在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
散文朗誦篇一
隨著時(shí)代的進(jìn)步，朗誦散文類作品逐漸受到大眾的關(guān)注和喜愛(ài)。朗誦散文以其細(xì)膩深情的文字描述和生動(dòng)感人的情感表達(dá)，能夠引起讀者心靈深處的感動(dòng)和共鳴。在朗誦散文類作品的閱讀過(guò)程中，我深深感受到了作者的情感世界和內(nèi)心真摯的情感表達(dá)。下面，我將從五個(gè)方面進(jìn)行深入探討，分享我對(duì)于朗誦散文類作品的心得體會(huì)。
首先，朗誦散文類作品的語(yǔ)言表達(dá)非常精妙。朗誦散文不同于其他類別的作品，它更注重于情感的表達(dá)和語(yǔ)言的韻律美。作者通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的選擇和句子的構(gòu)造，使得整篇作品的文字流暢而富有感染力。例如一些描寫性極強(qiáng)的形容詞和動(dòng)詞，能夠?qū)⒆x者帶進(jìn)作者要表達(dá)的情境中，使得讀者對(duì)作品產(chǎn)生共鳴和感同身受的感覺(jué)。在朗誦散文的閱讀過(guò)程中，我能夠感受到作者的真實(shí)情感和對(duì)人生的深刻思考，這種情感與思考通過(guò)朗誦散文的語(yǔ)言表達(dá)得到了完美的呈現(xiàn)。
其次，朗誦散文類作品的主題多樣且深入人心。朗誦散文的主題包括人生哲理、親情、友情、愛(ài)情、社會(huì)現(xiàn)象等等，涵蓋了生活的方方面面。而在這些主題中，朗誦散文所展現(xiàn)的人性和情感，能夠讓讀者充分感受到人生的喜怒哀樂(lè)和對(duì)于生活的思考。朗誦散文通過(guò)對(duì)人與人之間的關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象的揭示，讓讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而反思自己的生活和處世之道。我在朗誦散文的閱讀過(guò)程中，常常會(huì)被作品所描繪的情感和主題所打動(dòng)，對(duì)自己的人生有了更加明確的思考和規(guī)劃。
再次，朗誦散文類作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙。朗誦散文在整體結(jié)構(gòu)上一般包括開(kāi)篇、承接、高潮、轉(zhuǎn)折和結(jié)尾等部分。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能夠使讀者在閱讀過(guò)程中達(dá)到情節(jié)的緊湊感和情感的高漲點(diǎn)。而且，朗誦散文經(jīng)常利用線索的安排和情節(jié)的鋪陳，使得整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)和緊湊。在朗誦散文的閱讀過(guò)程中，我常常會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的巧妙而被故事引入，進(jìn)而沉浸在作者所創(chuàng)造的情感世界中，體會(huì)到作者所要表達(dá)的意境和主題思想。
再者，朗誦散文類作品能夠賦予讀者以啟迪和力量。正如人們常說(shuō)的一句話“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朗誦散文通過(guò)對(duì)人生態(tài)度的思考和情感的表達(dá)，在潛移默化中影響了讀者的思維方式和人生觀。朗誦散文能夠在某種程度上指引我們的行為和選擇，使我們?cè)谏钪兴伎紗?wèn)題更加全面，對(duì)待他人更加關(guān)愛(ài)，對(duì)待自己更加堅(jiān)強(qiáng)。在閱讀完一篇優(yōu)秀的朗誦散文后，我常常會(huì)有一種“受益良多”的感覺(jué)，感到自己在心靈上得到了某種程度的升華和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，朗誦散文類作品給予了我很深的感動(dòng)和觸動(dòng)。通過(guò)朗誦散文的閱讀，我領(lǐng)略到了作者獨(dú)特的情感世界和對(duì)人生的思考。朗誦散文以其精妙的語(yǔ)言表達(dá)、多樣的主題、巧妙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和賦予讀者的啟迪和力量，使我對(duì)朗誦散文類作品產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。我相信，在未來(lái)的閱讀過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)感受到朗誦散文所帶來(lái)的深深震撼和喜悅。朗誦散文，一種真摯的情感表達(dá)方式，一種由心寫心的美好體驗(yàn)。
散文朗誦篇二
生活是多么廣闊，
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去作飛行師，
去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫詩(shī)，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶搜集植物，
去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。
去過(guò)極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
生活是多么廣闊，
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
散文朗誦篇三
第一段：引言（200字）
近年來(lái)，隨著朗誦活動(dòng)的興起，散文朗誦越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。在我參加散文朗誦比賽的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了朗誦的魅力和影響力。散文朗誦不僅是一種個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，更是一種與觀眾溝通與交流的方式。在朗誦的過(guò)程中，我收獲了很多，也有了一些深刻的感悟和體會(huì)。
第二段：情感表達(dá)（200字）
散文朗誦不僅要用聲音表達(dá)文字的意義，更要通過(guò)情感的傳遞打動(dòng)聽(tīng)眾。在朗誦的時(shí)候，我深深感受到了情感與語(yǔ)言的奇妙融合。當(dāng)我用磁性的聲音傾訴內(nèi)心的痛苦時(shí)，聽(tīng)眾的眼神里閃爍著同情和感動(dòng)；當(dāng)我用明快的語(yǔ)調(diào)傳達(dá)快樂(lè)的信息時(shí)，聽(tīng)眾們的臉龐洋溢著笑容。朗誦不僅僅是在復(fù)述文字，更是在演繹情感。情感與語(yǔ)言的交融，給予了我極大的表達(dá)滿足感，也讓觀眾們?cè)谖业睦收b中感受到了來(lái)自內(nèi)心的共鳴。
第三段：情景再現(xiàn)（200字）
