2019北京公務(wù)員面試備考正在進(jìn)行中，為了方便考生及時有效的備考，那么，為您精心整理了2019北京公務(wù)員面試熱點：直播教學(xué)的利與弊，希望考生及時查閱學(xué)習(xí)。如想獲取更多公務(wù)員考試的備考資料，請關(guān)注的更新。
【熱點背景】
近日，中國青年報的《這塊屏幕可能改變命運》一文刷爆朋友圈。文章講述了248所貧困地區(qū)的中學(xué)，通過直播，與的成都七中同步上課。三年下來，有的學(xué)校出了省狀元，有的本科升學(xué)率漲了幾倍、十幾倍。
一石激起千層浪。社會各界對此的評論褒貶不一。有人稱看到通過技術(shù)促進(jìn)教育公平的可行路徑，也有人質(zhì)疑文章夸大網(wǎng)校的實際效果，沒有考慮國家對貧困地區(qū)的政策傾斜;還有人認(rèn)為這并非公益，質(zhì)疑它的收費標(biāo)準(zhǔn)是否公允。
王曉華認(rèn)為，能否用好優(yōu)質(zhì)課程資源，是比連接優(yōu)質(zhì)課程資源更為關(guān)鍵的問題。
“如何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的本地化，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生實際情況進(jìn)行融合，如何引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生找到自身的差距，找回信心、找準(zhǔn)目標(biāo)也非常重要?！蓖鯐匀A表示。
“客觀而言，貧困地區(qū)的學(xué)生，尤其是那些從未走出家門的學(xué)生，直播教育幫助他們打開了一扇可以看見世界和未來的窗，給他們展現(xiàn)了希望或是某種可能性。但直播課只是一種輔助手段，終的效果關(guān)鍵看人。即使只有小部分人能夠從中受益，也是好的開始，可喜的改變?！眲偙硎?。
【命題預(yù)測】
近日，一篇《這塊屏幕可能改變命運》的報道在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議，報道中講述了多個貧困地區(qū)的高中生通過直播教學(xué)的這種授課方法，改變了自己的前途和命運。對于高中直播教學(xué)授課，你怎么看?
【參考答案】
對于很多“寒門子弟”而言，高考是一塊跳板，只有通過高考才能獲得更長足的發(fā)展和更廣闊的未來，那么對于教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生而言，高中階段的學(xué)習(xí)就變得尤為重要。這種直播教學(xué)的方式能夠給這些學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和更前沿的理念，能夠?qū)崿F(xiàn)他們“寒門出貴子”的夢想，應(yīng)該加以支持和推廣，給更多的學(xué)生帶來希望。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的逐漸普及，教育模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，給教育帶來了更多的可能。直播這種授課方式在大學(xué)已經(jīng)有所普及，讓更多的人有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，對于促進(jìn)教育公平而言效果顯著。如今在高中授課中使用，能讓更多的學(xué)生有觸及到高等教育的可能，更能促進(jìn)教育的公平公正。從老師的角度來說，貧困地區(qū)的老師和學(xué)生一起看直播，一起上課，也能提高這些老師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，從而給予學(xué)生更多的幫助，提高了貧困地區(qū)的師資力量和授課能力。
但也要看到直播教學(xué)中的問題和不足。一是直播設(shè)備成本較高，直播權(quán)限也需要進(jìn)行購買，不是所有貧困地區(qū)的學(xué)校都能夠支付得起;二是貧困地區(qū)的學(xué)生會明顯地感受到自己和其他地區(qū)孩子在各種方面的差異，導(dǎo)致有些學(xué)生會出現(xiàn)自暴自棄、怨天尤人等不良情緒;三是在直播的過程中，優(yōu)質(zhì)老師的授課會與本校老師的授課形成對比，直播教學(xué)在推廣中會受到本校老師的抵觸;四是如果后續(xù)的練習(xí)和引導(dǎo)跟不上，直播授課依舊發(fā)揮不出作用。
要想使教育更加公平，我們要將直播課程這一手段的作用發(fā)揮到大。一方面是對于優(yōu)質(zhì)教育資源直播授課的開發(fā)，鼓勵社會多方參與到其中，降低直播成本，提高直播教學(xué)普及程度;另一方面是要做好師生的配合，有了好的政策和技術(shù)，更需要的是本校老師對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，能夠引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生樹立目標(biāo)和信心，才能使直播課這一輔助手段真正達(dá)到其效果。
