在中考作文題型中，抒情文閱讀如何拿高分？下面，整理了抒情文考試題型與答題方法，希望對2019年中考的同學(xué)們有所幫助，趕緊開始學(xué)習(xí)吧！
題型
一、概括題
1、概括內(nèi)容或段內(nèi)容
【例題】閱讀《春燕來歸》（請網(wǎng)搜文章）
簡略概括選文最后三個自然段的主要內(nèi)容。
【答案】合力救雛燕。（答到"救雛燕"也對）
解析：本題只是要求概括文段內(nèi)容，如果要求概括整個作品的內(nèi)容，不僅要概括作者寫了什么，還要概括出作者表達(dá)了什么思想情感，兩者缺一不可。
2、概括作品主題
【例題】閱讀《雪人》（請網(wǎng)搜文章）
聯(lián)系文章，說說雪人的命運引發(fā)了作者哪些思考？
【答案】要教育孩子們學(xué)會珍惜和愛護(hù)美好的事物；要尊重創(chuàng)造性的勞動；要喚醒人們珍愛美好生活的良知；要重視保護(hù)環(huán)境。
解析：根據(jù)作品主題，歸納中心，試卷上往往不是直接問"主題是什么"，而是常用是與要求表達(dá)"啟發(fā)""感悟"結(jié)合在一起的，如本題就是如此，實際上就是要求學(xué)生領(lǐng)悟作者為什么寫這作品，他要表達(dá)的情感與思想是什么，即作品的主旨?？山Y(jié)合全文從文首文尾作者集中表達(dá)情感或思想的議論抒情性的語句中來理解概括。
3、概括描寫物特點
【例題】閱讀《鄉(xiāng)土的籬笆》（請搜文章）
閱讀全文，概括"鄉(xiāng)土的籬笆"的特點。
【答案】就地取材（隨處可見）；透光通風(fēng)；不挑地不挑人（隨遇而安）；樸素高雅。
解析：此類概括描寫物特點題，一定要圍繞具體描寫的事物來概括。有的作品是在各個文段中分別描寫事物某一特點的，那就要抓住文中的關(guān)鍵詞句，有時要注意段首的中心句，逐一概括，然后總評。在概括時，要注意語言的簡潔性。比如本文是從"就地取材；透光通風(fēng)；隨遇而安；樸素高雅"等幾方面來描寫"鄉(xiāng)土籬笆"特點的。
4、表達(dá)感悟
【例題】閱讀《春燕來歸》（請搜文章）
從文中"（而今）看見到處是青磚青瓦的二層樓房，有木檁條木梁的房子早被拆遷"一句可引發(fā)我們怎樣的思考？
【答案】人類在自身發(fā)展的同時，應(yīng)該與動物和諧相處。
解析：本題解答時不僅要理解句子的含義，更要結(jié)合作品，聯(lián)系現(xiàn)實，由作品到到現(xiàn)實生活，表達(dá)自己對生活的某點認(rèn)識，要求能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認(rèn)識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。
二、分析題
1、理解詞語含義
【例題】閱讀《養(yǎng)一畦露水》（網(wǎng)搜文章），探究下面語句中"露"的內(nèi)涵或作用。
（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
（2）對酒當(dāng)歌，人生幾何；譬如朝露，去日苦多。（摘自曹操《短歌行》）
（3）養(yǎng)一畦露水，在露水里養(yǎng)一個清涼的自己。
【答案】(1)句中的"露"是景物，寫出秋天的蕭瑟冷落（是起興，引出歌詠對象"所謂伊人"）；(2)句中的"露"比喻人生短暫；(3)句中的"露"象征清純美好，有閑情雅致的詩意生活。
解析：抒情作品中，字詞的含義與句子的含義有關(guān)系，所以要根據(jù)句子的語境結(jié)合文意來分析，即要說明詞的本義，又要理解在句子中表達(dá)的含義，如本題說"內(nèi)涵"即詞語本身的意思，作用指在句中表達(dá)的景物的特點或作者的情感。
2、分析句子作用
【例題】閱讀《養(yǎng)一畦露水》……
揣摩下面句子的含義。（2分）
我恍然覺得游離多年的一片小魂兒給招回來了。
【答案】找回了失去多年的童年生活的閑情閑趣和詩意。
解析：此類分析句子的作用，首先從含義上理解，在文中找到句子的位置，了解句子的表達(dá)方式是描寫，了解其描寫什么；是抒情，了解其抒發(fā)什么感情。若在文首文尾，可以聯(lián)系本文的主旨來理解句子的含義。其次，有的句子還要求解答其結(jié)構(gòu)上的作用，也要考慮到句子的在文首文尾或中間的不同位置來解答。
3、分析文章線索
【例題】閱讀《雪人》（請網(wǎng)搜文章）
"漂亮的雪人"在文中多次出現(xiàn)，這有什么好處？
【答案】"漂亮的雪人"象征了美好的事物，它前后遭遇構(gòu)成強烈對比，突出了作者對它的喜愛和痛惜之情，還起到點題和充當(dāng)線索的作用。
解析：此類題不一定是直接地問"線索是什么"，而是通過其它的提問方式來考查學(xué)生對作品線索的把握，如本題就是如此。學(xué)生要了解"線索"的概念是什么，即貫穿全文起到連接前后文內(nèi)容的某一事物，或人或物或情。有的抒情作品有明暗兩線，明為一物，暗為某種情感，哪個線索較為突出，就作為答案。