在散文朗誦的過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了將文字轉(zhuǎn)化為具象的場(chǎng)景的能力。當(dāng)我朗誦一篇關(guān)于風(fēng)的散文時(shí)，我竭盡全力地去描繪風(fēng)過(guò)樹(shù)梢的聲音，去感受風(fēng)輕拂我的面龐。在朗誦關(guān)于雨的散文時(shí)，我讓自己的聲音像是雨點(diǎn)落在大地上，使人仿佛置身于下雨的場(chǎng)景中。通過(guò)朗誦，我將文字轉(zhuǎn)化為實(shí)際的場(chǎng)景，讓觀眾們能夠身臨其境地感受其中的美妙和真實(shí)。這種情景再現(xiàn)的能力，不僅提高了我朗誦的藝術(shù)效果，也讓我更加深入地理解和領(lǐng)悟了所朗誦作品的內(nèi)涵。
第四段：修煉自我（200字）
在朗誦的過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了如何修煉自己的需要。朗誦是一種綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，要求我不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，還需要具備一定的肢體表達(dá)能力和情緒掌控能力。為了提升自己的朗誦水平，我開(kāi)始主動(dòng)練習(xí)聲音的控制和調(diào)整，尤其是把握好節(jié)奏和語(yǔ)氣的變化。同時(shí)，我也注重了肢體的表達(dá)，在朗誦的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用手勢(shì)和身體的動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。通過(guò)這些訓(xùn)練和修煉，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己在朗誦的技巧上有了很大的提升，朗誦的效果也更加出色。
第五段：心靈溝通（200字）
散文朗誦并不只是一種表演技巧，更是一種心靈溝通的方式。在我朗誦的時(shí)候，我不僅要把內(nèi)心的情感和情緒傳遞給聽(tīng)眾，還要傾聽(tīng)聽(tīng)眾內(nèi)心的聲音和回應(yīng)。在朗誦結(jié)束后，聽(tīng)眾們會(huì)給我反饋和鼓勵(lì)，他們的目光中充滿了理解和認(rèn)同。每一次朗誦都是一次心與心的交流，我樂(lè)此不疲地探索著如何讓文字與情感穿越屏幕和距離，去觸動(dòng)每一個(gè)觀眾的內(nèi)心。
總結(jié)：（200字）
通過(guò)散文朗誦的實(shí)踐，我不僅提高了自己的口才表達(dá)能力、情感傳遞能力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了與觀眾真誠(chéng)溝通和交流。朗誦讓我更加熱愛(ài)文字，更加懂得去理解和體驗(yàn)文字背后的故事和情感。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦的訓(xùn)練，不斷提升自己的朗誦水平，用朗誦之聲播撒思想之花，傳遞文化之美，讓更多的人感受到朗誦的魅力和溫暖。
散文朗誦篇四
你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一起當(dāng)過(guò)兵、扛過(guò)槍，一個(gè)戰(zhàn)壕里摸爬滾打的戰(zhàn)友，彼此之間的感情是常人無(wú)法理解的。
至少我承認(rèn)，時(shí)間可以改變江河，歲月可以改變大地，但戰(zhàn)友之情，將不會(huì)改變。
說(shuō)說(shuō)我的班長(zhǎng)，他叫周作勝，祖籍河北遷安，后落戶邯鄲妻子的老家做了上門女婿。
七月九日，細(xì)雨綿綿，我踏上了去邯鄲看望班長(zhǎng)的火車。
列車飛馳，窗外無(wú)物長(zhǎng)駐。景物是流動(dòng)的，思緒也是流動(dòng)的。當(dāng)我望著窗外掠過(guò)的景物時(shí)，記憶的閘門忽然洞開(kāi)，許多早已遺忘的往事，不召自來(lái)，得而復(fù)失。
記得我當(dāng)兵時(shí)，全軍開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的培養(yǎng)“兩用人才”活動(dòng)，人人都要學(xué)一門軍外實(shí)用技術(shù)。我選擇了“寫作專業(yè)”。興趣超高的我買來(lái)大量書(shū)籍，照貓畫(huà)虎地學(xué)寫新聞。并斗膽地給軍區(qū)《前進(jìn)報(bào)》投稿，寫了數(shù)十篇稿件，報(bào)尾都未見(jiàn)一字。屢投不中的我興趣落地，棄筆一周。周班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，在一次上哨的路上，他不知用了哪位名人的話對(duì)我講：世界上不論多高的山峰，都會(huì)被堅(jiān)毅者踩在腳下。你既然選準(zhǔn)了一條路，就別去問(wèn)“還有多遠(yuǎn)”。
班長(zhǎng)的用意不言而喻。
一次，連隊(duì)組織新兵實(shí)彈投擲，當(dāng)輪到來(lái)自白城的新兵王洪投擲手榴彈時(shí)，險(xiǎn)情發(fā)生了，手榴彈意外地脫落在身后。三米開(kāi)外的班長(zhǎng)見(jiàn)狀，如獵豹撲食，躍出掩體，瞬間將王洪死死地壓在身下。
瞬間有多久，不過(guò)是夜幕蒼穹中一閃的流星，但在這難以撲捉的一閃里，流星卻耀亮半天。
瞬間有多久，不過(guò)是向戰(zhàn)友有力的一撲，但在這一撲里，他用行動(dòng)詮釋了軍人的生死豪情。
我把這件事寫成了兩千多字的新聞，《前進(jìn)報(bào)》可憐兮兮地只用了49個(gè)字，連個(gè)標(biāo)題都沒(méi)有。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這件事，印象太深了。連隊(duì)組織助民勞動(dòng)，我駕駛著大解放車?yán)惩寥スさ?，?dāng)行駛到一段高山彎路時(shí)，路旁數(shù)十幾米的深淵令我眼暈，恐高的我一時(shí)驚懼棄車而逃，坐在副駕駛位置的班長(zhǎng)眼疾手快，控制住了方向盤，避免了一場(chǎng)事故。
我被震在了原地，耳邊是班長(zhǎng)嚴(yán)厲的指責(zé)。
“停駕”后，我決定“戒車”，至今也沒(méi)有再摸過(guò)方向盤。
副班長(zhǎng)立了功，轉(zhuǎn)年，又當(dāng)上了代理排長(zhǎng)。
人可以不信神，但不可以不相信神圣。
他選擇的是：龍騰虎躍只去訓(xùn)練場(chǎng)，男耕女織就來(lái)防化連。橫批是：不見(jiàn)不散。
文書(shū)把對(duì)聯(lián)掛在了連隊(duì)食堂大門上。
結(jié)婚開(kāi)始了，連長(zhǎng)指揮大家唱了一首當(dāng)兵最喜歡的歌：“說(shuō)打就打，說(shuō)干就干，練一練手中槍，刺刀手榴彈……”婚禮十分簡(jiǎn)樸，但場(chǎng)面熱血沸騰。
果不其然。
七年前，當(dāng)?shù)弥嗄隂](méi)有聯(lián)系的班長(zhǎng)隨妻就在邯鄲生活時(shí)，我抑制不住激動(dòng)的心情，火速啟程。
按照班長(zhǎng)提供的地址，來(lái)到了一間整潔的二層小樓房前，抬頭望去，在一格窗子里，一個(gè)沒(méi)穿外衣的老者，挺直腰板站在屋子當(dāng)中，正在唱著我不知道名字的古老京戲。時(shí)而高昂，時(shí)而低回。他的唱腔、戲文與情感處理，是那樣的得體，又是那樣的聚精會(huì)神。
“班長(zhǎng)，我來(lái)了?！?BR> 一聲呼喊,如峽谷天籟，似驚蟄霹靂，讓人思淚如泉。
