作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
一年級班會教案設(shè)計篇一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表
(一)聽音樂《在鐘表店里》
師：你聽到了什么聲音?
生：好像是敲鐘的聲音。
生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。
板書：認(rèn)識鐘表。
(二)看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用
師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。
(課件展示：時針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。)
師：你看到了什么?
生：我看見小女孩起床了。
生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時，小女孩就起床了。
生：早上7點(diǎn)時，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。
師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。
二、認(rèn)識鐘面
(一)看鐘面
以小組形式觀察、討論，每組一個實(shí)物鬧鐘。)
師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。
(二)說鐘面
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。
(請這一組到投影儀下指出三根針)
師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?
生：短短胖胖的是時針，再長一點(diǎn)的是分針，最長的走得最快的是秒針。
生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。
生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。
歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。
(課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。)
三、認(rèn)識整時
(一)會看整時
1.教師在鐘上撥一個時刻5時。
師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?
生：5時，我看到時針在5上嘛。
生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就說明是5時。
師歸納：很多小朋友都會看，真能干!
當(dāng)長長的分針指12，時針指5，就是5時。
(教師貼上5時的鐘面，板書：5時)
2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。
(二)會撥整時
1.師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。
(反饋：投影下展示操作結(jié)果。)
師：你是怎么撥的?
生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。
2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。
(三)會認(rèn)電子表
1.創(chuàng)設(shè)生活情境。
生：沒有遲到，剛剛好。
生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時。
師：你是怎么看的?
生：中間兩個小圓點(diǎn)，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。
師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個0，是表示整時，對嗎?
生：是的。
師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機(jī)上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。
板書：7∶007時
(課件顯示電子表11∶001∶00)
師：你知道這表示幾時?
2.聯(lián)系生活。
師：你還在哪里看到過這樣表示時間的?
生：我的電子表上。
生：我爸爸的電腦上也有。
生：我們家的vcd上也有。
生：我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘。
師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。
(投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)
(四)游戲：找朋友
用錄音機(jī)放音樂：《找朋友》
師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。
內(nèi)容：
抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。
四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天
轉(zhuǎn)盤制作：
師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。
小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。
師：你覺得你們組這樣做怎么樣?
五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈
師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。
師：猜一猜，兩人會不會按時見面?為什么?
小組討論：
生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。
生：我想不會。有可能明明遲到了。
師：那實(shí)際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。
師：從剛才這件事中，你知道了什么?
生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。
生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。
生：一天中有兩個8時。
課件顯示時針走一圈。
師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么?在下課后把它完成。
六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用
(一)知識梳理
師：今天你有什么收獲嗎?
鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。
(二)學(xué)以致用
師：用今天新學(xué)的知識，為自己設(shè)計一個快樂星期天。
一年級班會教案設(shè)計篇二
1、指名講講句子的意思。
2、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。
二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系
1、有表情地朗讀課文。
2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。
思考：
(1)這個自然段有幾句話?
(2)先說什么?再說什么?最后說什么?
3、說說每個自然段的主要意思。
(1)雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。
(2)看彩虹。
(3)爸爸造彩虹。
(4)丁丁造彩虹。
(5)丁丁造出了彩虹。
第一、二自然段為一部分。(出現(xiàn)彩虹，看彩虹。)
第三自然段為一部分。(爸爸造彩虹。)
第四、五部分為一自然段。(丁丁造彩虹。)
5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。
三、鞏固練習(xí)
1、有表情地、流暢地朗讀課文。
2、看圖讀、背課文。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、背誦、默寫課文。
一年級班會教案設(shè)計篇三
一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動手操作，認(rèn)識圖形。
1、認(rèn)識長方形。
(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
四、課堂活動。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)
下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
六、布置作業(yè)
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級班會教案設(shè)計篇四
這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上，你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢?
指名回答并板書：14-9
2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學(xué)生活動，討論)
3、學(xué)生匯報，隨機(jī)板書：
預(yù)設(shè)：
a、一個一個的減;
b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5
c、14-4=10，10-5=5
提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?
(課件演示拿走小棒的過程)
d、10-9=1，4+1=5
提問：10是哪來的?為什么要用10-9?
板書：14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
4、質(zhì)疑：
仔細(xì)看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?
5、練一練：
用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家?
(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?
(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)
(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
-=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么?
教學(xué)反思：
一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動。
新課程理念下的計算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計算的需要，并在教學(xué)計算的同時有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識的適用性，要靈活機(jī)動。
另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識體系的新的生長點(diǎn)上。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。
蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈?！碑?dāng)我說接下去要做游戲，小朋友一定會坐得端端正正，因?yàn)槲艺f過我喜歡請守紀(jì)律的小朋友來玩游戲。
在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。
三、練習(xí)形式多樣，及時評價跟上。
對于純粹的計算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來。說計算過程的時候，往往就是紀(jì)律最差的時候，很多學(xué)生不愿意聽。這時候，獎勵認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時間不長。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。學(xué)生對站起來負(fù)責(zé)報答案很感興趣，如果事先說“誰最認(rèn)真，就請誰報答案”，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會很認(rèn)真。
一年級班會教案設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第47頁。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。
3、使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎恪?BR> 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
3、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題，你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問題嗎?(提示課題：用數(shù)學(xué))
二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、教學(xué)主題圖1
(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)
(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號，問號)
(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)
(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學(xué)生說。同桌互說。全班齊說。
(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)
為什么用加法計算?
