長春版小學二年級下冊語文《最后一片銀杏樹葉》教案三篇

字號:

銀杏是我國特有的珍貴樹種,是第四世紀冰川運動所遺留下來的古老的*子植物。準備了以下內(nèi)容,供大家參考!
    篇一
    教學目標:
    1、會寫4個生字,會認真對待14個生字。
    2、能夠正確,流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容。
    重點:掌握本課生字。
    難點:理解課文內(nèi)容。
    關(guān)鍵:掌握多種識記生字的方法。
    課時:2課時
    教具:課件
    相關(guān)知識點:對銀杏的認識。
    教學突破點:掌握多種識記生字的方法
    教學流程:
    一、導入新課:
    1、 看這幅圖片,你知道這是什么樹嗎?
    2、 今天我們就來學習和銀杏樹有關(guān)的一篇課文。(板題)
    二、初讀課文:
    1、 教師范讀。
    2、 學生自由讀課文。
    3、 標記自然段落。
    三、多種方法集中識字:
    1、 小組內(nèi)互相合作,運用多種方法集中識字。
    2、 小組選派代表匯報結(jié)果,其它同學可進行補充。
    四、指導書寫生字:
    1、 在黑板虛宮格上范寫。
    2、 指導學生書寫各生字。
    五、小結(jié):這節(jié)課的學習,你大的收獲是什么?
    特色作業(yè)設計:
    1、 書寫生字。
    2、 朗讀課文。
    板書設計:
    后一片銀杏樹葉
    稱 圖 抖 捧
    第二課時
    后的銀杏樹葉2
    教學流程:
    一、復習生字:出示生字卡片。
    二、熟讀課文:指名朗讀課文。
    三、完成課后習題:
    1、 填一填。一( )學校 一( )收音機 一( )葉子 一( )銀杏樹
    2、 讀一讀。嶄新 衣袖 顫動 滲透 滋潤 足跡 復習 枯葉
    3、 寫一寫。發(fā)抖 名稱 地圖 捧住
    4、 討論:
    (1) 課文中孩子們都不得提了什么請求?
    (2) 為什么孩子們后來不忍心再提請求了?
    (3) 如果讓你提請求,你想提什么?
    四、小結(jié):
    特色作業(yè)設計:有感情地朗讀課文。
    板書設計:后一片銀杏樹葉
    篇二
    教學目標:
    1.學習課文,使學生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了,在孩子們的淚水的滋潤下,奇跡般的復蘇了。從而使學生體會到愛的偉大力量。
    2.學習4個一類生字和14個二類生字。
    3.有感情地朗讀課文。
    教學重點:
    理解課文內(nèi)容,掌握本課生字。
    教學難點:
    理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。
    教學準備:
    生字卡片
    課時分配:
    2課時
    第一課時
    一、導入新課
    1.自然界有許多種類的樹,你都知道哪些樹?(楊樹、柳樹、松樹等等)
    銀杏樹你們見過嗎?(出示銀杏樹圖片)
    簡單介紹銀杏樹。
    2.今天我們來學習新的一課——《后一片銀杏樹葉》,齊讀課題。
    二、初步讀文。
    1.教師范讀,請同學們聽清字的讀音。
    2.生自由讀文,借住拼音讀準字音。
    3.標記自然段落。(共有7個自然段。)
    三、隨文識字。
    1.讀第一自然段。
    (1)交代了故事的主人公是銀杏樹爺爺。
    (2)學習生字“竟、嬉、稱”。
    稱甲骨文是會意字,上面是人形伸出一只手,下面像一條魚,會意為以手提魚,手提魚會意為承受重量,后加形符禾,表示衡量禾的重量。構(gòu)成形聲字。稱一稱、稱霸、稱號、稱呼、稱快
    (3)理解詞語“究竟”意思是到底,用在句中,表示加強追究的語氣。
    (4)理解詞語“嬉戲”意思是游戲、玩耍。
    一天銀杏樹爺爺說話了,他說了些什么?
    2.齊讀第二自然段。
    3.課文中的孩子們都提了什么請求?讀3——5自然段。
    (1)相機學習生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。
    圖會意字,從口從。從口表示版圖的疆界,與鄙相通,有邊城之意。圖本意是疆界,引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。
    捧形聲字,從手奉聲,小纂是會意字奉,奉字的意思是雙手舉物,是捧的古字。當奉字引申為他意之后,隸書、楷書又加形符“手”,表示手的動作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承,擁戴。如捧場。
    抖形聲字,從手斗聲。抖擻的意思是抖動,振動。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動
    (2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。
    (3)理解詞語“嶄新”的意思是極新、全新。
    “袖珍”的意思是體積較小便于帶在身邊的。
    “顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。
    可以請一個學生做“顫抖”這個動作,讓大家更形象直觀的看到,理解這個詞。
    “捧”字也可以通過動作演示法幫助大家理解,記憶。
    (4)銀杏樹飄下后一枚葉子之后,怎么樣了?孩子們聽到銀杏樹死了,是怎樣做的?