歌聲戛然而止。班長(zhǎng)從屋內(nèi)跑出來(lái)，驚喜交集，將我緊緊相擁。
兩人對(duì)視，四目盈淚。
那夜，風(fēng)清月朗，一件件往事隨風(fēng)而來(lái)。
晚風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲陣陣。那一夜，徹底敲開(kāi)了回憶的格式。
次日清晨，陪著班長(zhǎng)去集市。
數(shù)百米長(zhǎng)曲曲窄窄的街道，被沸騰的早市緊緊圍住。水鮮翠嫩的菜擔(dān)，活蹦亂跳的魚(yú)攤，碎骨飛濺的肉墩，小販此起彼伏的吆喝，一副清新優(yōu)美的和諧圖景。
班長(zhǎng)挑挑揀揀買了一袋又一袋。
早餐后，班長(zhǎng)拉著我說(shuō)，“走，帶你走一圈。”
我們走叢臺(tái)公園，上弘濟(jì)橋，攀媧皇宮，覽廣府古城，游圣井崗。邊玩邊聊，講不完的往事，說(shuō)不盡的情意。
回來(lái)的路上，夕陽(yáng)西下，晚霞照水，絲絲涼風(fēng)吹來(lái)。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)的步履有些不堅(jiān)，腰板多少也有些弧度了。
望著班長(zhǎng)的背影，一絲絲憂傷涌出。
……
車廂里的廣播響起，到站了，記憶的閘門關(guān)閉。
七年后的今天，我再次來(lái)看班長(zhǎng)，這次……
當(dāng)我來(lái)到醫(yī)院，走進(jìn)病房，看見(jiàn)病榻上骨瘦如柴的班長(zhǎng)?？只藕秃ε落佁焐w地般襲來(lái)，我口熱舌炙，不知所措。
當(dāng)兵時(shí)的班長(zhǎng)，身姿矯健，眉宇間盡是英氣。但眼前的班長(zhǎng)，矮小瘦弱，面黃肌瘦，發(fā)縷雜亂無(wú)章，猶如風(fēng)中一片硬是不肯凋零的枯葉。我瞬間崩潰，眼眶驀酸，淚水無(wú)聲滑落。
“還有一件事，你嫂子不同意，你幫我做做工作吧。就是我走后，把我的眼角膜捐了吧，有人需要呢?！彼f(shuō)的很是平靜。
人不能永生，但可以用一種方式不朽。
看到班長(zhǎng)極度消瘦的臉和紫色的嘴唇，我突然發(fā)現(xiàn)，歲月、雜務(wù)、壓力，都會(huì)浸消人的容顏。這些年過(guò)去了，班長(zhǎng)的容貌蒼老衰減了好多，可他在我眼里反而變俊雅了呢。
離開(kāi)邯鄲那天，暴雨如注。我再次來(lái)到醫(yī)院，病床上的班長(zhǎng)雖然穿著一件深紅色的外衣，頭發(fā)整理的也柔順了些，卻依舊掩不住有些灰黃的面龐和語(yǔ)氣不堅(jiān)的瘦身。
我緊緊地拉著班長(zhǎng)的手：“好好養(yǎng)病，過(guò)段時(shí)間還來(lái)看你。”
“你也保重身體，別老坐在辦公室，多運(yùn)動(dòng)。”班長(zhǎng)有氣無(wú)力地說(shuō)。
我掩面失聲。
我知道，人總會(huì)迎來(lái)“沒(méi)有明天的一天”，不過(guò)是早晚而已，但我痛心的是，班長(zhǎng)的“這一天”，不該來(lái)的這么早。
處暑這天，接到嫂子的電話，電話那頭，泣在語(yǔ)先——16點(diǎn)28分，班長(zhǎng)走了，終年57歲。
一時(shí)語(yǔ)境全失，淚水失控。
放下電話，寫下了我的相思之念：
愁云凝幕移首望，靜風(fēng)衷訴掉離殤。
醉酒狂歌塵中事，孤燈清影淚兩行。
散文朗誦篇五
散文朗誦是一種通過(guò)朗誦散文作品來(lái)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。我最近有幸參與了一次散文朗誦比賽，并在這個(gè)過(guò)程中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在散文朗誦中的心得體會(huì)，以及對(duì)散文朗誦的深入思考。
首先，散文朗誦不僅需要完美地表達(dá)文字中的情感，還需要通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)作者的意圖。在朗誦的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏可以讓觀眾更好地理解和感受作品。例如，當(dāng)我朗誦一段快樂(lè)的故事時(shí)，我會(huì)使用明快而輕松的語(yǔ)調(diào)，讓聽(tīng)眾感受到快樂(lè)的氛圍；而當(dāng)我朗誦一段悲傷的文章時(shí)，我會(huì)用低沉而溫柔的聲音，讓觀眾感受到悲傷的情感。因此，在散文朗誦中，選擇合適的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是非常重要的。
其次，在散文朗誦的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)和表情能夠增強(qiáng)表演的力量。適當(dāng)?shù)淖藙?shì)可以讓觀眾更好地理解作品，抓住重點(diǎn)。例如，當(dāng)我朗誦一段冒險(xiǎn)的故事時(shí)，我會(huì)用活力十足的姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)主人公的勇氣和決心；而當(dāng)我朗誦一段溫馨的故事時(shí)，我會(huì)用柔和的姿勢(shì)來(lái)表達(dá)人物之間的親情和友情。當(dāng)然，表情也是不可忽視的一部分。通過(guò)微笑、流淚或者其他表情，我能更好地傳達(dá)作品的情感和意義。因此，在散文朗誦中，合理運(yùn)用姿勢(shì)和表情能夠讓觀眾更加深入地理解和感受作品。
另外，散文朗誦也給我提供了一個(gè)展示自我個(gè)性的機(jī)會(huì)。在朗誦的過(guò)程中，我不僅可以通過(guò)聲音和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的理解，還可以在朗誦時(shí)加入自己的情感和情緒。我可以根據(jù)自己的理解去演繹，注入自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。這不僅能夠讓觀眾更好地了解我，還能為作品增添一些獨(dú)特的魅力。因此，散文朗誦是展示個(gè)性和創(chuàng)造力的絕佳平臺(tái)。
此外，通過(guò)散文朗誦，我也體會(huì)到了文字的美妙和力量。散文作品所包含的情感和思想是作者深深地滲透其中的，而通過(guò)朗誦，這些情感和思想得以通過(guò)聲音傳遞給觀眾。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能真正理解并感受到作品時(shí)，我能夠更加準(zhǔn)確地將作者的意圖傳達(dá)給觀眾。這樣，觀眾也能更好地欣賞和領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。因此，在散文朗誦中，深入理解和感受作品是非常關(guān)鍵的。
最后，在散文朗誦的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感受。不僅要傾聽(tīng)自己的聲音和感受自己的情感，還要傾聽(tīng)觀眾的回應(yīng)和感受他們的情緒。這樣，我可以根據(jù)觀眾的反應(yīng)來(lái)調(diào)整我的表演，創(chuàng)造更好的效果。這也是散文朗誦的魅力所在，即創(chuàng)造一種溝通和共鳴的機(jī)會(huì)。
