《郵票的張數(shù)》是四年級學(xué)生學(xué)習(xí)方程這一單元的后一個(gè)關(guān)于解方程的類型。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2．通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2x－x=3這樣的方程。
3．在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2x－x=3這樣的方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)策略：
根據(jù)情境圖讓學(xué)生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學(xué)生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解ax+bx或（ax-bx）可合為一項(xiàng)（a+b）x或（a-b）x之后能運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2x－x=3這樣的方程。
3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題：
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。
下面請同學(xué)們看圖上的信息：
誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？
誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？
分組討論：
小組匯報(bào)：
先畫線段圖。
根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：
解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就
4x=60是4個(gè)x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？
一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。
小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來就是4個(gè)x”。
三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題：
第100頁試一試：
選兩題進(jìn)行板演
第101頁試一試：第二題：
生列方程，說等量關(guān)系。
這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。
第101頁試一試：第三題，第四題
生說等量關(guān)系列方程。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
教學(xué)過程：
一、出示課題
1、你對方程是怎樣認(rèn)識的？既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
二、重點(diǎn)練習(xí)：
1、第102頁第1題
填一填：
（1）成人腳的長度是身高的1/7，如果一個(gè)成人的身高為a米，那么他的腳長大約是（）米。
（2）看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是（）。
（3）蘋果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需（）元。
2、第102頁第2題
看圖選方程。學(xué)生填在書上。
說出你的理由。
3、第102頁第3題
說出“？”等于多少？
選兩題說出你是怎么想的？
4、第103頁第4題
5、第103頁第5題、第6題
說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。
三、思考題。
103頁第7題。
請同學(xué)們分組討論：
小組匯報(bào)：
第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8（條）腿著地；四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10（條）腿著地；每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2（n-1）條腿著地.
第（2）題，請同學(xué)們分組討論：
怎樣列出方程？
小組匯報(bào)：
4+2（n-1）=26
請同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。
四、總結(jié)。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2．通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2x－x=3這樣的方程。
3．在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2x－x=3這樣的方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)策略：
根據(jù)情境圖讓學(xué)生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學(xué)生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解ax+bx或（ax-bx）可合為一項(xiàng)（a+b）x或（a-b）x之后能運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)環(huán)節(jié) |
主導(dǎo)活動 |
主體活動 |
設(shè)計(jì)意圖 |
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣明標(biāo) |
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。 |
進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。 |
比較直接的引入新知。 |
二、扶放結(jié)合 探究新知 |
下面請同學(xué)們看圖上的信息： 教師：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？ 教師強(qiáng)調(diào)方程的格式可以這樣寫： 引導(dǎo)學(xué)生一起板書 x+3x=180 想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就 4x=180 是4個(gè)x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。 二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題： 如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？ 誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。 教師引導(dǎo)小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。 |
看圖上的信息 分組討論。 小組匯報(bào)。 1．先畫線段圖。 2．根據(jù)“姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180”這個(gè)等量關(guān)系，列方程。 邊聽邊板書 解：設(shè)弟弟有x張郵票，則姐姐有3x張郵票。 x+3x=180 4x=180 x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。 一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 全班交流。 舉例： 在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來就是4個(gè)x”。 |
三、反饋矯正 落實(shí)雙基 |
第96頁試一試： 第97頁練一練的第2題。 這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。 第97頁練一練的第3題，第4題。 可以讓學(xué)生先說一說等量關(guān)系，再列方程。 |
學(xué)生獨(dú)立完成，選兩題進(jìn)行板演。 學(xué)生看懂圖意，說一說等量關(guān)系，再列出方程，進(jìn)行解答。 學(xué)生先說一說等量關(guān)系，再列方程。 學(xué)生獨(dú)立完成。 |
運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題： 鞏固新知 |
四、小結(jié)評價(jià) 布置預(yù)習(xí) |
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？ |
交流學(xué)習(xí)收獲 并提出疑問 |
對本節(jié)課所學(xué)知識的總結(jié)。 |
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2x－x=3這樣的方程。
3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題：
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。
下面請同學(xué)們看圖上的信息：
誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？
誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？
分組討論：
小組匯報(bào)：
先畫線段圖。
根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：
解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。
x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就
4x=60是4個(gè)x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？
一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。
小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來就是4個(gè)x”。
三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題：
第100頁試一試：
選兩題進(jìn)行板演
第101頁試一試：第二題：
生列方程，說等量關(guān)系。
這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。
第101頁試一試：第三題，第四題
生說等量關(guān)系列方程。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
教學(xué)過程：
一、出示課題
1、你對方程是怎樣認(rèn)識的？既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
二、重點(diǎn)練習(xí)：
1、第102頁第1題
填一填：
（1）成人腳的長度是身高的1/7，如果一個(gè)成人的身高為a米，那么他的腳長大約是（）米。
（2）看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是（）。
（3）蘋果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需（）元。
2、第102頁第2題
看圖選方程。學(xué)生填在書上。
說出你的理由。
3、第102頁第3題
說出“？”等于多少？
選兩題說出你是怎么想的？
4、第103頁第4題
5、第103頁第5題、第6題
說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。
三、思考題。
103頁第7題。
請同學(xué)們分組討論：
小組匯報(bào)：
第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8（條）腿著地；四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10（條）腿著地；每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2（n-1）條腿著地.
第（2）題，請同學(xué)們分組討論：
怎樣列出方程？
小組匯報(bào)：
4+2（n-1）=26
請同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。
四、總結(jié)。