課件，即課文教學時的開場白，教師一走上講臺，就用一篇課件引入課文教學，就像一場精彩的戲拉開了序幕。課件的設(shè)計，往往是根據(jù)教學大綱的要求、文體類型、作家風格、作品的內(nèi)容和具體寫作方法以及特定的教學環(huán)境而靈活運用的。下面是整理分享的滬教版三年級語文下冊課件：《春天的小雨滴滴滴》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
1、指導學生學會會寫生字。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
教學重、難點：
理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。
教學安排：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
學習生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。
教學過程：
一、激趣導入
提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學生自由讀課文。要求:
①、自學生字，看清字形，讀準字音。
②、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、檢查自讀課文情況。
①、指名分段朗讀課文，糾正字音。
②、說說課文主要寫了什么；針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3、出示生字，認讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈
4、指導學生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳
三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。
課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現(xiàn)了對春雨的無比喜愛和贊美之情。
四、指導寫字。重點指導
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。
密：下部的“山”不要寫成“蟲”。
五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)
同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學習。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
3、預(yù)習：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說說春天美在哪里。
第二課時
教學內(nèi)容：
理解課文，歸納總結(jié)。
教學過程：
一、導入新課
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。
1、進一步理解課題
課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。
2、回憶課文主要內(nèi)容。
這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？
二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。
（一）、體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？
2、“屋前聽雨”引導學生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。
（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準確并練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。
出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？
（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
4、朗讀聲音美部分。
(板書：聲音美)
（二）、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
（板書：樣子美）
（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？
（板書：精神美）
（四）、齊讀后一段，表達對春雨的喜愛之情。
三、總結(jié)全文
1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？
2、總結(jié)寫法
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
四、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
板書設(shè)計：
春天的小雨滴滴滴
聽聲音美
春雨美看樣子美愛春雨
贊精神美
【篇二】
教學目標：
1,引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2,指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。
3,本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
教學重難點：
理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發(fā)揮想象為教學難點。
引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。
教具準備：
多媒體課件，字卡
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1,同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節(jié)課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關(guān)，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調(diào)在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
1,自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？
2,指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3,課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）
4,2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？
5,學習課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，發(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。
（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發(fā)出不同的聲音？在指導朗讀。
（5）聽著同學們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。
過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。
6,學習第三自然段。
（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
（3）理解作者的想象，啟發(fā)學生進行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”
過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。
7,學習第4,5自然段
（1）指名讀第4,5自然段。
（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。
（3）學生提出問題，教師進行梳理。
有可能問題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語不一樣呢？
（4）組織學生解決問題。
教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時
一、復(fù)習導入
上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨？
二、學習第6自然段
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）
（3,）指導朗讀。
三、學習第7,8自然段。
讀7,8自然段，說說春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無私，博大的精神。
五、學習第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結(jié)
板書設(shè)計：
聽聲音美
春天的小雨滴滴滴看樣子美
贊精神美
教學目標：
1、指導學生學會會寫生字。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
教學重、難點：
理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。
教學安排：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
學習生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。
教學過程：
一、激趣導入
提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學生自由讀課文。要求:
①、自學生字，看清字形，讀準字音。
②、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、檢查自讀課文情況。
①、指名分段朗讀課文，糾正字音。
②、說說課文主要寫了什么；針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3、出示生字，認讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈
4、指導學生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳
三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。
課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現(xiàn)了對春雨的無比喜愛和贊美之情。
四、指導寫字。重點指導
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。
密：下部的“山”不要寫成“蟲”。
五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)
同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學習。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
3、預(yù)習：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說說春天美在哪里。
第二課時
教學內(nèi)容：
理解課文，歸納總結(jié)。
教學過程：
一、導入新課
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。
1、進一步理解課題
課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。
2、回憶課文主要內(nèi)容。
這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？
二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。
（一）、體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？
2、“屋前聽雨”引導學生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。
（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準確并練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。
出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？
（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
4、朗讀聲音美部分。
(板書：聲音美)
（二）、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
（板書：樣子美）
（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？
（板書：精神美）
（四）、齊讀后一段，表達對春雨的喜愛之情。
三、總結(jié)全文
1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？
2、總結(jié)寫法
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
四、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
板書設(shè)計：
春天的小雨滴滴滴
聽聲音美
春雨美看樣子美愛春雨
贊精神美
教學目標：
1,引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2,指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。
3,本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
教學重難點：
理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發(fā)揮想象為教學難點。
引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感為教學難點。
教具準備：
多媒體課件，字卡
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1,同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節(jié)課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關(guān)，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調(diào)在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
1,自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？
2,指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3,課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）
4,2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？
5,學習課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？
（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，發(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。
（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發(fā)出不同的聲音？在指導朗讀。
（5）聽著同學們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。
過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。
6,學習第三自然段。
（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，并把它讀出來？
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。
（3）理解作者的想象，啟發(fā)學生進行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”
過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。
7,學習第4,5自然段
（1）指名讀第4,5自然段。
（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。
（3）學生提出問題，教師進行梳理。
有可能問題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語不一樣呢？
（4）組織學生解決問題。
教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時
一、復(fù)習導入
上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨？
二、學習第6自然段
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）
（3,）指導朗讀。
三、學習第7,8自然段。
讀7,8自然段，說說春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無私，博大的精神。
五、學習第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結(jié)
板書設(shè)計：
聽聲音美
春天的小雨滴滴滴看樣子美
贊精神美