《贛南游擊詞》是語(yǔ)文A版六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，是陳毅元帥1936年春寫的一組詞。它記下了中國(guó)革命一段難忘的史實(shí)，真實(shí)地描述了主力紅軍長(zhǎng)征后，留在中央蘇區(qū)贛粵邊區(qū)堅(jiān)持斗爭(zhēng)的紅軍游擊隊(duì)員的艱苦斗爭(zhēng)生活。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。
2.查字典或查閱資料，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料、錄像，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位元帥，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)，他一生酷愛文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是—— 陳毅（板書）。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人?！标愐阃居?935年至1937年曾在梅嶺開展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中艱苦困難的時(shí)期。在此期間，他為我們留下了《登大庾嶺》《贛南游擊詞》《梅嶺三章》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》（板書）。
贛：江西省的簡(jiǎn)稱。贛南：就是江西的南部，梅嶺一帶。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？
二、初步感知
1.以你認(rèn)為有效的方式讀讀課文，要求：
（1）把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
（2）遇到不懂的句子或小節(jié)多讀幾遍。
2.檢查生字讀音。
（1）指名讀生字，開火車讀生字。
（2）出示生字組詞，再指名讀或開火車讀。
（3）把這些生字詞放到課文中去，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文。
4.課文中有不理解的詞語(yǔ)，找出來(lái)先自學(xué)，不能解決的，再全班交流。
侵：侵蝕；浸潤(rùn)。
交通：指當(dāng)時(shí)游擊隊(duì)的聯(lián)絡(luò)員。
*雨：久雨。漢代鄭玄注：*，霖也，雨三日以上為霖。
兼旬：兩旬，一旬為十天。
若云屯：如云之聚集。形容多而盛。
二更長(zhǎng)：二更多。更，中國(guó)傳統(tǒng)的夜間計(jì)時(shí)單位。每夜分作五更，每更兩小時(shí)，二更大約相當(dāng)于夜晚十時(shí)前后。
獲錦歸：衣錦還鄉(xiāng)，即富貴后回到故鄉(xiāng)。詞中指勝利而歸。
三、再讀課文
1.請(qǐng)12名學(xué)生每人讀一小節(jié)，教師適時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
2.思考：
（1）課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活？（晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)）
（2）課文描寫了哪幾部分內(nèi)容？（游擊生活、游擊戰(zhàn)術(shù)、與人民群眾的血肉關(guān)系和對(duì)戰(zhàn)友的勉勵(lì)四個(gè)部分）
3.交流自學(xué)情況。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文，畫出不理解的詞句，提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞語(yǔ)。
2.課文描寫了哪幾部分內(nèi)容？
二、品讀課文
1.自由朗讀課文，思考：
（1）課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活？你從他們的生活中體會(huì)到了什么？
（2）畫出讓你感動(dòng)的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景。
2.討論交流：
（1）課文描寫了游擊隊(duì)員晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等八個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)，從他們的生活中我們體會(huì)到紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神。
（2）哪些地方讓你受感動(dòng)？（生自由答）
師：你能把這一節(jié)讀給大家聽嗎？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對(duì)紅軍游擊隊(duì)員的贊美之情。你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景？
（在茂密的叢林間，天還沒(méi)有亮，游擊隊(duì)員們就早早醒來(lái)了。為什么起得這樣早呢？這是因?yàn)閼?zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰(zhàn)士們還是覺得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹間唧唧地叫起來(lái)。既冷又鬧，可能還有蚊蟲的叮咬，怎么能睡得著呢？由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿了野草。）
