好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué)，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《紅蝦》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“租、給、毯、寵、慚、凜、冽、凄、價(jià)”9個(gè)生字。
2.朗讀課文，理解課文，感知畫(huà)家的人生經(jīng)歷和品質(zhì)。
3.了解“插敘”的寫(xiě)作方法。
4.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
理解課文內(nèi)容，朗讀、復(fù)述課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
了解“插敘”的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:課文插圖生字卡片小黑板
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介梵高導(dǎo)入新課
（出示掛圖）
同學(xué)們，你們知道這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品嗎?（梵•高）。是的，這是荷蘭畫(huà)家梵•高的作品。梵•高是一位偉大的藝術(shù)家，在他37年的人生歷程中，創(chuàng)造一個(gè)全新的、絢麗的繪畫(huà)類型----印象派。就是這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家，在他生前，他的藝術(shù)成就得不到人們的認(rèn)可，所以他一直過(guò)著貧窮的生活。我們今天學(xué)的課文就是他生前的一個(gè)故事，這個(gè)故事與他的一副作品《紅蝦》有關(guān)，所以課文的題目就是-----紅蝦。
（板書(shū)課題）
初讀課文，整體感知
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)。
2．學(xué)生交流朗讀情況。
（1）生字
①出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀記憶。
繪（huì）租（zū）毯（tǎn）寵（chǒng）慚（cán）
凜（lǐn）冽（liè）凄（qī）價(jià)（jià）
②強(qiáng)調(diào)生字的字形和結(jié)構(gòu)。
寵-----龐慚-----漸凄-----妻
（2）聯(lián)系上下文和查字典的方法理解詞語(yǔ)，可同桌合作進(jìn)行。
恩寵：恩惠與寵愛(ài)。
慚愧：因有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤而感到不安，羞愧。
素不相識(shí)：彼此一向不認(rèn)識(shí)。
毫不猶豫：做事果斷，從不遲疑。
3．再讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
（1）老師指三名學(xué)生分自然段朗讀課文，評(píng)價(jià)朗讀。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文整體內(nèi)容。
①課文寫(xiě)了一件什么事？
一個(gè)小畫(huà)鋪的老板用三個(gè)法郎買下梵•高的作品《紅蝦》，梵•高在回家的路上遇到一個(gè)饑寒交迫的小女孩，便還不猶豫地把剛拿到手的錢送給了她。
②學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文。
③班內(nèi)匯報(bào)，復(fù)述課文。二、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括出來(lái)吧？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18紅蝦
寵-----龐慚-----漸凄-----妻
課時(shí)作業(yè)：
1．形近字組詞
租（）漸（）寵（）凄（）
祖（）慚（）龐（）妻（）
2積累詞語(yǔ)
（）無(wú)助毫不（）（）（）可憐
（）（）交加
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．讀課文中的生詞，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2．指名復(fù)述課文內(nèi)容。
二、教師#課件# #湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《紅蝦》#
梵•高是一位偉大的藝術(shù)家，不但是因?yàn)樗乃囆g(shù)成就，還因?yàn)槟歉腥说娜烁聍攘?。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)梵•高當(dāng)時(shí)的生活吧！
三、精讀課文，質(zhì)疑解難
1．學(xué)生自讀課文，小黑板出示問(wèn)題。思考：
①梵•高當(dāng)時(shí)的生活狀況如何？
②梵•高有著怎樣的品質(zhì)？
2．組成小組討論
3．全班集體交流，推薦同學(xué)發(fā)言，回答討論的要點(diǎn)。
4．品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，解決問(wèn)題。
