教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，以下是整理的（北師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《好奇》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)），希望幫助到您。
【教案】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解目標(biāo)：從普通現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
2、積累目標(biāo)：有感情的朗讀課文。
3、生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，利用查字典、隨文識(shí)字等方法學(xué)認(rèn)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、初讀感知點(diǎn)：
（1）自讀課文，明白課文講了誰(shuí)的故事？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（2）不認(rèn)識(shí)的字查字典注音，把你讀得不通不熟的句子多讀幾遍。
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）觀察插圖再讀課文，有哪些不懂的詞語(yǔ)在書上標(biāo)注出來(lái)。
（2）結(jié)合語(yǔ)文天地第四題，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（3）思考：看到蘋果落地，牛頓想了什么，做了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀2、3自然段兩個(gè)問句，體會(huì)牛頓愛思考的品質(zhì)。
（5）練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字型。
4、拓展延伸點(diǎn)：閱讀語(yǔ)文天地《我想知道》一文，看圖講故事。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1、寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確，認(rèn)識(shí)新的偏旁“土字旁兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，積極探索的精神。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，動(dòng)畫片，實(shí)物投影
第一課時(shí)
（一）介紹人物，揭示課題
1、用多媒體課件展示愛迪生的照片
教師問：我特別想知道關(guān)于愛迪生的事情，誰(shuí)想介紹一下？
2、揭示課題。
聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生真是個(gè)偉大的人，可我又想起了愛迪生小時(shí)候的一件事，而且還是一件傻事，你們想聽嗎？故事的名字是“好奇的孩子”。
（二）初學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生試讀課文
要求：（1）借助拼音試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（2）在課文中勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、小組合作，認(rèn)讀生字
要求：小組成員互相幫助解決生字認(rèn)讀。小組組長(zhǎng)把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師
3、識(shí)記難字
用展示臺(tái)展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語(yǔ)讀。
4、認(rèn)讀檢查
教師出示一棵“認(rèn)讀樹”，學(xué)生從樹上摘下帶有生字的果子，并把果子放在寫有不同拼音的果籃里。
5、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑
小組合作要求：小組成員互相質(zhì)疑、互相解答。小組中未能解決問題由小組長(zhǎng)做好記錄工作。組組合作要求：小組長(zhǎng)把本組沒有解決的問題向其他組求助。
6、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解
對(duì)較抽象的詞語(yǔ)，教師幫助學(xué)生理解。
“思考”可以讓學(xué)生通過做動(dòng)作來(lái)理解詞義。
“觀察”可用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)理解。拿一個(gè)大個(gè)的雙黃蛋，讓學(xué)生猜猜這是什么蛋？在傳看后發(fā)表自己的看法。
（三）精讀課文，理解課文
1、復(fù)述課文
要求：在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。
2、品滋咂味重點(diǎn)詞句
教師問：在課文第一段中，愛迪生提出了許多問題，他為什么會(huì)有這么多疑問？你從課文中哪個(gè)詞中找到了答案？
用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？
學(xué)生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物又愛思考問題?！?BR> 過渡語(yǔ)：象愛迪生這么好奇的孩子每天都在觀察事物思考問題，提出許許多多新的問題。正因?yàn)樗暮闷?，使他迫切的想知道問題的答案，于是就發(fā)生了這樣一件事......