4、分析寫作方法
【例題】閱讀《雪人》（請網(wǎng)搜文章）
"漂亮的雪人"在文中多次出現(xiàn)，這有什么好處？
【答案】"漂亮的雪人"象征了美好的事物，它前后的遭遇構(gòu)成強烈對比，突出了作者對它的喜愛和痛惜之情，還起到點題和充當(dāng)線索的作用。
解析：解答時要注意作品中作者對本體事物的描寫以及所表現(xiàn)出的特征，理解其人格化的寫法，體會作者在本體事物中所寄寓的精神思想或形象。
5、賞析題
【例題】閱讀《鄉(xiāng)土的籬笆》（請網(wǎng)搜文章）
……晚上，四面蛙聲鼎沸，習(xí)習(xí)微風(fēng)中飄來了障邊花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳絲下喁喁絮語，輕輕的、柔柔的、甜甜的，醉了籬笆邊靜坐吸煙的漢子……
請從修辭的角度賞析句子。
【答案】運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動地勾勒了夏夜籬笆邊安謐、祥和、溫情的畫面，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情。
解析：賞析句子與"分析句子作用"不同，往往與寫作方法或修辭方法結(jié)合一起理解，要從文學(xué)性角度，從"方法""內(nèi)容""情感"三個方面進(jìn)行分析。對句子中詞語的精妙之處要品味、鑒賞，體會其"美感"和"情味"，要予以評價。使用評價語。
方法
1、概括文章內(nèi)容和主題的方法
（1）盡量利用原文語句。一些作品中文段的首句（中心句）和文段之間的過渡句往往提領(lǐng)了相關(guān)的內(nèi)容，可以摘引來概括內(nèi)容。而作品的文首文尾段鋪墊情感基調(diào)或情感升華的句子，可以摘引來概括主題。
（2）沒有原文語句可利用時，要找到作者所寫的景或物，注意作者所表達(dá)的景物的特點，尤其是人格化特征，體會作者的情感傾向，結(jié)合寫作手法如"象征"來全面準(zhǔn)確概括內(nèi)容和理解主題。
2、理解詞語含義的方法
先解釋本義，再根據(jù)語境解答詞語(在語境中)的含義。要結(jié)合作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、特殊的表達(dá)效果(即運用了某種修辭手法的詞語)或在結(jié)構(gòu)上起到獨特作用來理解詞語的作用。堅持"詞不離句，句不離文"原則，切忌"斷章取義"。
3、分析句子作用的方法
（1）結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
（2）內(nèi)容和主題上，情感鋪墊，點明主旨，深化主題，引人深思等。
4、語言賞析的方法
可以從某一角度或多角度賞析：
（1）用詞之美--找精美的富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞及成語等。
（2）修辭之美--找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣；夸張突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象…、設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考…）
（3）形象之美-美麗自然、美感之物、美好形象。
（4）情感之美-自然情素、生活情趣、人間真愛、人生情懷。
5、找線索的方法
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的"情"通常是文章組織材料的重要線索。
真題
【2016江蘇泰州中考卷】閱讀畢亮的《會走路的花》(20分)
①我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見了四年昭蘇云起云落。當(dāng)我意識到昭蘇的云是一道風(fēng)景時，我已經(jīng)快要離開了。
②昭蘇的云每是不同的，常常讓我應(yīng)接不暇，讓我的筆尖落在紙上，凌亂不堪。而昭蘇的云有時也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來一場透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時就會落雨。
③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預(yù)報都準(zhǔn)確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過落雨的地方，算是去驗證，結(jié)果當(dāng)然準(zhǔn)確無比。這是在昭蘇高原生活多年的經(jīng)驗積累嗎？
④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云來，抖抖就是一陣雨。