綜上所述，散文朗誦是一種非常有趣和有意義的藝術(shù)形式。通過(guò)散文朗誦，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)音、姿勢(shì)和表情對(duì)表演的重要性，發(fā)現(xiàn)了展示自我個(gè)性的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)了文字的美妙和力量，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感受。我相信，散文朗誦將在我未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓我更加自信和積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
散文朗誦篇六
見(jiàn)慣了太多誰(shuí)是誰(shuí)非，所以不理睬，只是路人，默然走遠(yuǎn)。
遇到了太多坎坎坷坷，所以不愿說(shuō)，學(xué)會(huì)忍耐，不在無(wú)奈。
碰到了太多苦痛折磨，所以學(xué)會(huì)害怕，身體顫抖，不在只是守候。
原來(lái)走走停停的青春只是一個(gè)戲劇，每個(gè)人都被規(guī)劃好，仿若木偶。
原來(lái)街頭的花朵終會(huì)凋落，青春的戲劇總是演繹的出其不意。
承擔(dān)了太多，心比人累。
懂得了太多，人心難測(cè)。
誰(shuí)的青春不迷茫。
我們只是自己的路人甲，所經(jīng)歷著自己人生的浮夸。
時(shí)光的擠壓，匆匆那年的逝去。
流年的消逝，何苦那年的悲傷。
那回憶是一個(gè)泛黃的日記，流下淚，只剩悔。
那過(guò)往是一份淡然的想念，留下傷，自己嘗。
那未來(lái)是一片漆黑的迷惘，不敢走，害怕心涼。
誰(shuí)的青春只是陽(yáng)光，沒(méi)有悲傷。
昏暗是死寂，消磨時(shí)光。
等待是逝去。憶回人惘
痛苦是滅亡，心痛悲涼。
留戀是罪孽。卻無(wú)法不去流連過(guò)往。
本就是虛罔，何怕不堪。卻孤獨(dú)。
本就是無(wú)奈，又怎心痛。卻想象。
獨(dú)自一人的屋里，總是能盡情釋放。
慢行的街邊，總是不由自主的觀望。
花開(kāi)的剎那，卻也帶著敗落的悲哀。
多少風(fēng)雨打下，沒(méi)有帶傘，淋濕了衣裳。
多少駐足停步，四周寂寥，犧牲了衷腸。
物是人非皆成昨，卻不想忘懷。
事事碎心藏以往。卻總想翻看。
誰(shuí)的青春到頭來(lái)是一帆風(fēng)順，那淺淺的笑容，誰(shuí)能一直保持的一樣。
誰(shuí)的青春痘下掩蓋了多少心傷。
誰(shuí)的年少白發(fā)下有著怎樣的過(guò)往。
誰(shuí)的嬌蠻拔橫下也有些不愿想起的回憶。
所以偽裝，偽裝的堅(jiān)強(qiáng)。
所以去笑，笑的張狂。
所以不哭，眼淚都給了昨天。
所以想象，想象都是自己太傻。
所以不埋怨，不去抱怨太多。
所以想淡忘，卻也只是把苦痛埋藏。
青春，肆意的揮霍時(shí)光。
有錢買不到的時(shí)間。
也有時(shí)間揮不去的傷。
不住的張望，無(wú)助的張望。
誰(shuí)說(shuō)青春總是逆襲著光。
誰(shuí)說(shuō)青春總是快樂(lè)蕩腸。
誰(shuí)甘心把青春當(dāng)做煎熬。
誰(shuí)又想把青春扔在一旁。
誰(shuí)的青春不迷茫，我也在想象，也曾快樂(lè)，也曾悲傷，一切卻也成了想象。
誰(shuí)的青春不迷茫。
散文朗誦篇七
散文朗誦作為一種文學(xué)藝術(shù)形式，通過(guò)聲音的抒發(fā)和表演來(lái)展現(xiàn)文字的魅力，同時(shí)也是個(gè)人情感的宣泄和心靈的表達(dá)。在近期的散文朗誦比賽中，我深刻地感受到了散文朗誦的魅力，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先，散文朗誦需要深入理解文字的內(nèi)涵。在準(zhǔn)備朗誦作品的過(guò)程中，我深入閱讀了選定的散文作品，努力去理解其中的含義和情感，并體會(huì)作者希望傳達(dá)給讀者的信息。只有真正理解了散文的內(nèi)涵，才能通過(guò)朗誦表達(dá)出相應(yīng)的感受，使觀眾產(chǎn)生共鳴。因此，深入理解是散文朗誦的基礎(chǔ)。
其次，散文朗誦需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。朗讀文字需要通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)情感，而語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。在朗誦的過(guò)程中，我不斷練習(xí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，使其與文字的情感相契合。此外，要保持清晰的發(fā)音和準(zhǔn)確的語(yǔ)氣，避免出現(xiàn)模糊不清或枯燥乏味的情況。只有具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們才能充分展示散文的美感。
再次，散文朗誦需要注重表演技巧。一篇好的散文朗誦作品，不僅要有聲音的表達(dá)，還要有肢體的展示。通過(guò)合適的動(dòng)作和表情，能夠更好地凸顯散文的情感和意境。在準(zhǔn)備朗誦過(guò)程中，我常常嘗試不同的表演方式，比如注重手勢(shì)的運(yùn)用，注重表情的變化等。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用舞臺(tái)布置和道具，讓整個(gè)朗誦場(chǎng)景更加生動(dòng)，給觀眾留下深刻的印象。
此外，在散文朗誦中，我們還需要注重與觀眾的互動(dòng)。觀眾的反饋對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，需要時(shí)刻關(guān)注他們的反應(yīng)，并根據(jù)情況及時(shí)做出調(diào)整。在我參加的朗誦比賽中，我注意到觀眾在某些段落時(shí)的情緒起伏，于是我在朗誦中調(diào)整了語(yǔ)氣和節(jié)奏，使得觀眾的情感得到進(jìn)一步激發(fā)。與觀眾的互動(dòng)可以增強(qiáng)朗誦的效果，使整個(gè)表演更具感染力。
最后，散文朗誦需要我們發(fā)揮自我風(fēng)采。藝術(shù)表演是個(gè)人情感與技巧的結(jié)合，因此每個(gè)人的朗誦風(fēng)格也是不同的。在朗誦時(shí)，我們要發(fā)揮自己的特點(diǎn)和個(gè)性，展示獨(dú)特的魅力。無(wú)論是從語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)還是從表演的方式上，都可以加入自己的創(chuàng)造和變換，讓觀眾感受到獨(dú)特的魅力。通過(guò)對(duì)散文的理解和情感的投入，我們可以創(chuàng)造出屬于自己的演繹方式，讓人難以忘懷。
總結(jié)起來(lái)，散文朗誦是一項(xiàng)需要理解、表達(dá)、展示和互動(dòng)的藝術(shù)表演形式。通過(guò)深入理解散文的內(nèi)涵，具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重表演技巧和與觀眾的互動(dòng)，同時(shí)發(fā)揮自我風(fēng)采，我們才能將散文的美感傳達(dá)給觀眾，讓他們產(chǎn)生共鳴。在未來(lái)的散文朗誦中，我將更加努力地提升自己的表演水平，展現(xiàn)更加出色的朗誦效果。