【熱點背景】
近日，中國青年報的《這塊屏幕可能改變命運》一文刷爆朋友圈。文章講述了248所貧困地區(qū)的中學(xué)，通過直播，與的成都七中同步上課。三年下來，有的學(xué)校出了省狀元，有的本科升學(xué)率漲了幾倍、十幾倍。
一石激起千層浪。社會各界對此的評論褒貶不一。有人稱看到通過技術(shù)促進(jìn)教育公平的可行路徑，也有人質(zhì)疑文章夸大網(wǎng)校的實際效果，沒有考慮國家對貧困地區(qū)的政策傾斜;還有人認(rèn)為這并非公益，質(zhì)疑它的收費標(biāo)準(zhǔn)是否公允。
王曉華認(rèn)為，能否用好優(yōu)質(zhì)課程資源，是比連接優(yōu)質(zhì)課程資源更為關(guān)鍵的問題。
“如何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的本地化，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生實際情況進(jìn)行融合，如何引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生找到自身的差距，找回信心、找準(zhǔn)目標(biāo)也非常重要?！蓖鯐匀A表示。
“客觀而言，貧困地區(qū)的學(xué)生，尤其是那些從未走出家門的學(xué)生，直播教育幫助他們打開了一扇可以看見世界和未來的窗，給他們展現(xiàn)了希望或是某種可能性。但直播課只是一種輔助手段，終的效果關(guān)鍵看人。即使只有小部分人能夠從中受益，也是好的開始，可喜的改變?！眲偙硎?。
【命題預(yù)測】
近日，一篇《這塊屏幕可能改變命運》的報道在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議，報道中講述了多個貧困地區(qū)的高中生通過直播教學(xué)的這種授課方法，改變了自己的前途和命運。對于高中直播教學(xué)授課，你怎么看?
【參考答案】
對于很多“寒門子弟”而言，高考是一塊跳板，只有通過高考才能獲得更長足的發(fā)展和更廣闊的未來，那么對于教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生而言，高中階段的學(xué)習(xí)就變得尤為重要。這種直播教學(xué)的方式能夠給這些學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和更前沿的理念，能夠?qū)崿F(xiàn)他們“寒門出貴子”的夢想，應(yīng)該加以支持和推廣，給更多的學(xué)生帶來希望。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的逐漸普及，教育模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，給教育帶來了更多的可能。直播這種授課方式在大學(xué)已經(jīng)有所普及，讓更多的人有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，對于促進(jìn)教育公平而言效果顯著。如今在高中授課中使用，能讓更多的學(xué)生有觸及到高等教育的可能，更能促進(jìn)教育的公平公正。從老師的角度來說，貧困地區(qū)的老師和學(xué)生一起看直播，一起上課，也能提高這些老師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，從而給予學(xué)生更多的幫助，提高了貧困地區(qū)的師資力量和授課能力。
但也要看到直播教學(xué)中的問題和不足。一是直播設(shè)備成本較高，直播權(quán)限也需要進(jìn)行購買，不是所有貧困地區(qū)的學(xué)校都能夠支付得起;二是貧困地區(qū)的學(xué)生會明顯地感受到自己和其他地區(qū)孩子在各種方面的差異，導(dǎo)致有些學(xué)生會出現(xiàn)自暴自棄、怨天尤人等不良情緒;三是在直播的過程中，優(yōu)質(zhì)老師的授課會與本校老師的授課形成對比，直播教學(xué)在推廣中會受到本校老師的抵觸;四是如果后續(xù)的練習(xí)和引導(dǎo)跟不上，直播授課依舊發(fā)揮不出作用。
要想使教育更加公平，我們要將直播課程這一手段的作用發(fā)揮到大。一方面是對于優(yōu)質(zhì)教育資源直播授課的開發(fā)，鼓勵社會多方參與到其中，降低直播成本，提高直播教學(xué)普及程度;另一方面是要做好師生的配合，有了好的政策和技術(shù)，更需要的是本校老師對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，能夠引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生樹立目標(biāo)和信心，才能使直播課這一輔助手段真正達(dá)到其效果。