《早發(fā)白帝城》是唐代偉大詩(shī)人李白在乾元二年（759年）流放途中遇赦返回時(shí)所創(chuàng)作的一首七絕，是李白詩(shī)作中流傳廣的名篇之一。以下是整理的（西師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《早發(fā)白帝城》教案），希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字還。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解古詩(shī)意思。感悟其意境美、韻律美。
2、展開小組討論，對(duì)古詩(shī)的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、今天的語(yǔ)文課，咱們要開展一個(gè)“闖關(guān)爭(zhēng)星”的活動(dòng)。有信心得到許多“星”嗎？
2、小朋友們，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）（張貼李白頭像）
3、你們一定知道許多他的古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給李白聽一聽？（播放古箏音樂）學(xué)生展示古詩(shī)背誦，互相評(píng)議。
二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。
1、小朋友們背得真棒?。ǖ玫降谝活w“星”）今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白寫的詩(shī)。
2、（板書課題）這是一首很有名的古詩(shī)。（齊讀課題）
3、音讀得真準(zhǔn)！課題中有個(gè)地名，能找出來(lái)嗎？還有個(gè)多音字？（給“發(fā)”字作個(gè)記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生組詞：出發(fā)）
4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思？
5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（張貼圖片）
6、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。（板書：江陵學(xué)習(xí)“陵”字：帶音、說(shuō)記法、書空）
7、途中要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽（張貼圖片），一路上，他有什么感想呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。
8、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（板書：讀——講——讀）
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1、自己試著讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)，可以請(qǐng)教同桌，可以問(wèn)問(wèn)拼音朋友，也可以問(wèn)老師。如果，會(huì)讀下來(lái)了，讀給同桌聽一聽。
2、誰(shuí)愿意讓大伙欣賞一下你美妙的讀書聲呢？（指名朗讀，評(píng)議）
3、還有誰(shuí)想讀一讀？（全班齊讀古詩(shī)）
4、都把課文讀下來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)第二顆“星”，讀準(zhǔn)字詞。
5、（出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟）請(qǐng)位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師（一生帶讀，其余跟讀）。咱們來(lái)開“大火車”（整排輪流讀字卡）。
6、發(fā)現(xiàn)了一些比較難記的字了吧！與同桌討論一下：如何記住它們。
匯報(bào)（重點(diǎn)區(qū)分：帝——啼）
7、厲害！有這么多的識(shí)字方法！那在這首古詩(shī)中，你還覺得哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，來(lái)給小朋友們提個(gè)醒吧！
（板書：朝、還、重①說(shuō)說(shuō)各自不同的讀音，②重點(diǎn)給“還”字組詞）
8、真棒，這顆“星”歸你們了！
四、再讀古詩(shī)，體會(huì)情感。
1、這第三顆星可不好得，它要求同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊想邊看圖，理解詩(shī)句的意思，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。
2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩(shī)收獲。
3、反饋：①你讀懂了哪一句，說(shuō)給大家聽一聽，其余的同學(xué)可以給他補(bǔ)充或幫助。②還有什么地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（學(xué)生互相解決問(wèn)題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。）
4、小結(jié)：剛才小朋友們很了不起，自己通過(guò)閱讀理解了詩(shī)句的意思，送給你們第三顆“星”?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思：詩(shī)人清晨時(shí)離開云霞籠罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間；當(dāng)兩岸的猿猴啼叫不停時(shí)，輕快的小船早已越過(guò)了萬(wàn)重高山。
5、你們知道大詩(shī)人李白是怎么寫這首詩(shī)的嗎？（學(xué)生交流所搜集到的信息，教師簡(jiǎn)介背景：李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來(lái)，永王李粲奪皇位，被鎮(zhèn)壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方，突然接到皇帝赦免他無(wú)罪的命令，他隨即乘船回到江陵。）
你們想想，當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣？（板書：喜悅）
6、小結(jié)：重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。
7、來(lái)，我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）
8、指名讀，評(píng)議。
9、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧?。úシ乓魳罚┍痴b。
五、拓展延伸，背詩(shī)比賽。
搜集、背誦唐詩(shī)，開展“唐詩(shī)”交流會(huì)。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩(shī)歌，并會(huì)背誦。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國(guó)大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。
2、懼有關(guān)李白的資料。
3、準(zhǔn)備生字卡片。
4、適合詩(shī)歌朗誦的音樂
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國(guó)唐代有一位偉大的詩(shī)人-李白，李也到過(guò)三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
二、新課
（一）自學(xué)
1、自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法（看書下注間，通過(guò)上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。
2、正音，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。
3、互檢，讀給同桌聽一聽。
（二）識(shí)字
1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞。
2、游戲鞏固。
（1）開火車讀字組詞。
（2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。
（三）寫字
1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。
3、交流評(píng)價(jià)，（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。
（四）練習(xí)
1、讀讀我們寫過(guò)的字。
2、這些詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。
重量重復(fù)重要重疊
歸還還是還有還原
出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明
“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式意思來(lái)認(rèn)識(shí)，不必講解語(yǔ)法知識(shí)，可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說(shuō)句子。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、新課
（一）解題
這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽(yáng)城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。
（二）交流
1、自讀。自讀全詩(shī)，畫了不理解的句子，詞語(yǔ)，借助工具書解決。
2、合作學(xué)習(xí)。
（1）組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。
（2）提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
（3）誦讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、匯報(bào)交流，以的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問(wèn)的地方全班交流（此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問(wèn)題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說(shuō)“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）
4、誦讀悟情
（1）詩(shī)人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說(shuō)一說(shuō)。
（2）聽錄音誦讀、感受。
（3）試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。
（4）用你喜歡的方式給大家讀一讀。
5、背誦
（1）老師發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，是不是？那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)，背給大家聽一聽。
