教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《春天在哪里》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快。
2、學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。
3、讓學(xué)生了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物與人類的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到春天的美，體驗(yàn)春天帶來(lái)的愉快。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。
2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。
3、制作“話春天”課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確活動(dòng)任務(wù)
1、談話引出春天。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天。
2、鼓勵(lì)學(xué)生向春姐姐打招呼。
師：對(duì)呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰(shuí)來(lái)了（一學(xué)生戴頭飾走出來(lái)）？快跟春姐姐打招呼吧！
3、提示課題，齊讀。
師：大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？
生：愿意。
師：好，我們一起去看看吧。（出示：紙條——春天在哪里）我們一起大聲讀一讀課題。
生：齊讀：春天在哪里。
二、展開(kāi)想象的翅膀——寫春天
1、春天，這么美，曾有無(wú)數(shù)的詩(shī)人贊美春天，平時(shí)你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？（指名說(shuō)）
2、讀一讀。
過(guò)渡：今天，教師也給你們帶來(lái)了一首贊美春天的詩(shī)，那就是艾青爺爺寫的《春姑娘》，想聽(tīng)嗎？好，讓我們美美地來(lái)欣賞吧！
（1）配樂(lè)：師朗讀《春姑娘》。
（2）生齊讀。
小組交流：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？（春天來(lái)了）
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天——找春天
過(guò)渡：這三位同學(xué)讀完詩(shī)歌，我們仿佛來(lái)到了仙境，看到了如花似錦的春天，你們看……
師：老師給你們帶來(lái)了一段春天的錄像。（出示課件）
生：發(fā)表感嘆、議論。（多美的春天?。。?BR> 師：剛才看了錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密？
生：小草變綠了，粉紅色的桃花開(kāi)了。
師：你觀察得真仔細(xì)。
師：你們知道哪些花也是在春天開(kāi)的嗎？
生：迎春花、杜鵑花、梨花、杏花、薄公英……
師：你們知真豐富，平時(shí)肯定喜歡看書(shū)，是嗎？
師：小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？
生：春天，燕子從南方飛回來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。
師：實(shí)物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩(shī)句中所說(shuō)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。
師：還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：春天經(jīng)常下雨。
師：一場(chǎng)春雨過(guò)后，把一些小動(dòng)物都驚醒了，你們知道哪些動(dòng)物醒來(lái)了？（出示圖片春天的動(dòng)物）
松鼠、蝴蝶、青蛙。
你們發(fā)現(xiàn)了春天那么多的秘密，你能用哪些詞來(lái)夸夸春姐姐呢？（春暖花開(kāi)、百花齊放、柳綠花紅）……
四、活動(dòng)中休息
春姐姐一聽(tīng)一以我們的夸獎(jiǎng)聲，高興地跳起舞來(lái)。歡迎動(dòng)物上場(chǎng)：（1）朗讀（2）齊唱小燕子
剛才我們聊了那么多有關(guān)春天的事，都是小朋友從錄像里看到的，接下來(lái)，都是要請(qǐng)我們每個(gè)觀察小組的小朋友向大家介紹一下，你們小組這段時(shí)間對(duì)春天的觀察情況（爭(zhēng)先恐后的交流），學(xué)生分成三組：
（1）師：動(dòng)物小組的同學(xué)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示動(dòng)物圖片）
生：我們第看到小燕子是在3月11日放學(xué)路上，3月9日那天淋雨看見(jiàn)了蝴蝶。
生：3月9日我去鄉(xiāng)下看見(jiàn)了池塘里有小蝌蚪。（邊說(shuō)邊完成表格）
（2）師：植物觀察小組的小朋友們，你們觀察結(jié)果呢？（出示植物圖片）
生：3月6日我們發(fā)現(xiàn)公園里的柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了綠芽了。
生：上個(gè)星期我看見(jiàn)路邊的桃花開(kāi)了。
（3）師：那我們氣象小組的小朋友來(lái)介紹一下你們這幾天的觀察情況吧。（出示春天的人們的圖片）
生：我們小組從天氣預(yù)報(bào)中知道，3月5日開(kāi)始?xì)鉁芈纳仙?月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。
師：我們這一小組的小小氣象員們記錄的很詳細(xì)也很真實(shí)，春天已經(jīng)不像冬天那樣冷了。因此，農(nóng)民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨開(kāi)始植樹(shù)，不過(guò)我們要提醒大家，要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗，不要搖爬、不要摘。
