國家公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試是按照事先制定好的面試提綱上的問題一一發(fā)問，并按照標(biāo)準(zhǔn)格式記下面試者的回答和對他的評價的一種面試方式。那么，為您精心整理了2020國家公務(wù)員面試熱點(diǎn)：推動書法進(jìn)課堂，希望對您的復(fù)習(xí)有幫助。
【熱點(diǎn)背景】
2013年起，教育部在全國范圍內(nèi)推動落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，要求學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法，各學(xué)校從小學(xué)三年級起要開設(shè)專門的毛筆書法課。2014年全國政協(xié)會議上，全國政協(xié)常委、中國書法家協(xié)會主席張海提出建議，在中考、高考中增加書法知識的有關(guān)試題。今年全國政協(xié)會議上，全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會副主席宋華平提出“關(guān)于把中小學(xué)書法教學(xué)納入考試”的提案，建議教育部制定統(tǒng)一的中小學(xué)書法教學(xué)大綱，并將書法納入語文學(xué)科中考查。(摘自《人民網(wǎng)》)
【命題預(yù)測】
今年全國兩會上，有政協(xié)委員提出“關(guān)于把中小學(xué)書法教學(xué)納入考試”的提案。有人認(rèn)為書法教學(xué)納入考試有利于文化的傳承，值得肯定;也有人認(rèn)為，書法納入考試會給現(xiàn)有的應(yīng)試教育加碼。對此，你怎么看?
【參考答案】
書法教學(xué)納入中小學(xué)考試意在通過考評機(jī)制引起師生家長以及全社會對于書法的重視，確實(shí)可以在某種程度上喚醒人們對于書法這種傳統(tǒng)文化的重視，不應(yīng)理解為是對于應(yīng)試教育的加碼，更應(yīng)該理解為是書法教育的回歸。
當(dāng)前的教育教學(xué)中，家長對于學(xué)生練習(xí)書法的定位逐步演變?yōu)閼?yīng)試的時候卷面字跡好看可以加分，或者是學(xué)生平時的業(yè)余愛好參與競賽之用，完全忽視了練習(xí)書法可以繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升孩子文化品位的內(nèi)涵。加之現(xiàn)如今信息時代的來臨，家長對于智能手機(jī)和電腦的依賴，在日常生活中無形中對于孩子造成影響，更加無法讓孩子體會書法之美，書法之樂。我們在2013年就在全國范圍內(nèi)推動落實(shí)“書法進(jìn)課堂”的政策，但是在實(shí)際落實(shí)中，很多學(xué)校受到應(yīng)試教育觀念的束縛，對于每周的書法課多以美術(shù)老師和語文老師兼授課程，未能配備專業(yè)的書法老師，甚至還有直接取消和挪用的情況，導(dǎo)致我們的書法教學(xué)一直未能發(fā)揮深刻理解漢字，陶冶情操的效果。
能夠在漢字危機(jī)和書法逐步退出人們視野的現(xiàn)在將書法教學(xué)納入考試，我覺得是當(dāng)下一個行之有效的辦法，既可以讓學(xué)校和家長逐漸重視書法，更重要的是釋放一個信號，我們國家對于漢字書寫的重視，對于書法這項(xiàng)“國粹”的關(guān)注，我們文化需要全面發(fā)展，我們學(xué)生有必要通過書法提升自己的審美素養(yǎng)。對于人們所擔(dān)心的對于應(yīng)試教育的加碼，就目前的書法課程設(shè)置為每周一課時，總體而言是非常合理的，只要大家能夠正確理解書法的重要性，理性看待，無需過分擔(dān)憂。當(dāng)然書法的教學(xué)要納入考試不是一朝一夕的，重要的先要將書法進(jìn)課堂有效的發(fā)揮作用，讓人們重新認(rèn)識書法。首先，對于學(xué)校務(wù)必落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，培養(yǎng)并且配備書法老師，確保每名學(xué)生每周都可以在學(xué)校接受專業(yè)的書法教學(xué)，切勿使其淪為形式主義;其次，教育部門必須加強(qiáng)監(jiān)管，建立書法教學(xué)的科學(xué)考評機(jī)制，督促學(xué)校深刻理解書法教學(xué)的重要作用。后，各大媒體，各大衛(wèi)視可以通過豐富多彩的節(jié)目形式宣傳書法的潛移默化的作用，不斷強(qiáng)化人們對于書法的認(rèn)識，可以喚醒家長對于書法教學(xué)的信心，助力書法進(jìn)入人們的日常生活。
【熱點(diǎn)背景】
2013年起，教育部在全國范圍內(nèi)推動落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，要求學(xué)生分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法，各學(xué)校從小學(xué)三年級起要開設(shè)專門的毛筆書法課。2014年全國政協(xié)會議上，全國政協(xié)常委、中國書法家協(xié)會主席張海提出建議，在中考、高考中增加書法知識的有關(guān)試題。今年全國政協(xié)會議上，全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會副主席宋華平提出“關(guān)于把中小學(xué)書法教學(xué)納入考試”的提案，建議教育部制定統(tǒng)一的中小學(xué)書法教學(xué)大綱，并將書法納入語文學(xué)科中考查。(摘自《人民網(wǎng)》)
【命題預(yù)測】
今年全國兩會上，有政協(xié)委員提出“關(guān)于把中小學(xué)書法教學(xué)納入考試”的提案。有人認(rèn)為書法教學(xué)納入考試有利于文化的傳承，值得肯定;也有人認(rèn)為，書法納入考試會給現(xiàn)有的應(yīng)試教育加碼。對此，你怎么看?
