課件，即課文教學(xué)時(shí)的開場(chǎng)白，教師一走上講臺(tái)，就用一篇課件引入課文教學(xué)，就像一場(chǎng)精彩的戲拉開了序幕。課件的設(shè)計(jì)，往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和具體寫作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活運(yùn)用的。下面是整理分享的關(guān)于小動(dòng)物的大班音樂課件，歡迎閱讀與借鑒。
【《獅王的一天》】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握樂曲的結(jié)構(gòu)，隨樂分角色表演。
2、通過自制圖譜的幫助，了解音樂的結(jié)構(gòu);通過討論、交流創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的威武，小動(dòng)物議論等豐富的動(dòng)作。
3、感受各角色的心理活動(dòng)以及和同伴交往的樂趣。
【活動(dòng)過程】
一、用上肢動(dòng)作表現(xiàn)“獅子的發(fā)型”。
1、師：這有一只獅子，他近總是不高興，他覺得每天都是這樣的發(fā)型，已經(jīng)厭倦了。他想換個(gè)新發(fā)型，聽說大三班的小朋友都給獅子設(shè)計(jì)過發(fā)型，獅子決定過來看看!
2、展示作品。根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：看看這個(gè)設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型呢?如果你是“狐貍”理發(fā)師，你怎樣用小手將獅王的發(fā)型表現(xiàn)出來呢?
師：除了這樣表示還可以怎么表示呢?
二、幼兒創(chuàng)造“*”動(dòng)作。
師：你們給獅子設(shè)計(jì)了這么多不同的發(fā)型，獅子太高興了，忍不住要去森林里給小動(dòng)物們好好欣賞一下。
師：獅子會(huì)怎么走向森林呢?
三、幼兒創(chuàng)造“獅子擺酷”造型。
1、師：獅子走到森林中，許多動(dòng)物都跑來看著他，(.教案.出自：屈老師教案網(wǎng))獅子得意的擺著很酷的造型，獅子會(huì)擺什么樣的造型呢?
2、幼兒做動(dòng)作，加音樂。
四、小動(dòng)物們議論獅子的新發(fā)型。
1、師：小動(dòng)物們突然看見了獅子的新發(fā)型，他們都開始議論起來，咦!他們會(huì)怎么議論呢?
2、幼兒做動(dòng)作，加音樂。
五、獅子大叫。
師：當(dāng)獅子聽到有小動(dòng)物說他發(fā)型不美，他會(huì)怎么樣呢?
六、探索獅子、小動(dòng)物的造型并隨樂表演
1、師幼共同探索小動(dòng)物的造型——隨樂學(xué)做動(dòng)物表演——師扮演獅子，幼兒自己隨樂做動(dòng)物的動(dòng)作
2、完整隨樂，師扮演小動(dòng)物，幼兒扮演獅子。
七、分組合作，幼兒分成六組
要求：
(1)分角色準(zhǔn)備。討論：有哪些角色?
(2)動(dòng)作要隨樂。
(3)觀看時(shí)做文明的觀眾。
【《鼴鼠與煙花》】
【設(shè)計(jì)思路】
動(dòng)畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛，幽默，深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節(jié)奏鮮明，其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據(jù)孩子喜歡鼴鼠這一動(dòng)物形象和音樂融合，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《鼴鼠與煙花》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽音樂，觀察圖譜，用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事及音樂形象。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中符號(hào)蘊(yùn)含的意義，會(huì)用身體表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
3、喜歡音樂活動(dòng)，能體會(huì)到音樂的歡快。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖譜一張，音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)
2、知道并熟悉鼴鼠這種動(dòng)物。
【活動(dòng)過程】
1、創(chuàng)設(shè)鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2、猜測(cè)音樂中的爆破音引題
3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞感受音樂
(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂中的爆破音
師：音樂里“砰!”是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)
師：你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?
(2)完整欣賞音樂第二次，教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒初步感受音樂內(nèi)容
師：剛才我們聽的那段音樂里藏著一個(gè)《鼴鼠與煙花》的故事，(.教案出自：屈老師教.案.網(wǎng))我們一起再聽聽音樂里都講了什么?小鼴鼠又在干什么呢?
(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。(故事附后)
4、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂
(1)理解圖譜中符號(hào)所表現(xiàn)的意義，并學(xué)習(xí)聽音樂與圖譜配對(duì)。
A、分別出示三張符號(hào)圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜所代表的含義
B、放音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并與圖譜配對(duì)。
師：這段音樂說的是哪張圖譜的故事，你從哪里聽出來?