（1）“他緊緊地攥著這5個(gè)法郎，趕緊離開(kāi)了小畫(huà)鋪?！?BR> 這句話說(shuō)明梵•高急需一點(diǎn)錢來(lái)解決當(dāng)時(shí)生活的困窘?！熬o緊地攥著”說(shuō)明5個(gè)法郎對(duì)梵•高來(lái)說(shuō)，是多么的重要，“趕緊”說(shuō)明他急著要這一點(diǎn)錢。
指導(dǎo)學(xué)生擺邊做動(dòng)作邊朗讀這句話。
（2）“他幾乎是毫不猶豫地把自己剛剛拿到手的5個(gè)法郎，全部送給這個(gè)素不相識(shí)、楚楚可憐的小女孩?！?BR> 梵•高把錢送給小女孩，他認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事情，從“毫不猶豫”和“全部”可以看出，梵•高做這件事的時(shí)候根本沒(méi)有考慮自己當(dāng)時(shí)的處境的，充分說(shuō)明梵•高關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，“剛剛”這個(gè)詞與前面“緊緊地攥著”相呼應(yīng)，我們似乎還可以感受到5個(gè)法郎上還留有梵•高的體溫。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意突出“毫不猶豫”“剛剛”“全部”這幾個(gè)詞語(yǔ)。
（3）這三個(gè)自然段就是寫(xiě)作技巧中的“插敘”，本文通過(guò)插敘補(bǔ)充說(shuō)明梵•高當(dāng)時(shí)的生活狀況多么困窘，這三個(gè)自然段的描寫(xiě)與后文把自己的的個(gè)法郎送給女孩形成對(duì)比，更突出梵•高的可貴之處。
（4）課文中用“仰之彌高”概括的梵•高的藝術(shù)成就。仰之彌高：彌，更加，越仰望越顯出他的高大。說(shuō)明梵•高留下來(lái)的作品是全世界的珍品。
三、課堂小結(jié)
①讀讀自己感動(dòng)的部分。
②你想對(duì)梵•高說(shuō)點(diǎn)什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18紅蝦
付不起房租毫不猶豫送出仰之彌高的珍品
（貧困）（關(guān)愛(ài)他人）（偉大）
課時(shí)作業(yè)：
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞
毫不猶豫（）饑寒交迫（）
2．縮寫(xiě)句子
四年后，梵•高這位嘗盡世間炎涼和人生孤獨(dú)的藝術(shù)家，在苦難中凄慘地辭別了人世。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文，朗讀課文，了解“插敘”的寫(xiě)作方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解“插敘”的寫(xiě)作方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
（一）導(dǎo)入.
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一幅油畫(huà)--《向日葵》。
第看見(jiàn)他就被它獨(dú)特的氣質(zhì)所吸引。在我的眼中，它們不僅僅是一朵朵的向日葵，它更像是熊熊燃燒的火焰。
也因?yàn)樗?，我第知道了凡高這個(gè)名字。
2.簡(jiǎn)介凡高。
凡高，1853年出生于荷蘭一個(gè)牧師家庭他從27歲開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，在短短的十年間共繪畫(huà)出了2000多幅作品。
3.可就是這樣一位偉大的藝術(shù)家，在他生前卻一直過(guò)著極其貧困，極其潦倒的生活。
4.今天我們要學(xué)習(xí)的便是凡高生前的一個(gè)小故事，這個(gè)故事和他的一幅作品<<紅蝦>>有關(guān),所以課文的題目就是<<紅蝦>>.
（二）初讀課文.
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？
2.完成填一填。
（三）品讀課文.
1.默讀課文，劃記讓你感動(dòng)的句子。
品讀6—8自然段。抓重點(diǎn)詞體會(huì)感情朗讀，教師指導(dǎo)。
2.這5個(gè)法郎對(duì)于凡高來(lái)說(shuō)，重要嗎？從哪看的出？
告訴學(xué)生什么叫插敘及其作用。
3.還有哪一自然段也體現(xiàn)5個(gè)法郎的重要性？
邊做動(dòng)作邊讀。
4.小結(jié)。
就是在這樣一種自身難保的情況下，凡高竟然還能對(duì)別人傾囊相助，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？
5.帶著這樣的體會(huì)再讀6、7、8自然段。（配樂(lè)讀）
6.教師引讀：四年后……
7.凡高的繪畫(huà)成就生前始終沒(méi)有得到世人的認(rèn)可，但他死后，他所留下的作品卻成了我們整個(gè)世界仰之彌高的珍品。（理解仰之彌高）
8.讓我們一起來(lái)看看這些仰之彌高的珍品吧?。ㄕn件）
9.沒(méi)有人會(huì)想到，這幅當(dāng)年售價(jià)僅5個(gè)法郎的靜物畫(huà)，若干年后，有人出價(jià)數(shù)千法郎購(gòu)下它。
這幅小小的靜物畫(huà)上，幾只紅蝦分外誘人。
討論：作者為什么說(shuō)這幾只紅蝦分外誘人？
指名回答。
（四）小結(jié).
