印度有個名叫嬋德拉的小女孩兒，她從小就喜歡數(shù)學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)以乘2的方式遞進(jìn)將得到一個驚人的天文數(shù)字。她巧妙地利用這一規(guī)律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個有趣味的故事嗎？準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會12個字，會認(rèn)5個字。正確讀寫“珍貴、便宜、愚蠢、倉庫”等詞。
2. 默讀課文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
3. 把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
4. 感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過表演這個故事，反映課文中的人物印象。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1. 把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
2. 能通過表演這個故事，反映課文中的人物印象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教師：字、詞卡片，掛圖
教時：2課時
教程：
一.導(dǎo)入新課：
1. 師：上節(jié)課我們了解了故事的前半部，知道蟬德拉向王公要大米作為獎賞，后來怎樣了呢？讓我們來學(xué)這個故事的第二部。
2. 板書課題，讀題。
二. 二.檢查預(yù)習(xí)情況。
1. 認(rèn)讀生字，生詞。
2. 指導(dǎo)難寫、易錯的漢字。
3. 讀通課文。
三.感知課文
1. 說說課文講了一件什么事？
2. 讀讀給你印象深的地方？
四.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1. 學(xué)生自讀自悟，思考王公為什么暗自高興并馬上答應(yīng)蟬德拉的要求，你從中體會到王公怎樣的特點(diǎn)？邊讀邊畫出表明原因的相關(guān)句子，邊讀邊抓住描寫王公的心理活動，語言和行動的詞句體會。
2. 討論：
（1） 王公為什么暗自計算中計量單位變化的詞語，想想計量單位的變化說明了什么？
（2） 聯(lián)系上篇故事和本文故事的結(jié)果，你體會到王公有怎樣的特點(diǎn)？
3. 練習(xí)朗讀，讀出王公得意的神情和命令的語氣。
4. 讀好后，做填空練習(xí)：
因為王公只想到（），沒想到（），所以他暗自高興并馬上批準(zhǔn)蟬德拉的要求，我們從中體會到王公是一個（）的人。
五.引導(dǎo)學(xué)生讀悟計算獎賞大米的過程。
1. 默讀2---9自然段，畫出計算中計算單位的詞語，想想計量單位的變化說明了什么？
2. 再次默讀2---9自然段，畫出描寫王公在計算賞米過程中的語言和行動的重點(diǎn)句子，想想他為什么那么說、那么做，你從中體會到什么？
3. 指導(dǎo)朗讀描寫王公神態(tài)變化的三個句子：
王公來回踱著步子，眼睛瞪得大大的，充滿了驚訝。
王公靠在了軟座椅上。
印度王公非常吃力地站起來。
4. 再次默讀相關(guān)段落，找畫出描寫蟬德拉語言和動作的重點(diǎn)句：
蟬德拉開始解釋道……
你把村民曾經(jīng)耕作的土地還給他們，并且只收取一定量的，供你所需的大米。
填完整個棋盤將需要多少大米？
（從中你體會到什么？）
六.演課本劇：
1. 提出要求：和同學(xué)一起演一演《印度王公的大米》這個故事。
2. 以小組為單位學(xué)生排演。
3. 全班匯演。
篇二
教學(xué)要求
1.知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“一絲不茍”“康復(fù)”這兩個詞語。
（2）理解課文，體會嬋德拉的聰明才智。
（3）有感情地朗讀課文，并把故事講給別人聽。
2.過程與方法：
這篇文章篇幅較長，應(yīng)以自讀為主，讓學(xué)生在讀中能夠掌握生字、理解內(nèi)容，再以小組為單位反饋自讀的情況，互相交流、討論，體會嬋德拉的聰明才智。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
（1）體會嬋德拉的善良和機(jī)智激發(fā)學(xué)生對嬋德拉的敬佩和贊嘆之情。
（2）教育學(xué)生遇到問題要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，調(diào)動學(xué)生當(dāng)一個聰明的人積極情感因素。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
了解嬋德拉是怎樣以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村民從王公手中要回自己耕作過的土地的。
課時劃分
