傳統(tǒng)的教學手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學生了解。有了課件教學，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。下面就是為您收集整理的北師大版小學五年級下冊語文《奇異的激光》課件，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
【篇一】
【教學目標】
1.采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。
2.通過各種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內(nèi)容。
3.了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
【教學重點】
了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
【教學策略】
先放映一些介紹激光的圖片、文字介紹等，讓學生親眼看看激光給我們帶來的好處，并談談自己的感受，激發(fā)學生學習興趣和熱情。
【教學準備】
課件
【教學時數(shù)】
2課時
【教學過程】
第一課時
【教學內(nèi)容】
讓學生通過以小組學習的方式，學習本文，了解本文的內(nèi)容，了解激光的奇異之處。
【教學過程】
一、揭示課題，激趣導課
1．板書課題：奇異的激光
談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流）
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）
相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
二、整體感知，把握文章基點
1．過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）
2．過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
3．#課件# #北師大版小學五年級下冊語文《奇異的激光》課件【三篇】#：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“亮的光”“快的刀”“準的尺”（教師板書）
三、潛心學文，品讀詞句意味
1．過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
2．#課件# #北師大版小學五年級下冊語文《奇異的激光》課件【三篇】#：把你對喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
（學生在小組中交流，教師參與其中）
3．集體匯報交流：指名讓學生交流喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。
“亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保?BR> 隨機讓學生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
（學生交流體會，指名試讀這段話）
教師范讀，全班讀。
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）
（2）過渡：激光不僅是“亮的光”，它還是“快的刀”和“準的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？
（學生任選其一，交流體會。）
（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“快的刀”是“準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）
教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。
（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）
（4）教師結(jié)語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“亮的光”、“快的刀”、和“準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
四、拓展延伸，充實文本內(nèi)涵
1．過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？
2．學生自由發(fā)言。
3．#課件# #北師大版小學五年級下冊語文《奇異的激光》課件【三篇】#：關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關于激光的資料，全班學生閱覽。
五、教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。
【作業(yè)設計】
1．抄寫詞語。
2．繼續(xù)收集有關激光的資料。
【板書設計】
奇異的激光
亮的光軍事
快的刀醫(yī)學
準的尺測量
第二課時
【教學內(nèi)容】
交流收集到的有關激光的資料，進一步理解課文內(nèi)容，理解激光的奇異。
【教學過程】
一、復習：
指名讀課文
聽寫生字詞語
二、了解文章結(jié)構(gòu)。
1．讀第一段與后一段，看看這兩個自然與全文有什么關系？（總起、總結(jié)）
2．寫作順序是按照總分總的順序進行說明。
三、了解本文的表達方法：
1．比較句子：
①你知道嗎？現(xiàn)在世界上亮的光，快的刀，準的尺是激光。
②你知道嗎？現(xiàn)在世界上亮的光是激光，快的刀是激光，準的刀是激光。
（通過比較，了解表達方法，通過三次重復更能體現(xiàn)只有激光才是亮的、快的、準的光，同時增強語勢，強調(diào)激光的神奇。）
2．進行語言訓練：把激光作為主語表達？
（讓學生懂得相同的意思可以用不同的句式表達，感受中國的語言文字很有魅力。）
句子（1）：太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
作者運用了什么寫作方法？
（作者運用了對比的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光，所以很亮。）
句子（2）：亮時它比太陽還要亮100億倍呢。
作者運用的寫作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說話，以數(shù)據(jù)來說清道理。
句子（3）：打個比方說；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p以至永久地失明。
寫作方法：作者運用了舉例子、對比的說明方法，更加突出激光是亮的。
四、知識擴展
指名說一說自己所收集的有關激光的知識，了解激光在生活中、祖國的建設中的作用。
【課堂總結(jié)】