是他的善良溫暖了世人，是他高尚偉大的人格打動(dòng)了世人，
再讀課題，說(shuō)說(shuō)作者表面寫(xiě)這幅作品，實(shí)際上卻是寫(xiě)什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18紅蝦
作品：仰之彌高
凡高
人品：高尚偉大
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“租、給、毯、寵、慚、凜、冽、凄、價(jià)”9個(gè)生字。
2.朗讀課文，理解課文，感知畫(huà)家的人生經(jīng)歷和品質(zhì)。
3.了解“插敘”的寫(xiě)作方法。
4.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
理解課文內(nèi)容，朗讀、復(fù)述課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
了解“插敘”的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:課文插圖生字卡片小黑板
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介梵高導(dǎo)入新課
（出示掛圖）
同學(xué)們，你們知道這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品嗎?（梵•高）。是的，這是荷蘭畫(huà)家梵•高的作品。梵•高是一位偉大的藝術(shù)家，在他37年的人生歷程中，創(chuàng)造一個(gè)全新的、絢麗的繪畫(huà)類型----印象派。就是這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家，在他生前，他的藝術(shù)成就得不到人們的認(rèn)可，所以他一直過(guò)著貧窮的生活。我們今天學(xué)的課文就是他生前的一個(gè)故事，這個(gè)故事與他的一副作品《紅蝦》有關(guān)，所以課文的題目就是-----紅蝦。
（板書(shū)課題）
初讀課文，整體感知
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)。
2．學(xué)生交流朗讀情況。
（1）生字
①出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀記憶。
繪（huì）租（zū）毯（tǎn）寵（chǒng）慚（cán）
凜（lǐn）冽（liè）凄（qī）價(jià)（jià）
②強(qiáng)調(diào)生字的字形和結(jié)構(gòu)。
寵-----龐慚-----漸凄-----妻
（2）聯(lián)系上下文和查字典的方法理解詞語(yǔ)，可同桌合作進(jìn)行。
恩寵：恩惠與寵愛(ài)。
慚愧：因有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤而感到不安，羞愧。
素不相識(shí)：彼此一向不認(rèn)識(shí)。
毫不猶豫：做事果斷，從不遲疑。
3．再讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
（1）老師指三名學(xué)生分自然段朗讀課文，評(píng)價(jià)朗讀。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文整體內(nèi)容。
①課文寫(xiě)了一件什么事？
一個(gè)小畫(huà)鋪的老板用三個(gè)法郎買下梵•高的作品《紅蝦》，梵•高在回家的路上遇到一個(gè)饑寒交迫的小女孩，便還不猶豫地把剛拿到手的錢送給了她。
②學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文。
③班內(nèi)匯報(bào)，復(fù)述課文。二、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括出來(lái)吧？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18紅蝦
寵-----龐慚-----漸凄-----妻
課時(shí)作業(yè)：
1．形近字組詞
租（）漸（）寵（）凄（）
祖（）慚（）龐（）妻（）
2積累詞語(yǔ)
（）無(wú)助毫不（）（）（）可憐
（）（）交加
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．讀課文中的生詞，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2．指名復(fù)述課文內(nèi)容。
二、教師#課件# #湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《紅蝦》#
梵•高是一位偉大的藝術(shù)家，不但是因?yàn)樗乃囆g(shù)成就，還因?yàn)槟歉腥说娜烁聍攘?。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)梵•高當(dāng)時(shí)的生活吧！
三、精讀課文，質(zhì)疑解難
1．學(xué)生自讀課文，小黑板出示問(wèn)題。思考：
①梵•高當(dāng)時(shí)的生活狀況如何？
②梵•高有著怎樣的品質(zhì)？
2．組成小組討論
3．全班集體交流，推薦同學(xué)發(fā)言，回答討論的要點(diǎn)。
4．品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，解決問(wèn)題。
