教學計劃設計，是水平計劃的細化與分解，是課程總目標的基本單位，在教學中起著承上啟下的重要作用，是教學內容集合的表述，是新課程理念的具體體現(xiàn)。以下是整理的相關資料，希望對您開展教學起到一定的參考作用，是我們誠摯的敬意。
【篇一】
一、全冊教材簡析： 本冊書共九單元，每單元的話題為：Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time. 后一單元是復習單元，每一單元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy六個版塊。整本書教學內容與學生生活緊密聯(lián)系，圍繞“動物，房間，運動,水，飲食，夏天，時間表達”幾個話題，學習簡單的交際用語。每一單元穿插字母音和形的學習。 二、學期教學總目標： 1激發(fā)小朋友學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，并具有一定的語音、語調，及良好的學習習慣和英語交際的能力，為以后學習打下良好的基礎。 2能聽懂、理解Let’s act.中的句子,并能根據(jù)指令作出動作反應。 3能說Let’s talk中的句子,能在情景中進行簡單的交流。 4能認讀Let’s learn中的單詞。 5 能做一些英語小游戲。 6 能唱Let’s enjoy中的歌謠和小詩,理解小故事。 7 26個字母的大小寫認讀。 三、本冊教材重、難點： 重點：1、每一單元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters單詞,句子。 2、 通過真實、自然地情景教學9組會話，并進行簡單的交流。 難點：1 能將所學的知識點運用到實際情景中去。 2．學習持久性和良好的學習習慣的培養(yǎng)。 四、教學內容及進程安排 1、 Unit1 Farm animal 能認讀Let’s learn中的六個動物的單詞；會說、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應；理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母: N n, O o的認讀；Let’s learn六個動物單詞音和形；聽懂、會說let’s talk中的會話；單詞的讀音和認識；對話在實際情景中的應用。 2、 Unit2 In the circus 繼續(xù)學習動物名稱, 能認讀Let’s learn中的六個動物的單詞；會說、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應；理解并會唱let’s enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的認讀；Let’s learn六個動物單詞音和形；聽懂、會說let’s talk中的會話： a、Elephant的發(fā)音, b、在實際情境中運用對話。 3、 課時 Unit 3 My room 能認讀Let’s learn中的七個房間設施的單詞window，door，bed，room，sofa，table，lamp；會說、認讀let’s talk部分句子：用There is/are …描述自己的房間；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；理解并朗讀Let’s play ,let’s enjoy部分的故事和小詩；字母:Rr,Ss的認讀；Let’s learn單詞音和形；用所學的單詞：描述自己的房間；單詞的讀音和認識；在實際情景中的應用所學的單詞。新 課 標 第 一 網 4、 課時 Unit 4 In the park 能認讀Let’s learn中的六個表示運動的單詞；能聽懂Let’s act中表示警告,禁止的句子并作出反應；用所學的動詞會表達I can…..； 理解并朗讀let’s enjoy部分的小詩；字母:Tt,Uu的認讀； Let’s learn中的六個單詞；用所學的動詞會表達I can…..；懂得在公園里愛護花草； Let’s learn中的單詞認讀；在實際情景中的應用所學的單詞。 5、 課時Unit5 wash with water 能認讀Let’s learn中的七個表示洗漱的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會表達I wash …with water；會說Let’s play中的句子并作動作, 理解并學唱let’s enjoy部分的歌曲；字母:Vv,W w的認讀； 七個表示洗漱的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；懂得節(jié)約用水；Let’s learn中的單詞認讀；能把有關的新語言點運用到實際情景中。 6、 課時 Unit 6 Eating and drinking 能認讀Let’s learn中的七個表示餐具的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會表達自己的需求.I’m thirsty/ hungry, I want some water….；會說Let’s play中的句子,理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Xx的認讀；認讀Let’s learn中的七個表示餐具的單詞；Let’s talk會表達自己的需求 ；Let’s learn中的單詞認讀；能把有關的新語言點運用到實際情景中。 7、 課時 Unit7 Hot summer 能認讀Let’s learn中的七個表示有關夏天的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會描述夏天；會說Let’s play中的句子,理解并誦讀let’s enjoy部分的小詩；字母:Y y的認讀；七個表示有關夏天的單詞；會描述夏天； Let’s learn中的單詞認讀；能把有關的新語言點運用到實際情景中。 8、 課時 Unit8 Time 能認讀Let’s learn中的七個單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會問時間并簡單回答；What time is it? It’s… o’clock；會說Let’s play中的句子,表達時間.理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Y y的認讀；七個表示有關時間的單詞；會問時間并簡單回答.What time is it? It’s… o’clock ；Let’s learn中的單詞認讀；到實際情景中問答,時間表達。 9、 課時 Revision 復習全冊內容并作出終結性評價。
【篇二】
一、學生情況分析： 二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。 二、教材分析： 本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題。 表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。 萬以內數(shù)的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數(shù)，再教學萬以內的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據(jù)具體情況，運用估算解決實際問題。 解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數(shù)的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。 三、教學目標要求： 1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。 3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角；使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象；會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學思想方法。 4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。 5、讓學生經理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產生過程和作用；能人、讀、寫萬以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數(shù)的大?。荒苷f出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計；會口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 7、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識；培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。 8、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析；通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。 9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識 四、教學措施 1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》。 2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質量。 4、因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 ?。?）對學有余力的學生，進行奧數(shù)輔導，使它們的能力得到進一步提高。 ?。?）重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。 5、定期進行測試，及時反饋總結。 五、課時安排： ?。裕?BR> 【篇三】