這節(jié)課，我不光了解到有關激光是亮的光的特點和作用，還學習了運用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。我希望大家能舉一反三，把這些方法用于自己的寫作中來。
【作業(yè)設計】
用如果……就會；如果……就……；如果……就會……。練習寫一段話。
【板書設計】
奇異的激光
對比
列數(shù)據(jù)
舉例子
【篇二】
教學目標：
1.采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，激發(fā)學生對激光的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。
2.通過各種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內(nèi)容。
3.了解作者運用的數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
教學準備
1有關介紹激光的紀錄片。
2事先布置學生查找有關激光的資料，并進行資料的搜集與整理。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
（一）導入新課激發(fā)興趣
1.板書課題：奇異的激光提問：“奇異”是什么意思？換詞理解。
2.為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課我們就一起走進激光的世界，去探索一下激光的奧秘。
（二）初讀課文學習生詞
1.學生自由朗讀課文，自學生字新詞。
2.檢查生詞的讀音。
暫時目眩灼傷凸透鏡切割鋼花四濺砰測距儀視網(wǎng)膜
3指名讀課文，評議。
（三）自瀆課文理清層次
1.快速默讀全文，概括課文的主要內(nèi)容。
2.理清本文的說明層次：總—分—總
第一部分：第1自然段總寫激光的特點。
第二部分：第2—10自然段具體說明激光是一種奇異的光。這一部分又具體寫了四層意思：
第一層：第2-3自然段激光是亮的光。
第二層：第4-7自然段激光是快的刀。
第三層：第8-9自然段激光是準的尺。
第四層：第10自然段激光的其他用處。
第三部分：第11自然段再次點明激光是一種奇異的光。
（四）課后作業(yè)復習鞏固
1.把課文讀流利，抄寫積累生詞。
2.繼續(xù)查找激光的資料，并進行資料的整理。
第二課時
（一）復習舊知導入新課
為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。
（二）理解課文了解激光
1.自瀆感悟，為什么說激光是奇異的光？從課文中劃記有關句子。
2.學習交流：為什么說激光是當前世界上亮的光，快的刀，準的尺？分別有什么用途？鼓勵學生結(jié)合搜集的資料補充自己的發(fā)言，還可以用第一人稱的方式來介紹激光。在交流中感受科學的奧秘，激發(fā)學生探索的興趣。
3相機板書：亮的光快的刀準的尺
（三）精讀課文學習寫法
1.提問：這篇課文和我們前面學的課文有什么不同？引出說明文，并進一步介紹說明文的特點。
2.回憶上學期學過的說明文《太陽》中運用的說明方法。相機板書：列數(shù)字舉例子作比較打比方（比喻）
3.引導學生從課文中找出相關語句，體會運用這些說明方法的好處。
（四）課外延伸樹立理想
1.談話交流：激光是一種奇異的光，是當今世界上的一種高科技產(chǎn)品，你還知道有哪些高科技技術(shù)或高科技產(chǎn)品嗎？比如：納米技術(shù)
2.你有什么好的想法能帶給我們?nèi)祟悾?BR> （五）小練筆：用第一人稱的方式介紹激光的一個特點。
【篇三】
教學目標：
1.通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
3.了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
4.激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
教學難點：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
1.談話導入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自己對這些光的了解？
2.導入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3.默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關句子。
4.通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
（1）你知道嗎，現(xiàn)在世界上亮的光、快的刀、準的尺是激光。
（2）你知道嗎，現(xiàn)在世界上亮的光是激光、快的刀是激光、準的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5.指導有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1.用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標題的作用。
2.確定目標，導學引路。
就學生感興趣的部分確定教學內(nèi)容，師上生共同確定學習方法：
（1）采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
（2）再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
（3）小組交流，互相補充、釋疑。
（4）有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
（5）全班交流。指導朗讀。
三、默讀課文，認識本文運用小標題為分段依據(jù)的形式。
總——分——總
四、布置作業(yè)
1．抄寫生字詞。
2．摘抄、積累好詞好句。
3．正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、自讀自悟，互動交流
1.運用上節(jié)課學習方法自學另外兩方面內(nèi)容。
2.小組交流
3.全班反饋。
4.變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5.師生共同評議，小結(jié)。
二、學習第三部分
1.齊讀課文。
2.猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
3.學習說明文的說明方法。
三、體會分號的用法
1.讀一讀書上的句子。
2.體會分號的用法：分句之間是并列的關系。
3.找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
四、拓展延伸
請以第一人稱形式介紹激光的某項特點。
“我是激光……”
五、課堂總結(jié)
對于激光的奧妙，我們已初步了解。其實，激光的知識，還有待于我們進一步去探索。科學更加神奇，我們要從小學習科學知識，努力探索科學奧秘，將來才能更好地服務人類。
