書是人類獲取知識(shí)的源泉，提高人們素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書的妙處可謂無窮，書香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。為您提供！更多精彩，盡在，歡迎您的關(guān)注閱讀！
【篇一】
我和學(xué)生一起追夢(mèng)
——我讀《蘋果與粉筆灰》之七
忘記如何做夢(mèng)了嗎?就把學(xué)生的夢(mèng)作為自己的夢(mèng)開始吧。
——摘自《蘋果與粉筆灰•織夢(mèng)》
高中,是學(xué)生接近自己夢(mèng)想的學(xué)段,每個(gè)孩子都或模糊或清晰地有了自己的夢(mèng)想。作為班主任,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想,并通過自己的努力和學(xué)生一起編織他們的夢(mèng)想真的是一件快樂的事情。
一天,我的Q中見到了這樣一條留言:老師,幫我訂本書吧。雖然我也自己訂過,但是感覺不同。我要納蘭容若的作品集。
這是我們班的大才子郭旭友給我的留言。這孩子文采飛揚(yáng),作文語言靈動(dòng)活潑,讀他的文字,套用一句廣告——非一般的感覺。他喜歡納蘭的詞,很想讓我給他定本書,以尋求一種不一樣的感覺。對(duì)于郭旭友對(duì)我的信任,我倍受感動(dòng)。于是,我當(dāng)即找了好幾家書店,經(jīng)過仔細(xì)比較,終選中了一本《一片幽情冷處濃•納蘭詞》。
當(dāng)我把書鄭重地交到郭旭友手中的時(shí)候,他的眼中立刻放出了驚喜的光芒。隨即,他要給我書錢,我婉言謝絕了。對(duì)于一個(gè)孩子的夢(mèng)想來說,十幾塊錢算的了什么呢?我只愿他能在追求自己夢(mèng)想的道路上一路順風(fēng)。
一個(gè)課間,和郭旭友聊天,我們聊起了民國(guó)傳奇作家張愛玲。他侃侃而談,張愛玲的身世,張愛玲的作品,張愛玲的心路歷程,每一個(gè)細(xì)節(jié)他都如數(shù)家珍,連我這個(gè)一向自詡為張迷的人也不禁暗暗折服。
看他對(duì)張愛玲的文字如此癡迷,我忽然心生一念想:何不給郭旭友一個(gè)機(jī)會(huì),讓他在班里給同學(xué)們開一個(gè)講壇,就講講張愛玲呢?這是不是會(huì)更加激發(fā)郭旭友追求夢(mèng)想的腳步?[WwW.64fOOt.COM]
我被自己的創(chuàng)意鼓舞著,馬上就對(duì)郭旭友談了我的想法。沒想到,郭旭友一口應(yīng)承了下來,日期就定在一周后。
接下來的幾天時(shí)間,郭旭友認(rèn)真地準(zhǔn)備著自己的講稿。因?yàn)閷?duì)張愛玲的癡迷,我也存了不少和張愛玲有關(guān)的書。為了支持郭旭友的講壇,我精心挑選了三本書,有任如文、王艷著的《沉香屑里的舊事——張愛玲傳》,西嶺雪的《西望張愛玲》和李黎的《張愛玲•未了情》,拿給了郭旭友讓他當(dāng)參考。
期間,我不時(shí)地詢問他準(zhǔn)備的情況,并請(qǐng)他有困難的話一定給我說,他都自信地笑笑。我明白他已經(jīng)成竹在胸。
一周后,郭旭友在我們的“十班講壇”順利展開了他的“永遠(yuǎn)的張愛玲”篇章。他的講解,為我們?nèi)嗨蜕狭艘粓?chǎng)華美的聽覺盛宴。郭旭友瀟灑地?fù)]揮手,走下了講臺(tái)。在他的身后,我和同學(xué)們熱烈的掌聲經(jīng)久未息。
不久后的一天,我的Q上又收到了郭旭友的一條留言:
老師,那天做個(gè)夢(mèng),我在簽售我的作品。笑醒了。然后巨大的落差感又讓我沮喪得哭了。
我趕緊給他回復(fù)道:有的夢(mèng)醒了就像煙消散了,有的夢(mèng)醒了之后就變成現(xiàn)實(shí)了,你是后者,我看好你。簽售之前一定先送我一本哦!