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。
2.初步整體感知課文內(nèi)容，講一講這個故事。
3.有感情地朗讀課文能。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課
1.教師：同學(xué)們，通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了聰明的孫臏、機(jī)智果斷的船長、機(jī)靈的小鹿，這節(jié)課，我們要到印度去認(rèn)識一個聰明的小姑娘。（教師板書課題）
2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。
3.教師導(dǎo)入新課：作者圍繞印度王公的大米，寫了這個聰明的印度小姑娘的什么事情呢？請大家自讀課文。
(鞏固舊知，教師指導(dǎo)題目，導(dǎo)入新課，使學(xué)生指導(dǎo)課文講的是一個聰明的小姑娘的故事，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
二、自讀，整體感知。
1.教師出示要求，學(xué)生自讀課文。
（1）畫出本課的生字新詞。
（2）說說課文講了一件什么事情？
2.學(xué)生按要求讀課文。
3.檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
字音：“嬋”“匙”“傻”是卷舌音，“賜”“倉”是平舌音。“湯”是后鼻音。
字形：“染”字的“九”不能多一點(diǎn)，寫成“丸”；“填”字的“真”里面有三橫。
（2）再讀課文，鞏固認(rèn)讀。
4.指名說說課文講了一件什么事情。
（以學(xué)生為主體，教師提出要求。學(xué)生自讀，解答疑難。并在集體的交流反饋、師生的互動學(xué)習(xí)中檢測學(xué)習(xí)的情況，鞏固對本文生自新詞的認(rèn)知，整體把握課文的內(nèi)容。
三、學(xué)生熟讀課文，復(fù)述故事
（通過復(fù)述的聯(lián)系，將文本內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的知識，熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力）
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。下節(jié)課我們再來深入課文內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1.抄寫本課的生字新詞
2.熟讀課文，把這個故事講給周圍的人聽。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握12個生字和1個多音字，會寫8個字。
2.理解課文內(nèi)容，簡要復(fù)述故事。
3.體會嬋德拉的智慧和善良。
4.在老師的引導(dǎo)下能自主地發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題進(jìn)行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會嬋德拉的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解按嬋德拉所說的方法往棋盤放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計算器，畫有棋盤的小黑板。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、數(shù)學(xué)游戲?qū)搿?BR> 1、數(shù)學(xué)王國是個富有魅力的神奇王國。今天就讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，想試試嗎？
2、出示畫有印度棋盤的小黑板，介紹相關(guān)知識：印度象棋棋盤是正方形，橫縱各8排，有64個方格，棋子放在格子中間。其中深色格稱黑格，淺色格稱白格，黑白格各32個，交錯排列。
3、老師介紹游戲規(guī)則： 請你們在棋盤的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此類推，每前進(jìn)一格，用前面的數(shù)字乘以2，直到后一格。請你們初步估算一下，當(dāng)填到后一格時，這個數(shù)字大概是多少？看誰估算的數(shù)字接近正確答案。
4、老師將學(xué)生估算的結(jié)果選擇有代表性的幾個數(shù)字寫在黑板上。
5、檢驗估算正確與否：請學(xué)生拿出計算器快速演算，（以二人為小組分工合作，一人計算，另一人填寫數(shù)字于方格內(nèi)）同時請兩名同學(xué)上臺計算并填寫。
6、學(xué)生匯報計算結(jié)果。（當(dāng)算到第四排第八格時，數(shù)字已達(dá)到4294967296，后面的數(shù)字已大得連計算器也無法計算。）
7、老師填寫4294967296于相應(yīng)的方格內(nèi)，請生讀這個數(shù)字。（四十二億九千四百九十六萬七千二百九十六）