⑤有一年的雨水真是多?？匆娫凭褪怯辍Ｓ暾f下就下，有時滴下幾滴就停了；有的時候下得沒完沒了，許多人就會喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風(fēng)雨中被吹的樣子。
⑥雨停了，云還在。
⑦烏鴉似乎和雨水相約而來。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個年頭的時候，烏鴉在高原周圍繞來繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽著烏鴉啼鳴，絲毫沒覺得疹人，草原實在太安靜了。不光我從來沒見過那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時，就常聽到他們在討論烏鴉之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他們身后，默默看著把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的老人。云跟在他們身后，不斷地看著他們往更遠(yuǎn)的地方走去也無能為力。
⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時候都停在樹上，樹是老軍墾們初來高原的五六十年代栽下的。五六十年過去了，樹上停歇的烏鴉和落下的葉于一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹上，天氣正熱的正午，他們會成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點綴，這時候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們在草地上不會待得太久，就會一齊飛走，幾乎和云層相碰。
⑨烏鴉飛走了，云還在。
⑩云一直都在。
（11）云在許多人的手機和視線里。我的手機里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊路上，看到云漫不經(jīng)心地在天上飄啊飄，就拿出手機隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評論出乎我的意料。在我看來，這是我生活中的云，再普遍不過了，完全無須大驚小怪。當(dāng)越來越多的人評論說從來沒看到這么干凈清澈的云時，我才慢慢意識到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔(dān)憂，也無須擔(dān)心喝的水，吃的菜蔬和糧食。
（12）當(dāng)工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機記錄下每時每刻云的不同姿態(tài)，也讓許多人想看一片沒有雜質(zhì)的云而不得，許多人從出生就未見過藍(lán)天，更未見過詩句中的白云萬里，"藍(lán)藍(lán)的天空白云飄"，真的只成了一句歌詞。
（13）當(dāng)我每天面對著不同的云，苦悶于無法描述時，有一天在一家哈薩克人的切面店里買鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說："媽媽，快看，會走路的花。"她的手指正是天上在移動的云群。我知道，這一刻，她是天生的詩人。
1．閱讀全文后，請以"云"為陳述對象概括文中關(guān)于云的"風(fēng)景"。(6分)
①→②→云與鴉黑白相映→③→云是"會走路的花"。
2．下列對文章的理解不正確的一項是(2分)()
A．第②段畫線句反映了"我"面對不同的云無法描述的情形文章結(jié)尾呼應(yīng)了這句話。
B．"云一直都在"獨立成段，與第⑥⑨段一樣，只在行文中起過渡作用。
C．第⑩段朋友圈反應(yīng)與"我""隨便""隨手"形成反差突出昭蘇的云干凈清澈。
D．文章第（12）段作者由昭蘇的云引發(fā)出對環(huán)境狀況的擔(dān)憂，豐富了作品的意蘊。
【答案】第一題，①亂云匯聚②云雨交加③白云映藍(lán)天。第二題D。
解析：解答第一題時先給全文分段，然后提取關(guān)鍵詞，注意按題目要求的格式--以"云"為陳述對象組織答案。①中"亂"和"匯聚"來自第二自然段，3、4、5三個自然段寫了云和雨，做解答為"云雨交加"，11、12兩自然段寫藍(lán)天白云，做解答為"白云映藍(lán)天"。解答第二題，分析各選項表述的要點，梳理文章內(nèi)容，比較判斷正誤。B不正確，從結(jié)構(gòu)上看，"云一直都在"在行文中起過渡作用，但這句話獨立成段還有內(nèi)容和感情上的表達(dá)作用。
3．根據(jù)要求解答下列兩小題。(6分)
（1）體會第④段"踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨"表達(dá)效果。