我知道,郭旭友的夢(mèng)不僅僅是夢(mèng)。我相信,他一定會(huì)有簽售自己作品的那一天。
而今天,和郭旭友一起走在追求夢(mèng)想的路上,我感到了一種莫大的幸福和滿足。
【篇二】
學(xué)習(xí)之理貴在專心
——《學(xué)弈》讀后感
在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢?在《學(xué)弈》這篇短小精悍的文言文中,有兩位主人公,他們的老師是同樣的,他們的條件是同樣的,但是學(xué)習(xí)的結(jié)果卻是令人驚訝的。下面呢,我們就來找找原因吧!
弈秋是這兩個(gè)人的老師,他是全國(guó)善于下棋的人。讓奕秋教這兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人一心一意地全力以赴,只聽老師講;另一個(gè)人雖說也在聽講,但一心認(rèn)為有天鵝快要飛來,拉著弓箭想把天鵝快要射下來。雖然后者與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),但不如前一個(gè)人學(xué)的好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎?
回答說:不是這樣的。
第一個(gè)人由于學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,所以結(jié)果是成功的。而第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)與第一個(gè)人成立鮮明的對(duì)比------第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)一心二用,并沒有把老師講的記在心中,印在腦子里。所以說,他的結(jié)果肯定是失敗的。
在生活中,就有許多想第一個(gè)人這樣態(tài)度的人。比如說毛澤東主席,他讀書時(shí),專門到大街讀書。你想,大街亂哄哄的如蒼蠅,而且人山人海,各種各樣的噪聲都有。如果是我,我肯定一句話也讀不下去。毛主席自己對(duì)自己負(fù)責(zé),自己鍛煉自己,自己考驗(yàn)自己,而且還做得那么好,讀書還讀的那么透透徹徹,一遍又一遍的鉆研。一看,就是專心在讀,“鉆”到書中去讀了。
其實(shí),我也有這樣的經(jīng)歷。
小時(shí)候,我在興趣班學(xué)美術(shù)。當(dāng)時(shí),正在進(jìn)行的剛好時(shí)美術(shù)的素描,由于素描的動(dòng)腦筋、定位置、辨明暗,還得用一條一條、一道一道一點(diǎn)輕一點(diǎn)重的打著線條,小時(shí)候的我認(rèn)為是難、無聊的事情了。
所以,我在畫時(shí),一會(huì)兒去喝水,一會(huì)兒去洗手,一會(huì)兒又去外邊逛逛,一會(huì)兒又去買個(gè)零食,總之,是在拖延時(shí)間,是一心當(dāng)好幾用。當(dāng)我又回到教室時(shí),我看見那些六年級(jí)的大哥哥、大姐姐連一口水也沒有喝,一直在埋頭用功。這一幕好像魔術(shù)棒,把我的心深深的打動(dòng)了,我終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從前那個(gè)到處亂跑的小女孩就變成了一位認(rèn)真專心的小學(xué)生。
小時(shí)候的我好像第二個(gè)人,而那些哥哥、姐姐就是第一個(gè)人。
不管是在玩耍、還是在學(xué)習(xí),我們都得認(rèn)真,都得專心。同學(xué)們千萬不要學(xué)第二個(gè)人的態(tài)度喲!
學(xué)習(xí)之理,貴在專心!