師：真是不算不知道，一算嚇一跳，當(dāng)填寫到第64格時，我們簡直無法想象那是一個怎樣的天文數(shù)字，你們當(dāng)初估算時有沒有料到這個數(shù)字竟大到連計算器也無法演算？你能用一句話形容看到此天文數(shù)字時的感受嗎？
8、這里涉及到你們初中將學(xué)到的一個數(shù)學(xué)問題：2的冪次方。印度有個名叫嬋德拉的小女孩兒（板書：嬋德拉，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“嬋”字，她從小就喜歡數(shù)學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)以乘2的方式遞進(jìn)將得到一個驚人的天文數(shù)字。她巧妙地利用這一規(guī)律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個有趣味的故事嗎？嬋德拉的智慧就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文中。
9、板題，齊讀課題。
10、看到課題，你想知道什么？
11、相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題。
二、三讀課文，讀通讀懂課文。
1.第讀文，解決部分簡單問題：把課文讀了一遍，你能解答你們剛才提出的哪個問題？
2.第二次讀文，要求：讀誰字音，畫記帶有生字的詞語，自主識字（可與同桌輕聲交流），讀通課文。
3.交流識記方法。
4.指導(dǎo)寫字。
“染”：上邊的“九”不要寫成“丸”。
“填”：右邊是“真”，框內(nèi)有三橫，防止寫成兩橫。
5.第三次讀文。
師：下面我們打一場朗讀擂臺賽，比比誰讀得準(zhǔn)確，流利，有情感。朗讀得棒的同學(xué)將成為我們今天的擂主。為了你們比賽中的精彩表現(xiàn)，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現(xiàn)棋盤的樣子，爭取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。
開展朗讀擂臺賽，老師相機(jī)指導(dǎo)評議，評選出“擂主”。
三、作業(yè)。
抄寫詞語。
第二課時
一、探究課文。
1.發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵學(xué)生用心讀文，提出感興趣或有疑難的問題。
預(yù)設(shè)： ①填完整個棋盤，究竟需要多少大米？ ②難道真的如嬋德拉所說：“到棋盤的后一格，全印度的土地全都會被這些米埋到膝蓋那么深？”
2.圍繞疑點(diǎn)，探究問題。
★當(dāng)大米填到棋盤的第四排時，是以什么來計量的？（手推車）
★那么，我們現(xiàn)在來做一個有趣的數(shù)學(xué)題。我們從第四排開始，以“車”為單位來計算，看看填完整個棋盤，究竟需要多少手推車大米。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的演算推出當(dāng)計算到第七排的后一格時需4294967296手推車大米。）
★咱們中國有13億多人口，想想看，如果全中國13億人都出動運(yùn)完這部分大米，你們知道每個人需要運(yùn)多少車嗎？（三車還多）而這僅僅只是運(yùn)完第七排的大米，如果算到第八格的后一格，那我們每個中國人至少要運(yùn)八百車左右才勉強(qiáng)夠。
3.從量詞的變化體會米量之多。
◆從文中找出計算大米的計量單位。
（板書：?！鷾住搿嚒?BR> ◆從計量單位的變化你體會到了什么？
◆想象：如果印度有足夠的大米，當(dāng)仆人們算到后幾排時，還能用手推車為單位來計算嗎？你認(rèn)為可能需要什么來搬運(yùn)計算？（貨車，輪船，火車……）
4.抓表情體會人物心理。
△從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句；
村民們：直搖頭→有了笑容
仆人：嘲笑→不知怎么計算王公：暗自高興→吃力地站起來
△從他們的表情變化想象心理活動。 出示練習(xí)： 當(dāng)嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時…… 村民們對她的選擇直搖頭，心想：（ ）
仆人們一邊嘲笑一邊想：（ ）
王公暗自高興，心想：（ ）
二、拓展延伸。
1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么巧妙的辦法？
2.除此外，你還覺得嬋德拉是個怎樣的人？可以從哪里看出來？（如：她心地善良，關(guān)心大象，從七個獸醫(yī)沒有治好大象的病而她能治好這一對比，可以看出她思考問題不囿于常規(guī)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。）
三、作業(yè)。
1.把故事講給家人聽。
2.搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)趣味故事或數(shù)學(xué)智力題，準(zhǔn)備舉辦“智慧樂園”班隊活動。
