加涅曾在（教學(xué)設(shè)計(jì)原理）(1988年）中界定為：“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化(systematic)規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)系統(tǒng)本身是對(duì)資源和程序作出有利于學(xué)習(xí)的安排。任何組織機(jī)構(gòu)，如果其目的旨在開發(fā)人的才能均可以被包括在教學(xué)系統(tǒng)中?！币韵率钦淼南嚓P(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助！
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這一演唱形式
2、知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分節(jié)奏“×?！痢?，引導(dǎo)學(xué)生用不同方法體驗(yàn)歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，用創(chuàng)編動(dòng)作的方法讓學(xué)生熟悉歌曲并了解大自然。
3、過程與方法：采用情景對(duì)歌的教學(xué)方法，通過聆聽、模唱、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)來感受體驗(yàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、響板
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、新授
（一）導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。你們?cè)谏钪惺遣皇钦J(rèn)識(shí)了許多花，有誰能告訴老師你認(rèn)識(shí)哪些花？
生：菊花、荷花等。
師：今天，羅老師帶來了四種花，同學(xué)們來看看有沒有認(rèn)識(shí)的，如果有認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你來告訴老師這些花有什么獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征。（出示課件：四種花）師生共同了解四種花的外形特征。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》
1、初聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容
師：我們認(rèn)識(shí)了四種花，想不想聽一聽有關(guān)這些花的歌曲呢？今天，老師帶來一首北京民歌，《對(duì)鮮花》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，思考兩個(gè)問題：第一，這首歌曲的情緒是怎么樣的，第二，這首歌曲在演唱時(shí)跟平時(shí)的歌曲有什么不同？（聽歌曲完整范唱①）
生：情緒是歡快的，演唱有一問一答。
師：對(duì)了，像這種有兩個(gè)或兩組演唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲就叫作對(duì)唱。在很多的民歌里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)唱的演唱形式。（出示課件，生讀音樂卡片。）
2、難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏
3、師：剛才他們一問一答對(duì)的這么熱鬧，老師也想試一試，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起配合一下。（出示節(jié)奏譜）
師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏：
師：什。么│開花│在水│里─│
生：菱．角│開花│在水│里─│
什。么│開花│像木│耳─│
鳳．仙│開花│像木│耳─│
什。么│開花│紅滿│山─│
山．茶│開花│紅滿│山─│
什。么│開花│滿身│刺─│
薔．薇│開花│滿身│刺─│
師：你們覺得每一句中的哪個(gè)字節(jié)奏不一樣？師講解附點(diǎn)節(jié)奏
師：對(duì)，在字旁邊的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏，加了附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符，請(qǐng)同學(xué)們用聲勢(shì)動(dòng)作來表現(xiàn)一下附點(diǎn)節(jié)奏。在唱附點(diǎn)音符的時(shí)候，前面一個(gè)音要唱的長(zhǎng)一些，后面跟著的音要唱短一些。（生問師答，生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，加上聲勢(shì)動(dòng)作）
請(qǐng)兩個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，師用響板伴奏。
3、學(xué)唱歌曲第一段
（1）唱歌曲部分旋律
師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽。（師彈單旋律，生聽）你們發(fā)現(xiàn)這兩句跟前面兩句有什么不同？
生：多了“依格呀兒呦”
師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來結(jié)束感，再聽我唱一唱（師范唱）
師：你們能試著唱一唱么？生先模唱旋律，再添入歌詞演唱
師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱師問生答
師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱（分男、女生唱）
（3）聽歌曲范唱，熟悉歌詞
師：真是一朵朵聰明的小花呀！我們一起完整的來聽聽歌曲第一段，歌曲中有沒有你熟悉的樂句？（出示歌詞）
師：請(qǐng)你跟著音樂，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱吧！（生跟唱）
（4）學(xué)唱第三句
師：你能找到和“菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂句么？
生：這朵鮮花瞞不了我
師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀，生有節(jié)奏的跟老師讀詞，請(qǐng)你聽聽，這一句是怎么唱的？聽老師范唱
師：請(qǐng)跟著琴來唱一唱（生跟琴學(xué)唱，師教唱）
