尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，《禮記•學(xué)記》中有云：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)?！苯處熓艿缴鐣毡樽鹁粗螅逃拍艿玫街匾?，教育得到重視后，人們才懂得努力學(xué)習(xí)。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【老師的新西服】
他是我們中文系的寫作教師。
他的觀點是：一個人的魅力不在外表的光鮮，而應(yīng)由內(nèi)在的東西來體現(xiàn)，男人更應(yīng)如此。若以學(xué)問和教學(xué)能力論，他在這所重點大學(xué)是數(shù)一數(shù)二的。本來，他的身材及長相都過得去，可他偏偏是一個不修邊幅的人。
老師的新西服琴的美麗在系里乃至全校都是出了名的。十九歲的琴既有一種成熟女孩的風(fēng)韻，又不失一個女大學(xué)生的清純。因我們一班有琴，他在我們班的課就講得格外神采飛揚(yáng)。
一天，琴找他借六十元錢，他知道琴的家在外縣，琴的生活費(fèi)每月都是由父母從郵局匯寄。他沒多想，便給了琴六十元錢。
不料，幾天后，琴給他送來一套西服，嶄新的。他問琴干嘛送西服給他。琴說：“同學(xué)們都說你什么都好，就是太不講究穿著了。”
“我給你們講的關(guān)于美的觀點不對？”他盯著琴美麗的眼睛問道。
“可你還說過文章要講求內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一??！”
琴的話讓他這個老師無言以答，只好轉(zhuǎn)個話題問琴：“你生活費(fèi)都沒了，哪來錢買西服？”
“就是借你那六十元錢啦?！鼻僬{(diào)皮地說。
“你不說是你借的嗎？”
“我不說借，你會給我嗎？”
要是換一個人，這咄咄逼人的話語一定會令他生氣，但在琴面前他就是有氣也發(fā)不出來。
第二天，他就穿上那套西服，一開始是走上了二班的講臺。
“哇塞，好酷啊！”“這才像一個浪漫的青年作家?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌的贊美聲，一下子讓他有些飄飄然的感覺。下課后，學(xué)生們紛紛好奇地圍在他身邊。
“哇，還是西服呢，”一學(xué)生突然驚訝地叫道，“這西服至少值500元。我哥買了一套，558元?！?BR> “真的？”這下輪到他大吃一驚了。
以前，他從不買服裝，他現(xiàn)在所穿的全是讀大學(xué)時母親給買的，參加工作后，母親覺得他該自己料理自己了，不再給他添置任何東西。他也沒想過要買新服裝，因為他覺得自己的衣服已經(jīng)夠穿了。從不進(jìn)服裝店的他還以為這套西服是60元錢買來的呢。
當(dāng)天，他便到服裝店去，才知那學(xué)生說的沒假，真是，只有專賣店才出售，統(tǒng)一標(biāo)價：558元，不講價。至此他才明白，這西服是琴送他的。琴為何要送我這么昂貴的西服？難道她對我……？他決定找琴好好談一談，并將琴墊付的錢給她。
豈料，當(dāng)他將學(xué)生不能與老師相戀的意思含蓄地表達(dá)出來后，琴疑惑地看著他說：“我沒想過要戀愛呀！”沒法，他只好將五百元錢給琴，還說了一堆你是沒經(jīng)濟(jì)來源，不能買那么貴重的東西送老師之類的話，琴聽后哈哈大笑說：“您誤會了！”
原來，這西服是一班五十個學(xué)生每人湊十元錢買的。因后差58元，琴便向他以借的名義要了六十元。
“我們都盼望在畢業(yè)前看到您給我們找一個師娘！”琴說完這話便咯咯咯地笑著離開了。從此，他格外注重自己的儀表了。
【老師的手】
不幸的人喜歡看到人們同情的臉色，他們喜歡談?wù)勊麄兊耐纯啵爠e人親切安慰的語言。
——列夫·托爾斯泰