（2）文章以"會走路的花"為題有什么作用？
【答案】(1)"踮起腳尖就能扯下一塊云"用夸張手法（手法）說明云很低（內(nèi)容），"扯下"一詞將云形象化（效果），"抖抖就是一陣雨"寫出了雨水之多，寫出了雨與云的關(guān)系（內(nèi)容）。(2)①運用了比喻的修辭手法，將云比喻為"會走路的花"，形象地寫出了云的美麗和動感。②概括了全文的內(nèi)容，揭示了文章的描寫對象--云。③揭示了文章的中心，表現(xiàn)了"我"對云的喜愛，對昭蘇的熱愛的情感。③表達(dá)了對那些把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的老人的敬意的情感。
解析：第一小題，賞析語言可從句子的修辭、有表現(xiàn)力的動詞形容詞、表達(dá)效果及表現(xiàn)的內(nèi)容、作者（或文中人物）的情感方面分析，本題要點明修辭手法，說明表達(dá)了雨水什么特點。第二題，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。第二小題，點明修辭方法，從總結(jié)全文、表現(xiàn)云的特點、表達(dá)作者情感，突出文章中心等方面來分析概括。
4．文中第⑦段畫線句和鏈接材料都有"云"的形象，請結(jié)合文章內(nèi)容說出它們各自運用的手法和作用。(6分)
【鏈接】材料一在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(高爾基《海燕》)
材料二北邊的半個天烏云如墨，仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）
【答案】第⑦段畫線句運用了擬人手法，賦予云人格，用云象征把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的人們；材料一中運用了象征的手法，烏云象征了黑暗的反動勢力，使抽象事物具體化，主旨含而不露隱而不晦。寫烏云是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境；材料二中運用了環(huán)境描寫的手法，烏云表現(xiàn)了惡劣的自然環(huán)境，為下文寫暴風(fēng)雨作鋪墊，進(jìn)而表現(xiàn)人物的命運的悲慘。
解析：本題涉及到的寫作技巧有"擬人""象征""環(huán)境描寫"，對相關(guān)手法的好處和作用，結(jié)合文章具體內(nèi)容作一點分析即可。
題型
一、概括題
1、概括內(nèi)容或段內(nèi)容
【例題】閱讀《春燕來歸》（請網(wǎng)搜文章）
簡略概括選文最后三個自然段的主要內(nèi)容。
【答案】合力救雛燕。（答到"救雛燕"也對）
解析：本題只是要求概括文段內(nèi)容，如果要求概括整個作品的內(nèi)容，不僅要概括作者寫了什么，還要概括出作者表達(dá)了什么思想情感，兩者缺一不可。
2、概括作品主題
【例題】閱讀《雪人》（請網(wǎng)搜文章）
聯(lián)系文章，說說雪人的命運引發(fā)了作者哪些思考？
【答案】要教育孩子們學(xué)會珍惜和愛護(hù)美好的事物；要尊重創(chuàng)造性的勞動；要喚醒人們珍愛美好生活的良知；要重視保護(hù)環(huán)境。
解析：根據(jù)作品主題，歸納中心，試卷上往往不是直接問"主題是什么"，而是常用是與要求表達(dá)"啟發(fā)""感悟"結(jié)合在一起的，如本題就是如此，實際上就是要求學(xué)生領(lǐng)悟作者為什么寫這作品，他要表達(dá)的情感與思想是什么，即作品的主旨?？山Y(jié)合全文從文首文尾作者集中表達(dá)情感或思想的議論抒情性的語句中來理解概括。
3、概括描寫物特點
【例題】閱讀《鄉(xiāng)土的籬笆》（請搜文章）
閱讀全文，概括"鄉(xiāng)土的籬笆"的特點。
【答案】就地取材（隨處可見）；透光通風(fēng)；不挑地不挑人（隨遇而安）；樸素高雅。
解析：此類概括描寫物特點題，一定要圍繞具體描寫的事物來概括。有的作品是在各個文段中分別描寫事物某一特點的，那就要抓住文中的關(guān)鍵詞句，有時要注意段首的中心句，逐一概括，然后總評。在概括時，要注意語言的簡潔性。比如本文是從"就地取材；透光通風(fēng)；隨遇而安；樸素高雅"等幾方面來描寫"鄉(xiāng)土籬笆"特點的。
4、表達(dá)感悟
【例題】閱讀《春燕來歸》（請搜文章）
從文中"（而今）看見到處是青磚青瓦的二層樓房，有木檁條木梁的房子早被拆遷"一句可引發(fā)我們怎樣的思考？
【答案】人類在自身發(fā)展的同時，應(yīng)該與動物和諧相處。
解析：本題解答時不僅要理解句子的含義，更要結(jié)合作品，聯(lián)系現(xiàn)實，由作品到到現(xiàn)實生活，表達(dá)自己對生活的某點認(rèn)識，要求能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認(rèn)識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。