板書設(shè)計：
印度王公的大米
?！鷾住搿嚒?嬋德拉
村民們：直搖頭→有了笑容 （聰明善良）
仆人們：嘲笑→不知怎么計算
王公：暗自高興→吃力地站起來
篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會12個字，會認(rèn)5個字。正確讀寫“珍貴、便宜、愚蠢、倉庫”等詞。
2. 默讀課文，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
3. 把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
4. 感悟蟬德拉的聰明才智和王公寧愿吃大虧，也要信守諾言的思想，能通過表演這個故事，反映課文中的人物印象。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1. 把握課文的主要內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事。
2. 能通過表演這個故事，反映課文中的人物印象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教師：字、詞卡片，掛圖
教時：2課時
教程：
一.導(dǎo)入新課：
1. 師：上節(jié)課我們了解了故事的前半部，知道蟬德拉向王公要大米作為獎賞，后來怎樣了呢？讓我們來學(xué)這個故事的第二部。
2. 板書課題，讀題。
二. 二.檢查預(yù)習(xí)情況。
1. 認(rèn)讀生字，生詞。
2. 指導(dǎo)難寫、易錯的漢字。
3. 讀通課文。
三.感知課文
1. 說說課文講了一件什么事？
2. 讀讀給你印象深的地方？
四.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1. 學(xué)生自讀自悟，思考王公為什么暗自高興并馬上答應(yīng)蟬德拉的要求，你從中體會到王公怎樣的特點(diǎn)？邊讀邊畫出表明原因的相關(guān)句子，邊讀邊抓住描寫王公的心理活動，語言和行動的詞句體會。
2. 討論：
（1） 王公為什么暗自計算中計量單位變化的詞語，想想計量單位的變化說明了什么？
（2） 聯(lián)系上篇故事和本文故事的結(jié)果，你體會到王公有怎樣的特點(diǎn)？
3. 練習(xí)朗讀，讀出王公得意的神情和命令的語氣。
4. 讀好后，做填空練習(xí)：
因為王公只想到（），沒想到（），所以他暗自高興并馬上批準(zhǔn)蟬德拉的要求，我們從中體會到王公是一個（）的人。
五.引導(dǎo)學(xué)生讀悟計算獎賞大米的過程。
1. 默讀2---9自然段，畫出計算中計算單位的詞語，想想計量單位的變化說明了什么？
2. 再次默讀2---9自然段，畫出描寫王公在計算賞米過程中的語言和行動的重點(diǎn)句子，想想他為什么那么說、那么做，你從中體會到什么？
3. 指導(dǎo)朗讀描寫王公神態(tài)變化的三個句子：
王公來回踱著步子，眼睛瞪得大大的，充滿了驚訝。
王公靠在了軟座椅上。
印度王公非常吃力地站起來。
4. 再次默讀相關(guān)段落，找畫出描寫蟬德拉語言和動作的重點(diǎn)句：
蟬德拉開始解釋道……
你把村民曾經(jīng)耕作的土地還給他們，并且只收取一定量的，供你所需的大米。
填完整個棋盤將需要多少大米？
（從中你體會到什么？）
六.演課本劇：
1. 提出要求：和同學(xué)一起演一演《印度王公的大米》這個故事。
2. 以小組為單位學(xué)生排演。
3. 全班匯演。
篇二
教學(xué)要求
1.知識與技能：
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“一絲不茍”“康復(fù)”這兩個詞語。
（2）理解課文，體會嬋德拉的聰明才智。
（3）有感情地朗讀課文，并把故事講給別人聽。
2.過程與方法：
這篇文章篇幅較長，應(yīng)以自讀為主，讓學(xué)生在讀中能夠掌握生字、理解內(nèi)容，再以小組為單位反饋自讀的情況，互相交流、討論，體會嬋德拉的聰明才智。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
（1）體會嬋德拉的善良和機(jī)智激發(fā)學(xué)生對嬋德拉的敬佩和贊嘆之情。
（2）教育學(xué)生遇到問題要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，調(diào)動學(xué)生當(dāng)一個聰明的人積極情感因素。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
了解嬋德拉是怎樣以自己的聰明智慧治好大象的病，并為村民從王公手中要回自己耕作過的土地的。
課時劃分
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。
2.初步整體感知課文內(nèi)容，講一講這個故事。
3.有感情地朗讀課文能。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課