師：把三句連起來唱一唱。
師：還有哪句沒有學(xué)？有誰會(huì)試著唱歌譜。
生：我來試一試
師：太棒了，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家唱一唱。
（5）唱全曲
師：能把這段歌完整的演唱出來么？（生跟音樂先完整模唱旋律再唱歌詞。）
師：這首歌是兩個(gè)人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。聽范唱一遍再處理情感演唱。
現(xiàn)在咱們來個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱。生起立，分組對(duì)唱，一組一句。
4、學(xué)唱全曲
師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請(qǐng)你們跟著音樂自學(xué)后三段。
師：跟著老師的琴按節(jié)奏朗讀歌詞。
師：能跟著琴把歌曲完整的的唱出來么？（試一試）
分組對(duì)唱歌曲，分三部分一唱一對(duì)一響板。
（三）創(chuàng)編動(dòng)作
師：同學(xué)們的歌聲真美，一朵機(jī)鮮花都隨風(fēng)舞動(dòng)起來，我們也一起動(dòng)起來吧！現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們來開動(dòng)你們聰明的腦筋當(dāng)小小創(chuàng)作家，為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，看看誰創(chuàng)編的更好。
（四）回到歌曲，表現(xiàn)歌曲
師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？
大家一起唱問句部分，請(qǐng)四位同學(xué)分別在回答的時(shí)候站起來演唱。
（五）自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)用什么收獲，學(xué)到了什么知識(shí)，一起來說說看。
（六）總結(jié)
師：同學(xué)們你們就是祖國的花朵，希望你們今后努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國裝點(diǎn)的更加美麗。今天這節(jié)課就上到這里，讓我們隨著歡快的旋律，一起走出教室吧！
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲，感受歌曲不同的演唱形式。
2、體會(huì)用堅(jiān)決地、熱烈地心情演唱《每人伸出一只手》，感受歌曲的二部輪唱，感受歌曲的熱烈氣氛。
3、在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲，感受全世界人們的共同心愿-------團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情感，感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的二部輪唱
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，以現(xiàn)實(shí)生活情境為出發(fā)點(diǎn)，激起學(xué)生的情感共鳴，以他們的興趣愛好為動(dòng)力，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生來體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美；積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂創(chuàng)造，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，將審美情感作為一根主線貫穿于課堂之中。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、師生互拍節(jié)奏
師：同學(xué)們，老師拍幾種節(jié)奏，你們能不能把節(jié)奏模仿出來。
設(shè)計(jì)意圖：通過師生的拍手游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)引入歌曲的節(jié)奏××∣××﹒×（附點(diǎn)節(jié)奏），為下面的歌曲學(xué)唱做好輔墊。
二、引入新課
1、播放課件，學(xué)生觀賞
師：在拍掌聲中，我感覺到你們對(duì)音樂的喜愛，下面，老師和你們一起來看幾幅畫面。
師：從畫面中你們看到了什么，你們有什么樣的感受？
生：
2、師小結(jié)并出示課題《每人伸出一只手》
師：今天，老師和你們一起來學(xué)唱一首關(guān)于愛和平的歌曲―――――《每人伸出一只手》
設(shè)計(jì)意圖：通過觀看畫面，激發(fā)學(xué)生心靈上的共鳴，加深他們對(duì)友愛、團(tuán)結(jié)、和平的理解，激發(fā)學(xué)生愛的情感。
三、學(xué)唱新歌
1、聽賞感受
（1）初聽全聽------媒體播放歌曲，學(xué)生初步感受歌曲的速度、情緒。師：請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵認(rèn)真地聽聽這首歌曲。引出歌曲的速度------中速，和歌曲情緒------堅(jiān)定、熱烈地（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲的演唱順序。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲的旋律美，初步體驗(yàn)到歌曲的速度與情緒。
3、學(xué)唱歌曲（1）邊聽邊哼唱歌曲主旋律
師：下面我們用“l(fā)a”跟著音樂一起唱歌曲的主旋律，一起感受。（2）感受歌詞
師生邊拍手邊讀歌詞.（3）學(xué)一學(xué)，唱一唱
師：下面我們分段的來學(xué)唱這首歌曲。
A：跟琴學(xué)唱歌曲的第一部分
B：跟琴學(xué)唱歌曲的第二部分
（4）師引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱
師：同學(xué)們，歌曲的情緒是要用堅(jiān)決地、熱烈地心情來演唱，哪是怎樣唱呢？
（5）小組比賽唱
師：我們兩組同學(xué)來比賽唱一唱，可以嗎？（分組來唱，互相聽，互相對(duì)比評(píng)價(jià)。）
（6）整體聆聽歌曲，再次感受到歌曲的情緒。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱的過程中，學(xué)生通過聽唱旋律、有節(jié)奏地朗讀歌詞、集體學(xué)唱、小組比賽唱等方式，讓學(xué)生在學(xué)唱的體驗(yàn)中感受到歌曲的情感美，感受到同伴學(xué)習(xí)的快樂。