師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到露水的濃重？（侵）
師：你從中體會(huì)到什么？
（紅軍游擊隊(duì)員白天要跟敵人戰(zhàn)斗，晚上又睡不安穩(wěn)，他們的戰(zhàn)斗生活是多么的艱苦。）
師：帶著這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀）多么堅(jiān)強(qiáng)的游擊隊(duì)員啊，誰(shuí)再來(lái)讀？（另一位學(xué)生讀）為了革命的勝利，他們?nèi)淌苤孟x的叮咬、知了的吵鬧，連覺都睡不安穩(wěn)，但他們沒(méi)有怨言，多么可愛的戰(zhàn)士啊，大家齊讀。
師：文章還有哪些地方讓你感動(dòng)？（2—8節(jié)教法和第一節(jié)類似，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的不同小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，可以打亂順序進(jìn)行教學(xué)）。
過(guò)渡：面對(duì)艱苦的斗爭(zhēng)生活，我們的游擊隊(duì)員還是頑強(qiáng)地跟敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。那么是什么力量使游擊隊(duì)員具有頑強(qiáng)的斗志呢？
（高超的游擊戰(zhàn)術(shù)，使他們對(duì)革命勝利充滿信心；有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利；離不開陳毅對(duì)戰(zhàn)友們的勉勵(lì)，他教育戰(zhàn)友面對(duì)困難不氣餒，練好本領(lǐng)，為祖國(guó)為人民立大功。）
師：你們是從課文的哪些地方體會(huì)到的？（9—12節(jié)）
在解釋重點(diǎn)詞句后進(jìn)行：
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對(duì)游擊隊(duì)員的贊美，對(duì)賣國(guó)賊的痛恨。誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生讀出感情。）
3.今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你想對(duì)身處密林、艱苦斗爭(zhēng)的游擊隊(duì)員們說(shuō)些什么呢？
三、作業(yè)
1.選取課文中你感動(dòng)的場(chǎng)景，把讀后的感受講給大家聽。
2.抄寫自己喜歡的詞句。
板書
贛南游擊詞 艱苦生活
高超戰(zhàn)術(shù)
群眾支持
勉勵(lì)戰(zhàn)友百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫的字。
2. 正確流利與感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的小節(jié)。
3. 利用查字典或查資料的方法，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及表達(dá)的思想感情。
一、談話導(dǎo)入
1、今天我們一起學(xué)習(xí)第十二課《贛南游擊詞》。
2、齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)從課題中你知道了什么？ 贛南指：____。點(diǎn)明了： 游擊告訴了我們：____。詞點(diǎn)出了文章的____。
3、作者簡(jiǎn)介： 史實(shí)。
1934年10月， 中央蘇區(qū)紅軍主力踏上 了漫漫長(zhǎng)征路。為了加 強(qiáng)蘇區(qū)的政治、軍事領(lǐng) 導(dǎo)，中共中央決定成立 蘇區(qū)中央分局，由項(xiàng)英、陳毅等領(lǐng)導(dǎo)。到了1935年元月， 蘇區(qū)地域縮小。 面對(duì)強(qiáng)大的敵人，蘇區(qū) 。中央分局決定分9路突 圍。3月，項(xiàng)英、陳毅 等先后到達(dá)以油山為中 心的贛粵邊地區(qū)。項(xiàng)英 向黨中央發(fā)出后一封 電報(bào)，報(bào)告部隊(duì)突圍情 況， 并收到了中央回電。 因中央更換了密碼，無(wú) 法譯出，項(xiàng)英便命令埋 藏電臺(tái)，燒毀密碼。從 此蘇區(qū)紅軍與中央失去 聯(lián)系，并在白色恐怖中 堅(jiān)持艱苦卓絕的游擊戰(zhàn) 爭(zhēng)。敵人動(dòng)用重兵，采 取移民并村和趕群眾出 二、過(guò)程
活動(dòng)一：整體感知。
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音；自學(xué)生字新詞；自主積累詞句。
?。?） 我會(huì)讀。
贛南 探囊取物 *雨 兼并 咳嗽 怨嗟 陳列 腸子 兼旬 遮擋 屯集 泄露 屠殺 難堪
?。?）我會(huì)寫。
（3）理解詞語(yǔ)。
侵： 交通： *雨： 兼旬： 若云屯： 二更長(zhǎng)： 。 。 。 。 。 山的手段，長(zhǎng)期搜山、 圍山、燒山，企圖把游 擊隊(duì)困死在崇山峻嶺之 中。紅軍將士整年整月 都在野外露宿，大風(fēng)大 雨大雪天都在森林和石 獲錦歸： 。