指名學(xué)生說說4、2、6分別表示什么?
還可以怎么列?
2+4=6你是怎么想的?
2、教學(xué)主題圖2
(2)、你能想到一個數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)
(4)、這個數(shù)學(xué)問題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。
三、鞏固新知，拓展深化。
1、p47做一做
(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?
2、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學(xué)問題，并且都用數(shù)學(xué)知識解決了，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式。)
四、拓展練習(xí)：
五、全課總結(jié)：
一年級班會教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字，會寫“個，大”
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識漢字11個
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt
課前熱身：
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)
一、課前導(dǎo)入
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題：——我的家
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，正字音。
1、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢1
2、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。
5、請生讀文，反饋?zhàn)忠簟?BR> 6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚(yáng)大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣。
三、精讀課文，悟幸福
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興、快樂、幸福)
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我?！?評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸?！弊屛覀兇舐暤?驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強(qiáng)了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
四、鞏固識字，寫寫字。
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
五、拓展總結(jié)
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
一年級班會教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字，會寫“個，大”
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識漢字11個
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt
課前熱身：
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)
一、課前導(dǎo)入
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題：——我的家
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，正字音。
1、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢1
2、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。
5、請生讀文，反饋?zhàn)忠簟?BR> 6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚(yáng)大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣。
三、精讀課文，悟幸福
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興、快樂、幸福)
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”(評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸福”讓我們大聲的'驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強(qiáng)了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
四、鞏固識字，寫寫字。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
五、拓展總結(jié)
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
一年級班會教案設(shè)計篇一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表
(一)聽音樂《在鐘表店里》
師：你聽到了什么聲音?
生：好像是敲鐘的聲音。
生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。
板書：認(rèn)識鐘表。
(二)看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用
師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。
(課件展示：時針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。)
師：你看到了什么?
生：我看見小女孩起床了。
生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時，小女孩就起床了。
生：早上7點(diǎn)時，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。
師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。
二、認(rèn)識鐘面
(一)看鐘面
以小組形式觀察、討論，每組一個實(shí)物鬧鐘。)
師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。
(二)說鐘面
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。
(請這一組到投影儀下指出三根針)
師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?
生：短短胖胖的是時針，再長一點(diǎn)的是分針，最長的走得最快的是秒針。
生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。
生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。
歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。
(課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。)
三、認(rèn)識整時
(一)會看整時
1.教師在鐘上撥一個時刻5時。
師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?
生：5時，我看到時針在5上嘛。
生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就說明是5時。
師歸納：很多小朋友都會看，真能干!
當(dāng)長長的分針指12，時針指5，就是5時。
(教師貼上5時的鐘面，板書：5時)
2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。
(二)會撥整時
1.師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。
(反饋：投影下展示操作結(jié)果。)
師：你是怎么撥的?
生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。
2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。
(三)會認(rèn)電子表
1.創(chuàng)設(shè)生活情境。
生：沒有遲到，剛剛好。
生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時。
師：你是怎么看的?
生：中間兩個小圓點(diǎn)，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。
師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個0，是表示整時，對嗎?
生：是的。
師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機(jī)上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。
板書：7∶007時
(課件顯示電子表11∶001∶00)
師：你知道這表示幾時?
2.聯(lián)系生活。
師：你還在哪里看到過這樣表示時間的?
生：我的電子表上。
生：我爸爸的電腦上也有。
生：我們家的vcd上也有。
生：我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘。
師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。
(投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)
(四)游戲：找朋友
用錄音機(jī)放音樂：《找朋友》
師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。
內(nèi)容：
抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。
四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天
轉(zhuǎn)盤制作：
師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。
小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。
師：你覺得你們組這樣做怎么樣?
五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈
師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。
師：猜一猜，兩人會不會按時見面?為什么?
小組討論：
生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。
生：我想不會。有可能明明遲到了。
師：那實(shí)際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。
師：從剛才這件事中，你知道了什么?
生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。
生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。
生：一天中有兩個8時。
課件顯示時針走一圈。
師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么?在下課后把它完成。
六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用
(一)知識梳理
師：今天你有什么收獲嗎?
鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。
(二)學(xué)以致用
師：用今天新學(xué)的知識，為自己設(shè)計一個快樂星期天。
一年級班會教案設(shè)計篇二
1、指名講講句子的意思。
2、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。
二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系
1、有表情地朗讀課文。
2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。
思考：
(1)這個自然段有幾句話?
(2)先說什么?再說什么?最后說什么?