四、綜合表現(xiàn)
1、師生討論歌曲的演唱形式
師：同學(xué)們，剛才我們用齊唱的方法來演唱這首歌，你們想一想，還可以采用什么樣的演唱形式來演唱這首歌，使演唱效果更豐富、更熱烈，更能表現(xiàn)全世界少年兒童伸出友愛之手的熱情？
生：（學(xué)生討論引出輪唱）
2、師生合作學(xué)唱輪唱
3、學(xué)生分組輪唱
4、整體演唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二部輪唱是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲上的一個(gè)較高層次上的處理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，感受歌曲的熱烈氛圍。
五、全課小結(jié)
1、師生自我評(píng)價(jià)
2、師小結(jié)
師：同學(xué)們，通過剛才大家的努力，我們很準(zhǔn)確地有感情地演唱這首歌曲，從歌曲里讓我們感受到全世界人們的共同心愿，那就是-------愿世界和平與友愛。我們作為友誼之邦國家的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？
生：
師：同學(xué)們，讓我們用愛心去幫助他們，關(guān)注他們。伸出我們友誼之手，共同呼喚——愿世界和平、友愛！
（媒體播放歌曲《每人伸出一只手》）學(xué)生隨著音樂離開教室
設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的交流，讓學(xué)生再感受到和平的愿望，同時(shí)也更好地把主題升華，教育學(xué)生懂得互相關(guān)愛，合作團(tuán)結(jié)，懂得珍愛友誼。
【篇三】
第一課時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小船》
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過程
1導(dǎo)人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)三篇#：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？
2、學(xué)唱歌曲《小船》。
（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？
2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。
3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。
1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。
2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。
3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。
（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。
1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。
4）學(xué)生演唱歌詞。
提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。
3教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4．課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。
3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這一演唱形式
2、知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分節(jié)奏“×?！痢?，引導(dǎo)學(xué)生用不同方法體驗(yàn)歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，用創(chuàng)編動(dòng)作的方法讓學(xué)生熟悉歌曲并了解大自然。
3、過程與方法：采用情景對(duì)歌的教學(xué)方法，通過聆聽、模唱、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)來感受體驗(yàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、響板
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、新授
（一）導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。你們?cè)谏钪惺遣皇钦J(rèn)識(shí)了許多花，有誰能告訴老師你認(rèn)識(shí)哪些花？
生：菊花、荷花等。
師：今天，羅老師帶來了四種花，同學(xué)們來看看有沒有認(rèn)識(shí)的，如果有認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你來告訴老師這些花有什么獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征。（出示課件：四種花）師生共同了解四種花的外形特征。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》
1、初聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容
師：我們認(rèn)識(shí)了四種花，想不想聽一聽有關(guān)這些花的歌曲呢？今天，老師帶來一首北京民歌，《對(duì)鮮花》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，思考兩個(gè)問題：第一，這首歌曲的情緒是怎么樣的，第二，這首歌曲在演唱時(shí)跟平時(shí)的歌曲有什么不同？（聽歌曲完整范唱①）
生：情緒是歡快的，演唱有一問一答。
師：對(duì)了，像這種有兩個(gè)或兩組演唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲就叫作對(duì)唱。在很多的民歌里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)唱的演唱形式。（出示課件，生讀音樂卡片。）
2、難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏
3、師：剛才他們一問一答對(duì)的這么熱鬧，老師也想試一試，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起配合一下。（出示節(jié)奏譜）
師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏：
師：什。么│開花│在水│里─│
生：菱．角│開花│在水│里─│
什。么│開花│像木│耳─│
鳳．仙│開花│像木│耳─│
什。么│開花│紅滿│山─│
山．茶│開花│紅滿│山─│
什。么│開花│滿身│刺─│
薔．薇│開花│滿身│刺─│
師：你們覺得每一句中的哪個(gè)字節(jié)奏不一樣？師講解附點(diǎn)節(jié)奏
師：對(duì)，在字旁邊的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏，加了附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符，請(qǐng)同學(xué)們用聲勢(shì)動(dòng)作來表現(xiàn)一下附點(diǎn)節(jié)奏。在唱附點(diǎn)音符的時(shí)候，前面一個(gè)音要唱的長(zhǎng)一些，后面跟著的音要唱短一些。（生問師答，生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，加上聲勢(shì)動(dòng)作）
請(qǐng)兩個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，師用響板伴奏。
3、學(xué)唱歌曲第一段
（1）唱歌曲部分旋律
師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽。（師彈單旋律，生聽）你們發(fā)現(xiàn)這兩句跟前面兩句有什么不同？
生：多了“依格呀兒呦”
師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來結(jié)束感，再聽我唱一唱（師范唱）
師：你們能試著唱一唱么？生先模唱旋律，再添入歌詞演唱
師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱師問生答
師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱（分男、女生唱）
（3）聽歌曲范唱，熟悉歌詞
師：真是一朵朵聰明的小花呀！我們一起完整的來聽聽歌曲第一段，歌曲中有沒有你熟悉的樂句？（出示歌詞）
師：請(qǐng)你跟著音樂，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱吧！（生跟唱）
（4）學(xué)唱第三句
師：你能找到和“菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂句么？
生：這朵鮮花瞞不了我
師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀，生有節(jié)奏的跟老師讀詞，請(qǐng)你聽聽，這一句是怎么唱的？聽老師范唱
師：請(qǐng)跟著琴來唱一唱（生跟琴學(xué)唱，師教唱）
師：把三句連起來唱一唱。
師：還有哪句沒有學(xué)？有誰會(huì)試著唱歌譜。
生：我來試一試
師：太棒了，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家唱一唱。
（5）唱全曲
師：能把這段歌完整的演唱出來么？（生跟音樂先完整模唱旋律再唱歌詞。）
師：這首歌是兩個(gè)人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。聽范唱一遍再處理情感演唱。
現(xiàn)在咱們來個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱。生起立，分組對(duì)唱，一組一句。
4、學(xué)唱全曲
師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請(qǐng)你們跟著音樂自學(xué)后三段。
師：跟著老師的琴按節(jié)奏朗讀歌詞。
師：能跟著琴把歌曲完整的的唱出來么？（試一試）
分組對(duì)唱歌曲，分三部分一唱一對(duì)一響板。
（三）創(chuàng)編動(dòng)作
師：同學(xué)們的歌聲真美，一朵機(jī)鮮花都隨風(fēng)舞動(dòng)起來，我們也一起動(dòng)起來吧！現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們來開動(dòng)你們聰明的腦筋當(dāng)小小創(chuàng)作家，為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，看看誰創(chuàng)編的更好。
（四）回到歌曲，表現(xiàn)歌曲
師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？
大家一起唱問句部分，請(qǐng)四位同學(xué)分別在回答的時(shí)候站起來演唱。
（五）自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)用什么收獲，學(xué)到了什么知識(shí)，一起來說說看。
（六）總結(jié)
師：同學(xué)們你們就是祖國的花朵，希望你們今后努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國裝點(diǎn)的更加美麗。今天這節(jié)課就上到這里，讓我們隨著歡快的旋律，一起走出教室吧！
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲，感受歌曲不同的演唱形式。
2、體會(huì)用堅(jiān)決地、熱烈地心情演唱《每人伸出一只手》，感受歌曲的二部輪唱，感受歌曲的熱烈氣氛。
3、在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲，感受全世界人們的共同心愿-------團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情感，感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的二部輪唱
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，以現(xiàn)實(shí)生活情境為出發(fā)點(diǎn)，激起學(xué)生的情感共鳴，以他們的興趣愛好為動(dòng)力，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生來體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美；積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂創(chuàng)造，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，將審美情感作為一根主線貫穿于課堂之中。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、師生互拍節(jié)奏