散文朗誦篇一
隨著時(shí)代的進(jìn)步，朗誦散文類作品逐漸受到大眾的關(guān)注和喜愛(ài)。朗誦散文以其細(xì)膩深情的文字描述和生動(dòng)感人的情感表達(dá)，能夠引起讀者心靈深處的感動(dòng)和共鳴。在朗誦散文類作品的閱讀過(guò)程中，我深深感受到了作者的情感世界和內(nèi)心真摯的情感表達(dá)。下面，我將從五個(gè)方面進(jìn)行深入探討，分享我對(duì)于朗誦散文類作品的心得體會(huì)。
首先，朗誦散文類作品的語(yǔ)言表達(dá)非常精妙。朗誦散文不同于其他類別的作品，它更注重于情感的表達(dá)和語(yǔ)言的韻律美。作者通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的選擇和句子的構(gòu)造，使得整篇作品的文字流暢而富有感染力。例如一些描寫性極強(qiáng)的形容詞和動(dòng)詞，能夠?qū)⒆x者帶進(jìn)作者要表達(dá)的情境中，使得讀者對(duì)作品產(chǎn)生共鳴和感同身受的感覺(jué)。在朗誦散文的閱讀過(guò)程中，我能夠感受到作者的真實(shí)情感和對(duì)人生的深刻思考，這種情感與思考通過(guò)朗誦散文的語(yǔ)言表達(dá)得到了完美的呈現(xiàn)。
其次，朗誦散文類作品的主題多樣且深入人心。朗誦散文的主題包括人生哲理、親情、友情、愛(ài)情、社會(huì)現(xiàn)象等等，涵蓋了生活的方方面面。而在這些主題中，朗誦散文所展現(xiàn)的人性和情感，能夠讓讀者充分感受到人生的喜怒哀樂(lè)和對(duì)于生活的思考。朗誦散文通過(guò)對(duì)人與人之間的關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象的揭示，讓讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而反思自己的生活和處世之道。我在朗誦散文的閱讀過(guò)程中，常常會(huì)被作品所描繪的情感和主題所打動(dòng)，對(duì)自己的人生有了更加明確的思考和規(guī)劃。
再次，朗誦散文類作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙。朗誦散文在整體結(jié)構(gòu)上一般包括開(kāi)篇、承接、高潮、轉(zhuǎn)折和結(jié)尾等部分。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能夠使讀者在閱讀過(guò)程中達(dá)到情節(jié)的緊湊感和情感的高漲點(diǎn)。而且，朗誦散文經(jīng)常利用線索的安排和情節(jié)的鋪陳，使得整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)和緊湊。在朗誦散文的閱讀過(guò)程中，我常常會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的巧妙而被故事引入，進(jìn)而沉浸在作者所創(chuàng)造的情感世界中，體會(huì)到作者所要表達(dá)的意境和主題思想。
再者，朗誦散文類作品能夠賦予讀者以啟迪和力量。正如人們常說(shuō)的一句話“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朗誦散文通過(guò)對(duì)人生態(tài)度的思考和情感的表達(dá)，在潛移默化中影響了讀者的思維方式和人生觀。朗誦散文能夠在某種程度上指引我們的行為和選擇，使我們?cè)谏钪兴伎紗?wèn)題更加全面，對(duì)待他人更加關(guān)愛(ài)，對(duì)待自己更加堅(jiān)強(qiáng)。在閱讀完一篇優(yōu)秀的朗誦散文后，我常常會(huì)有一種“受益良多”的感覺(jué)，感到自己在心靈上得到了某種程度的升華和成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，朗誦散文類作品給予了我很深的感動(dòng)和觸動(dòng)。通過(guò)朗誦散文的閱讀，我領(lǐng)略到了作者獨(dú)特的情感世界和對(duì)人生的思考。朗誦散文以其精妙的語(yǔ)言表達(dá)、多樣的主題、巧妙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和賦予讀者的啟迪和力量，使我對(duì)朗誦散文類作品產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。我相信，在未來(lái)的閱讀過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)感受到朗誦散文所帶來(lái)的深深震撼和喜悅。朗誦散文，一種真摯的情感表達(dá)方式，一種由心寫心的美好體驗(yàn)。
散文朗誦篇二
生活是多么廣闊，
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去作飛行師，
去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫詩(shī)，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶搜集植物，
去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。
去過(guò)極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
生活是多么廣闊，
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
散文朗誦篇三
第一段：引言（200字）
近年來(lái)，隨著朗誦活動(dòng)的興起，散文朗誦越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。在我參加散文朗誦比賽的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了朗誦的魅力和影響力。散文朗誦不僅是一種個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，更是一種與觀眾溝通與交流的方式。在朗誦的過(guò)程中，我收獲了很多，也有了一些深刻的感悟和體會(huì)。
第二段：情感表達(dá)（200字）
散文朗誦不僅要用聲音表達(dá)文字的意義，更要通過(guò)情感的傳遞打動(dòng)聽(tīng)眾。在朗誦的時(shí)候，我深深感受到了情感與語(yǔ)言的奇妙融合。當(dāng)我用磁性的聲音傾訴內(nèi)心的痛苦時(shí)，聽(tīng)眾的眼神里閃爍著同情和感動(dòng)；當(dāng)我用明快的語(yǔ)調(diào)傳達(dá)快樂(lè)的信息時(shí)，聽(tīng)眾們的臉龐洋溢著笑容。朗誦不僅僅是在復(fù)述文字，更是在演繹情感。情感與語(yǔ)言的交融，給予了我極大的表達(dá)滿足感，也讓觀眾們?cè)谖业睦收b中感受到了來(lái)自內(nèi)心的共鳴。
第三段：情景再現(xiàn)（200字）