1.教師：同學(xué)們，通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了聰明的孫臏、機(jī)智果斷的船長、機(jī)靈的小鹿，這節(jié)課，我們要到印度去認(rèn)識一個聰明的小姑娘。（教師板書課題）
2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。
3.教師導(dǎo)入新課：作者圍繞印度王公的大米，寫了這個聰明的印度小姑娘的什么事情呢？請大家自讀課文。
(鞏固舊知，教師指導(dǎo)題目，導(dǎo)入新課，使學(xué)生指導(dǎo)課文講的是一個聰明的小姑娘的故事，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
二、自讀，整體感知。
1.教師出示要求，學(xué)生自讀課文。
（1）畫出本課的生字新詞。
（2）說說課文講了一件什么事情？
2.學(xué)生按要求讀課文。
3.檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
字音：“嬋”“匙”“傻”是卷舌音，“賜”“倉”是平舌音。“湯”是后鼻音。
字形：“染”字的“九”不能多一點(diǎn)，寫成“丸”；“填”字的“真”里面有三橫。
（2）再讀課文，鞏固認(rèn)讀。
4.指名說說課文講了一件什么事情。
（以學(xué)生為主體，教師提出要求。學(xué)生自讀，解答疑難。并在集體的交流反饋、師生的互動學(xué)習(xí)中檢測學(xué)習(xí)的情況，鞏固對本文生自新詞的認(rèn)知，整體把握課文的內(nèi)容。
三、學(xué)生熟讀課文，復(fù)述故事
（通過復(fù)述的聯(lián)系，將文本內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的知識，熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力）
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。下節(jié)課我們再來深入課文內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1.抄寫本課的生字新詞
2.熟讀課文，把這個故事講給周圍的人聽。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握12個生字和1個多音字，會寫8個字。
2.理解課文內(nèi)容，簡要復(fù)述故事。
3.體會嬋德拉的智慧和善良。
4.在老師的引導(dǎo)下能自主地發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題進(jìn)行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會嬋德拉的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解按嬋德拉所說的方法往棋盤放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計算器，畫有棋盤的小黑板。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、數(shù)學(xué)游戲?qū)搿?BR> 1、數(shù)學(xué)王國是個富有魅力的神奇王國。今天就讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，想試試嗎？
2、出示畫有印度棋盤的小黑板，介紹相關(guān)知識：印度象棋棋盤是正方形，橫縱各8排，有64個方格，棋子放在格子中間。其中深色格稱黑格，淺色格稱白格，黑白格各32個，交錯排列。
3、老師介紹游戲規(guī)則： 請你們在棋盤的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此類推，每前進(jìn)一格，用前面的數(shù)字乘以2，直到后一格。請你們初步估算一下，當(dāng)填到后一格時，這個數(shù)字大概是多少？看誰估算的數(shù)字接近正確答案。
4、老師將學(xué)生估算的結(jié)果選擇有代表性的幾個數(shù)字寫在黑板上。
5、檢驗估算正確與否：請學(xué)生拿出計算器快速演算，（以二人為小組分工合作，一人計算，另一人填寫數(shù)字于方格內(nèi)）同時請兩名同學(xué)上臺計算并填寫。
6、學(xué)生匯報計算結(jié)果。（當(dāng)算到第四排第八格時，數(shù)字已達(dá)到4294967296，后面的數(shù)字已大得連計算器也無法計算。）
7、老師填寫4294967296于相應(yīng)的方格內(nèi)，請生讀這個數(shù)字。（四十二億九千四百九十六萬七千二百九十六）
師：真是不算不知道，一算嚇一跳，當(dāng)填寫到第64格時，我們簡直無法想象那是一個怎樣的天文數(shù)字，你們當(dāng)初估算時有沒有料到這個數(shù)字竟大到連計算器也無法演算？你能用一句話形容看到此天文數(shù)字時的感受嗎？
