幼兒科學教學活動可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
《小蘋果樹找醫(yī)生》
教學目標：
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學準備：
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學過程：
一、導入活動
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?
2、第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動
小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?
《落葉樹與常青樹》
教學目標：
1、關(guān)心樹朋友的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。
教學準備：ppt、各種樹葉
教學過程：
一、說說樹朋友的變化
1、近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!
(通過已有經(jīng)驗回憶，引導幼兒進入主題。)
2、詩歌小結(jié)(進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗。)
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由于孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸教學
你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?
(提出問題，為以后進一步探索活動做好延伸。)活動點評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。
《寶寶從哪兒來》
教學目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
教學準備：
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。
教學過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論
1.教師:昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶，問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎?
2.教師："這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)
2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?
--幼兒討論--教師小結(jié)："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。
3.教師：寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結(jié)：這時媽媽就走到醫(yī)院，請醫(yī)生把寶寶接出來
三、寶寶長大了。
1.教師：寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師：我們應怎樣做來感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話)
結(jié)束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
《小蘋果樹找醫(yī)生》
教學目標：
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學準備：
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學過程：
一、導入活動
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?
2、第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動
小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?
《落葉樹與常青樹》
教學目標：
1、關(guān)心樹朋友的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。
教學準備：ppt、各種樹葉
教學過程：
一、說說樹朋友的變化
1、近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!
(通過已有經(jīng)驗回憶，引導幼兒進入主題。)
2、詩歌小結(jié)(進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗。)
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由于孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸教學
你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?
(提出問題，為以后進一步探索活動做好延伸。)活動點評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。
《寶寶從哪兒來》
教學目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
教學準備：
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。
教學過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論
1.教師:昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶，問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎?
2.教師："這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)
2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?
--幼兒討論--教師小結(jié)："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。
3.教師：寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結(jié)：這時媽媽就走到醫(yī)院，請醫(yī)生把寶寶接出來
三、寶寶長大了。
1.教師：寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師：我們應怎樣做來感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話)
結(jié)束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。