3、創(chuàng)設(shè)情景，感受課文
學(xué)生觀看動(dòng)畫課件，整體感知故事情節(jié)。
教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪地問”的語(yǔ)句（給學(xué)生貼上胡子后練讀此句）愛迪生認(rèn)真的回答了，他為什么會(huì)如此認(rèn)真地說(shuō)？（學(xué)生練讀，體會(huì)愛迪生的認(rèn)真和自信。）
聽到愛迪生的回答，你的第一反應(yīng)是什么？說(shuō)出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對(duì)爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問呢？（給學(xué)生分發(fā)雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。）
4、播放無(wú)聲動(dòng)畫，學(xué)生分角色配音朗讀。
（四）延伸課文，布置作業(yè)
你覺得愛迪生傻嗎？說(shuō)明原因。
【教案】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解目標(biāo)：從普通現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
2、積累目標(biāo)：有感情的朗讀課文。
3、生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，利用查字典、隨文識(shí)字等方法學(xué)認(rèn)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、初讀感知點(diǎn)：
（1）自讀課文，明白課文講了誰(shuí)的故事？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（2）不認(rèn)識(shí)的字查字典注音，把你讀得不通不熟的句子多讀幾遍。
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）觀察插圖再讀課文，有哪些不懂的詞語(yǔ)在書上標(biāo)注出來(lái)。
（2）結(jié)合語(yǔ)文天地第四題，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（3）思考：看到蘋果落地，牛頓想了什么，做了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀2、3自然段兩個(gè)問句，體會(huì)牛頓愛思考的品質(zhì)。
（5）練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字型。
4、拓展延伸點(diǎn)：閱讀語(yǔ)文天地《我想知道》一文，看圖講故事。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1、寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確，認(rèn)識(shí)新的偏旁“土字旁兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，積極探索的精神。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，動(dòng)畫片，實(shí)物投影
第一課時(shí)
（一）介紹人物，揭示課題
1、用多媒體課件展示愛迪生的照片
教師問：我特別想知道關(guān)于愛迪生的事情，誰(shuí)想介紹一下？
2、揭示課題。
聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生真是個(gè)偉大的人，可我又想起了愛迪生小時(shí)候的一件事，而且還是一件傻事，你們想聽嗎？故事的名字是“好奇的孩子”。
（二）初學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生試讀課文
要求：（1）借助拼音試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（2）在課文中勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、小組合作，認(rèn)讀生字
要求：小組成員互相幫助解決生字認(rèn)讀。小組組長(zhǎng)把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師
3、識(shí)記難字
用展示臺(tái)展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語(yǔ)讀。
4、認(rèn)讀檢查
教師出示一棵“認(rèn)讀樹”，學(xué)生從樹上摘下帶有生字的果子，并把果子放在寫有不同拼音的果籃里。
5、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑
小組合作要求：小組成員互相質(zhì)疑、互相解答。小組中未能解決問題由小組長(zhǎng)做好記錄工作。組組合作要求：小組長(zhǎng)把本組沒有解決的問題向其他組求助。
6、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解
對(duì)較抽象的詞語(yǔ)，教師幫助學(xué)生理解。
“思考”可以讓學(xué)生通過做動(dòng)作來(lái)理解詞義。
“觀察”可用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)理解。拿一個(gè)大個(gè)的雙黃蛋，讓學(xué)生猜猜這是什么蛋？在傳看后發(fā)表自己的看法。
（三）精讀課文，理解課文
1、復(fù)述課文
要求：在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。
2、品滋咂味重點(diǎn)詞句
教師問：在課文第一段中，愛迪生提出了許多問題，他為什么會(huì)有這么多疑問？你從課文中哪個(gè)詞中找到了答案？
用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？
學(xué)生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物又愛思考問題?！?BR> 過渡語(yǔ)：象愛迪生這么好奇的孩子每天都在觀察事物思考問題，提出許許多多新的問題。正因?yàn)樗暮闷?，使他迫切的想知道問題的答案，于是就發(fā)生了這樣一件事......
3、創(chuàng)設(shè)情景，感受課文
學(xué)生觀看動(dòng)畫課件，整體感知故事情節(jié)。
教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪地問”的語(yǔ)句（給學(xué)生貼上胡子后練讀此句）愛迪生認(rèn)真的回答了，他為什么會(huì)如此認(rèn)真地說(shuō)？（學(xué)生練讀，體會(huì)愛迪生的認(rèn)真和自信。）
聽到愛迪生的回答，你的第一反應(yīng)是什么？說(shuō)出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對(duì)爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問呢？（給學(xué)生分發(fā)雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。）
4、播放無(wú)聲動(dòng)畫，學(xué)生分角色配音朗讀。
（四）延伸課文，布置作業(yè)
你覺得愛迪生傻嗎？說(shuō)明原因。