（1）“他緊緊地攥著這5個(gè)法郎，趕緊離開(kāi)了小畫(huà)鋪?！?BR> 這句話說(shuō)明梵•高急需一點(diǎn)錢來(lái)解決當(dāng)時(shí)生活的困窘?！熬o緊地攥著”說(shuō)明5個(gè)法郎對(duì)梵•高來(lái)說(shuō)，是多么的重要，“趕緊”說(shuō)明他急著要這一點(diǎn)錢。
指導(dǎo)學(xué)生擺邊做動(dòng)作邊朗讀這句話。
（2）“他幾乎是毫不猶豫地把自己剛剛拿到手的5個(gè)法郎，全部送給這個(gè)素不相識(shí)、楚楚可憐的小女孩?！?BR> 梵•高把錢送給小女孩，他認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事情，從“毫不猶豫”和“全部”可以看出，梵•高做這件事的時(shí)候根本沒(méi)有考慮自己當(dāng)時(shí)的處境的，充分說(shuō)明梵•高關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，“剛剛”這個(gè)詞與前面“緊緊地攥著”相呼應(yīng)，我們似乎還可以感受到5個(gè)法郎上還留有梵•高的體溫。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意突出“毫不猶豫”“剛剛”“全部”這幾個(gè)詞語(yǔ)。
（3）這三個(gè)自然段就是寫(xiě)作技巧中的“插敘”，本文通過(guò)插敘補(bǔ)充說(shuō)明梵•高當(dāng)時(shí)的生活狀況多么困窘，這三個(gè)自然段的描寫(xiě)與后文把自己的的個(gè)法郎送給女孩形成對(duì)比，更突出梵•高的可貴之處。
（4）課文中用“仰之彌高”概括的梵•高的藝術(shù)成就。仰之彌高：彌，更加，越仰望越顯出他的高大。說(shuō)明梵•高留下來(lái)的作品是全世界的珍品。
三、課堂小結(jié)
①讀讀自己感動(dòng)的部分。
②你想對(duì)梵•高說(shuō)點(diǎn)什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18紅蝦
付不起房租毫不猶豫送出仰之彌高的珍品
（貧困）（關(guān)愛(ài)他人）（偉大）
課時(shí)作業(yè)：
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞
毫不猶豫（）饑寒交迫（）
2．縮寫(xiě)句子
四年后，梵•高這位嘗盡世間炎涼和人生孤獨(dú)的藝術(shù)家，在苦難中凄慘地辭別了人世。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文，朗讀課文，了解“插敘”的寫(xiě)作方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解“插敘”的寫(xiě)作方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
（一）導(dǎo)入.
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一幅油畫(huà)--《向日葵》。
第看見(jiàn)他就被它獨(dú)特的氣質(zhì)所吸引。在我的眼中，它們不僅僅是一朵朵的向日葵，它更像是熊熊燃燒的火焰。
也因?yàn)樗?，我第知道了凡高這個(gè)名字。
2.簡(jiǎn)介凡高。
凡高，1853年出生于荷蘭一個(gè)牧師家庭他從27歲開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，在短短的十年間共繪畫(huà)出了2000多幅作品。
3.可就是這樣一位偉大的藝術(shù)家，在他生前卻一直過(guò)著極其貧困，極其潦倒的生活。
4.今天我們要學(xué)習(xí)的便是凡高生前的一個(gè)小故事，這個(gè)故事和他的一幅作品<<紅蝦>>有關(guān),所以課文的題目就是<<紅蝦>>.
（二）初讀課文.
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？
2.完成填一填。
（三）品讀課文.
1.默讀課文，劃記讓你感動(dòng)的句子。
品讀6—8自然段。抓重點(diǎn)詞體會(huì)感情朗讀，教師指導(dǎo)。
2.這5個(gè)法郎對(duì)于凡高來(lái)說(shuō)，重要嗎？從哪看的出？
告訴學(xué)生什么叫插敘及其作用。
3.還有哪一自然段也體現(xiàn)5個(gè)法郎的重要性？
邊做動(dòng)作邊讀。
4.小結(jié)。
就是在這樣一種自身難保的情況下，凡高竟然還能對(duì)別人傾囊相助，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？
5.帶著這樣的體會(huì)再讀6、7、8自然段。（配樂(lè)讀）
6.教師引讀：四年后……
7.凡高的繪畫(huà)成就生前始終沒(méi)有得到世人的認(rèn)可，但他死后，他所留下的作品卻成了我們整個(gè)世界仰之彌高的珍品。（理解仰之彌高）
8.讓我們一起來(lái)看看這些仰之彌高的珍品吧?。ㄕn件）
9.沒(méi)有人會(huì)想到，這幅當(dāng)年售價(jià)僅5個(gè)法郎的靜物畫(huà)，若干年后，有人出價(jià)數(shù)千法郎購(gòu)下它。
這幅小小的靜物畫(huà)上，幾只紅蝦分外誘人。
討論：作者為什么說(shuō)這幾只紅蝦分外誘人？
指名回答。
（四）小結(jié).
是他的善良溫暖了世人，是他高尚偉大的人格打動(dòng)了世人，
再讀課題，說(shuō)說(shuō)作者表面寫(xiě)這幅作品，實(shí)際上卻是寫(xiě)什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18紅蝦
作品：仰之彌高
凡高
人品：高尚偉大