語(yǔ)文教學(xué)可以聯(lián)系生活實(shí)際、利用教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境?！傲己玫拈_端是成功的一半，”課件是激發(fā)學(xué)生興趣并給一堂課確定基調(diào)的話，要恰到好處，形式活潑，吸引人，打動(dòng)人，讓聽課者回味無(wú)窮。下面是整理分享的長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《小藍(lán)裙的故事》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
一、教案背景
1，面向?qū)W生：√小學(xué)
2，學(xué)科：語(yǔ)文
2，課時(shí)：1-2
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1）、介紹自己假期收到了哪些禮物。
2）、試讀課文，為生字組成詞語(yǔ)。
3）、觀察自己、鄰居和同學(xué)房間里、庭院中的衛(wèi)生狀況。
二、教學(xué)課題
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，寫好8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。掌握多音字“禁”。
2、指導(dǎo)同學(xué)們有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容。
3、分析課文，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。
4、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
三、教材分析
課文按事情發(fā)展順序，講述了一個(gè)小女孩因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，得到了老師親手做的禮物——小藍(lán)裙。這件藍(lán)色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，而且在小鎮(zhèn)上產(chǎn)生了一連串神奇的效應(yīng)。而這一切，都源自人們對(duì)美、對(duì)和諧的追求與熱愛。
四、教學(xué)方法
1、自主讀課文、學(xué)生字、積累此句，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣。
2、層層深入，在講故事的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。
3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)美的感悟與體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生生活真正產(chǎn)生影響。
五、教學(xué)過程
一、引入新課。
1、春節(jié)剛過，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物？
2、老師有個(gè)問題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢？
3、創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫„„說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開書，去一看究竟吧！
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀后回答下面問題：
1）、課文中有幾個(gè)主要人物，分別是誰(shuí)。
2）、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。
3）、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。
2、同學(xué)試匯報(bào)讀課文，師生正音。
3、教師根據(jù)同學(xué)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、快速瀏覽課文，圈畫問題，匯報(bào)到班級(jí)，集體解決。
1）、協(xié)調(diào)：和諧一致;配合得當(dāng)。
2）、煥然一新：光彩奪目,給人一種全新的感覺。煥，用火、光等鍛煉、照耀。
三、字詞訓(xùn)練。
1、指名試讀生字，教師糾正字音。
2、根據(jù)實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
1）、“鎮(zhèn)”的右側(cè)是“真”，里面有三橫。
2）、“兮”的下面不是“虧”。語(yǔ)氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經(jīng)兮兮”等。
3）、“梳”的右上部分不是“亡”。
4）、“棟”，讀音dònɡ，所有右半應(yīng)為“東”。
5）、禁：jīn（情不自禁）jìn（禁區(qū)）
3、小組內(nèi)讀一讀，記一記，考一考。
4、自由觀察生字，記字形，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
5、同學(xué)們仿寫生字，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
6、重點(diǎn)講解：
1）、貢：第三筆橫長(zhǎng)，末筆不是“乚”。
2）、禁：上下基本等寬，處理好點(diǎn)與捺。
3）、注意左右結(jié)構(gòu)字的大小比例。如“鎮(zhèn)”、“臟”宜等大，而“調(diào)”、“棟”應(yīng)左窄右寬。
7、結(jié)合預(yù)習(xí)，為生字組成較多詞語(yǔ)。
四、分析理解課文內(nèi)容。
1、通讀全文，思考老師的問題：本文是按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序）
2、既然是按事情發(fā)展順序展開故事，請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
1）、起因：老師會(huì)親手做了一件“禮物”，要送給這學(xué)期努力，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)多的同學(xué)。
2）、經(jīng)過：小女孩得到了小藍(lán)裙，但是引發(fā)了一系列的“不協(xié)調(diào)”。
3）、結(jié)果：小鎮(zhèn)上發(fā)生了天翻地覆的變化。
3、教師質(zhì)疑過渡：一條普通的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？
4、課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？學(xué)生找到后交流匯報(bào)。
1）、原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。
2）、家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。
3）、第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。
