《教育基礎(chǔ)知識(shí)》主要包括教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和教育法規(guī)三個(gè)部分。 準(zhǔn)備了以下試題，供大家練習(xí)。
一、單項(xiàng)選擇題
1.體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是()。
A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.操作條件反射理論C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論
2.義務(wù)教育實(shí)行()領(lǐng)導(dǎo)，()統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，()為主管理的體制。
A.國(guó)務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;縣級(jí)人民政府
B.省、自治區(qū);直轄市人民政府;市級(jí)人民政府;縣級(jí)人民政府
C.國(guó)務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級(jí)人民政府
D.國(guó)務(wù)院;市級(jí)人民政府;縣級(jí)人民政府
3.根據(jù)我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求主要體現(xiàn)在()。
A.謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)
B.樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和研究水平
C.熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德
D.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
4.依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是()，它具有強(qiáng)制性。
A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務(wù)教育D.家庭教育
5.教師法規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國(guó)家公務(wù)員的平均水平。
A.相當(dāng)于B.不低于C.略高于D.不低于或高于
6.針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開(kāi)端，但按一般教育順序，開(kāi)端于(A)
A.知
B.情
C.意
D.行
7.法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的(B)
A.心理起源論
B.生物起源論
C.意識(shí)起源論
D.需要起源論
8.決定教育性質(zhì)的根本因素是(C)
A.上層建筑
B.科學(xué)技術(shù)
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.社會(huì)生產(chǎn)力
9.“出污泥而不染”，這句話反映出人接受環(huán)境影響具有(C)
A.獨(dú)立性
B.主動(dòng)性
C.能動(dòng)性
D.被動(dòng)性
10.班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作是(A)
A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育
B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
C.爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持
D.指導(dǎo)學(xué)生課余生活
11.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容是(B)
A.教育知識(shí)
B.學(xué)科專業(yè)知識(shí)
C.廣博的文化知識(shí)
D.政治理論知識(shí)
12.研究德育過(guò)程，主要是探索德育的(D)
A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.方法
D.規(guī)律
13.在近代教育，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是(C)
A.現(xiàn)代教育理論
B.傳統(tǒng)教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育理論
14.學(xué)會(huì)寫“木”、“石”、“口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森”、“磊”、“品”，這是一種()。
A.順向遷移B.水平遷移C.一般遷移D.具體遷移
15.從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的好途徑是()。
A.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練B.進(jìn)行反省認(rèn)知州練C.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
D.在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注意解決問(wèn)題策略訓(xùn)練
二、判斷題
1.生產(chǎn)力決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)及受教育權(quán)。()
2.CIPP評(píng)價(jià)模式包括四個(gè)步驟，背景評(píng)析，輸入評(píng)析，過(guò)程評(píng)析，成果評(píng)析。()
3.美國(guó)教育學(xué)家心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。()
4.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是各種教學(xué)活動(dòng)。()
5.當(dāng)一個(gè)人不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而受挫時(shí)，可以用另一種目標(biāo)代替或通過(guò)另一種活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。()
6.所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。所以說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。()
7.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字是漢語(yǔ)言文字，任何學(xué)校都只能使用漢語(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。()
8.對(duì)教師的處分決定應(yīng)當(dāng)書(shū)面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限及救濟(jì)途徑等內(nèi)容。()
9.教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程。()
10.知識(shí)多了，智力自然就提高了。()
三、簡(jiǎn)答題
1.我國(guó)普通學(xué)校應(yīng)遵循哪些主要的德育原則?
2.確立教育目的的理論依據(jù)是什么?
四、案例分析題
1.【案例分析題】小學(xué)生曉峰在操場(chǎng)上體育課，練習(xí)打排球，體育教師給學(xué)生講解墊球技術(shù)要點(diǎn)后，特別強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)。因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平，曉峰搶球時(shí)不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方，造成頭部流血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫(yī)院。曉峰住院治療共花醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)5000元。
請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任的主體是誰(shuí)?為什么?