2、朗讀品析：讀一讀，想一想每一小節(jié)寫了什么？（用一個(gè)詞概括） （1） 詞的前八節(jié)分別描寫了游擊隊(duì)員 （ ） 、 （ ） （ ） 、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）八個(gè)典 型代表意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景， 生動(dòng)展現(xiàn)了游擊隊(duì)員風(fēng)餐露宿、 晝伏夜出 的（ ）。
?。?）詞的后半部分分別寫了（ ）、（ ） （ ）（ ） 這正是我軍取得勝利的力量源泉。
活動(dòng)二：品析感悟。
1、有感情的朗讀課文中你感動(dòng)的小節(jié)，想一想自己的感受，并在旁邊 做好批注。
2、 張開你想象的翅膀， 選取自己喜歡的小節(jié)， 說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面？ 從中感受到了什么？
活動(dòng)三：小練筆。
用一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)你讀了《贛南游擊詞》之后的感受。
1936年1月下旬至2月，贛粵邊地區(qū)出現(xiàn)罕見的大雪封山。 游擊隊(duì)的糧食斷絕， 只能摘野果、采野菜、 剝竹筍充饑。面對(duì)紅軍游擊隊(duì)的困境，贛南地 下黨的同志組織群眾利 用每月初一和十五開禁進(jìn)山砍柴的機(jī)會(huì)，把大米藏在挑柴的竹杠中， 把食鹽溶進(jìn)棉襖里，設(shè)法丟在山上，轉(zhuǎn)交游擊隊(duì)。陳毅在油山秘密據(jù)點(diǎn)吃著從山上“撿”來(lái)的大米飯，感慨萬(wàn)千， 寫下了這首動(dòng)人的《贛南游擊詞》 。 正是依靠 人民群眾的支援和掩 護(hù)，我紅軍將士才堅(jiān)持了贛南游擊戰(zhàn)，奪取了 反“清剿”斗爭(zhēng)的勝利。正如陳毅同志1942年在一封信中指出的： “南方的3年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，也同二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征一樣，證明了中國(guó)共 產(chǎn)黨是一個(gè)不可戰(zhàn)勝的偉*力量。”
篇三
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2.能看注釋，查字典或結(jié)合查閱資料，了解課文內(nèi)容。
3.能朗讀和背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員滿懷革命理想在艱苦斗爭(zhēng)生活百折不撓、堅(jiān)韌不撥的頑強(qiáng)革命斗志和革命樂(lè)觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
主要教法
自主探究 教具 實(shí)物投影 學(xué)法指導(dǎo)自主探究
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作者
在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位解放后被授予元帥軍銜，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)的同志，他一生酷愛文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是陳毅。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身；將軍本色是詩(shī)人?！标愐阃居?935年至1937年曾在梅嶺開展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中艱苦困難的時(shí)期。作為軍人，他以自己的行動(dòng)有力地證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是一支不可戰(zhàn)勝的偉*力量；作為詩(shī)人，他為我們留下了像《登大庾嶺》《梅嶺三章》《贛南游擊詞》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》（板書）
二、引導(dǎo)自學(xué)
1.明確訓(xùn)練重點(diǎn)（見教材，齊讀）
2.聽范讀。提出要求：注意一些字的讀音和字形結(jié)構(gòu)，初步了解詩(shī)人的感情。
3.自由讀課文，想一想從內(nèi)容上看，課文可以分為幾部分，每部分講的是什么？
第一部分前8節(jié)，分別攝取了晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等8個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，具體生動(dòng)地展現(xiàn)出紅軍游擊隊(duì)員風(fēng)餐露宿、周副業(yè)出的艱苦戰(zhàn)斗生活和百折不撓、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)革命斗志。第二部分寫紅軍游擊隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、遠(yuǎn)大理想和與人們?nèi)罕姷难怅P(guān)系，揭示紅軍能在敵人日搜夜剿下堅(jiān)持斗爭(zhēng)并戰(zhàn)勝敵人的力量源泉。
三、細(xì)讀課文，加以理解
1. 讀一讀課文,想一想，讀后你知道了什么？從中你感受到了什么？是從哪些地方感受到的？
2. 學(xué)生群體自學(xué)
3. 小組交流
4. 集體匯報(bào)：
第一小節(jié)，晨醒
（1）這小節(jié)寫的是什么？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：為什么戰(zhàn)士們會(huì)起的這樣早呢？