師：同學(xué)們，老師拍幾種節(jié)奏，你們能不能把節(jié)奏模仿出來。
設(shè)計(jì)意圖：通過師生的拍手游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)引入歌曲的節(jié)奏××∣××﹒×（附點(diǎn)節(jié)奏），為下面的歌曲學(xué)唱做好輔墊。
二、引入新課
1、播放課件，學(xué)生觀賞
師：在拍掌聲中，我感覺到你們對(duì)音樂的喜愛，下面，老師和你們一起來看幾幅畫面。
師：從畫面中你們看到了什么，你們有什么樣的感受？
生：
2、師小結(jié)并出示課題《每人伸出一只手》
師：今天，老師和你們一起來學(xué)唱一首關(guān)于愛和平的歌曲―――――《每人伸出一只手》
設(shè)計(jì)意圖：通過觀看畫面，激發(fā)學(xué)生心靈上的共鳴，加深他們對(duì)友愛、團(tuán)結(jié)、和平的理解，激發(fā)學(xué)生愛的情感。
三、學(xué)唱新歌
1、聽賞感受
（1）初聽全聽------媒體播放歌曲，學(xué)生初步感受歌曲的速度、情緒。師：請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵認(rèn)真地聽聽這首歌曲。引出歌曲的速度------中速，和歌曲情緒------堅(jiān)定、熱烈地（2）復(fù)聽歌曲，了解歌曲的演唱順序。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲的旋律美，初步體驗(yàn)到歌曲的速度與情緒。
3、學(xué)唱歌曲（1）邊聽邊哼唱歌曲主旋律
師：下面我們用“l(fā)a”跟著音樂一起唱歌曲的主旋律，一起感受。（2）感受歌詞
師生邊拍手邊讀歌詞.（3）學(xué)一學(xué)，唱一唱
師：下面我們分段的來學(xué)唱這首歌曲。
A：跟琴學(xué)唱歌曲的第一部分
B：跟琴學(xué)唱歌曲的第二部分
（4）師引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱
師：同學(xué)們，歌曲的情緒是要用堅(jiān)決地、熱烈地心情來演唱，哪是怎樣唱呢？
（5）小組比賽唱
師：我們兩組同學(xué)來比賽唱一唱，可以嗎？（分組來唱，互相聽，互相對(duì)比評(píng)價(jià)。）
（6）整體聆聽歌曲，再次感受到歌曲的情緒。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱的過程中，學(xué)生通過聽唱旋律、有節(jié)奏地朗讀歌詞、集體學(xué)唱、小組比賽唱等方式，讓學(xué)生在學(xué)唱的體驗(yàn)中感受到歌曲的情感美，感受到同伴學(xué)習(xí)的快樂。
四、綜合表現(xiàn)
1、師生討論歌曲的演唱形式
師：同學(xué)們，剛才我們用齊唱的方法來演唱這首歌，你們想一想，還可以采用什么樣的演唱形式來演唱這首歌，使演唱效果更豐富、更熱烈，更能表現(xiàn)全世界少年兒童伸出友愛之手的熱情？
生：（學(xué)生討論引出輪唱）
2、師生合作學(xué)唱輪唱
3、學(xué)生分組輪唱
4、整體演唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二部輪唱是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲上的一個(gè)較高層次上的處理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，感受歌曲的熱烈氛圍。
五、全課小結(jié)
1、師生自我評(píng)價(jià)
2、師小結(jié)
師：同學(xué)們，通過剛才大家的努力，我們很準(zhǔn)確地有感情地演唱這首歌曲，從歌曲里讓我們感受到全世界人們的共同心愿，那就是-------愿世界和平與友愛。我們作為友誼之邦國家的小朋友，應(yīng)該怎樣做呢？
生：
師：同學(xué)們，讓我們用愛心去幫助他們，關(guān)注他們。伸出我們友誼之手，共同呼喚——愿世界和平、友愛！
（媒體播放歌曲《每人伸出一只手》）學(xué)生隨著音樂離開教室
設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的交流，讓學(xué)生再感受到和平的愿望，同時(shí)也更好地把主題升華，教育學(xué)生懂得互相關(guān)愛，合作團(tuán)結(jié)，懂得珍愛友誼。
【篇三】
第一課時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小船》
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過程
1導(dǎo)人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)三篇#：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？
2、學(xué)唱歌曲《小船》。
（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？
2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。
3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。
1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。
2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。
3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。
（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。
1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。
4）學(xué)生演唱歌詞。
提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。
3教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4．課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。
3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。