4）、鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對(duì)勁。（不協(xié)調(diào)）
5、通過哪幾個(gè)字或詞就可以感覺出不協(xié)調(diào)、（“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生”）哪些又能看出變化很大？（“小公主”、“煥然一新”）這對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
6、面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的心里話說(shuō)給大家聽。
7、找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。
8、這些不協(xié)調(diào)或新變化有哪些區(qū)別與聯(lián)系？（環(huán)環(huán)相扣，彼此消長(zhǎng)；影響越來(lái)越深，變化越來(lái)越大。）
9、從這些變化中，能悟出什么？（一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。）
10、啟發(fā)談話：假如我們學(xué)校就是那座小鎮(zhèn)，我們大家就是（文章中的小女孩）；而我們每一位同學(xué)身上的哪怕很小的優(yōu)點(diǎn)，就是（那條干干凈凈的小藍(lán)裙）；如果我們大家都睜大自己的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)身上的小藍(lán)裙，并因?yàn)檫@條干凈的小藍(lán)裙而改變自己，那時(shí)我們班級(jí)會(huì)變得（十分美好），(我們學(xué)校也會(huì)變得多么的美好„„)
五、練習(xí)。
1、字詞訓(xùn)練。
1）、讀生字、寫詞語(yǔ)、試運(yùn)用。
2）、區(qū)別形近字。
臟協(xié)梳棟調(diào)贓脅流練凋
3）、多音字注音組詞。禁臟調(diào)
2、完成教材中問題。
1）、文中共出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)的地方，讀一讀，說(shuō)出這幾次有什么不同？
2）、當(dāng)你看到小藍(lán)裙引起的一系列變化時(shí)，你想說(shuō)些什么？
3）、找一找我們身邊不協(xié)調(diào)的地方，發(fā)表一下看法。
3、指導(dǎo)學(xué)生講故事。
1）、圍繞“不協(xié)調(diào)”和“新變化”來(lái)串講故事。
2）、注意幾次改變的區(qū)別與聯(lián)系
3）、在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
六、作業(yè)：
創(chuàng)編課本劇
1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。
2、小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好？（如劃分角色、藝術(shù)創(chuàng)編、形體語(yǔ)言等）
3）、體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，而不是單純的表演。
板書設(shè)計(jì)：
小藍(lán)裙的故事
新裙子
渾身臟兮兮
小公主
小公主屋里一團(tuán)糟
煥然一新煥然一新
不協(xié)調(diào)漂亮房屋
漂亮房屋不對(duì)勁整齊清潔
（小進(jìn)步引發(fā)大變化，美需要靠大家創(chuàng)造）
六、教學(xué)反思
1、“愛美之心，人皆有之”，關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞美，追求美，創(chuàng)造美，享受美。
2、應(yīng)該采取多種方法理解詞語(yǔ)意思，從而加深對(duì)課文、對(duì)主題的理解與認(rèn)識(shí)。
3、分析課文要由淺入深，不應(yīng)停留在表面，不可淺嘗輒止。
4、復(fù)述故事、編課本劇都是好的方式方法，但是要落到實(shí)處，不該為了嘩眾取寵而流于形式。
【篇二】
教學(xué)目的：
1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始的。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
課時(shí)安排：
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話設(shè)疑，引入新課
孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞卡片開火車認(rèn)讀，全班搶讀。
3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，批注感悟
1、默讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？用“”分別畫出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
出示畫出的句子；
①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。
②家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。
③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。
④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對(duì)勁。
先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對(duì)比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評(píng)議，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主！”在與前面的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣）
3、學(xué)生分組討論?！耙粋€(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上?！睘槭裁匆粭l小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道？（抓住每由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美）
4、猜一猜，這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考）
小結(jié)：
多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋€(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
四、復(fù)述課文
指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。
一、教案背景
1，面向?qū)W生：√小學(xué)
2，學(xué)科：語(yǔ)文