【參考答案】
書法教學(xué)納入中小學(xué)考試意在通過考評機(jī)制引起師生家長以及全社會對于書法的重視，確實(shí)可以在某種程度上喚醒人們對于書法這種傳統(tǒng)文化的重視，不應(yīng)理解為是對于應(yīng)試教育的加碼，更應(yīng)該理解為是書法教育的回歸。
當(dāng)前的教育教學(xué)中，家長對于學(xué)生練習(xí)書法的定位逐步演變?yōu)閼?yīng)試的時候卷面字跡好看可以加分，或者是學(xué)生平時的業(yè)余愛好參與競賽之用，完全忽視了練習(xí)書法可以繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升孩子文化品位的內(nèi)涵。加之現(xiàn)如今信息時代的來臨，家長對于智能手機(jī)和電腦的依賴，在日常生活中無形中對于孩子造成影響，更加無法讓孩子體會書法之美，書法之樂。我們在2013年就在全國范圍內(nèi)推動落實(shí)“書法進(jìn)課堂”的政策，但是在實(shí)際落實(shí)中，很多學(xué)校受到應(yīng)試教育觀念的束縛，對于每周的書法課多以美術(shù)老師和語文老師兼授課程，未能配備專業(yè)的書法老師，甚至還有直接取消和挪用的情況，導(dǎo)致我們的書法教學(xué)一直未能發(fā)揮深刻理解漢字，陶冶情操的效果。
能夠在漢字危機(jī)和書法逐步退出人們視野的現(xiàn)在將書法教學(xué)納入考試，我覺得是當(dāng)下一個行之有效的辦法，既可以讓學(xué)校和家長逐漸重視書法，更重要的是釋放一個信號，我們國家對于漢字書寫的重視，對于書法這項(xiàng)“國粹”的關(guān)注，我們文化需要全面發(fā)展，我們學(xué)生有必要通過書法提升自己的審美素養(yǎng)。對于人們所擔(dān)心的對于應(yīng)試教育的加碼，就目前的書法課程設(shè)置為每周一課時，總體而言是非常合理的，只要大家能夠正確理解書法的重要性，理性看待，無需過分擔(dān)憂。當(dāng)然書法的教學(xué)要納入考試不是一朝一夕的，重要的先要將書法進(jìn)課堂有效的發(fā)揮作用，讓人們重新認(rèn)識書法。首先，對于學(xué)校務(wù)必落實(shí)“書法進(jìn)課堂”，培養(yǎng)并且配備書法老師，確保每名學(xué)生每周都可以在學(xué)校接受專業(yè)的書法教學(xué)，切勿使其淪為形式主義;其次，教育部門必須加強(qiáng)監(jiān)管，建立書法教學(xué)的科學(xué)考評機(jī)制，督促學(xué)校深刻理解書法教學(xué)的重要作用。后，各大媒體，各大衛(wèi)視可以通過豐富多彩的節(jié)目形式宣傳書法的潛移默化的作用，不斷強(qiáng)化人們對于書法的認(rèn)識，可以喚醒家長對于書法教學(xué)的信心，助力書法進(jìn)入人們的日常生活。