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．閱讀有關的科普文章。
板書設計：
奇異的激光
亮的光
快的刀（詳）熱愛科學
準的尺探索奧妙
治病、培植新品種、電器（略）
【教學目標】
1.采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。
2.通過各種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內(nèi)容。
3.了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
【教學重點】
了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
【教學策略】
先放映一些介紹激光的圖片、文字介紹等，讓學生親眼看看激光給我們帶來的好處，并談談自己的感受，激發(fā)學生學習興趣和熱情。
【教學準備】
課件
【教學時數(shù)】
2課時
【教學過程】
第一課時
【教學內(nèi)容】
讓學生通過以小組學習的方式，學習本文，了解本文的內(nèi)容，了解激光的奇異之處。
【教學過程】
一、揭示課題，激趣導課
1．板書課題：奇異的激光
談話：你對激光都有哪些了解？（指名學生交流）
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）
相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
二、整體感知，把握文章基點
1．過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。（學生自由朗讀課文）
2．過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
3．#課件# #北師大版小學五年級下冊語文《奇異的激光》課件【三篇】#：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？
4、學生交流，教師隨著學生的回答概括出：“亮的光”“快的刀”“準的尺”（教師板書）
三、潛心學文，品讀詞句意味
1．過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）
2．#課件# #北師大版小學五年級下冊語文《奇異的激光》課件【三篇】#：把你對喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
（學生在小組中交流，教師參與其中）
3．集體匯報交流：指名讓學生交流喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。
“亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學生抓住“目?！保?BR> 隨機讓學生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
（學生交流體會，指名試讀這段話）
教師范讀，全班讀。
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（板書：軍事）
（2）過渡：激光不僅是“亮的光”，它還是“快的刀”和“準的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？
（學生任選其一，交流體會。）
（3）放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“快的刀”是“準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量）
教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。
（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）
（4）教師結(jié)語：通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“亮的光”、“快的刀”、和“準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光??！
四、拓展延伸，充實文本內(nèi)涵
1．過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？
2．學生自由發(fā)言。
3．#課件# #北師大版小學五年級下冊語文《奇異的激光》課件【三篇】#：關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關于激光的資料，全班學生閱覽。
五、教師結(jié)語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。
【作業(yè)設計】
1．抄寫詞語。
2．繼續(xù)收集有關激光的資料。
【板書設計】
奇異的激光
亮的光軍事
快的刀醫(yī)學
準的尺測量
第二課時
【教學內(nèi)容】
交流收集到的有關激光的資料，進一步理解課文內(nèi)容，理解激光的奇異。
【教學過程】
一、復習：
指名讀課文
聽寫生字詞語
二、了解文章結(jié)構(gòu)。
1．讀第一段與后一段，看看這兩個自然與全文有什么關系？（總起、總結(jié)）
2．寫作順序是按照總分總的順序進行說明。
三、了解本文的表達方法：
1．比較句子：
①你知道嗎？現(xiàn)在世界上亮的光，快的刀，準的尺是激光。
②你知道嗎？現(xiàn)在世界上亮的光是激光，快的刀是激光，準的刀是激光。
（通過比較，了解表達方法，通過三次重復更能體現(xiàn)只有激光才是亮的、快的、準的光，同時增強語勢，強調(diào)激光的神奇。）
2．進行語言訓練：把激光作為主語表達？
（讓學生懂得相同的意思可以用不同的句式表達，感受中國的語言文字很有魅力。）
句子（1）：太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
作者運用了什么寫作方法？
（作者運用了對比的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光，所以很亮。）
句子（2）：亮時它比太陽還要亮100億倍呢。
作者運用的寫作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說話，以數(shù)據(jù)來說清道理。
句子（3）：打個比方說；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁乐厥軗p以至永久地失明。
寫作方法：作者運用了舉例子、對比的說明方法，更加突出激光是亮的。
四、知識擴展
指名說一說自己所收集的有關激光的知識，了解激光在生活中、祖國的建設中的作用。
【課堂總結(jié)】
這節(jié)課，我不光了解到有關激光是亮的光的特點和作用，還學習了運用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。我希望大家能舉一反三，把這些方法用于自己的寫作中來。