圖一部分引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節(jié)奏的走和轉(zhuǎn)圈
圖二部分聽一聽音樂里連續(xù)放煙花放了幾次，并跟音樂。
圖三部分引導(dǎo)幼兒自由跟音樂表現(xiàn)鼴鼠高興的樣子。
(2)看圖譜，理解開頭和結(jié)尾部分圖形符號(hào)所代表的意思。
(3)幼兒完整看圖譜學(xué)習(xí)用身體跟音樂打節(jié)奏，并學(xué)習(xí)結(jié)尾，體會(huì)音樂的詼諧幽默。
5、幼兒再次完整聽音樂打節(jié)奏，要求從手過渡到腳。
(1)教師示范用腳打節(jié)奏的方法
(2)幼兒練習(xí)音樂走路轉(zhuǎn)圈的部分
6、幼兒離開位子游戲，從教師帶隊(duì)過渡到幼兒帶隊(duì)。
7、結(jié)束。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握樂曲的結(jié)構(gòu)，隨樂分角色表演。
2、通過自制圖譜的幫助，了解音樂的結(jié)構(gòu);通過討論、交流創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的威武，小動(dòng)物議論等豐富的動(dòng)作。
3、感受各角色的心理活動(dòng)以及和同伴交往的樂趣。
【活動(dòng)過程】
一、用上肢動(dòng)作表現(xiàn)“獅子的發(fā)型”。
1、師：這有一只獅子，他近總是不高興，他覺得每天都是這樣的發(fā)型，已經(jīng)厭倦了。他想換個(gè)新發(fā)型，聽說大三班的小朋友都給獅子設(shè)計(jì)過發(fā)型，獅子決定過來看看!
2、展示作品。根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：看看這個(gè)設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型呢?如果你是“狐貍”理發(fā)師，你怎樣用小手將獅王的發(fā)型表現(xiàn)出來呢?
師：除了這樣表示還可以怎么表示呢?
二、幼兒創(chuàng)造“*”動(dòng)作。
師：你們給獅子設(shè)計(jì)了這么多不同的發(fā)型，獅子太高興了，忍不住要去森林里給小動(dòng)物們好好欣賞一下。
師：獅子會(huì)怎么走向森林呢?
三、幼兒創(chuàng)造“獅子擺酷”造型。
1、師：獅子走到森林中，許多動(dòng)物都跑來看著他，(.教案.出自：屈老師教案網(wǎng))獅子得意的擺著很酷的造型，獅子會(huì)擺什么樣的造型呢?
2、幼兒做動(dòng)作，加音樂。
四、小動(dòng)物們議論獅子的新發(fā)型。
1、師：小動(dòng)物們突然看見了獅子的新發(fā)型，他們都開始議論起來，咦!他們會(huì)怎么議論呢?
2、幼兒做動(dòng)作，加音樂。
五、獅子大叫。
師：當(dāng)獅子聽到有小動(dòng)物說他發(fā)型不美，他會(huì)怎么樣呢?
六、探索獅子、小動(dòng)物的造型并隨樂表演
1、師幼共同探索小動(dòng)物的造型——隨樂學(xué)做動(dòng)物表演——師扮演獅子，幼兒自己隨樂做動(dòng)物的動(dòng)作
2、完整隨樂，師扮演小動(dòng)物，幼兒扮演獅子。
七、分組合作，幼兒分成六組
要求：
(1)分角色準(zhǔn)備。討論：有哪些角色?
(2)動(dòng)作要隨樂。
(3)觀看時(shí)做文明的觀眾。
【設(shè)計(jì)思路】
動(dòng)畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛，幽默，深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節(jié)奏鮮明，其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據(jù)孩子喜歡鼴鼠這一動(dòng)物形象和音樂融合，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《鼴鼠與煙花》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽音樂，觀察圖譜，用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事及音樂形象。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中符號(hào)蘊(yùn)含的意義，會(huì)用身體表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
3、喜歡音樂活動(dòng)，能體會(huì)到音樂的歡快。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖譜一張，音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)
2、知道并熟悉鼴鼠這種動(dòng)物。
【活動(dòng)過程】
1、創(chuàng)設(shè)鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2、猜測(cè)音樂中的爆破音引題
3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞感受音樂
(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂中的爆破音
師：音樂里“砰!”是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)
師：你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?
(2)完整欣賞音樂第二次，教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒初步感受音樂內(nèi)容
師：剛才我們聽的那段音樂里藏著一個(gè)《鼴鼠與煙花》的故事，(.教案出自：屈老師教.案.網(wǎng))我們一起再聽聽音樂里都講了什么?小鼴鼠又在干什么呢?
(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。(故事附后)
4、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂
(1)理解圖譜中符號(hào)所表現(xiàn)的意義，并學(xué)習(xí)聽音樂與圖譜配對(duì)。
A、分別出示三張符號(hào)圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜所代表的含義
B、放音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并與圖譜配對(duì)。
師：這段音樂說的是哪張圖譜的故事，你從哪里聽出來?
圖一部分引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節(jié)奏的走和轉(zhuǎn)圈
圖二部分聽一聽音樂里連續(xù)放煙花放了幾次，并跟音樂。
圖三部分引導(dǎo)幼兒自由跟音樂表現(xiàn)鼴鼠高興的樣子。
(2)看圖譜，理解開頭和結(jié)尾部分圖形符號(hào)所代表的意思。
(3)幼兒完整看圖譜學(xué)習(xí)用身體跟音樂打節(jié)奏，并學(xué)習(xí)結(jié)尾，體會(huì)音樂的詼諧幽默。
5、幼兒再次完整聽音樂打節(jié)奏，要求從手過渡到腳。
(1)教師示范用腳打節(jié)奏的方法
(2)幼兒練習(xí)音樂走路轉(zhuǎn)圈的部分
6、幼兒離開位子游戲，從教師帶隊(duì)過渡到幼兒帶隊(duì)。
7、結(jié)束。