一、班級情況分析 二（3）班現(xiàn)有學生51人，其中男生32人，女生19人。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。 二、教材分析 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。 每組教材都包括#小學二年級# #二年級英語下冊教學計劃三篇#、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。 三、教學目標 1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 四、教學重難點： 重點： 1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。 難點： 1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。 五、教學措施 （一）教學內容方面。 1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。 這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。 教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。 2、識字和寫字教學應注意的問題。 本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己喜歡、習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。 在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。 3、閱讀教學應注意的問題。 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。 進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。 在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 4、口語交際教學應注意的問題。 教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。 除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。 5、開展豐富多彩的語文實踐活動。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 6、關于生字的注音問題。 本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。 （二）學習習慣方法指導 1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。 3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。 4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。 六、學期教改研究專題 通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結構知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一德高尚，素質良好，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。 二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下： 1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。 2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。 3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。 4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
【篇一】
一、全冊教材簡析： 本冊書共九單元，每單元的話題為：Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time. 后一單元是復習單元，每一單元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy六個版塊。整本書教學內容與學生生活緊密聯(lián)系，圍繞“動物，房間，運動,水，飲食，夏天，時間表達”幾個話題，學習簡單的交際用語。每一單元穿插字母音和形的學習。 二、學期教學總目標： 1激發(fā)小朋友學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，并具有一定的語音、語調，及良好的學習習慣和英語交際的能力，為以后學習打下良好的基礎。 2能聽懂、理解Let’s act.中的句子,并能根據(jù)指令作出動作反應。 3能說Let’s talk中的句子,能在情景中進行簡單的交流。 4能認讀Let’s learn中的單詞。 5 能做一些英語小游戲。 6 能唱Let’s enjoy中的歌謠和小詩,理解小故事。 7 26個字母的大小寫認讀。 三、本冊教材重、難點： 重點：1、每一單元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters單詞,句子。 2、 通過真實、自然地情景教學9組會話，并進行簡單的交流。 難點：1 能將所學的知識點運用到實際情景中去。 2．學習持久性和良好的學習習慣的培養(yǎng)。 四、教學內容及進程安排 1、 Unit1 Farm animal 能認讀Let’s learn中的六個動物的單詞；會說、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應；理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母: N n, O o的認讀；Let’s learn六個動物單詞音和形；聽懂、會說let’s talk中的會話；單詞的讀音和認識；對話在實際情景中的應用。 2、 Unit2 In the circus 繼續(xù)學習動物名稱, 能認讀Let’s learn中的六個動物的單詞；會說、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應；理解并會唱let’s enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的認讀；Let’s learn六個動物單詞音和形；聽懂、會說let’s talk中的會話： a、Elephant的發(fā)音, b、在實際情境中運用對話。 3、 課時 Unit 3 My room 能認讀Let’s learn中的七個房間設施的單詞window，door，bed，room，sofa，table，lamp；會說、認讀let’s talk部分句子：用There is/are …描述自己的房間；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；理解并朗讀Let’s play ,let’s enjoy部分的故事和小詩；字母:Rr,Ss的認讀；Let’s learn單詞音和形；用所學的單詞：描述自己的房間；單詞的讀音和認識；在實際情景中的應用所學的單詞。新 課 標 第 一 網 4、 課時 Unit 4 In the park 能認讀Let’s learn中的六個表示運動的單詞；能聽懂Let’s act中表示警告,禁止的句子并作出反應；用所學的動詞會表達I can…..； 理解并朗讀let’s enjoy部分的小詩；字母:Tt,Uu的認讀； Let’s learn中的六個單詞；用所學的動詞會表達I can…..；懂得在公園里愛護花草； Let’s learn中的單詞認讀；在實際情景中的應用所學的單詞。 5、 課時Unit5 wash with water 能認讀Let’s learn中的七個表示洗漱的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會表達I wash …with water；會說Let’s play中的句子并作動作, 理解并學唱let’s enjoy部分的歌曲；字母:Vv,W w的認讀； 七個表示洗漱的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；懂得節(jié)約用水；Let’s learn中的單詞認讀；能把有關的新語言點運用到實際情景中。 6、 課時 Unit 6 Eating and drinking 能認讀Let’s learn中的七個表示餐具的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會表達自己的需求.I’m thirsty/ hungry, I want some water….