2，課時(shí)：1-2
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1）、介紹自己假期收到了哪些禮物。
2）、試讀課文，為生字組成詞語(yǔ)。
3）、觀察自己、鄰居和同學(xué)房間里、庭院中的衛(wèi)生狀況。
二、教學(xué)課題
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，寫好8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。掌握多音字“禁”。
2、指導(dǎo)同學(xué)們有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容。
3、分析課文，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。
4、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
三、教材分析
課文按事情發(fā)展順序，講述了一個(gè)小女孩因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，得到了老師親手做的禮物——小藍(lán)裙。這件藍(lán)色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，而且在小鎮(zhèn)上產(chǎn)生了一連串神奇的效應(yīng)。而這一切，都源自人們對(duì)美、對(duì)和諧的追求與熱愛。
四、教學(xué)方法
1、自主讀課文、學(xué)生字、積累此句，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣。
2、層層深入，在講故事的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。
3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)美的感悟與體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生生活真正產(chǎn)生影響。
五、教學(xué)過程
一、引入新課。
1、春節(jié)剛過，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物？
2、老師有個(gè)問題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢？
3、創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫„„說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開書，去一看究竟吧！
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀后回答下面問題：
1）、課文中有幾個(gè)主要人物，分別是誰(shuí)。
2）、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。
3）、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。
2、同學(xué)試匯報(bào)讀課文，師生正音。
3、教師根據(jù)同學(xué)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、快速瀏覽課文，圈畫問題，匯報(bào)到班級(jí)，集體解決。
1）、協(xié)調(diào)：和諧一致;配合得當(dāng)。
2）、煥然一新：光彩奪目,給人一種全新的感覺。煥，用火、光等鍛煉、照耀。
三、字詞訓(xùn)練。
1、指名試讀生字，教師糾正字音。
2、根據(jù)實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
1）、“鎮(zhèn)”的右側(cè)是“真”，里面有三橫。
2）、“兮”的下面不是“虧”。語(yǔ)氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經(jīng)兮兮”等。
3）、“梳”的右上部分不是“亡”。
4）、“棟”，讀音dònɡ，所有右半應(yīng)為“東”。
5）、禁：jīn（情不自禁）jìn（禁區(qū)）
3、小組內(nèi)讀一讀，記一記，考一考。
4、自由觀察生字，記字形，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
5、同學(xué)們仿寫生字，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
6、重點(diǎn)講解：
1）、貢：第三筆橫長(zhǎng)，末筆不是“乚”。
2）、禁：上下基本等寬，處理好點(diǎn)與捺。
3）、注意左右結(jié)構(gòu)字的大小比例。如“鎮(zhèn)”、“臟”宜等大，而“調(diào)”、“棟”應(yīng)左窄右寬。
7、結(jié)合預(yù)習(xí)，為生字組成較多詞語(yǔ)。
四、分析理解課文內(nèi)容。
1、通讀全文，思考老師的問題：本文是按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序）
2、既然是按事情發(fā)展順序展開故事，請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
1）、起因：老師會(huì)親手做了一件“禮物”，要送給這學(xué)期努力，對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)多的同學(xué)。
2）、經(jīng)過：小女孩得到了小藍(lán)裙，但是引發(fā)了一系列的“不協(xié)調(diào)”。
3）、結(jié)果：小鎮(zhèn)上發(fā)生了天翻地覆的變化。
3、教師質(zhì)疑過渡：一條普通的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？
4、課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？學(xué)生找到后交流匯報(bào)。
1）、原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。
2）、家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。
3）、第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。
4）、鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對(duì)勁。（不協(xié)調(diào)）
5、通過哪幾個(gè)字或詞就可以感覺出不協(xié)調(diào)、（“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生”）哪些又能看出變化很大？（“小公主”、“煥然一新”）這對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？
6、面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的心里話說(shuō)給大家聽。