在散文朗誦的過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了將文字轉(zhuǎn)化為具象的場(chǎng)景的能力。當(dāng)我朗誦一篇關(guān)于風(fēng)的散文時(shí)，我竭盡全力地去描繪風(fēng)過(guò)樹(shù)梢的聲音，去感受風(fēng)輕拂我的面龐。在朗誦關(guān)于雨的散文時(shí)，我讓自己的聲音像是雨點(diǎn)落在大地上，使人仿佛置身于下雨的場(chǎng)景中。通過(guò)朗誦，我將文字轉(zhuǎn)化為實(shí)際的場(chǎng)景，讓觀眾們能夠身臨其境地感受其中的美妙和真實(shí)。這種情景再現(xiàn)的能力，不僅提高了我朗誦的藝術(shù)效果，也讓我更加深入地理解和領(lǐng)悟了所朗誦作品的內(nèi)涵。
第四段：修煉自我（200字）
在朗誦的過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了如何修煉自己的需要。朗誦是一種綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，要求我不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，還需要具備一定的肢體表達(dá)能力和情緒掌控能力。為了提升自己的朗誦水平，我開(kāi)始主動(dòng)練習(xí)聲音的控制和調(diào)整，尤其是把握好節(jié)奏和語(yǔ)氣的變化。同時(shí)，我也注重了肢體的表達(dá)，在朗誦的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用手勢(shì)和身體的動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。通過(guò)這些訓(xùn)練和修煉，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己在朗誦的技巧上有了很大的提升，朗誦的效果也更加出色。
第五段：心靈溝通（200字）
散文朗誦并不只是一種表演技巧，更是一種心靈溝通的方式。在我朗誦的時(shí)候，我不僅要把內(nèi)心的情感和情緒傳遞給聽(tīng)眾，還要傾聽(tīng)聽(tīng)眾內(nèi)心的聲音和回應(yīng)。在朗誦結(jié)束后，聽(tīng)眾們會(huì)給我反饋和鼓勵(lì)，他們的目光中充滿了理解和認(rèn)同。每一次朗誦都是一次心與心的交流，我樂(lè)此不疲地探索著如何讓文字與情感穿越屏幕和距離，去觸動(dòng)每一個(gè)觀眾的內(nèi)心。
總結(jié)：（200字）
通過(guò)散文朗誦的實(shí)踐，我不僅提高了自己的口才表達(dá)能力、情感傳遞能力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了與觀眾真誠(chéng)溝通和交流。朗誦讓我更加熱愛(ài)文字，更加懂得去理解和體驗(yàn)文字背后的故事和情感。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦的訓(xùn)練，不斷提升自己的朗誦水平，用朗誦之聲播撒思想之花，傳遞文化之美，讓更多的人感受到朗誦的魅力和溫暖。
散文朗誦篇四
你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一起當(dāng)過(guò)兵、扛過(guò)槍，一個(gè)戰(zhàn)壕里摸爬滾打的戰(zhàn)友，彼此之間的感情是常人無(wú)法理解的。
至少我承認(rèn)，時(shí)間可以改變江河，歲月可以改變大地，但戰(zhàn)友之情，將不會(huì)改變。
說(shuō)說(shuō)我的班長(zhǎng)，他叫周作勝，祖籍河北遷安，后落戶邯鄲妻子的老家做了上門女婿。
七月九日，細(xì)雨綿綿，我踏上了去邯鄲看望班長(zhǎng)的火車。
列車飛馳，窗外無(wú)物長(zhǎng)駐。景物是流動(dòng)的，思緒也是流動(dòng)的。當(dāng)我望著窗外掠過(guò)的景物時(shí)，記憶的閘門忽然洞開(kāi)，許多早已遺忘的往事，不召自來(lái)，得而復(fù)失。
記得我當(dāng)兵時(shí)，全軍開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的培養(yǎng)“兩用人才”活動(dòng)，人人都要學(xué)一門軍外實(shí)用技術(shù)。我選擇了“寫作專業(yè)”。興趣超高的我買來(lái)大量書(shū)籍，照貓畫(huà)虎地學(xué)寫新聞。并斗膽地給軍區(qū)《前進(jìn)報(bào)》投稿，寫了數(shù)十篇稿件，報(bào)尾都未見(jiàn)一字。屢投不中的我興趣落地，棄筆一周。周班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，在一次上哨的路上，他不知用了哪位名人的話對(duì)我講：世界上不論多高的山峰，都會(huì)被堅(jiān)毅者踩在腳下。你既然選準(zhǔn)了一條路，就別去問(wèn)“還有多遠(yuǎn)”。
班長(zhǎng)的用意不言而喻。
一次，連隊(duì)組織新兵實(shí)彈投擲，當(dāng)輪到來(lái)自白城的新兵王洪投擲手榴彈時(shí)，險(xiǎn)情發(fā)生了，手榴彈意外地脫落在身后。三米開(kāi)外的班長(zhǎng)見(jiàn)狀，如獵豹撲食，躍出掩體，瞬間將王洪死死地壓在身下。
瞬間有多久，不過(guò)是夜幕蒼穹中一閃的流星，但在這難以撲捉的一閃里，流星卻耀亮半天。
瞬間有多久，不過(guò)是向戰(zhàn)友有力的一撲，但在這一撲里，他用行動(dòng)詮釋了軍人的生死豪情。
我把這件事寫成了兩千多字的新聞，《前進(jìn)報(bào)》可憐兮兮地只用了49個(gè)字，連個(gè)標(biāo)題都沒(méi)有。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這件事，印象太深了。連隊(duì)組織助民勞動(dòng)，我駕駛著大解放車?yán)惩寥スさ?，?dāng)行駛到一段高山彎路時(shí)，路旁數(shù)十幾米的深淵令我眼暈，恐高的我一時(shí)驚懼棄車而逃，坐在副駕駛位置的班長(zhǎng)眼疾手快，控制住了方向盤，避免了一場(chǎng)事故。
我被震在了原地，耳邊是班長(zhǎng)嚴(yán)厲的指責(zé)。
“停駕”后，我決定“戒車”，至今也沒(méi)有再摸過(guò)方向盤。
副班長(zhǎng)立了功，轉(zhuǎn)年，又當(dāng)上了代理排長(zhǎng)。
人可以不信神，但不可以不相信神圣。
他選擇的是：龍騰虎躍只去訓(xùn)練場(chǎng)，男耕女織就來(lái)防化連。橫批是：不見(jiàn)不散。
文書(shū)把對(duì)聯(lián)掛在了連隊(duì)食堂大門上。
結(jié)婚開(kāi)始了，連長(zhǎng)指揮大家唱了一首當(dāng)兵最喜歡的歌：“說(shuō)打就打，說(shuō)干就干，練一練手中槍，刺刀手榴彈……”婚禮十分簡(jiǎn)樸，但場(chǎng)面熱血沸騰。
果不其然。
七年前，當(dāng)?shù)弥嗄隂](méi)有聯(lián)系的班長(zhǎng)隨妻就在邯鄲生活時(shí)，我抑制不住激動(dòng)的心情，火速啟程。
按照班長(zhǎng)提供的地址，來(lái)到了一間整潔的二層小樓房前，抬頭望去，在一格窗子里，一個(gè)沒(méi)穿外衣的老者，挺直腰板站在屋子當(dāng)中，正在唱著我不知道名字的古老京戲。時(shí)而高昂，時(shí)而低回。他的唱腔、戲文與情感處理，是那樣的得體，又是那樣的聚精會(huì)神。
“班長(zhǎng)，我來(lái)了?！?BR> 一聲呼喊,如峽谷天籟，似驚蟄霹靂，讓人思淚如泉。