；會說Let’s play中的句子,理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Xx的認讀；認讀Let’s learn中的七個表示餐具的單詞；Let’s talk會表達自己的需求 ；Let’s learn中的單詞認讀；能把有關的新語言點運用到實際情景中。 7、 課時 Unit7 Hot summer 能認讀Let’s learn中的七個表示有關夏天的單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會描述夏天；會說Let’s play中的句子,理解并誦讀let’s enjoy部分的小詩；字母:Y y的認讀；七個表示有關夏天的單詞；會描述夏天； Let’s learn中的單詞認讀；能把有關的新語言點運用到實際情景中。 8、 課時 Unit8 Time 能認讀Let’s learn中的七個單詞；能聽懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會問時間并簡單回答；What time is it? It’s… o’clock；會說Let’s play中的句子,表達時間.理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Y y的認讀；七個表示有關時間的單詞；會問時間并簡單回答.What time is it? It’s… o’clock ；Let’s learn中的單詞認讀；到實際情景中問答,時間表達。 9、 課時 Revision 復習全冊內容并作出終結性評價。
【篇二】
一、學生情況分析： 二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。 二、教材分析： 本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題。 表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。 萬以內數(shù)的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數(shù)，再教學萬以內的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據(jù)具體情況，運用估算解決實際問題。 解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數(shù)的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。 三、教學目標要求： 1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。 3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角；使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象；會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學思想方法。 4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。 5、讓學生經理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產生過程和作用；能人、讀、寫萬以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數(shù)的大?。荒苷f出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計；會口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 7、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識；培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。 8、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析；通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。 9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識 四、教學措施 1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》。 2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質量。 4、因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 ?。?）對學有余力的學生，進行奧數(shù)輔導，使它們的能力得到進一步提高。 ?。?）重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。 5、定期進行測試，及時反饋總結。 五、課時安排： ?。裕?BR> 【篇三】
一、班級情況分析 二（3）班現(xiàn)有學生51人，其中男生32人，女生19人。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。 二、教材分析 本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。 每組教材都包括#小學二年級# #二年級英語下冊教學計劃三篇#、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。 三、教學目標 1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 四、教學重難點： 重點： 1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。 難點： 1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。 五、教學措施 （一）教學內容方面。 1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。 這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。 教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。 2、識字和寫字教學應注意的問題。 本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己喜歡、習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。 在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。 3、閱讀教學應注意的問題。 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。 進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。 在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 4、口語交際教學應注意的問題。 教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。 除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。 5、開展豐富多彩的語文實踐活動。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 6、關于生字的注音問題。 本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。 （二）學習習慣方法指導 1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。 3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。 4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。 六、學期教改研究專題 通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結構知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一德高尚，素質良好，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。 二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下： 1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。 2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。 3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。 4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。