（2）你們背得很好，老師也想背一背，請(qǐng)剛才沒背過(guò)的同學(xué)和我一起背，好嗎？
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字還。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解古詩(shī)意思。感悟其意境美、韻律美。
2、展開小組討論，對(duì)古詩(shī)的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、今天的語(yǔ)文課，咱們要開展一個(gè)“闖關(guān)爭(zhēng)星”的活動(dòng)。有信心得到許多“星”嗎？
2、小朋友們，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）（張貼李白頭像）
3、你們一定知道許多他的古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給李白聽一聽？（播放古箏音樂）學(xué)生展示古詩(shī)背誦，互相評(píng)議。
二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。
1、小朋友們背得真棒?。ǖ玫降谝活w“星”）今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白寫的詩(shī)。
2、（板書課題）這是一首很有名的古詩(shī)。（齊讀課題）
3、音讀得真準(zhǔn)！課題中有個(gè)地名，能找出來(lái)嗎？還有個(gè)多音字？（給“發(fā)”字作個(gè)記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生組詞：出發(fā)）
4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思？
5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（張貼圖片）
6、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。（板書：江陵學(xué)習(xí)“陵”字：帶音、說(shuō)記法、書空）
7、途中要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽（張貼圖片），一路上，他有什么感想呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。
8、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（板書：讀——講——讀）
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1、自己試著讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)，可以請(qǐng)教同桌，可以問(wèn)問(wèn)拼音朋友，也可以問(wèn)老師。如果，會(huì)讀下來(lái)了，讀給同桌聽一聽。
2、誰(shuí)愿意讓大伙欣賞一下你美妙的讀書聲呢？（指名朗讀，評(píng)議）
3、還有誰(shuí)想讀一讀？（全班齊讀古詩(shī)）
4、都把課文讀下來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)第二顆“星”，讀準(zhǔn)字詞。
5、（出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟）請(qǐng)位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師（一生帶讀，其余跟讀）。咱們來(lái)開“大火車”（整排輪流讀字卡）。
6、發(fā)現(xiàn)了一些比較難記的字了吧！與同桌討論一下：如何記住它們。
匯報(bào)（重點(diǎn)區(qū)分：帝——啼）
7、厲害！有這么多的識(shí)字方法！那在這首古詩(shī)中，你還覺得哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，來(lái)給小朋友們提個(gè)醒吧！
（板書：朝、還、重①說(shuō)說(shuō)各自不同的讀音，②重點(diǎn)給“還”字組詞）
8、真棒，這顆“星”歸你們了！
四、再讀古詩(shī)，體會(huì)情感。
1、這第三顆星可不好得，它要求同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊想邊看圖，理解詩(shī)句的意思，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。
2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩(shī)收獲。
3、反饋：①你讀懂了哪一句，說(shuō)給大家聽一聽，其余的同學(xué)可以給他補(bǔ)充或幫助。②還有什么地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（學(xué)生互相解決問(wèn)題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。）
4、小結(jié)：剛才小朋友們很了不起，自己通過(guò)閱讀理解了詩(shī)句的意思，送給你們第三顆“星”?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思：詩(shī)人清晨時(shí)離開云霞籠罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間；當(dāng)兩岸的猿猴啼叫不停時(shí)，輕快的小船早已越過(guò)了萬(wàn)重高山。
5、你們知道大詩(shī)人李白是怎么寫這首詩(shī)的嗎？（學(xué)生交流所搜集到的信息，教師簡(jiǎn)介背景：李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來(lái)，永王李粲奪皇位，被鎮(zhèn)壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方，突然接到皇帝赦免他無(wú)罪的命令，他隨即乘船回到江陵。）
你們想想，當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣？（板書：喜悅）
6、小結(jié)：重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。
7、來(lái)，我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）
8、指名讀，評(píng)議。
9、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧?。úシ乓魳罚┍痴b。
五、拓展延伸，背詩(shī)比賽。
搜集、背誦唐詩(shī)，開展“唐詩(shī)”交流會(huì)。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩(shī)歌，并會(huì)背誦。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國(guó)大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。
2、懼有關(guān)李白的資料。
3、準(zhǔn)備生字卡片。
4、適合詩(shī)歌朗誦的音樂
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國(guó)唐代有一位偉大的詩(shī)人-李白，李也到過(guò)三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
二、新課
（一）自學(xué)
1、自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法（看書下注間，通過(guò)上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。
2、正音，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。
3、互檢，讀給同桌聽一聽。
（二）識(shí)字
1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞。
2、游戲鞏固。
（1）開火車讀字組詞。
（2）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。
（三）寫字
1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫。
3、交流評(píng)價(jià)，（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。
（四）練習(xí)
1、讀讀我們寫過(guò)的字。
2、這些詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。
重量重復(fù)重要重疊
歸還還是還有還原
出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明
“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式意思來(lái)認(rèn)識(shí)，不必講解語(yǔ)法知識(shí)，可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說(shuō)句子。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、新課
（一）解題
這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽(yáng)城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。
（二）交流
1、自讀。自讀全詩(shī)，畫了不理解的句子，詞語(yǔ)，借助工具書解決。
2、合作學(xué)習(xí)。
（1）組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。
（2）提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
（3）誦讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、匯報(bào)交流，以的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問(wèn)的地方全班交流（此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問(wèn)題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說(shuō)“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）
4、誦讀悟情
（1）詩(shī)人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說(shuō)一說(shuō)。
（2）聽錄音誦讀、感受。
（3）試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。
（4）用你喜歡的方式給大家讀一讀。
5、背誦
（1）老師發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，是不是？那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)，背給大家聽一聽。
（2）你們背得很好，老師也想背一背，請(qǐng)剛才沒背過(guò)的同學(xué)和我一起背，好嗎？