歌聲戛然而止。班長(zhǎng)從屋內(nèi)跑出來(lái)，驚喜交集，將我緊緊相擁。
兩人對(duì)視，四目盈淚。
那夜，風(fēng)清月朗，一件件往事隨風(fēng)而來(lái)。
晚風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲陣陣。那一夜，徹底敲開(kāi)了回憶的格式。
次日清晨，陪著班長(zhǎng)去集市。
數(shù)百米長(zhǎng)曲曲窄窄的街道，被沸騰的早市緊緊圍住。水鮮翠嫩的菜擔(dān)，活蹦亂跳的魚(yú)攤，碎骨飛濺的肉墩，小販此起彼伏的吆喝，一副清新優(yōu)美的和諧圖景。
班長(zhǎng)挑挑揀揀買了一袋又一袋。
早餐后，班長(zhǎng)拉著我說(shuō)，“走，帶你走一圈。”
我們走叢臺(tái)公園，上弘濟(jì)橋，攀媧皇宮，覽廣府古城，游圣井崗。邊玩邊聊，講不完的往事，說(shuō)不盡的情意。
回來(lái)的路上，夕陽(yáng)西下，晚霞照水，絲絲涼風(fēng)吹來(lái)。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)的步履有些不堅(jiān)，腰板多少也有些弧度了。
望著班長(zhǎng)的背影，一絲絲憂傷涌出。
……
車廂里的廣播響起，到站了，記憶的閘門關(guān)閉。
七年后的今天，我再次來(lái)看班長(zhǎng)，這次……
當(dāng)我來(lái)到醫(yī)院，走進(jìn)病房，看見(jiàn)病榻上骨瘦如柴的班長(zhǎng)?？只藕秃ε落佁焐w地般襲來(lái)，我口熱舌炙，不知所措。
當(dāng)兵時(shí)的班長(zhǎng)，身姿矯健，眉宇間盡是英氣。但眼前的班長(zhǎng)，矮小瘦弱，面黃肌瘦，發(fā)縷雜亂無(wú)章，猶如風(fēng)中一片硬是不肯凋零的枯葉。我瞬間崩潰，眼眶驀酸，淚水無(wú)聲滑落。
“還有一件事，你嫂子不同意，你幫我做做工作吧。就是我走后，把我的眼角膜捐了吧，有人需要呢?！彼f(shuō)的很是平靜。
人不能永生，但可以用一種方式不朽。
看到班長(zhǎng)極度消瘦的臉和紫色的嘴唇，我突然發(fā)現(xiàn)，歲月、雜務(wù)、壓力，都會(huì)浸消人的容顏。這些年過(guò)去了，班長(zhǎng)的容貌蒼老衰減了好多，可他在我眼里反而變俊雅了呢。
離開(kāi)邯鄲那天，暴雨如注。我再次來(lái)到醫(yī)院，病床上的班長(zhǎng)雖然穿著一件深紅色的外衣，頭發(fā)整理的也柔順了些，卻依舊掩不住有些灰黃的面龐和語(yǔ)氣不堅(jiān)的瘦身。
我緊緊地拉著班長(zhǎng)的手：“好好養(yǎng)病，過(guò)段時(shí)間還來(lái)看你。”
“你也保重身體，別老坐在辦公室，多運(yùn)動(dòng)。”班長(zhǎng)有氣無(wú)力地說(shuō)。
我掩面失聲。
我知道，人總會(huì)迎來(lái)“沒(méi)有明天的一天”，不過(guò)是早晚而已，但我痛心的是，班長(zhǎng)的“這一天”，不該來(lái)的這么早。
處暑這天，接到嫂子的電話，電話那頭，泣在語(yǔ)先——16點(diǎn)28分，班長(zhǎng)走了，終年57歲。
一時(shí)語(yǔ)境全失，淚水失控。
放下電話，寫下了我的相思之念：
愁云凝幕移首望，靜風(fēng)衷訴掉離殤。
醉酒狂歌塵中事，孤燈清影淚兩行。
散文朗誦篇五
散文朗誦是一種通過(guò)朗誦散文作品來(lái)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。我最近有幸參與了一次散文朗誦比賽，并在這個(gè)過(guò)程中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在散文朗誦中的心得體會(huì)，以及對(duì)散文朗誦的深入思考。
首先，散文朗誦不僅需要完美地表達(dá)文字中的情感，還需要通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)作者的意圖。在朗誦的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏可以讓觀眾更好地理解和感受作品。例如，當(dāng)我朗誦一段快樂(lè)的故事時(shí)，我會(huì)使用明快而輕松的語(yǔ)調(diào)，讓聽(tīng)眾感受到快樂(lè)的氛圍；而當(dāng)我朗誦一段悲傷的文章時(shí)，我會(huì)用低沉而溫柔的聲音，讓觀眾感受到悲傷的情感。因此，在散文朗誦中，選擇合適的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是非常重要的。
其次，在散文朗誦的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)和表情能夠增強(qiáng)表演的力量。適當(dāng)?shù)淖藙?shì)可以讓觀眾更好地理解作品，抓住重點(diǎn)。例如，當(dāng)我朗誦一段冒險(xiǎn)的故事時(shí)，我會(huì)用活力十足的姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)主人公的勇氣和決心；而當(dāng)我朗誦一段溫馨的故事時(shí)，我會(huì)用柔和的姿勢(shì)來(lái)表達(dá)人物之間的親情和友情。當(dāng)然，表情也是不可忽視的一部分。通過(guò)微笑、流淚或者其他表情，我能更好地傳達(dá)作品的情感和意義。因此，在散文朗誦中，合理運(yùn)用姿勢(shì)和表情能夠讓觀眾更加深入地理解和感受作品。
另外，散文朗誦也給我提供了一個(gè)展示自我個(gè)性的機(jī)會(huì)。在朗誦的過(guò)程中，我不僅可以通過(guò)聲音和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的理解，還可以在朗誦時(shí)加入自己的情感和情緒。我可以根據(jù)自己的理解去演繹，注入自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。這不僅能夠讓觀眾更好地了解我，還能為作品增添一些獨(dú)特的魅力。因此，散文朗誦是展示個(gè)性和創(chuàng)造力的絕佳平臺(tái)。
此外，通過(guò)散文朗誦，我也體會(huì)到了文字的美妙和力量。散文作品所包含的情感和思想是作者深深地滲透其中的，而通過(guò)朗誦，這些情感和思想得以通過(guò)聲音傳遞給觀眾。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我能真正理解并感受到作品時(shí)，我能夠更加準(zhǔn)確地將作者的意圖傳達(dá)給觀眾。這樣，觀眾也能更好地欣賞和領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。因此，在散文朗誦中，深入理解和感受作品是非常關(guān)鍵的。
最后，在散文朗誦的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感受。不僅要傾聽(tīng)自己的聲音和感受自己的情感，還要傾聽(tīng)觀眾的回應(yīng)和感受他們的情緒。這樣，我可以根據(jù)觀眾的反應(yīng)來(lái)調(diào)整我的表演，創(chuàng)造更好的效果。這也是散文朗誦的魅力所在，即創(chuàng)造一種溝通和共鳴的機(jī)會(huì)。