老師的手感恩節(jié)那天，報紙刊登了一則故事：有位小學(xué)一年級的老師叫班上小朋友畫出他們感恩節(jié)的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品后，她驚訝不已，上面畫了一只手！
這是誰的手？班上的小朋友都興致勃勃地開始猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€小孩說道?！笆寝r(nóng)夫，他用這手養(yǎng)出大雞?！绷硪粋€小孩也有意見。在一陣猜測后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手?！澳鞘悄愕氖?，老師。”他怯怯地回答。
道格拉斯個頭矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握孩子的手，但對道格拉斯而言，意義格外重大。也許過感恩節(jié)的意義并不在于收受他人給予我們的有形物質(zhì)，而是借此機(jī)會回饋他人，無論是如何微小的付出。
【永遠(yuǎn)的老師】
柳林大學(xué)畢業(yè)后回到縣師范學(xué)校當(dāng)老師，上課第一天他就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中有一位是他讀小學(xué)時的班主任。這位老班主任叫劉大華，已經(jīng)五十多歲了。他和別的學(xué)生一樣，平時在鄉(xiāng)下的小學(xué)當(dāng)老師，星期天就來師范學(xué)校接受培訓(xùn)。
永遠(yuǎn)的老師柳林很不習(xí)慣這種師生倒置的角色，發(fā)練習(xí)本發(fā)到老班主任時，不由自主地念：“劉老師?！毕旅孓Z的—聲地笑了。柳林說：“他就是我老師嘛，從小學(xué)一年級到三年級，劉老師一直教我?！眲⒋笕A說：“現(xiàn)在我是你的學(xué)生，你叫我的名字好了。”
在柳林的記憶中，劉老師是無所不知的，現(xiàn)在他才知道劉老師的知識少得可憐，許多很普通的練習(xí)都不會做。柳林很同情劉老師，帶常給他開小灶?？蓜⒗蠋煹幕A(chǔ)實在太差了，有時柳林講了兩三遍，他還聽不懂。劉老師急出滿頭大汗說；“我真是太笨了?！绷终f：“別急，慢慢來?！比兆訁s過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了期末考試。
柳林擔(dān)心劉老師，發(fā)了試卷后，就站在劉老師的身邊看他答題。劉老師說；“你能不能走開？你站在這里，我就更不會做了?！毙鲱}的學(xué)生還真不少，有些人偷偷摸摸翻書看。柳林看著他們花白的頭發(fā)，就不忍心阻止他們。他從劉老師的身邊走開，心想，讓劉老師也翻翻書吧。
考試快結(jié)束時，柳林才又來到劉老師的身邊。劉老師的試卷大都空著。這怎么能及格呢？不及格就要補(bǔ)考，那多不好呀！柳林干脆寫了一些答案，悄悄遞給劉老師。
柳林以為這回劉老師該及格了，可是，批改試卷時，他看見劉老師的試卷依然大部分空著，得40分就不錯了。柳林懶得看了，隨手給老師打上61分。
別人補(bǔ)考的時候，劉老師也來了。柳林說：“劉老師，你得了61分，不用補(bǔ)考?！眲⒗蠋浾f：“謝謝你的關(guān)心，我知道那不是我考得的分?jǐn)?shù)?！绷终f：“老師，我是怕你補(bǔ)考也不及格?！眲⒗蠋浾f：“要真是那樣，那我就留級，從頭再學(xué)?！?BR> 劉老師堅持參加補(bǔ)考，柳林替他捏一把汗。劉老師一交試卷，柳林就當(dāng)場給他看。出人意料的是，這回劉老師居然大部分做對了，仔細(xì)—算，竟考得了75分。柳林驚喜地問；“老師，你怎么進(jìn)步這么快？”劉老師說：“我下了功夫。”柳林看見劉老師的眼窩深深的，眼白上布滿血絲，那花白的頭發(fā)似乎又白了許多。
柳林握住劉老師的手，動情地說：“您永遠(yuǎn)是我的老師?！眲⒗蠋熣f；“我現(xiàn)在的知識不及你的十分之一，怎么敢再做你的老師？”柳林說：“今天您就給我上了課，讓我懂得：考試也是做人?！?