二、分析題
1、理解詞語含義
【例題】閱讀《養(yǎng)一畦露水》（網(wǎng)搜文章），探究下面語句中"露"的內(nèi)涵或作用。
（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
（2）對酒當(dāng)歌，人生幾何；譬如朝露，去日苦多。（摘自曹操《短歌行》）
（3）養(yǎng)一畦露水，在露水里養(yǎng)一個清涼的自己。
【答案】(1)句中的"露"是景物，寫出秋天的蕭瑟冷落（是起興，引出歌詠對象"所謂伊人"）；(2)句中的"露"比喻人生短暫；(3)句中的"露"象征清純美好，有閑情雅致的詩意生活。
解析：抒情作品中，字詞的含義與句子的含義有關(guān)系，所以要根據(jù)句子的語境結(jié)合文意來分析，即要說明詞的本義，又要理解在句子中表達(dá)的含義，如本題說"內(nèi)涵"即詞語本身的意思，作用指在句中表達(dá)的景物的特點或作者的情感。
2、分析句子作用
【例題】閱讀《養(yǎng)一畦露水》……
揣摩下面句子的含義。（2分）
我恍然覺得游離多年的一片小魂兒給招回來了。
【答案】找回了失去多年的童年生活的閑情閑趣和詩意。
解析：此類分析句子的作用，首先從含義上理解，在文中找到句子的位置，了解句子的表達(dá)方式是描寫，了解其描寫什么；是抒情，了解其抒發(fā)什么感情。若在文首文尾，可以聯(lián)系本文的主旨來理解句子的含義。其次，有的句子還要求解答其結(jié)構(gòu)上的作用，也要考慮到句子的在文首文尾或中間的不同位置來解答。
3、分析文章線索
【例題】閱讀《雪人》（請網(wǎng)搜文章）
"漂亮的雪人"在文中多次出現(xiàn)，這有什么好處？
【答案】"漂亮的雪人"象征了美好的事物，它前后遭遇構(gòu)成強烈對比，突出了作者對它的喜愛和痛惜之情，還起到點題和充當(dāng)線索的作用。
解析：此類題不一定是直接地問"線索是什么"，而是通過其它的提問方式來考查學(xué)生對作品線索的把握，如本題就是如此。學(xué)生要了解"線索"的概念是什么，即貫穿全文起到連接前后文內(nèi)容的某一事物，或人或物或情。有的抒情作品有明暗兩線，明為一物，暗為某種情感，哪個線索較為突出，就作為答案。
4、分析寫作方法
【例題】閱讀《雪人》（請網(wǎng)搜文章）
"漂亮的雪人"在文中多次出現(xiàn)，這有什么好處？
【答案】"漂亮的雪人"象征了美好的事物，它前后的遭遇構(gòu)成強烈對比，突出了作者對它的喜愛和痛惜之情，還起到點題和充當(dāng)線索的作用。
解析：解答時要注意作品中作者對本體事物的描寫以及所表現(xiàn)出的特征，理解其人格化的寫法，體會作者在本體事物中所寄寓的精神思想或形象。
5、賞析題
【例題】閱讀《鄉(xiāng)土的籬笆》（請網(wǎng)搜文章）
……晚上，四面蛙聲鼎沸，習(xí)習(xí)微風(fēng)中飄來了障邊花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳絲下喁喁絮語，輕輕的、柔柔的、甜甜的，醉了籬笆邊靜坐吸煙的漢子……
請從修辭的角度賞析句子。
【答案】運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動地勾勒了夏夜籬笆邊安謐、祥和、溫情的畫面，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情。
解析：賞析句子與"分析句子作用"不同，往往與寫作方法或修辭方法結(jié)合一起理解，要從文學(xué)性角度，從"方法""內(nèi)容""情感"三個方面進(jìn)行分析。對句子中詞語的精妙之處要品味、鑒賞，體會其"美感"和"情味"，要予以評價。使用評價語。
方法
1、概括文章內(nèi)容和主題的方法
（1）盡量利用原文語句。一些作品中文段的首句（中心句）和文段之間的過渡句往往提領(lǐng)了相關(guān)的內(nèi)容，可以摘引來概括內(nèi)容。而作品的文首文尾段鋪墊情感基調(diào)或情感升華的句子，可以摘引來概括主題。
（2）沒有原文語句可利用時，要找到作者所寫的景或物，注意作者所表達(dá)的景物的特點，尤其是人格化特征，體會作者的情感傾向，結(jié)合寫作手法如"象征"來全面準(zhǔn)確概括內(nèi)容和理解主題。
2、理解詞語含義的方法
先解釋本義，再根據(jù)語境解答詞語(在語境中)的含義。要結(jié)合作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、特殊的表達(dá)效果(即運用了某種修辭手法的詞語)或在結(jié)構(gòu)上起到獨特作用來理解詞語的作用。堅持"詞不離句，句不離文"原則，切忌"斷章取義"。
3、分析句子作用的方法