（3）是哪個(gè)字讓你感受到雖是夏夜，但空氣仍舊寒冷呢？（侵）
（4）從這小節(jié)的描寫中你感受到了什么？
第二小節(jié)，午飯
（1） 從這你知道了什么？
（2） 你感受到了什么？
第三小節(jié)，開會(huì)
（1）從這你知道了什么？
（2）你感受到了什么？從哪感受到的？
第四、五小節(jié)，寫行軍和野營(yíng)的艱苦和月下野營(yíng)是的高度警惕性。
交流（反饋）
五嶺深山晝夜溫差很大，夜風(fēng)很涼，戰(zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、被子又被露水打濕了，所以雖值夏時(shí)夜里還是覺得很冷。知了也早早地在四周唧唧地叫起來(lái)，寒冷加吵鬧，又怎能讓人睡得著呢？
第六、七小節(jié)，從不同的角度和側(cè)面表現(xiàn)游擊隊(duì)員堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗精神。
第八小節(jié)，寫敵人對(duì)五嶺山區(qū)的瘋狂清剿和軍民高昂的革命斗志。
第九小節(jié)，寫游擊隊(duì)機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)。
第十小節(jié)，寫出了紅軍游擊隊(duì)與人民群眾的雨水關(guān)系。
第十一、十二小節(jié)，是勉勵(lì)戰(zhàn)友們克服悲觀失望情緒，練好本領(lǐng)，穩(wěn)住陣腳，放眼未來(lái)，爭(zhēng)取革命的后勝利。
5.全課小結(jié)六、自由朗讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦（抽查兩個(gè)學(xué)生，并作背誦指導(dǎo)）
6.再讀課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情
7.講述：詩(shī)歌具有抒情的特點(diǎn)，強(qiáng)烈的情感從哪里來(lái)，是從詩(shī)人情懷中流露出來(lái)的。“從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血”（魯迅語(yǔ)）。
8.集體背誦課文
指#教案# #語(yǔ)文A版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《贛南游擊詞》教案范文#：讓我們懷著對(duì)將軍的敬仰，再背一遍《贛南游擊詞》，希望能進(jìn)一步感受那真實(shí)而又生動(dòng)的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歲月。
四、拓展延伸
陳毅將軍還寫了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，如：《梅嶺三章》、<<偷渡梅關(guān)》、《野營(yíng)》等，有興趣的話可以讀讀。
交流（反饋）
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。
2.查字典或查閱資料，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料、錄像，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位元帥，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)，他一生酷愛文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是—— 陳毅（板書）。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人?！标愐阃居?935年至1937年曾在梅嶺開展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中艱苦困難的時(shí)期。在此期間，他為我們留下了《登大庾嶺》《贛南游擊詞》《梅嶺三章》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》（板書）。
贛：江西省的簡(jiǎn)稱。贛南：就是江西的南部，梅嶺一帶。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？
二、初步感知
1.以你認(rèn)為有效的方式讀讀課文，要求：
（1）把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
（2）遇到不懂的句子或小節(jié)多讀幾遍。
2.檢查生字讀音。
（1）指名讀生字，開火車讀生字。
（2）出示生字組詞，再指名讀或開火車讀。
（3）把這些生字詞放到課文中去，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文。
4.課文中有不理解的詞語(yǔ)，找出來(lái)先自學(xué)，不能解決的，再全班交流。
侵：侵蝕；浸潤(rùn)。
交通：指當(dāng)時(shí)游擊隊(duì)的聯(lián)絡(luò)員。
*雨：久雨。漢代鄭玄注：*，霖也，雨三日以上為霖。
兼旬：兩旬，一旬為十天。
若云屯：如云之聚集。形容多而盛。
二更長(zhǎng)：二更多。更，中國(guó)傳統(tǒng)的夜間計(jì)時(shí)單位。每夜分作五更，每更兩小時(shí)，二更大約相當(dāng)于夜晚十時(shí)前后。
獲錦歸：衣錦還鄉(xiāng)，即富貴后回到故鄉(xiāng)。詞中指勝利而歸。
三、再讀課文
1.請(qǐng)12名學(xué)生每人讀一小節(jié)，教師適時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