【篇三】
《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》讀后感
《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》這篇文章介紹了非洲大草原上的尖毛草和在亞洲大陸屢見不鮮的毛竹。
尖毛草在初兩年里可算是草原上矮的植物，露在土層外的部分有一寸那么長(zhǎng)，而它的根系長(zhǎng)度卻可達(dá)28米，在兩年的根系生長(zhǎng)后，雨為尖毛草迎來了一個(gè)生長(zhǎng)的旺季，在雨后3至5天內(nèi)，尖毛草可以由1寸長(zhǎng)到1兩2高，雖不曾見過，但想必也很美輪美奐吧！但相比于我們亞洲大陸的毛竹，可就算是“小巫見大巫了”。毛竹在生命的初五年里默默地向地底生根，在這五年中，毛竹是不會(huì)露出地面的。在這五年中，毛竹會(huì)將它的根系往方圓幾里的地方散去，可以延綿幾公里，當(dāng)它的根都足夠發(fā)達(dá)時(shí)，在第一個(gè)雨季，它便破土而出，以一天一兩米的速度瘋長(zhǎng)，直到竹節(jié)達(dá)到三、四十米。
如果問我更喜歡兩者中的哪一者，我更愿意選擇毛竹，并不是因?yàn)樗纳L(zhǎng)速度快，而是因?yàn)樗苡梦迥甑募拍?、空虛換來了“生命的奇跡”，再說一個(gè)經(jīng)驗(yàn)有足足5年的人和一個(gè)經(jīng)驗(yàn)只有兩年的人，相信你定也不會(huì)選擇后者吧！
我們就是如此，寧愿熱衷于那些有著豐厚的學(xué)識(shí)、堅(jiān)固的基礎(chǔ)的人，而不會(huì)傾心于憑借關(guān)系或炒作而一夜竄紅的那種明星?！熬艑又_(tái)，起于壘土。千里之行，始于腳下”正如愛默先生所說的那樣：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路”。
毛竹不像玫瑰那樣只顧炫耀自己花朵的美麗，毛竹也不像牡丹那樣僅僅為了向人展現(xiàn)自己的高貴而胡亂扎根。盡管它不可能像木材那樣成為棟梁之材，但它卻知道扎好自己的根須，茁壯成長(zhǎng)！
正所謂“沙灘之上建不了大廈，無根之株成不了棟梁”。毛竹不求人們幫助它更好的成長(zhǎng)，因?yàn)槟菢?，只能起到拔苗助長(zhǎng)的作用，反而還功虧一簣罷了。
平凡的毛竹教給了我們一個(gè)深刻而又簡(jiǎn)單的道理：“沒有穩(wěn)固、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，哪兒來明天的美好幸福；沒有執(zhí)著的信念，哪兒來成功后的喜悅；沒有鍥而不舍的精神，哪兒來蓬勃向上的發(fā)展……
人才就是靠堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)、豐厚的學(xué)識(shí)才令人刮目相看，人只有一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地才能走得更高更遠(yuǎn)！
【篇一】
我和學(xué)生一起追夢(mèng)
——我讀《蘋果與粉筆灰》之七
忘記如何做夢(mèng)了嗎?就把學(xué)生的夢(mèng)作為自己的夢(mèng)開始吧。
——摘自《蘋果與粉筆灰•織夢(mèng)》
高中,是學(xué)生接近自己夢(mèng)想的學(xué)段,每個(gè)孩子都或模糊或清晰地有了自己的夢(mèng)想。作為班主任,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想,并通過自己的努力和學(xué)生一起編織他們的夢(mèng)想真的是一件快樂的事情。
一天,我的Q中見到了這樣一條留言:老師,幫我訂本書吧。雖然我也自己訂過,但是感覺不同。我要納蘭容若的作品集。
這是我們班的大才子郭旭友給我的留言。這孩子文采飛揚(yáng),作文語言靈動(dòng)活潑,讀他的文字,套用一句廣告——非一般的感覺。他喜歡納蘭的詞,很想讓我給他定本書,以尋求一種不一樣的感覺。對(duì)于郭旭友對(duì)我的信任,我倍受感動(dòng)。于是,我當(dāng)即找了好幾家書店,經(jīng)過仔細(xì)比較,終選中了一本《一片幽情冷處濃•納蘭詞》。
當(dāng)我把書鄭重地交到郭旭友手中的時(shí)候,他的眼中立刻放出了驚喜的光芒。隨即,他要給我書錢,我婉言謝絕了。對(duì)于一個(gè)孩子的夢(mèng)想來說,十幾塊錢算的了什么呢?我只愿他能在追求自己夢(mèng)想的道路上一路順風(fēng)。
一個(gè)課間,和郭旭友聊天,我們聊起了民國(guó)傳奇作家張愛玲。他侃侃而談,張愛玲的身世,張愛玲的作品,張愛玲的心路歷程,每一個(gè)細(xì)節(jié)他都如數(shù)家珍,連我這個(gè)一向自詡為張迷的人也不禁暗暗折服。
看他對(duì)張愛玲的文字如此癡迷,我忽然心生一念想:何不給郭旭友一個(gè)機(jī)會(huì),讓他在班里給同學(xué)們開一個(gè)講壇,就講講張愛玲呢?這是不是會(huì)更加激發(fā)郭旭友追求夢(mèng)想的腳步?[WwW.64fOOt.COM]