（1）結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
（2）內(nèi)容和主題上，情感鋪墊，點明主旨，深化主題，引人深思等。
4、語言賞析的方法
可以從某一角度或多角度賞析：
（1）用詞之美--找精美的富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞及成語等。
（2）修辭之美--找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣；夸張突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象…、設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考…）
（3）形象之美-美麗自然、美感之物、美好形象。
（4）情感之美-自然情素、生活情趣、人間真愛、人生情懷。
5、找線索的方法
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的"情"通常是文章組織材料的重要線索。
真題
【2016江蘇泰州中考卷】閱讀畢亮的《會走路的花》(20分)
①我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見了四年昭蘇云起云落。當(dāng)我意識到昭蘇的云是一道風(fēng)景時，我已經(jīng)快要離開了。
②昭蘇的云每是不同的，常常讓我應(yīng)接不暇，讓我的筆尖落在紙上，凌亂不堪。而昭蘇的云有時也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來一場透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時就會落雨。
③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預(yù)報都準(zhǔn)確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過落雨的地方，算是去驗證，結(jié)果當(dāng)然準(zhǔn)確無比。這是在昭蘇高原生活多年的經(jīng)驗積累嗎？
④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云來，抖抖就是一陣雨。
⑤有一年的雨水真是多?？匆娫凭褪怯辍Ｓ暾f下就下，有時滴下幾滴就停了；有的時候下得沒完沒了，許多人就會喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風(fēng)雨中被吹的樣子。
⑥雨停了，云還在。
⑦烏鴉似乎和雨水相約而來。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個年頭的時候，烏鴉在高原周圍繞來繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽著烏鴉啼鳴，絲毫沒覺得疹人，草原實在太安靜了。不光我從來沒見過那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時，就常聽到他們在討論烏鴉之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他們身后，默默看著把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的老人。云跟在他們身后，不斷地看著他們往更遠(yuǎn)的地方走去也無能為力。
⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時候都停在樹上，樹是老軍墾們初來高原的五六十年代栽下的。五六十年過去了，樹上停歇的烏鴉和落下的葉于一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹上，天氣正熱的正午，他們會成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點綴，這時候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們在草地上不會待得太久，就會一齊飛走，幾乎和云層相碰。
⑨烏鴉飛走了，云還在。
⑩云一直都在。
（11）云在許多人的手機和視線里。我的手機里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊路上，看到云漫不經(jīng)心地在天上飄啊飄，就拿出手機隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評論出乎我的意料。在我看來，這是我生活中的云，再普遍不過了，完全無須大驚小怪。當(dāng)越來越多的人評論說從來沒看到這么干凈清澈的云時，我才慢慢意識到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔(dān)憂，也無須擔(dān)心喝的水，吃的菜蔬和糧食。