綜上所述，散文朗誦是一種非常有趣和有意義的藝術(shù)形式。通過(guò)散文朗誦，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)音、姿勢(shì)和表情對(duì)表演的重要性，發(fā)現(xiàn)了展示自我個(gè)性的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)了文字的美妙和力量，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感受。我相信，散文朗誦將在我未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓我更加自信和積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
散文朗誦篇六
見(jiàn)慣了太多誰(shuí)是誰(shuí)非，所以不理睬，只是路人，默然走遠(yuǎn)。
遇到了太多坎坎坷坷，所以不愿說(shuō)，學(xué)會(huì)忍耐，不在無(wú)奈。
碰到了太多苦痛折磨，所以學(xué)會(huì)害怕，身體顫抖，不在只是守候。
原來(lái)走走停停的青春只是一個(gè)戲劇，每個(gè)人都被規(guī)劃好，仿若木偶。
原來(lái)街頭的花朵終會(huì)凋落，青春的戲劇總是演繹的出其不意。
承擔(dān)了太多，心比人累。
懂得了太多，人心難測(cè)。
誰(shuí)的青春不迷茫。
我們只是自己的路人甲，所經(jīng)歷著自己人生的浮夸。
時(shí)光的擠壓，匆匆那年的逝去。
流年的消逝，何苦那年的悲傷。
那回憶是一個(gè)泛黃的日記，流下淚，只剩悔。
那過(guò)往是一份淡然的想念，留下傷，自己嘗。
那未來(lái)是一片漆黑的迷惘，不敢走，害怕心涼。
誰(shuí)的青春只是陽(yáng)光，沒(méi)有悲傷。
昏暗是死寂，消磨時(shí)光。
等待是逝去。憶回人惘
痛苦是滅亡，心痛悲涼。
留戀是罪孽。卻無(wú)法不去流連過(guò)往。
本就是虛罔，何怕不堪。卻孤獨(dú)。
本就是無(wú)奈，又怎心痛。卻想象。
獨(dú)自一人的屋里，總是能盡情釋放。
慢行的街邊，總是不由自主的觀望。
花開(kāi)的剎那，卻也帶著敗落的悲哀。
多少風(fēng)雨打下，沒(méi)有帶傘，淋濕了衣裳。
多少駐足停步，四周寂寥，犧牲了衷腸。
物是人非皆成昨，卻不想忘懷。
事事碎心藏以往。卻總想翻看。
誰(shuí)的青春到頭來(lái)是一帆風(fēng)順，那淺淺的笑容，誰(shuí)能一直保持的一樣。
誰(shuí)的青春痘下掩蓋了多少心傷。
誰(shuí)的年少白發(fā)下有著怎樣的過(guò)往。
誰(shuí)的嬌蠻拔橫下也有些不愿想起的回憶。
所以偽裝，偽裝的堅(jiān)強(qiáng)。
所以去笑，笑的張狂。
所以不哭，眼淚都給了昨天。
所以想象，想象都是自己太傻。
所以不埋怨，不去抱怨太多。
所以想淡忘，卻也只是把苦痛埋藏。
青春，肆意的揮霍時(shí)光。
有錢買不到的時(shí)間。
也有時(shí)間揮不去的傷。
不住的張望，無(wú)助的張望。
誰(shuí)說(shuō)青春總是逆襲著光。
誰(shuí)說(shuō)青春總是快樂(lè)蕩腸。
誰(shuí)甘心把青春當(dāng)做煎熬。
誰(shuí)又想把青春扔在一旁。
誰(shuí)的青春不迷茫，我也在想象，也曾快樂(lè)，也曾悲傷，一切卻也成了想象。
誰(shuí)的青春不迷茫。
散文朗誦篇七
散文朗誦作為一種文學(xué)藝術(shù)形式，通過(guò)聲音的抒發(fā)和表演來(lái)展現(xiàn)文字的魅力，同時(shí)也是個(gè)人情感的宣泄和心靈的表達(dá)。在近期的散文朗誦比賽中，我深刻地感受到了散文朗誦的魅力，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先，散文朗誦需要深入理解文字的內(nèi)涵。在準(zhǔn)備朗誦作品的過(guò)程中，我深入閱讀了選定的散文作品，努力去理解其中的含義和情感，并體會(huì)作者希望傳達(dá)給讀者的信息。只有真正理解了散文的內(nèi)涵，才能通過(guò)朗誦表達(dá)出相應(yīng)的感受，使觀眾產(chǎn)生共鳴。因此，深入理解是散文朗誦的基礎(chǔ)。
其次，散文朗誦需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。朗讀文字需要通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)情感，而語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。在朗誦的過(guò)程中，我不斷練習(xí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，使其與文字的情感相契合。此外，要保持清晰的發(fā)音和準(zhǔn)確的語(yǔ)氣，避免出現(xiàn)模糊不清或枯燥乏味的情況。只有具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們才能充分展示散文的美感。
再次，散文朗誦需要注重表演技巧。一篇好的散文朗誦作品，不僅要有聲音的表達(dá)，還要有肢體的展示。通過(guò)合適的動(dòng)作和表情，能夠更好地凸顯散文的情感和意境。在準(zhǔn)備朗誦過(guò)程中，我常常嘗試不同的表演方式，比如注重手勢(shì)的運(yùn)用，注重表情的變化等。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用舞臺(tái)布置和道具，讓整個(gè)朗誦場(chǎng)景更加生動(dòng)，給觀眾留下深刻的印象。
此外，在散文朗誦中，我們還需要注重與觀眾的互動(dòng)。觀眾的反饋對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，需要時(shí)刻關(guān)注他們的反應(yīng)，并根據(jù)情況及時(shí)做出調(diào)整。在我參加的朗誦比賽中，我注意到觀眾在某些段落時(shí)的情緒起伏，于是我在朗誦中調(diào)整了語(yǔ)氣和節(jié)奏，使得觀眾的情感得到進(jìn)一步激發(fā)。與觀眾的互動(dòng)可以增強(qiáng)朗誦的效果，使整個(gè)表演更具感染力。
最后，散文朗誦需要我們發(fā)揮自我風(fēng)采。藝術(shù)表演是個(gè)人情感與技巧的結(jié)合，因此每個(gè)人的朗誦風(fēng)格也是不同的。在朗誦時(shí)，我們要發(fā)揮自己的特點(diǎn)和個(gè)性，展示獨(dú)特的魅力。無(wú)論是從語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)還是從表演的方式上，都可以加入自己的創(chuàng)造和變換，讓觀眾感受到獨(dú)特的魅力。通過(guò)對(duì)散文的理解和情感的投入，我們可以創(chuàng)造出屬于自己的演繹方式，讓人難以忘懷。
總結(jié)起來(lái)，散文朗誦是一項(xiàng)需要理解、表達(dá)、展示和互動(dòng)的藝術(shù)表演形式。通過(guò)深入理解散文的內(nèi)涵，具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重表演技巧和與觀眾的互動(dòng)，同時(shí)發(fā)揮自我風(fēng)采，我們才能將散文的美感傳達(dá)給觀眾，讓他們產(chǎn)生共鳴。在未來(lái)的散文朗誦中，我將更加努力地提升自己的表演水平，展現(xiàn)更加出色的朗誦效果。