2.思考：
（1）課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活？（晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)）
（2）課文描寫了哪幾部分內(nèi)容？（游擊生活、游擊戰(zhàn)術(shù)、與人民群眾的血肉關(guān)系和對(duì)戰(zhàn)友的勉勵(lì)四個(gè)部分）
3.交流自學(xué)情況。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文，畫出不理解的詞句，提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞語(yǔ)。
2.課文描寫了哪幾部分內(nèi)容？
二、品讀課文
1.自由朗讀課文，思考：
（1）課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活？你從他們的生活中體會(huì)到了什么？
（2）畫出讓你感動(dòng)的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景。
2.討論交流：
（1）課文描寫了游擊隊(duì)員晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等八個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)，從他們的生活中我們體會(huì)到紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神。
（2）哪些地方讓你受感動(dòng)？（生自由答）
師：你能把這一節(jié)讀給大家聽嗎？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對(duì)紅軍游擊隊(duì)員的贊美之情。你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景？
（在茂密的叢林間，天還沒(méi)有亮，游擊隊(duì)員們就早早醒來(lái)了。為什么起得這樣早呢？這是因?yàn)閼?zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰(zhàn)士們還是覺得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹間唧唧地叫起來(lái)。既冷又鬧，可能還有蚊蟲的叮咬，怎么能睡得著呢？由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿了野草。）
師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到露水的濃重？（侵）
師：你從中體會(huì)到什么？
（紅軍游擊隊(duì)員白天要跟敵人戰(zhàn)斗，晚上又睡不安穩(wěn)，他們的戰(zhàn)斗生活是多么的艱苦。）
師：帶著這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀）多么堅(jiān)強(qiáng)的游擊隊(duì)員啊，誰(shuí)再來(lái)讀？（另一位學(xué)生讀）為了革命的勝利，他們?nèi)淌苤孟x的叮咬、知了的吵鬧，連覺都睡不安穩(wěn)，但他們沒(méi)有怨言，多么可愛的戰(zhàn)士啊，大家齊讀。
師：文章還有哪些地方讓你感動(dòng)？（2—8節(jié)教法和第一節(jié)類似，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的不同小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，可以打亂順序進(jìn)行教學(xué)）。
過(guò)渡：面對(duì)艱苦的斗爭(zhēng)生活，我們的游擊隊(duì)員還是頑強(qiáng)地跟敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。那么是什么力量使游擊隊(duì)員具有頑強(qiáng)的斗志呢？
（高超的游擊戰(zhàn)術(shù)，使他們對(duì)革命勝利充滿信心；有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利；離不開陳毅對(duì)戰(zhàn)友們的勉勵(lì)，他教育戰(zhàn)友面對(duì)困難不氣餒，練好本領(lǐng)，為祖國(guó)為人民立大功。）
師：你們是從課文的哪些地方體會(huì)到的？（9—12節(jié)）
在解釋重點(diǎn)詞句后進(jìn)行：
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對(duì)游擊隊(duì)員的贊美，對(duì)賣國(guó)賊的痛恨。誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生讀出感情。）
3.今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你想對(duì)身處密林、艱苦斗爭(zhēng)的游擊隊(duì)員們說(shuō)些什么呢？
三、作業(yè)
1.選取課文中你感動(dòng)的場(chǎng)景，把讀后的感受講給大家聽。
2.抄寫自己喜歡的詞句。
板書
贛南游擊詞 艱苦生活
高超戰(zhàn)術(shù)
群眾支持
勉勵(lì)戰(zhàn)友百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫的字。