    相機學習生字“枯、滲”注意這兩個字的讀音,多讀,多強調(diào)。
    (5)后銀杏樹怎么樣了?(奇跡般的復蘇了。)
    學習生字“滋、跡、般”
    理解詞語“滋潤”的意思是增添水分,使不干枯。
    理解詞語“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。
    4、齊讀6、7自然段。
    四、指導書寫生字。
    “稱、捧、抖”這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬。“圖”字第二筆是橫折。
    五、布置作業(yè)。
    1.書寫生字。
    2.朗讀課文
    第二課時
    教學內(nèi)容:
    復習生字、熟讀課文。
    教學過程:
    一、復習生字。
    1.讀生字卡片:音——字——詞
    2.出示詞語卡片。
    二、深入讀文。
    1.為什么孩子們后來不忍心再提請求了? (體會到孩子們與銀杏樹之間偉大的愛。)
    2.如果讓你提請求,你想提什么?
    三、熟讀并有感情地朗讀課文。
    1.指名分段讀文。
    2.齊讀課文。
    四、有感情地朗讀課文。
    五、練習。
    1.填一填。
    一()學校一( )葉子 一()銀杏樹
    一( )淚水一()小鳥 一()美好的愿望
    一()神奇的藥丸
    2.讀一讀,會寫的寫下來。
    探究衣袖顫抖 發(fā)抖
    滲透滋潤足跡 名稱
    地圖一般枯葉 復習
    篇三
    教學目標:
    1、會認14個生字,會寫4個生字
    2、熟讀課文,使學生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了,在孩子們淚水的滋潤下,奇跡般地復蘇了。從而使學生體會到愛的偉大力量。
    教學重點:
    1、掌握本課生字,理解課文內(nèi)容,體會到愛的偉大。
    2、理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。
    教學準備:
    生字、生詞卡片、課件
    教學時數(shù):
    2課時
    第一課時
    教學目標:
    學習生字,初讀課文
    教學過程:
    一、激趣導入
    (出示銀杏樹圖片)同學們,看今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D片,你們知道這是什么樹嗎?(銀杏樹)誰能向大家介紹一下銀杏樹?(介紹銀杏樹資料)
    這不是一棵普通的銀杏樹,它的每一片葉子都會滿足大家的一個愿望,大家想知道這是為什么嗎?這節(jié)課我們就來學習一篇和銀杏樹有關(guān)的課文《后一片銀杏樹葉》(板書課題)齊讀課題,練習用“一片”說短語。
    二、初讀課文
    1、教師范讀課文,學生聽準字音
    2、教師領(lǐng)讀課文,注意讀準字音
    3、指名讀課文,思考課文共有幾個自然段,主要講了一件什么事?
    三、隨文識字
    1、 讀第一自然段
    學習生字“竟、嬉”,理解詞語“究竟、嬉戲”,并練習用這兩個詞語說話。
    2、一天銀杏樹爺爺說話了,他都說了些什么?讀第二自然段,理解“心想事成”。
    3、讀課文的3——5自然段,說說孩子們都向銀杏樹爺爺提出了哪些請求?
    學習生字“嶄、袖、抖、枚、激”,“嶄”翹舌音。
    理解“嶄新、袖珍、顫抖、激動”四個詞語,并練習用詞語說話。請學生“顫抖”這個動作。
    練習用“一枚”說話語,一枚( )。
    4、讀第6自然段,思考:銀杏樹落下后一枚葉子,怎樣了?孩子們聽說銀杏樹死了是怎樣做的?
    學生字“枯、滴、滲”,“滲”翹舌音。
    5、后銀杏樹怎么樣了?齊讀后一自然段。
    學習生字“滋、跡、般、復”?!白獭逼缴嘁簟!佰E”與“際”比際,“般”與“搬”區(qū)別。
    理解詞語“滋潤”“奇跡”,并用詞語說話。
    四、鞏固識字
    1、開火車讀字卡、詞卡。
    2、把生字送回課文,再讀課文。
    五、指導書寫“抖”字。
    六布置作業(yè)
    1、 朗讀課文。2、書寫生字
    板書設計:
    12-4后一片銀杏樹葉
    Jìng xī zhǎn xiù dǒu méi fù
    竟 嬉 嶄 袖 抖 枚 復
    抖
    jī kū dī shèn zī jì bān
    激 枯 滴 滲 滋 跡 般
    機 哭 際
    雞 系
    擊
    第二課時
    教學目標:
    1、復習生字。
    2、指導書寫“稱、圖、捧”三個字。
    3、熟讀課文,完成課后練習。
    教學過程:
    一、復習導入
    1、讀生字卡片
    2、讀詞語卡片
    二、指導書寫
    1、學生認真觀察,找出關(guān)鍵筆畫。
    2、教師指導書寫。
    3、 給生字擴詞
    三、深入理解課文內(nèi)容
    1、 為什么孩子們后來不忍心再提出請求了?
    2、 如果讓你提請求,你想提什么?
    四、有感情地朗讀課文內(nèi)容
    五、完成課后練習
    1、“填一填”
    2、“寫一寫”
    布置作業(yè):回家書寫生字,熟讀課文。
    板書設計:
    12-4后一片銀杏樹葉
    稱
    chēng(稱號)
    chèn(稱心)
    稱
    圖
    捧