【老師的新西服】
他是我們中文系的寫作教師。
他的觀點是：一個人的魅力不在外表的光鮮，而應(yīng)由內(nèi)在的東西來體現(xiàn)，男人更應(yīng)如此。若以學(xué)問和教學(xué)能力論，他在這所重點大學(xué)是數(shù)一數(shù)二的。本來，他的身材及長相都過得去，可他偏偏是一個不修邊幅的人。
老師的新西服琴的美麗在系里乃至全校都是出了名的。十九歲的琴既有一種成熟女孩的風(fēng)韻，又不失一個女大學(xué)生的清純。因我們一班有琴，他在我們班的課就講得格外神采飛揚(yáng)。
一天，琴找他借六十元錢，他知道琴的家在外縣，琴的生活費(fèi)每月都是由父母從郵局匯寄。他沒多想，便給了琴六十元錢。
不料，幾天后，琴給他送來一套西服，嶄新的。他問琴干嘛送西服給他。琴說：“同學(xué)們都說你什么都好，就是太不講究穿著了。”
“我給你們講的關(guān)于美的觀點不對？”他盯著琴美麗的眼睛問道。
“可你還說過文章要講求內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一??！”
琴的話讓他這個老師無言以答，只好轉(zhuǎn)個話題問琴：“你生活費(fèi)都沒了，哪來錢買西服？”
“就是借你那六十元錢啦?！鼻僬{(diào)皮地說。
“你不說是你借的嗎？”
“我不說借，你會給我嗎？”
要是換一個人，這咄咄逼人的話語一定會令他生氣，但在琴面前他就是有氣也發(fā)不出來。
第二天，他就穿上那套西服，一開始是走上了二班的講臺。
“哇塞，好酷啊！”“這才像一個浪漫的青年作家?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌的贊美聲，一下子讓他有些飄飄然的感覺。下課后，學(xué)生們紛紛好奇地圍在他身邊。
“哇，還是西服呢，”一學(xué)生突然驚訝地叫道，“這西服至少值500元。我哥買了一套，558元?！?BR> “真的？”這下輪到他大吃一驚了。
以前，他從不買服裝，他現(xiàn)在所穿的全是讀大學(xué)時母親給買的，參加工作后，母親覺得他該自己料理自己了，不再給他添置任何東西。他也沒想過要買新服裝，因為他覺得自己的衣服已經(jīng)夠穿了。從不進(jìn)服裝店的他還以為這套西服是60元錢買來的呢。
當(dāng)天，他便到服裝店去，才知那學(xué)生說的沒假，真是，只有專賣店才出售，統(tǒng)一標(biāo)價：558元，不講價。至此他才明白，這西服是琴送他的。琴為何要送我這么昂貴的西服？難道她對我……？他決定找琴好好談一談，并將琴墊付的錢給她。
豈料，當(dāng)他將學(xué)生不能與老師相戀的意思含蓄地表達(dá)出來后，琴疑惑地看著他說：“我沒想過要戀愛呀！”沒法，他只好將五百元錢給琴，還說了一堆你是沒經(jīng)濟(jì)來源，不能買那么貴重的東西送老師之類的話，琴聽后哈哈大笑說：“您誤會了！”
原來，這西服是一班五十個學(xué)生每人湊十元錢買的。因后差58元，琴便向他以借的名義要了六十元。
“我們都盼望在畢業(yè)前看到您給我們找一個師娘！”琴說完這話便咯咯咯地笑著離開了。從此，他格外注重自己的儀表了。
【老師的手】
不幸的人喜歡看到人們同情的臉色，他們喜歡談?wù)勊麄兊耐纯啵爠e人親切安慰的語言。
——列夫·托爾斯泰
老師的手感恩節(jié)那天，報紙刊登了一則故事：有位小學(xué)一年級的老師叫班上小朋友畫出他們感恩節(jié)的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品后，她驚訝不已，上面畫了一只手！