7、找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。
8、這些不協(xié)調(diào)或新變化有哪些區(qū)別與聯(lián)系？（環(huán)環(huán)相扣，彼此消長(zhǎng)；影響越來(lái)越深，變化越來(lái)越大。）
9、從這些變化中，能悟出什么？（一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。）
10、啟發(fā)談話：假如我們學(xué)校就是那座小鎮(zhèn)，我們大家就是（文章中的小女孩）；而我們每一位同學(xué)身上的哪怕很小的優(yōu)點(diǎn)，就是（那條干干凈凈的小藍(lán)裙）；如果我們大家都睜大自己的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)身上的小藍(lán)裙，并因?yàn)檫@條干凈的小藍(lán)裙而改變自己，那時(shí)我們班級(jí)會(huì)變得（十分美好），(我們學(xué)校也會(huì)變得多么的美好„„)
五、練習(xí)。
1、字詞訓(xùn)練。
1）、讀生字、寫詞語(yǔ)、試運(yùn)用。
2）、區(qū)別形近字。
臟協(xié)梳棟調(diào)贓脅流練凋
3）、多音字注音組詞。禁臟調(diào)
2、完成教材中問題。
1）、文中共出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)的地方，讀一讀，說(shuō)出這幾次有什么不同？
2）、當(dāng)你看到小藍(lán)裙引起的一系列變化時(shí)，你想說(shuō)些什么？
3）、找一找我們身邊不協(xié)調(diào)的地方，發(fā)表一下看法。
3、指導(dǎo)學(xué)生講故事。
1）、圍繞“不協(xié)調(diào)”和“新變化”來(lái)串講故事。
2）、注意幾次改變的區(qū)別與聯(lián)系
3）、在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。
六、作業(yè)：
創(chuàng)編課本劇
1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。
2、小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好？（如劃分角色、藝術(shù)創(chuàng)編、形體語(yǔ)言等）
3）、體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，而不是單純的表演。
板書設(shè)計(jì)：
小藍(lán)裙的故事
新裙子
渾身臟兮兮
小公主
小公主屋里一團(tuán)糟
煥然一新煥然一新
不協(xié)調(diào)漂亮房屋
漂亮房屋不對(duì)勁整齊清潔
（小進(jìn)步引發(fā)大變化，美需要靠大家創(chuàng)造）
六、教學(xué)反思
1、“愛美之心，人皆有之”，關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞美，追求美，創(chuàng)造美，享受美。
2、應(yīng)該采取多種方法理解詞語(yǔ)意思，從而加深對(duì)課文、對(duì)主題的理解與認(rèn)識(shí)。
3、分析課文要由淺入深，不應(yīng)停留在表面，不可淺嘗輒止。
4、復(fù)述故事、編課本劇都是好的方式方法，但是要落到實(shí)處，不該為了嘩眾取寵而流于形式。
教學(xué)目的：
1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始的。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
課時(shí)安排：
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話設(shè)疑，引入新課
孩子們，在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān)，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞卡片開火車認(rèn)讀，全班搶讀。
3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，批注感悟
1、默讀課文，結(jié)合編者的批注，思考：課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？用“”分別畫出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
出示畫出的句子；
①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。
②家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。
③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。
④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對(duì)勁。
先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對(duì)比，理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的批注說(shuō)給大家聽。學(xué)生交流批注，老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí)，老師引導(dǎo)：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評(píng)議，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣，特別是“哇，好一個(gè)漂亮的小公主！”在與前面的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語(yǔ)氣）
3、學(xué)生分組討論?！耙粋€(gè)月后，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上?！睘槭裁匆粭l小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道？（抓住每由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化，從而悟出一個(gè)道理：一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美）
4、猜一猜，這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考）
小結(jié)：
多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊粋€(gè)共識(shí)：每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創(chuàng)造出更多的美。
四、復(fù)述課文
指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概，然后先在小組內(nèi)講，互相評(píng)議，再到班上講。