3、說說每個自然段的主要意思。
(1)雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。
(2)看彩虹。
(3)爸爸造彩虹。
(4)丁丁造彩虹。
(5)丁丁造出了彩虹。
第一、二自然段為一部分。(出現(xiàn)彩虹，看彩虹。)
第三自然段為一部分。(爸爸造彩虹。)
第四、五部分為一自然段。(丁丁造彩虹。)
5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。
三、鞏固練習(xí)
1、有表情地、流暢地朗讀課文。
2、看圖讀、背課文。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、背誦、默寫課文。
一年級班會教案設(shè)計篇三
一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動手操作，認(rèn)識圖形。
1、認(rèn)識長方形。
(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
四、課堂活動。
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)
下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
六、布置作業(yè)
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級班會教案設(shè)計篇四
這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上，你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢?
指名回答并板書：14-9
2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學(xué)生活動，討論)
3、學(xué)生匯報，隨機(jī)板書：
預(yù)設(shè)：
a、一個一個的減;
b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5
c、14-4=10，10-5=5
提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?
(課件演示拿走小棒的過程)
d、10-9=1，4+1=5
提問：10是哪來的?為什么要用10-9?
板書：14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
4、質(zhì)疑：
仔細(xì)看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?
5、練一練：
用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家?
(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?
(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)
(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
-=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么?
教學(xué)反思：
一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動。
新課程理念下的計算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計算的需要，并在教學(xué)計算的同時有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識的適用性，要靈活機(jī)動。
另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識體系的新的生長點(diǎn)上。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。
蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈?！碑?dāng)我說接下去要做游戲，小朋友一定會坐得端端正正，因?yàn)槲艺f過我喜歡請守紀(jì)律的小朋友來玩游戲。
在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。
三、練習(xí)形式多樣，及時評價跟上。
對于純粹的計算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來。說計算過程的時候，往往就是紀(jì)律最差的時候，很多學(xué)生不愿意聽。這時候，獎勵認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時間不長。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。學(xué)生對站起來負(fù)責(zé)報答案很感興趣，如果事先說“誰最認(rèn)真，就請誰報答案”，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會很認(rèn)真。
一年級班會教案設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第47頁。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。
3、使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎恪?BR> 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
3、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題，你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問題嗎?(提示課題：用數(shù)學(xué))
二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、教學(xué)主題圖1
(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)
(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號，問號)
(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)
(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學(xué)生說。同桌互說。全班齊說。
(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)
為什么用加法計算?
指名學(xué)生說說4、2、6分別表示什么?
還可以怎么列?
2+4=6你是怎么想的?
2、教學(xué)主題圖2
(2)、你能想到一個數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)
(4)、這個數(shù)學(xué)問題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。
三、鞏固新知，拓展深化。
1、p47做一做
(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?
2、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學(xué)問題，并且都用數(shù)學(xué)知識解決了，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式。)
四、拓展練習(xí)：
五、全課總結(jié)：
一年級班會教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字，會寫“個，大”
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識漢字11個
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt
課前熱身：
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)
一、課前導(dǎo)入
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題：——我的家
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，正字音。
1、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢1
2、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。
5、請生讀文，反饋?zhàn)忠簟?BR> 6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚(yáng)大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣。
三、精讀課文，悟幸福
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興、快樂、幸福)
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我?！?評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸?！弊屛覀兇舐暤?驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強(qiáng)了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
四、鞏固識字，寫寫字。
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
五、拓展總結(jié)
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。
一年級班會教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字，會寫“個，大”
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識漢字11個
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt
課前熱身：
老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃，播放錄音)
一、課前導(dǎo)入
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡：我們每個人都有家，在家里有愛自己的——爸爸，媽媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題：——我的家
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音
過渡：冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語文書的，翻開書，小手輕輕得指著，聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖：分散識字，降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，正字音。
1、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢1
2、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文
4、同桌共用一本書讀文，交換指讀
反饋：覺得你的同桌讀的好的請舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。
5、請生讀文，反饋?zhàn)忠簟?BR> 6、過渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽清老師要求，會聽娃娃又要表揚(yáng)大家了，兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們，冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計意圖：在聽講星的刺激下，既讓孩子聽清了每次讀的要求，完成了知識目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，鞏固了聽的習(xí)慣。
三、精讀課文，悟幸福
1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說明他們很——(高興、快樂、幸福)
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境：
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛我媽媽愛我播放音樂，)
過生日時，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過這個禮物，你會快樂的說：出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”(評：你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)
你生病時，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會感動的說：(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價：你真幸福呀，父母無私的付出那也是愛)
你們互相愛著，關(guān)心著對方，這就是“幸福”讓我們大聲的'驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強(qiáng)了說話練習(xí)，句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
四、鞏固識字，寫寫字。
1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來，跟老師一起書空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆，在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了，你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖：寫字是一步一個腳印的過程，老師把每一步喜歡，從寫字姿勢，字的結(jié)構(gòu)，筆畫，位置，慢慢來，學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
五、拓展總結(jié)
孩子們不管在哪里，都有愛著你的人，好好的愛你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛，連聽講星也對著大家幸福的笑了。