2. 正確流利與感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的小節(jié)。
3. 利用查字典或查資料的方法，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及表達(dá)的思想感情。
一、談話導(dǎo)入
1、今天我們一起學(xué)習(xí)第十二課《贛南游擊詞》。
2、齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)從課題中你知道了什么？ 贛南指：____。點(diǎn)明了： 游擊告訴了我們：____。詞點(diǎn)出了文章的____。
3、作者簡(jiǎn)介： 史實(shí)。
1934年10月， 中央蘇區(qū)紅軍主力踏上 了漫漫長(zhǎng)征路。為了加 強(qiáng)蘇區(qū)的政治、軍事領(lǐng) 導(dǎo)，中共中央決定成立 蘇區(qū)中央分局，由項(xiàng)英、陳毅等領(lǐng)導(dǎo)。到了1935年元月， 蘇區(qū)地域縮小。 面對(duì)強(qiáng)大的敵人，蘇區(qū) 。中央分局決定分9路突 圍。3月，項(xiàng)英、陳毅 等先后到達(dá)以油山為中 心的贛粵邊地區(qū)。項(xiàng)英 向黨中央發(fā)出后一封 電報(bào)，報(bào)告部隊(duì)突圍情 況， 并收到了中央回電。 因中央更換了密碼，無(wú) 法譯出，項(xiàng)英便命令埋 藏電臺(tái)，燒毀密碼。從 此蘇區(qū)紅軍與中央失去 聯(lián)系，并在白色恐怖中 堅(jiān)持艱苦卓絕的游擊戰(zhàn) 爭(zhēng)。敵人動(dòng)用重兵，采 取移民并村和趕群眾出 二、過(guò)程
活動(dòng)一：整體感知。
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音；自學(xué)生字新詞；自主積累詞句。
?。?） 我會(huì)讀。
贛南 探囊取物 *雨 兼并 咳嗽 怨嗟 陳列 腸子 兼旬 遮擋 屯集 泄露 屠殺 難堪
?。?）我會(huì)寫。
（3）理解詞語(yǔ)。
侵： 交通： *雨： 兼旬： 若云屯： 二更長(zhǎng)： 。 。 。 。 。 山的手段，長(zhǎng)期搜山、 圍山、燒山，企圖把游 擊隊(duì)困死在崇山峻嶺之 中。紅軍將士整年整月 都在野外露宿，大風(fēng)大 雨大雪天都在森林和石 獲錦歸： 。
2、朗讀品析：讀一讀，想一想每一小節(jié)寫了什么？（用一個(gè)詞概括） （1） 詞的前八節(jié)分別描寫了游擊隊(duì)員 （ ） 、 （ ） （ ） 、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）八個(gè)典 型代表意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景， 生動(dòng)展現(xiàn)了游擊隊(duì)員風(fēng)餐露宿、 晝伏夜出 的（ ）。
?。?）詞的后半部分分別寫了（ ）、（ ） （ ）（ ） 這正是我軍取得勝利的力量源泉。
活動(dòng)二：品析感悟。
1、有感情的朗讀課文中你感動(dòng)的小節(jié)，想一想自己的感受，并在旁邊 做好批注。
2、 張開你想象的翅膀， 選取自己喜歡的小節(jié)， 說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面？ 從中感受到了什么？
活動(dòng)三：小練筆。
用一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)你讀了《贛南游擊詞》之后的感受。
1936年1月下旬至2月，贛粵邊地區(qū)出現(xiàn)罕見的大雪封山。 游擊隊(duì)的糧食斷絕， 只能摘野果、采野菜、 剝竹筍充饑。面對(duì)紅軍游擊隊(duì)的困境，贛南地 下黨的同志組織群眾利 用每月初一和十五開禁進(jìn)山砍柴的機(jī)會(huì)，把大米藏在挑柴的竹杠中， 把食鹽溶進(jìn)棉襖里，設(shè)法丟在山上，轉(zhuǎn)交游擊隊(duì)。陳毅在油山秘密據(jù)點(diǎn)吃著從山上“撿”來(lái)的大米飯，感慨萬(wàn)千， 寫下了這首動(dòng)人的《贛南游擊詞》 。 正是依靠 人民群眾的支援和掩 護(hù)，我紅軍將士才堅(jiān)持了贛南游擊戰(zhàn)，奪取了 反“清剿”斗爭(zhēng)的勝利。正如陳毅同志1942年在一封信中指出的： “南方的3年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，也同二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征一樣，證明了中國(guó)共 產(chǎn)黨是一個(gè)不可戰(zhàn)勝的偉*力量。”
篇三
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2.能看注釋，查字典或結(jié)合查閱資料，了解課文內(nèi)容。
3.能朗讀和背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員滿懷革命理想在艱苦斗爭(zhēng)生活百折不撓、堅(jiān)韌不撥的頑強(qiáng)革命斗志和革命樂(lè)觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
主要教法
自主探究 教具 實(shí)物投影 學(xué)法指導(dǎo)自主探究
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作者