8、這里涉及到你們初中將學(xué)到的一個數(shù)學(xué)問題：2的冪次方。印度有個名叫嬋德拉的小女孩兒（板書：嬋德拉，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“嬋”字，她從小就喜歡數(shù)學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)以乘2的方式遞進(jìn)將得到一個驚人的天文數(shù)字。她巧妙地利用這一規(guī)律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個有趣味的故事嗎？嬋德拉的智慧就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文中。
9、板題，齊讀課題。
10、看到課題，你想知道什么？
11、相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題。
二、三讀課文，讀通讀懂課文。
1.第讀文，解決部分簡單問題：把課文讀了一遍，你能解答你們剛才提出的哪個問題？
2.第二次讀文，要求：讀誰字音，畫記帶有生字的詞語，自主識字（可與同桌輕聲交流），讀通課文。
3.交流識記方法。
4.指導(dǎo)寫字。
“染”：上邊的“九”不要寫成“丸”。
“填”：右邊是“真”，框內(nèi)有三橫，防止寫成兩橫。
5.第三次讀文。
師：下面我們打一場朗讀擂臺賽，比比誰讀得準(zhǔn)確，流利，有情感。朗讀得棒的同學(xué)將成為我們今天的擂主。為了你們比賽中的精彩表現(xiàn)，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現(xiàn)棋盤的樣子，爭取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。
開展朗讀擂臺賽，老師相機(jī)指導(dǎo)評議，評選出“擂主”。
三、作業(yè)。
抄寫詞語。
第二課時
一、探究課文。
1.發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵學(xué)生用心讀文，提出感興趣或有疑難的問題。
預(yù)設(shè)： ①填完整個棋盤，究竟需要多少大米？ ②難道真的如嬋德拉所說：“到棋盤的后一格，全印度的土地全都會被這些米埋到膝蓋那么深？”
2.圍繞疑點(diǎn)，探究問題。
★當(dāng)大米填到棋盤的第四排時，是以什么來計量的？（手推車）
★那么，我們現(xiàn)在來做一個有趣的數(shù)學(xué)題。我們從第四排開始，以“車”為單位來計算，看看填完整個棋盤，究竟需要多少手推車大米。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的演算推出當(dāng)計算到第七排的后一格時需4294967296手推車大米。）
★咱們中國有13億多人口，想想看，如果全中國13億人都出動運(yùn)完這部分大米，你們知道每個人需要運(yùn)多少車嗎？（三車還多）而這僅僅只是運(yùn)完第七排的大米，如果算到第八格的后一格，那我們每個中國人至少要運(yùn)八百車左右才勉強(qiáng)夠。
3.從量詞的變化體會米量之多。
◆從文中找出計算大米的計量單位。
（板書：?！鷾住搿嚒?BR> ◆從計量單位的變化你體會到了什么？
◆想象：如果印度有足夠的大米，當(dāng)仆人們算到后幾排時，還能用手推車為單位來計算嗎？你認(rèn)為可能需要什么來搬運(yùn)計算？（貨車，輪船，火車……）
4.抓表情體會人物心理。
△從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句；
村民們：直搖頭→有了笑容
仆人：嘲笑→不知怎么計算王公：暗自高興→吃力地站起來
△從他們的表情變化想象心理活動。 出示練習(xí)： 當(dāng)嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時…… 村民們對她的選擇直搖頭，心想：（ ）
仆人們一邊嘲笑一邊想：（ ）
王公暗自高興，心想：（ ）
二、拓展延伸。
1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么巧妙的辦法？
2.除此外，你還覺得嬋德拉是個怎樣的人？可以從哪里看出來？（如：她心地善良，關(guān)心大象，從七個獸醫(yī)沒有治好大象的病而她能治好這一對比，可以看出她思考問題不囿于常規(guī)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。）
三、作業(yè)。
1.把故事講給家人聽。
2.搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)趣味故事或數(shù)學(xué)智力題，準(zhǔn)備舉辦“智慧樂園”班隊活動。
板書設(shè)計：
印度王公的大米
?！鷾住搿嚒?嬋德拉
村民們：直搖頭→有了笑容 （聰明善良）
仆人們：嘲笑→不知怎么計算
王公：暗自高興→吃力地站起來