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接下來的幾天時(shí)間,郭旭友認(rèn)真地準(zhǔn)備著自己的講稿。因?yàn)閷?duì)張愛玲的癡迷,我也存了不少和張愛玲有關(guān)的書。為了支持郭旭友的講壇,我精心挑選了三本書,有任如文、王艷著的《沉香屑里的舊事——張愛玲傳》,西嶺雪的《西望張愛玲》和李黎的《張愛玲•未了情》,拿給了郭旭友讓他當(dāng)參考。
期間,我不時(shí)地詢問他準(zhǔn)備的情況,并請(qǐng)他有困難的話一定給我說,他都自信地笑笑。我明白他已經(jīng)成竹在胸。
一周后,郭旭友在我們的“十班講壇”順利展開了他的“永遠(yuǎn)的張愛玲”篇章。他的講解,為我們?nèi)嗨蜕狭艘粓?chǎng)華美的聽覺盛宴。郭旭友瀟灑地?fù)]揮手,走下了講臺(tái)。在他的身后,我和同學(xué)們熱烈的掌聲經(jīng)久未息。
不久后的一天,我的Q上又收到了郭旭友的一條留言:
老師,那天做個(gè)夢(mèng),我在簽售我的作品。笑醒了。然后巨大的落差感又讓我沮喪得哭了。
我趕緊給他回復(fù)道:有的夢(mèng)醒了就像煙消散了,有的夢(mèng)醒了之后就變成現(xiàn)實(shí)了,你是后者,我看好你。簽售之前一定先送我一本哦!
我知道,郭旭友的夢(mèng)不僅僅是夢(mèng)。我相信,他一定會(huì)有簽售自己作品的那一天。
而今天,和郭旭友一起走在追求夢(mèng)想的路上,我感到了一種莫大的幸福和滿足。
【篇二】
學(xué)習(xí)之理貴在專心
——《學(xué)弈》讀后感
在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢?在《學(xué)弈》這篇短小精悍的文言文中,有兩位主人公,他們的老師是同樣的,他們的條件是同樣的,但是學(xué)習(xí)的結(jié)果卻是令人驚訝的。下面呢,我們就來找找原因吧!
弈秋是這兩個(gè)人的老師,他是全國(guó)善于下棋的人。讓奕秋教這兩個(gè)人下棋,其中一個(gè)人一心一意地全力以赴,只聽老師講;另一個(gè)人雖說也在聽講,但一心認(rèn)為有天鵝快要飛來,拉著弓箭想把天鵝快要射下來。雖然后者與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),但不如前一個(gè)人學(xué)的好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎?
回答說:不是這樣的。
第一個(gè)人由于學(xué)習(xí)時(shí)專心致志,所以結(jié)果是成功的。而第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)與第一個(gè)人成立鮮明的對(duì)比------第二個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)一心二用,并沒有把老師講的記在心中,印在腦子里。所以說,他的結(jié)果肯定是失敗的。
在生活中,就有許多想第一個(gè)人這樣態(tài)度的人。比如說毛澤東主席,他讀書時(shí),專門到大街讀書。你想,大街亂哄哄的如蒼蠅,而且人山人海,各種各樣的噪聲都有。如果是我,我肯定一句話也讀不下去。毛主席自己對(duì)自己負(fù)責(zé),自己鍛煉自己,自己考驗(yàn)自己,而且還做得那么好,讀書還讀的那么透透徹徹,一遍又一遍的鉆研。一看,就是專心在讀,“鉆”到書中去讀了。
其實(shí),我也有這樣的經(jīng)歷。
小時(shí)候,我在興趣班學(xué)美術(shù)。當(dāng)時(shí),正在進(jìn)行的剛好時(shí)美術(shù)的素描,由于素描的動(dòng)腦筋、定位置、辨明暗,還得用一條一條、一道一道一點(diǎn)輕一點(diǎn)重的打著線條,小時(shí)候的我認(rèn)為是難、無聊的事情了。
所以,我在畫時(shí),一會(huì)兒去喝水,一會(huì)兒去洗手,一會(huì)兒又去外邊逛逛,一會(huì)兒又去買個(gè)零食,總之,是在拖延時(shí)間,是一心當(dāng)好幾用。當(dāng)我又回到教室時(shí),我看見那些六年級(jí)的大哥哥、大姐姐連一口水也沒有喝,一直在埋頭用功。這一幕好像魔術(shù)棒,把我的心深深的打動(dòng)了,我終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從前那個(gè)到處亂跑的小女孩就變成了一位認(rèn)真專心的小學(xué)生。
小時(shí)候的我好像第二個(gè)人,而那些哥哥、姐姐就是第一個(gè)人。
不管是在玩耍、還是在學(xué)習(xí),我們都得認(rèn)真,都得專心。同學(xué)們千萬不要學(xué)第二個(gè)人的態(tài)度喲!