師：我們每一個(gè)觀察小組都非常出色地完成了觀察任務(wù)。老師將你們的觀察結(jié)果都記錄在這張表格里，以后，你們也可以學(xué)著老師的樣，設(shè)計(jì)一張表格將自己的觀察結(jié)果詳細(xì)地記錄下來(lái)。
五、抒發(fā)對(duì)春天的情感——畫(huà)春天
你們看，我們的春姐姐悄悄地露面，結(jié)果還是被你們發(fā)現(xiàn)了，真了不起，你們想把它留下來(lái)嗎？那么，就請(qǐng)用你們的筆把她們畫(huà)出來(lái)。
1、展示學(xué)生作品；
2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的學(xué)生。
六、唱春天
小朋友，你們說(shuō)現(xiàn)在知道春天在哪里了嗎？那么就用你們的歌聲把她唱出來(lái)。
播放《春天在哪里》音樂(lè)，學(xué)生齊唱《春天在哪里》走出教室。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、播放歌曲
小朋友們，春節(jié)過(guò)得開(kāi)心嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯(cuò)。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧！（播放歌曲）
你們聽(tīng)到些什么呀？（交流）
出示：春天在哪里
2、揭示課題
對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的課文。（齊讀課題）
過(guò)渡：寒冷的冬天過(guò)去了，春天已悄悄來(lái)到我們身邊，那么它在哪里呢？（補(bǔ)上圖片）
二學(xué)習(xí)課文
1、整體感知課文
a)聽(tīng)錄音，看誰(shuí)的耳朵靈。
i.邊聽(tīng)課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.齊讀。
過(guò)渡：課文就是根據(jù)這四個(gè)地方用詩(shī)歌的形式分成四個(gè)小節(jié)描寫了美麗的春天，那么春天來(lái)到后，大自然有什么變化呢？
b)輕聲讀課文（過(guò)渡話說(shuō)完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）
（1）交流并完成填空。（任選一句來(lái)講）
a．春天在枝頭上，（）微微吹動(dòng)，（）跳舞，（）臉紅。
b．春天在草地上，（）輕輕細(xì)細(xì)，（）醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。
c．春天在竹林里，（）飄飄灑灑，（）從地下探出頭來(lái)啦。
d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黃，（）香。
（學(xué)生說(shuō)到哪一句，師就出示哪一句）
（2）、學(xué)習(xí)生字
a出示：
柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆
b小組學(xué)習(xí)字詞。
要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。
說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些生字？
c交流
由一小組學(xué)生來(lái)做小老師帶讀。
開(kāi)火車讀字詞。（先有音節(jié)，后去音節(jié)）
交流識(shí)字好方法。
(3)讀課文
i.回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。
1.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生來(lái)讀。2.分四個(gè)小組來(lái)讀
3.師生配合讀。
過(guò)渡：你們看，還有幾個(gè)生字寶寶也要和大家交朋友啦！
ii.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和
2.同桌學(xué)習(xí)。
3.交流:同桌當(dāng)小老師帶讀。開(kāi)雙列火車讀交流識(shí)字好方法。
如：老師范做動(dòng)作讓學(xué)生猜
問(wèn)：老師從哪里探出頭來(lái)說(shuō)：“小朋友，你們好！”生答。
那么，課文中是誰(shuí)從哪里探出頭來(lái)呢？
出示句子：春天來(lái)了，從地下探出頭來(lái)啦。
（一）分步學(xué)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)第三節(jié)
出示此節(jié)。
a．指名讀（回答上句）
b．練習(xí)說(shuō)話
想象：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭來(lái)干什么呢？
變化句子：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭,它。
c．指導(dǎo)朗讀
瞧，小竹筍看見(jiàn)外面那么精彩的世界多開(kāi)心，高興呀，誰(shuí)能用這樣的心情來(lái)讀一下。
指名讀齊讀
d．背誦課文
（1）回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。
師：春天在哪里？生：春天在竹林里。
師：春天的雨生：飄飄灑灑
師：竹筍生：從地下探出頭來(lái)啦
（2）指名背(3)齊背
2．學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)
過(guò)渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請(qǐng)你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。
a．好朋友間讀
b．交流朗讀
（1）指名讀
（2）誰(shuí)和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)一起讀。
C．背誦喜歡小節(jié)。
3．背讀全文（回到四幅分解圖）
