《憫農(nóng)》這首詩語言簡潔通俗，瑯瑯上口，詩中描繪了詩人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動的情景，表達(dá)了詩人對勞動人民的熱愛。以下是整理的（西師大版：小學(xué)一年級上冊語文第6課《憫農(nóng)》教案及教學(xué)設(shè)計），希望幫助到您。
【教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：訪問農(nóng)民或到農(nóng)田體驗勞動生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。
教師準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實物投影儀。
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題
孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。
二、教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音
三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認(rèn)識的字作上記號
1、不認(rèn)識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示）。
2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。
3、教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。
4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。
（1）注意區(qū)別“午—?！钡淖中?。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“”（光字頭）這個偏旁。
（3）鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。
5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€朋友組成詞嗎？
生生、師生交流，學(xué)會積累詞語。
教師總結(jié)：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。
四、再讀詩句，注意讀通順、流利
1、聽朗讀錄音帶。
2、讀給同伴聽。
3、讀給老師聽（跟錄音帶）。
五、借助畫面了解古詩的意思
1、農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時候？可以用書上的哪句詩來表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）
2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）
3、孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦??！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）
六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情
朗讀停頓參考：
鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。
七、你學(xué)了詩句，明白了什么
八、自主探究，指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。
2、生生、師生交流，教師范寫。
3、學(xué)生書空，自己寫。
4、評價。
（1）自評：在你認(rèn)為寫得滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。
（2）互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。
九、教師推薦古詩，欣賞古詩
1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。（讀、悟）
2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。
春種一粒栗，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
3、課外你還讀過哪些詩？全班交流。
十、作業(yè)：（任選）
1、寫寫生字或背背詩歌
2、收集古詩。
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是會認(rèn)五個生字；朗讀、背誦古詩。
2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。
設(shè)計理念：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這樣一個學(xué)生饒有興趣的詩歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2、深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。
3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)注重對學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激趣。
1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們趕緊去聽一聽吧?。ㄕn件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的音樂。）聽了以后覺得怎么樣？好不好聽？
2、好吧，今天老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，認(rèn)識生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。
二、范讀古詩，激情。
1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)時的一個大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……
2、播放課件：配樂朗讀古詩。
三、初讀古詩，識字。
1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認(rèn)的生字做上記號。
3、小組同學(xué)合作讀生字。
4、反饋?zhàn)R字。
（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。
（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。
（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通。
四、逐行讀詩，品味。
1、指導(dǎo)朗讀1、2行。
（1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說）
（2）（課件出示第1、2行詩）這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀）你們愿意像這樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀）
（3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）
（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）
（5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀）
（6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（指名說）
（7）是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）
2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚(yáng)和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！
（1）觀看小故事。（認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，一會兒我要找同學(xué)起來回答問題）
（2）請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？
（3）學(xué)習(xí)后兩行（剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食）
（4）請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”）
（5）課件出示讀3、4句。
（6）指名仿課件讀。
（7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？
好！我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。
（樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）
3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩）
4、跟音樂一起讀。（請一個同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩）
5、全班跟音樂齊讀。
五、誦讀比賽，展示。
1、分小組演讀。
2、師生評議，鼓勵表揚(yáng)。
六、課外延伸，小結(jié)。
今天的課就上到這兒?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩，同學(xué)們課外時間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。
憫農(nóng)
春種一粒粟，
秋收萬顆籽。
四海無閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
【教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：訪問農(nóng)民或到農(nóng)田體驗勞動生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。
教師準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實物投影儀。
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題
孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。
二、教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音
三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認(rèn)識的字作上記號
1、不認(rèn)識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示）。
2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。
3、教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。
4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。
（1）注意區(qū)別“午—?！钡淖中?。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“”（光字頭）這個偏旁。
（3）鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。
5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€朋友組成詞嗎？
生生、師生交流，學(xué)會積累詞語。
教師總結(jié)：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。
四、再讀詩句，注意讀通順、流利
1、聽朗讀錄音帶。
2、讀給同伴聽。
3、讀給老師聽（跟錄音帶）。
五、借助畫面了解古詩的意思
1、農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時候？可以用書上的哪句詩來表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）
2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）
3、孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦??！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）
六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情
朗讀停頓參考：
鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。
七、你學(xué)了詩句，明白了什么
八、自主探究，指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。
2、生生、師生交流，教師范寫。
3、學(xué)生書空，自己寫。
4、評價。
（1）自評：在你認(rèn)為寫得滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。
（2）互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。
九、教師推薦古詩，欣賞古詩
1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。（讀、悟）
2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。
春種一粒栗，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
3、課外你還讀過哪些詩？全班交流。
十、作業(yè)：（任選）
1、寫寫生字或背背詩歌
2、收集古詩。
【教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是會認(rèn)五個生字；朗讀、背誦古詩。
2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。
設(shè)計理念：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這樣一個學(xué)生饒有興趣的詩歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2、深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。
3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)注重對學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激趣。
1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們趕緊去聽一聽吧?。ㄕn件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的音樂。）聽了以后覺得怎么樣？好不好聽？
2、好吧，今天老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，認(rèn)識生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。
二、范讀古詩，激情。
1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)時的一個大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……
2、播放課件：配樂朗讀古詩。
三、初讀古詩，識字。
1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認(rèn)的生字做上記號。
3、小組同學(xué)合作讀生字。
4、反饋?zhàn)R字。
（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。
（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。
（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通。
四、逐行讀詩，品味。
1、指導(dǎo)朗讀1、2行。
（1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說）
（2）（課件出示第1、2行詩）這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀）你們愿意像這樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀）
（3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）
（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）
（5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀）
（6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（指名說）
（7）是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）
2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚(yáng)和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！
（1）觀看小故事。（認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，一會兒我要找同學(xué)起來回答問題）
（2）請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？
（3）學(xué)習(xí)后兩行（剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食）
（4）請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”）
（5）課件出示讀3、4句。
（6）指名仿課件讀。
（7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？
好！我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。
（樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）
3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩）
4、跟音樂一起讀。（請一個同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩）
5、全班跟音樂齊讀。
五、誦讀比賽，展示。
1、分小組演讀。
2、師生評議，鼓勵表揚(yáng)。
六、課外延伸，小結(jié)。
今天的課就上到這兒?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩，同學(xué)們課外時間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。
憫農(nóng)
春種一粒粟，
秋收萬顆籽。
四海無閑田，
農(nóng)夫猶餓死。