這是誰的手？班上的小朋友都興致勃勃地開始猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手?！币粋€小孩說道?！笆寝r(nóng)夫，他用這手養(yǎng)出大雞?！绷硪粋€小孩也有意見。在一陣猜測后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手?！澳鞘悄愕氖?，老師。”他怯怯地回答。
道格拉斯個頭矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握孩子的手，但對道格拉斯而言，意義格外重大。也許過感恩節(jié)的意義并不在于收受他人給予我們的有形物質(zhì)，而是借此機(jī)會回饋他人，無論是如何微小的付出。
【永遠(yuǎn)的老師】
柳林大學(xué)畢業(yè)后回到縣師范學(xué)校當(dāng)老師，上課第一天他就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中有一位是他讀小學(xué)時的班主任。這位老班主任叫劉大華，已經(jīng)五十多歲了。他和別的學(xué)生一樣，平時在鄉(xiāng)下的小學(xué)當(dāng)老師，星期天就來師范學(xué)校接受培訓(xùn)。
永遠(yuǎn)的老師柳林很不習(xí)慣這種師生倒置的角色，發(fā)練習(xí)本發(fā)到老班主任時，不由自主地念：“劉老師?！毕旅孓Z的—聲地笑了。柳林說：“他就是我老師嘛，從小學(xué)一年級到三年級，劉老師一直教我?！眲⒋笕A說：“現(xiàn)在我是你的學(xué)生，你叫我的名字好了。”
在柳林的記憶中，劉老師是無所不知的，現(xiàn)在他才知道劉老師的知識少得可憐，許多很普通的練習(xí)都不會做。柳林很同情劉老師，帶常給他開小灶?？蓜⒗蠋煹幕A(chǔ)實在太差了，有時柳林講了兩三遍，他還聽不懂。劉老師急出滿頭大汗說；“我真是太笨了?！绷终f：“別急，慢慢來?！比兆訁s過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了期末考試。
柳林擔(dān)心劉老師，發(fā)了試卷后，就站在劉老師的身邊看他答題。劉老師說；“你能不能走開？你站在這里，我就更不會做了?！毙鲱}的學(xué)生還真不少，有些人偷偷摸摸翻書看。柳林看著他們花白的頭發(fā)，就不忍心阻止他們。他從劉老師的身邊走開，心想，讓劉老師也翻翻書吧。
考試快結(jié)束時，柳林才又來到劉老師的身邊。劉老師的試卷大都空著。這怎么能及格呢？不及格就要補(bǔ)考，那多不好呀！柳林干脆寫了一些答案，悄悄遞給劉老師。
柳林以為這回劉老師該及格了，可是，批改試卷時，他看見劉老師的試卷依然大部分空著，得40分就不錯了。柳林懶得看了，隨手給老師打上61分。
別人補(bǔ)考的時候，劉老師也來了。柳林說：“劉老師，你得了61分，不用補(bǔ)考?！眲⒗蠋浾f：“謝謝你的關(guān)心，我知道那不是我考得的分?jǐn)?shù)?！绷终f：“老師，我是怕你補(bǔ)考也不及格?！眲⒗蠋浾f：“要真是那樣，那我就留級，從頭再學(xué)?！?BR> 劉老師堅持參加補(bǔ)考，柳林替他捏一把汗。劉老師一交試卷，柳林就當(dāng)場給他看。出人意料的是，這回劉老師居然大部分做對了，仔細(xì)—算，竟考得了75分。柳林驚喜地問；“老師，你怎么進(jìn)步這么快？”劉老師說：“我下了功夫。”柳林看見劉老師的眼窩深深的，眼白上布滿血絲，那花白的頭發(fā)似乎又白了許多。
柳林握住劉老師的手，動情地說：“您永遠(yuǎn)是我的老師?！眲⒗蠋熣f；“我現(xiàn)在的知識不及你的十分之一，怎么敢再做你的老師？”柳林說：“今天您就給我上了課，讓我懂得：考試也是做人?！?