（12）當(dāng)工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機記錄下每時每刻云的不同姿態(tài)，也讓許多人想看一片沒有雜質(zhì)的云而不得，許多人從出生就未見過藍(lán)天，更未見過詩句中的白云萬里，"藍(lán)藍(lán)的天空白云飄"，真的只成了一句歌詞。
（13）當(dāng)我每天面對著不同的云，苦悶于無法描述時，有一天在一家哈薩克人的切面店里買鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說："媽媽，快看，會走路的花。"她的手指正是天上在移動的云群。我知道，這一刻，她是天生的詩人。
1．閱讀全文后，請以"云"為陳述對象概括文中關(guān)于云的"風(fēng)景"。(6分)
①→②→云與鴉黑白相映→③→云是"會走路的花"。
2．下列對文章的理解不正確的一項是(2分)()
A．第②段畫線句反映了"我"面對不同的云無法描述的情形文章結(jié)尾呼應(yīng)了這句話。
B．"云一直都在"獨立成段，與第⑥⑨段一樣，只在行文中起過渡作用。
C．第⑩段朋友圈反應(yīng)與"我""隨便""隨手"形成反差突出昭蘇的云干凈清澈。
D．文章第（12）段作者由昭蘇的云引發(fā)出對環(huán)境狀況的擔(dān)憂，豐富了作品的意蘊。
【答案】第一題，①亂云匯聚②云雨交加③白云映藍(lán)天。第二題D。
解析：解答第一題時先給全文分段，然后提取關(guān)鍵詞，注意按題目要求的格式--以"云"為陳述對象組織答案。①中"亂"和"匯聚"來自第二自然段，3、4、5三個自然段寫了云和雨，做解答為"云雨交加"，11、12兩自然段寫藍(lán)天白云，做解答為"白云映藍(lán)天"。解答第二題，分析各選項表述的要點，梳理文章內(nèi)容，比較判斷正誤。B不正確，從結(jié)構(gòu)上看，"云一直都在"在行文中起過渡作用，但這句話獨立成段還有內(nèi)容和感情上的表達(dá)作用。
3．根據(jù)要求解答下列兩小題。(6分)
（1）體會第④段"踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨"表達(dá)效果。
（2）文章以"會走路的花"為題有什么作用？
【答案】(1)"踮起腳尖就能扯下一塊云"用夸張手法（手法）說明云很低（內(nèi)容），"扯下"一詞將云形象化（效果），"抖抖就是一陣雨"寫出了雨水之多，寫出了雨與云的關(guān)系（內(nèi)容）。(2)①運用了比喻的修辭手法，將云比喻為"會走路的花"，形象地寫出了云的美麗和動感。②概括了全文的內(nèi)容，揭示了文章的描寫對象--云。③揭示了文章的中心，表現(xiàn)了"我"對云的喜愛，對昭蘇的熱愛的情感。③表達(dá)了對那些把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的老人的敬意的情感。
解析：第一小題，賞析語言可從句子的修辭、有表現(xiàn)力的動詞形容詞、表達(dá)效果及表現(xiàn)的內(nèi)容、作者（或文中人物）的情感方面分析，本題要點明修辭手法，說明表達(dá)了雨水什么特點。第二題，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。第二小題，點明修辭方法，從總結(jié)全文、表現(xiàn)云的特點、表達(dá)作者情感，突出文章中心等方面來分析概括。
4．文中第⑦段畫線句和鏈接材料都有"云"的形象，請結(jié)合文章內(nèi)容說出它們各自運用的手法和作用。(6分)
【鏈接】材料一在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(高爾基《海燕》)
材料二北邊的半個天烏云如墨，仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）
【答案】第⑦段畫線句運用了擬人手法，賦予云人格，用云象征把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的人們；材料一中運用了象征的手法，烏云象征了黑暗的反動勢力，使抽象事物具體化，主旨含而不露隱而不晦。寫烏云是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境；材料二中運用了環(huán)境描寫的手法，烏云表現(xiàn)了惡劣的自然環(huán)境，為下文寫暴風(fēng)雨作鋪墊，進(jìn)而表現(xiàn)人物的命運的悲慘。
解析：本題涉及到的寫作技巧有"擬人""象征""環(huán)境描寫"，對相關(guān)手法的好處和作用，結(jié)合文章具體內(nèi)容作一點分析即可。