學(xué)習(xí)之理,貴在專心!
【篇三】
《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》讀后感
《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》這篇文章介紹了非洲大草原上的尖毛草和在亞洲大陸屢見不鮮的毛竹。
尖毛草在初兩年里可算是草原上矮的植物，露在土層外的部分有一寸那么長(zhǎng)，而它的根系長(zhǎng)度卻可達(dá)28米，在兩年的根系生長(zhǎng)后，雨為尖毛草迎來了一個(gè)生長(zhǎng)的旺季，在雨后3至5天內(nèi)，尖毛草可以由1寸長(zhǎng)到1兩2高，雖不曾見過，但想必也很美輪美奐吧！但相比于我們亞洲大陸的毛竹，可就算是“小巫見大巫了”。毛竹在生命的初五年里默默地向地底生根，在這五年中，毛竹是不會(huì)露出地面的。在這五年中，毛竹會(huì)將它的根系往方圓幾里的地方散去，可以延綿幾公里，當(dāng)它的根都足夠發(fā)達(dá)時(shí)，在第一個(gè)雨季，它便破土而出，以一天一兩米的速度瘋長(zhǎng)，直到竹節(jié)達(dá)到三、四十米。
如果問我更喜歡兩者中的哪一者，我更愿意選擇毛竹，并不是因?yàn)樗纳L(zhǎng)速度快，而是因?yàn)樗苡梦迥甑募拍?、空虛換來了“生命的奇跡”，再說一個(gè)經(jīng)驗(yàn)有足足5年的人和一個(gè)經(jīng)驗(yàn)只有兩年的人，相信你定也不會(huì)選擇后者吧！
我們就是如此，寧愿熱衷于那些有著豐厚的學(xué)識(shí)、堅(jiān)固的基礎(chǔ)的人，而不會(huì)傾心于憑借關(guān)系或炒作而一夜竄紅的那種明星?！熬艑又_(tái)，起于壘土。千里之行，始于腳下”正如愛默先生所說的那樣：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路”。
毛竹不像玫瑰那樣只顧炫耀自己花朵的美麗，毛竹也不像牡丹那樣僅僅為了向人展現(xiàn)自己的高貴而胡亂扎根。盡管它不可能像木材那樣成為棟梁之材，但它卻知道扎好自己的根須，茁壯成長(zhǎng)！
正所謂“沙灘之上建不了大廈，無根之株成不了棟梁”。毛竹不求人們幫助它更好的成長(zhǎng)，因?yàn)槟菢?，只能起到拔苗助長(zhǎng)的作用，反而還功虧一簣罷了。
平凡的毛竹教給了我們一個(gè)深刻而又簡(jiǎn)單的道理：“沒有穩(wěn)固、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，哪兒來明天的美好幸福；沒有執(zhí)著的信念，哪兒來成功后的喜悅；沒有鍥而不舍的精神，哪兒來蓬勃向上的發(fā)展……
人才就是靠堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)、豐厚的學(xué)識(shí)才令人刮目相看，人只有一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地才能走得更高更遠(yuǎn)！