在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位解放后被授予元帥軍銜，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)的同志，他一生酷愛文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是陳毅。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身；將軍本色是詩(shī)人?！标愐阃居?935年至1937年曾在梅嶺開展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中艱苦困難的時(shí)期。作為軍人，他以自己的行動(dòng)有力地證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是一支不可戰(zhàn)勝的偉*力量；作為詩(shī)人，他為我們留下了像《登大庾嶺》《梅嶺三章》《贛南游擊詞》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》（板書）
二、引導(dǎo)自學(xué)
1.明確訓(xùn)練重點(diǎn)（見教材，齊讀）
2.聽范讀。提出要求：注意一些字的讀音和字形結(jié)構(gòu)，初步了解詩(shī)人的感情。
3.自由讀課文，想一想從內(nèi)容上看，課文可以分為幾部分，每部分講的是什么？
第一部分前8節(jié)，分別攝取了晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等8個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，具體生動(dòng)地展現(xiàn)出紅軍游擊隊(duì)員風(fēng)餐露宿、周副業(yè)出的艱苦戰(zhàn)斗生活和百折不撓、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)革命斗志。第二部分寫紅軍游擊隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、遠(yuǎn)大理想和與人們?nèi)罕姷难怅P(guān)系，揭示紅軍能在敵人日搜夜剿下堅(jiān)持斗爭(zhēng)并戰(zhàn)勝敵人的力量源泉。
三、細(xì)讀課文，加以理解
1. 讀一讀課文,想一想，讀后你知道了什么？從中你感受到了什么？是從哪些地方感受到的？
2. 學(xué)生群體自學(xué)
3. 小組交流
4. 集體匯報(bào)：
第一小節(jié)，晨醒
（1）這小節(jié)寫的是什么？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：為什么戰(zhàn)士們會(huì)起的這樣早呢？
（3）是哪個(gè)字讓你感受到雖是夏夜，但空氣仍舊寒冷呢？（侵）
（4）從這小節(jié)的描寫中你感受到了什么？
第二小節(jié)，午飯
（1） 從這你知道了什么？
（2） 你感受到了什么？
第三小節(jié)，開會(huì)
（1）從這你知道了什么？
（2）你感受到了什么？從哪感受到的？
第四、五小節(jié)，寫行軍和野營(yíng)的艱苦和月下野營(yíng)是的高度警惕性。
交流（反饋）
五嶺深山晝夜溫差很大，夜風(fēng)很涼，戰(zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、被子又被露水打濕了，所以雖值夏時(shí)夜里還是覺得很冷。知了也早早地在四周唧唧地叫起來(lái)，寒冷加吵鬧，又怎能讓人睡得著呢？
第六、七小節(jié)，從不同的角度和側(cè)面表現(xiàn)游擊隊(duì)員堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗精神。
第八小節(jié)，寫敵人對(duì)五嶺山區(qū)的瘋狂清剿和軍民高昂的革命斗志。
第九小節(jié)，寫游擊隊(duì)機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)。
第十小節(jié)，寫出了紅軍游擊隊(duì)與人民群眾的雨水關(guān)系。
第十一、十二小節(jié)，是勉勵(lì)戰(zhàn)友們克服悲觀失望情緒，練好本領(lǐng)，穩(wěn)住陣腳，放眼未來(lái)，爭(zhēng)取革命的后勝利。
5.全課小結(jié)六、自由朗讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦（抽查兩個(gè)學(xué)生，并作背誦指導(dǎo)）
6.再讀課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情
7.講述：詩(shī)歌具有抒情的特點(diǎn)，強(qiáng)烈的情感從哪里來(lái)，是從詩(shī)人情懷中流露出來(lái)的。“從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血”（魯迅語(yǔ)）。
8.集體背誦課文
指#教案# #語(yǔ)文A版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《贛南游擊詞》教案范文#：讓我們懷著對(duì)將軍的敬仰，再背一遍《贛南游擊詞》，希望能進(jìn)一步感受那真實(shí)而又生動(dòng)的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歲月。
四、拓展延伸
陳毅將軍還寫了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，如：《梅嶺三章》、<<偷渡梅關(guān)》、《野營(yíng)》等，有興趣的話可以讀讀。
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