【作業(yè)設計】
用如果……就會；如果……就……；如果……就會……。練習寫一段話。
【板書設計】
奇異的激光
對比
列數(shù)據(jù)
舉例子
教學目標：
1.采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，激發(fā)學生對激光的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。
2.通過各種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內(nèi)容。
3.了解作者運用的數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
教學準備
1有關介紹激光的紀錄片。
2事先布置學生查找有關激光的資料，并進行資料的搜集與整理。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
（一）導入新課激發(fā)興趣
1.板書課題：奇異的激光提問：“奇異”是什么意思？換詞理解。
2.為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課我們就一起走進激光的世界，去探索一下激光的奧秘。
（二）初讀課文學習生詞
1.學生自由朗讀課文，自學生字新詞。
2.檢查生詞的讀音。
暫時目眩灼傷凸透鏡切割鋼花四濺砰測距儀視網(wǎng)膜
3指名讀課文，評議。
（三）自瀆課文理清層次
1.快速默讀全文，概括課文的主要內(nèi)容。
2.理清本文的說明層次：總—分—總
第一部分：第1自然段總寫激光的特點。
第二部分：第2—10自然段具體說明激光是一種奇異的光。這一部分又具體寫了四層意思：
第一層：第2-3自然段激光是亮的光。
第二層：第4-7自然段激光是快的刀。
第三層：第8-9自然段激光是準的尺。
第四層：第10自然段激光的其他用處。
第三部分：第11自然段再次點明激光是一種奇異的光。
（四）課后作業(yè)復習鞏固
1.把課文讀流利，抄寫積累生詞。
2.繼續(xù)查找激光的資料，并進行資料的整理。
第二課時
（一）復習舊知導入新課
為什么說激光是奇異的光呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。
（二）理解課文了解激光
1.自瀆感悟，為什么說激光是奇異的光？從課文中劃記有關句子。
2.學習交流：為什么說激光是當前世界上亮的光，快的刀，準的尺？分別有什么用途？鼓勵學生結(jié)合搜集的資料補充自己的發(fā)言，還可以用第一人稱的方式來介紹激光。在交流中感受科學的奧秘，激發(fā)學生探索的興趣。
3相機板書：亮的光快的刀準的尺
（三）精讀課文學習寫法
1.提問：這篇課文和我們前面學的課文有什么不同？引出說明文，并進一步介紹說明文的特點。
2.回憶上學期學過的說明文《太陽》中運用的說明方法。相機板書：列數(shù)字舉例子作比較打比方（比喻）
3.引導學生從課文中找出相關語句，體會運用這些說明方法的好處。
（四）課外延伸樹立理想
1.談話交流：激光是一種奇異的光，是當今世界上的一種高科技產(chǎn)品，你還知道有哪些高科技技術(shù)或高科技產(chǎn)品嗎？比如：納米技術(shù)
2.你有什么好的想法能帶給我們?nèi)祟悾?BR> （五）小練筆：用第一人稱的方式介紹激光的一個特點。
教學目標：
1.通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
3.了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
4.激發(fā)學生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
教學難點：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
1.談話導入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自己對這些光的了解？
2.導入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3.默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關句子。
4.通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
（1）你知道嗎，現(xiàn)在世界上亮的光、快的刀、準的尺是激光。
（2）你知道嗎，現(xiàn)在世界上亮的光是激光、快的刀是激光、準的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5.指導有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1.用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標題的作用。
2.確定目標，導學引路。
就學生感興趣的部分確定教學內(nèi)容，師上生共同確定學習方法：
（1）采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
（2）再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
（3）小組交流，互相補充、釋疑。
（4）有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
（5）全班交流。指導朗讀。
三、默讀課文，認識本文運用小標題為分段依據(jù)的形式。
總——分——總
四、布置作業(yè)
1．抄寫生字詞。
2．摘抄、積累好詞好句。
3．正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、自讀自悟，互動交流
1.運用上節(jié)課學習方法自學另外兩方面內(nèi)容。
2.小組交流
3.全班反饋。
4.變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5.師生共同評議，小結(jié)。
二、學習第三部分
1.齊讀課文。
2.猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
3.學習說明文的說明方法。
三、體會分號的用法
1.讀一讀書上的句子。
2.體會分號的用法：分句之間是并列的關系。
3.找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
四、拓展延伸
請以第一人稱形式介紹激光的某項特點。
“我是激光……”
五、課堂總結(jié)
對于激光的奧妙，我們已初步了解。其實，激光的知識，還有待于我們進一步去探索。科學更加神奇，我們要從小學習科學知識，努力探索科學奧秘，將來才能更好地服務人類。
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．閱讀有關的科普文章。
板書設計：
奇異的激光
亮的光
快的刀（詳）熱愛科學
準的尺探索奧妙
治病、培植新品種、電器（略）