春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們?cè)俅我黄饋?lái)尋找她吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快。
2、學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。
3、讓學(xué)生了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物與人類的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到春天的美，體驗(yàn)春天帶來(lái)的愉快。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。
2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。
3、制作“話春天”課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確活動(dòng)任務(wù)
1、談話引出春天。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天。
2、鼓勵(lì)學(xué)生向春姐姐打招呼。
師：對(duì)呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰(shuí)來(lái)了（一學(xué)生戴頭飾走出來(lái)）？快跟春姐姐打招呼吧！
3、提示課題，齊讀。
師：大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？
生：愿意。
師：好，我們一起去看看吧。（出示：紙條——春天在哪里）我們一起大聲讀一讀課題。
生：齊讀：春天在哪里。
二、展開(kāi)想象的翅膀——寫春天
1、春天，這么美，曾有無(wú)數(shù)的詩(shī)人贊美春天，平時(shí)你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？（指名說(shuō)）
2、讀一讀。
過(guò)渡：今天，教師也給你們帶來(lái)了一首贊美春天的詩(shī)，那就是艾青爺爺寫的《春姑娘》，想聽(tīng)嗎？好，讓我們美美地來(lái)欣賞吧！
（1）配樂(lè)：師朗讀《春姑娘》。
（2）生齊讀。
小組交流：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？（春天來(lái)了）
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天——找春天
過(guò)渡：這三位同學(xué)讀完詩(shī)歌，我們仿佛來(lái)到了仙境，看到了如花似錦的春天，你們看……
師：老師給你們帶來(lái)了一段春天的錄像。（出示課件）
生：發(fā)表感嘆、議論。（多美的春天?。。?BR> 師：剛才看了錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密？
生：小草變綠了，粉紅色的桃花開(kāi)了。
師：你觀察得真仔細(xì)。
師：你們知道哪些花也是在春天開(kāi)的嗎？
生：迎春花、杜鵑花、梨花、杏花、薄公英……
師：你們知真豐富，平時(shí)肯定喜歡看書(shū)，是嗎？
師：小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？
生：春天，燕子從南方飛回來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。
師：實(shí)物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩(shī)句中所說(shuō)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。
師：還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：春天經(jīng)常下雨。
師：一場(chǎng)春雨過(guò)后，把一些小動(dòng)物都驚醒了，你們知道哪些動(dòng)物醒來(lái)了？（出示圖片春天的動(dòng)物）
松鼠、蝴蝶、青蛙。
你們發(fā)現(xiàn)了春天那么多的秘密，你能用哪些詞來(lái)夸夸春姐姐呢？（春暖花開(kāi)、百花齊放、柳綠花紅）……
四、活動(dòng)中休息
春姐姐一聽(tīng)一以我們的夸獎(jiǎng)聲，高興地跳起舞來(lái)。歡迎動(dòng)物上場(chǎng)：（1）朗讀（2）齊唱小燕子
剛才我們聊了那么多有關(guān)春天的事，都是小朋友從錄像里看到的，接下來(lái)，都是要請(qǐng)我們每個(gè)觀察小組的小朋友向大家介紹一下，你們小組這段時(shí)間對(duì)春天的觀察情況（爭(zhēng)先恐后的交流），學(xué)生分成三組：
（1）師：動(dòng)物小組的同學(xué)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示動(dòng)物圖片）
生：我們第看到小燕子是在3月11日放學(xué)路上，3月9日那天淋雨看見(jiàn)了蝴蝶。
生：3月9日我去鄉(xiāng)下看見(jiàn)了池塘里有小蝌蚪。（邊說(shuō)邊完成表格）
（2）師：植物觀察小組的小朋友們，你們觀察結(jié)果呢？（出示植物圖片）
生：3月6日我們發(fā)現(xiàn)公園里的柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了綠芽了。
生：上個(gè)星期我看見(jiàn)路邊的桃花開(kāi)了。
（3）師：那我們氣象小組的小朋友來(lái)介紹一下你們這幾天的觀察情況吧。（出示春天的人們的圖片）
生：我們小組從天氣預(yù)報(bào)中知道，3月5日開(kāi)始?xì)鉁芈纳仙?月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。
師：我們這一小組的小小氣象員們記錄的很詳細(xì)也很真實(shí)，春天已經(jīng)不像冬天那樣冷了。因此，農(nóng)民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨開(kāi)始植樹(shù)，不過(guò)我們要提醒大家，要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗，不要搖爬、不要摘。
