衣服的小青蛙()
3.多么能干的小青蛙啊()
4.梅花為什么能在冬天盛開呢()
5.我太喜歡這只小白兔啦()
6.大象，你的鼻子怎么那么長()
7.小壁虎想，向誰去借尾巴呢()
8.棉花姑娘咧開嘴笑啦()
9.荷葉是我的歌臺(tái)()
10.爸爸，你那把澆花用的水壺呢()
二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語氣。(填序號)
A.啊B.呀C.嗎D.啦E.呢
1.那朵花是紅色的()?
2.不行，我還要用尾巴擺水()!
3.這一大片花朵真鮮艷()!
4.棉花姑娘咧開嘴笑()!
三、請把下面的“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句。
1.我把雨灑在山上的田地里。
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2.我把秋千掛在彩虹橋上。
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3.爸爸把我的畫貼在墻上。
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四、請?jiān)诒扔骶浜竺娴睦ㄌ柪锂嬌稀啊獭薄?BR> 1.金黃的樹葉像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)。()
2.松樹的尾巴好像一把傘。()
3.字典就像一個(gè)不開口的老師。()
4.我長得很像媽媽。()
【篇二】
指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。()
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?()
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。()
4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()
5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。()
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。()
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。()
8、那些像棉花球似的云，叫積云。()
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。()
10、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。()
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。()
12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。()
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎?()
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()
15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。()
16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。()
17、是誰創(chuàng)造了人類的文明?是勞動(dòng)人民。()
18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。()
20、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。()
【篇三】
將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
（）天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個(gè)妖怪。
（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
2、（）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。
（）開始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。
（）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。
（）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了?。?BR> （）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。
3、調(diào)整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話
（）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過藍(lán)天
（）最難忘是老鷹帶小鷹學(xué)飛
（）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風(fēng)飛,迎風(fēng)飛,并攏翅膀直線墜下,再鼓動(dòng)雙翼直線上升
（）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子
（）在我們心里,鷹是空中的音樂
（）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會(huì)死
４.將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的文章
（）湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。
（）樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。
（）她在微風(fēng)吹動(dòng)下，舒展著柔軟的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長的手臂，迎風(fēng)起舞。
（）天鵝湖是個(gè)圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發(fā)口糧，好像一塊無暇的翡翠。
（）湖的四周是郁郁蔥蔥
將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。<>的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。
５.（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。
（）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。
（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
（）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。
（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
６.調(diào)整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話
①在一定的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的書卻無暇細(xì)讀時(shí)，可用泛讀法；
②要想具有廣博的知識，請學(xué)會(huì)泛讀吧！
③泛讀是一種很有用的閱讀方法。
④泛讀可以使我們增長知識，擴(kuò)大知識面。
⑤閱讀與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不大但又有一定幫助的書，可用泛讀法。