2.材料一：考試過(guò)后，考卷發(fā)下來(lái)，小康考得不理想。老師讓他分析原因時(shí)，他這樣說(shuō)：“因?yàn)槲疫@段時(shí)間學(xué)習(xí)太不用功了，我就知道我這次會(huì)有麻煩。不過(guò)我可不想這樣的事情再次發(fā)生?！毙》秸f(shuō)：“我
就不是學(xué)這個(gè)的料，我已經(jīng)很努力了，可就是學(xué)不好，以后也不想在這門課上下工夫了?！?BR> 材料二：小容參加了英語(yǔ)口語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，在初的摸底考試中，老師說(shuō)他的口語(yǔ)棒極了，很有學(xué)語(yǔ)言的天賦。從此以后，小容在班上說(shuō)英語(yǔ)的次數(shù)有了極大的增加。
綜合上述材料，請(qǐng)用韋納的歸因理論來(lái)分析說(shuō)明以上現(xiàn)象。
一、單項(xiàng)選擇題
1.體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是()。
A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.操作條件反射理論C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論
2.義務(wù)教育實(shí)行()領(lǐng)導(dǎo)，()統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，()為主管理的體制。
A.國(guó)務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;縣級(jí)人民政府
B.省、自治區(qū);直轄市人民政府;市級(jí)人民政府;縣級(jí)人民政府
C.國(guó)務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級(jí)人民政府
D.國(guó)務(wù)院;市級(jí)人民政府;縣級(jí)人民政府
3.根據(jù)我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求主要體現(xiàn)在()。
A.謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)
B.樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和研究水平
C.熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德
D.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
4.依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是()，它具有強(qiáng)制性。
A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務(wù)教育D.家庭教育
5.教師法規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國(guó)家公務(wù)員的平均水平。
A.相當(dāng)于B.不低于C.略高于D.不低于或高于
6.針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開(kāi)端，但按一般教育順序，開(kāi)端于(A)
A.知
B.情
C.意
D.行
7.法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的(B)
A.心理起源論
B.生物起源論
C.意識(shí)起源論
D.需要起源論
8.決定教育性質(zhì)的根本因素是(C)
A.上層建筑
B.科學(xué)技術(shù)
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.社會(huì)生產(chǎn)力
9.“出污泥而不染”，這句話反映出人接受環(huán)境影響具有(C)
A.獨(dú)立性
B.主動(dòng)性
C.能動(dòng)性
D.被動(dòng)性
10.班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作是(A)
A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育
B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
C.爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持
D.指導(dǎo)學(xué)生課余生活
11.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容是(B)
A.教育知識(shí)
B.學(xué)科專業(yè)知識(shí)
C.廣博的文化知識(shí)
D.政治理論知識(shí)
12.研究德育過(guò)程，主要是探索德育的(D)
A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.方法
D.規(guī)律
13.在近代教育，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是(C)
A.現(xiàn)代教育理論
B.傳統(tǒng)教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育理論
14.學(xué)會(huì)寫“木”、“石”、“口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森”、“磊”、“品”，這是一種()。
A.順向遷移B.水平遷移C.一般遷移D.具體遷移
15.從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的好途徑是()。
A.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練B.進(jìn)行反省認(rèn)知州練C.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
D.在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注意解決問(wèn)題策略訓(xùn)練
二、判斷題
1.生產(chǎn)力決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)及受教育權(quán)。()
2.CIPP評(píng)價(jià)模式包括四個(gè)步驟，背景評(píng)析，輸入評(píng)析，過(guò)程評(píng)析，成果評(píng)析。()
3.美國(guó)教育學(xué)家心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。()
4.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是各種教學(xué)活動(dòng)。()
5.當(dāng)一個(gè)人不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而受挫時(shí)，可以用另一種目標(biāo)代替或通過(guò)另一種活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。()
6.所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。所以說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。()
7.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字是漢語(yǔ)言文字，任何學(xué)校都只能使用漢語(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。()
8.對(duì)教師的處分決定應(yīng)當(dāng)書(shū)面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限及救濟(jì)途徑等內(nèi)容。()
9.教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程。()
10.知識(shí)多了，智力自然就提高了。()
三、簡(jiǎn)答題
1.我國(guó)普通學(xué)校應(yīng)遵循哪些主要的德育原則?
2.確立教育目的的理論依據(jù)是什么?
四、案例分析題
1.【案例分析題】小學(xué)生曉峰在操場(chǎng)上體育課，練習(xí)打排球，體育教師給學(xué)生講解墊球技術(shù)要點(diǎn)后，特別強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)。因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平，曉峰搶球時(shí)不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方，造成頭部流血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫(yī)院。曉峰住院治療共花醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)5000元。
請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任的主體是誰(shuí)?為什么?
2.材料一：考試過(guò)后，考卷發(fā)下來(lái)，小康考得不理想。老師讓他分析原因時(shí)，他這樣說(shuō)：“因?yàn)槲疫@段時(shí)間學(xué)習(xí)太不用功了，我就知道我這次會(huì)有麻煩。不過(guò)我可不想這樣的事情再次發(fā)生?！毙》秸f(shuō)：“我
就不是學(xué)這個(gè)的料，我已經(jīng)很努力了，可就是學(xué)不好，以后也不想在這門課上下工夫了?！?BR> 材料二：小容參加了英語(yǔ)口語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，在初的摸底考試中，老師說(shuō)他的口語(yǔ)棒極了，很有學(xué)語(yǔ)言的天賦。從此以后，小容在班上說(shuō)英語(yǔ)的次數(shù)有了極大的增加。
綜合上述材料，請(qǐng)用韋納的歸因理論來(lái)分析說(shuō)明以上現(xiàn)象。