師：我們每一個(gè)觀察小組都非常出色地完成了觀察任務(wù)。老師將你們的觀察結(jié)果都記錄在這張表格里，以后，你們也可以學(xué)著老師的樣，設(shè)計(jì)一張表格將自己的觀察結(jié)果詳細(xì)地記錄下來(lái)。
五、抒發(fā)對(duì)春天的情感——畫(huà)春天
你們看，我們的春姐姐悄悄地露面，結(jié)果還是被你們發(fā)現(xiàn)了，真了不起，你們想把它留下來(lái)嗎？那么，就請(qǐng)用你們的筆把她們畫(huà)出來(lái)。
1、展示學(xué)生作品；
2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的學(xué)生。
六、唱春天
小朋友，你們說(shuō)現(xiàn)在知道春天在哪里了嗎？那么就用你們的歌聲把她唱出來(lái)。
播放《春天在哪里》音樂(lè)，學(xué)生齊唱《春天在哪里》走出教室。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、播放歌曲
小朋友們，春節(jié)過(guò)得開(kāi)心嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯(cuò)。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧！（播放歌曲）
你們聽(tīng)到些什么呀？（交流）
出示：春天在哪里
2、揭示課題
對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的課文。（齊讀課題）
過(guò)渡：寒冷的冬天過(guò)去了，春天已悄悄來(lái)到我們身邊，那么它在哪里呢？（補(bǔ)上圖片）
二學(xué)習(xí)課文
1、整體感知課文
a)聽(tīng)錄音，看誰(shuí)的耳朵靈。
i.邊聽(tīng)課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.齊讀。
過(guò)渡：課文就是根據(jù)這四個(gè)地方用詩(shī)歌的形式分成四個(gè)小節(jié)描寫了美麗的春天，那么春天來(lái)到后，大自然有什么變化呢？
b)輕聲讀課文（過(guò)渡話說(shuō)完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）
（1）交流并完成填空。（任選一句來(lái)講）
a．春天在枝頭上，（）微微吹動(dòng)，（）跳舞，（）臉紅。
b．春天在草地上，（）輕輕細(xì)細(xì)，（）醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。
c．春天在竹林里，（）飄飄灑灑，（）從地下探出頭來(lái)啦。
d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黃，（）香。
（學(xué)生說(shuō)到哪一句，師就出示哪一句）
（2）、學(xué)習(xí)生字
a出示：
柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆
b小組學(xué)習(xí)字詞。
要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。
說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些生字？
c交流
由一小組學(xué)生來(lái)做小老師帶讀。
開(kāi)火車讀字詞。（先有音節(jié)，后去音節(jié)）
交流識(shí)字好方法。
(3)讀課文
i.回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。
1.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生來(lái)讀。2.分四個(gè)小組來(lái)讀
3.師生配合讀。
過(guò)渡：你們看，還有幾個(gè)生字寶寶也要和大家交朋友啦！
ii.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和
2.同桌學(xué)習(xí)。
3.交流:同桌當(dāng)小老師帶讀。開(kāi)雙列火車讀交流識(shí)字好方法。
如：老師范做動(dòng)作讓學(xué)生猜
問(wèn)：老師從哪里探出頭來(lái)說(shuō)：“小朋友，你們好！”生答。
那么，課文中是誰(shuí)從哪里探出頭來(lái)呢？
出示句子：春天來(lái)了，從地下探出頭來(lái)啦。
（一）分步學(xué)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)第三節(jié)
出示此節(jié)。
a．指名讀（回答上句）
b．練習(xí)說(shuō)話
想象：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭來(lái)干什么呢？
變化句子：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭,它。
c．指導(dǎo)朗讀
瞧，小竹筍看見(jiàn)外面那么精彩的世界多開(kāi)心，高興呀，誰(shuí)能用這樣的心情來(lái)讀一下。
指名讀齊讀
d．背誦課文
（1）回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。
師：春天在哪里？生：春天在竹林里。
師：春天的雨生：飄飄灑灑
師：竹筍生：從地下探出頭來(lái)啦
（2）指名背(3)齊背
2．學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)
過(guò)渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請(qǐng)你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。
a．好朋友間讀
b．交流朗讀
（1）指名讀
（2）誰(shuí)和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)一起讀。
C．背誦喜歡小節(jié)。
3．背讀全文（回到四幅分解圖）
春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們?cè)俅我黄饋?lái)尋找她吧！