一份優(yōu)秀的說課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規(guī)劃使教學作用大化。以下是整理的相關資料，希望對您有用。
【篇一】
尊敬的各位專家、評審、老師：
你們好!今天我說課的內容是：水平二三年級《站立式起跑》第一課時。
一、教材分析
這節(jié)課的主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。
關于輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神，終使學生身體健康，身心愉快。
二、教學目標
(1)知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。
(2)能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿動作的能力。
(3)情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學重點
降低重心，身體前傾
四、教學難點
身體放松，反應迅速
五、教學過程
為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段
(1)教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。
(2)教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法
(3)教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
★進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性,改善身體形態(tài)。
★教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學習階段
★引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑
教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。
★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。
★學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現(xiàn)了學生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學生愛國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。
教學效果:本課練習密度預計:35%—40%;平均心律預計:120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。
我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
【篇二】
尊敬的各位專家評委好，我是號考生，我說課的題目是《行進間運球》，我將從8個方面來說課分別是指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學程序以及教學效果預計。指導思想:本課以"健康第一"為指導思想,以教材為依據(jù),以團結協(xié)作為主題.大容量,高密度,小強度的教學模式.充分發(fā)揮教師的主導作用,采用多種激勵手段,調動學生主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,達到在'玩中學,學中玩的目的.
教材分析我說課的內容選自人教版小學三年級《體育與健康》教材中的第五章第二節(jié)的課程，針對行進間運球教學枯燥無味的特點，我采用游戲的方法貫穿全課，以此來激發(fā)和調動學生學習的興趣與練習的積極性。
學情分析本課的教學對象是小學四年級學生，這一階段的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，對體育活動有著廣泛的興趣，他們生性活潑好動，模仿能力強，好奇心強，有強烈的表現(xiàn)欲望，但是自我約束能力差，集體意識淡薄。
教學目標分為三個層面
1、認知目標：知道行進間運球的動作要領，基本掌握運球動作方法，能按要求進行運球。
2、技能目標：發(fā)展同學們快速反應，靈敏協(xié)調等身體素質。90%以上的學生基本掌握行進間運球動作要領。并能大膽的向同學展示。
3、情感目標：培養(yǎng)同學們勇敢頑強的意志品質和團結協(xié)作的精神。
重點難點
重點是行進間運球動作的正確性。
難點是動作協(xié)調連貫。
教法學法
教法首先采用情景教法和情緒激勵法，以激發(fā)學生的學習興趣，另外還采用了師生互動教學法親身與學生交流，這樣有利于發(fā)現(xiàn)教學過程中出現(xiàn)的問題。
學法本課主要采用了自學模仿法，多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球，多練習。
教學程序
環(huán)節(jié)一準備活動
集合整隊、檢查人數(shù)、安排見習生、師生問好。
改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網這個游戲讓同學們以熱情飽滿的狀態(tài)做準備活動。游戲方法，開始時由一位同學進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網”繼續(xù)抓。每抓到一人“網”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成。
環(huán)節(jié)二自由玩球
語言引導學生運用籃球進行練習，讓同學們拍一拍，運一運，投一投手里的籃球。留出讓學生們自由玩球的時間以增強球感。
環(huán)節(jié)三指導練習與改進
練習1同學們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。
練習2通過觀察練習情況我發(fā)現(xiàn)同學們掌握的非常好，我又進一步提出更難的要求，兩個人一組來運球來，一個同學運球、另一個同學搶球，看看同學們如何保護好自己手里的球。
練習3巡回輔導請學生展示，其余同學認真觀察找出錯誤的動作和正確的動作，對于錯誤的動作總結出重心太高、手腕僵硬等，對于好的動作鼓掌以示獎勵。
環(huán)節(jié)四放松
隨著音樂的節(jié)奏跟老師一起做放松操。
檢驗學習效果小游戲“小小搬運工”對應課題回收器材。
這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常好，真棒。希望同學們課下多多練習，下課同學們再見。
教學效果預計
心理狀況預測：根據(jù)本課特點學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗。
生理狀況預測：練習密度在35%-40%，平均心率在120-130次每分左右。高心率為150次每分左右。
我的說課完畢謝謝
【篇三】
一、指導思想
本課以《課程標準》為依據(jù)，堅持"健康第一"的指導思想，促進學生健康成長，激發(fā)學生的學習和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經濟發(fā)展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在"粥多僧少"的現(xiàn)象，各校的體育教學條件差距還很大，像我省的邊遠地區(qū)、農村的學校甚至沒有什么體育設施和場地，特別是村、完小一級的學校，像這一級學校的學生占農村小學50%左右，這就需要我們學校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。
滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千年的歷史，深受學生和群眾喜愛。對于農村的學生來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目——滾鐵環(huán)。<本課采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創(chuàng)設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發(fā)展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發(fā)展。
二、教學目標及重點、難點
運動參與：通過學習，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作；
運動技能：通過本課的教學，學生能根據(jù)個體的差異，自我選擇適合的難度進行練習，使大部分的學生能做出轉彎、繞過障礙等簡單的組合動作，并知道在安全的環(huán)境中進行滾鐵環(huán)；
身體健康：通過滾鐵環(huán)的練習形式發(fā)展學生的協(xié)調和平衡能力；
心理健康：創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動中努力展示自我，并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅；
社會適應：充分發(fā)揮學生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
本課重點：人與鐵環(huán)間的協(xié)調配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學生掌握直線滾動的基礎上，做出難度更大的轉彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中后一節(jié)提高課。
本課難點：滾動中如何找準鉤與鐵環(huán)之間的恰當位置，用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調控制。
三、學情分析
小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：
1、依賴性強、自我約束能力較差；
2、模仿能力強；
3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強。三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、教學內容的選擇
依據(jù)五個學習領域中"水平二"的目標為標準，針對三年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律，選
擇我國民間傳統(tǒng)體育項目滾鐵環(huán)為本課的教學內容。
五、教學方法的運用
本課是滾鐵環(huán)教學單元的后一節(jié)提高課，為了靈活的運用前幾次課所學的基本技能。在課的導入部分，結合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑；然后讓學生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著在教師的啟發(fā)下開車去春游，復習直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設"勇敢者之路",并進行比賽，熟練轉彎等技巧。后開車來到一片美麗的大草地，讓學生進行鐵環(huán)的藝術造型展示，（課前就布置了讓學生在生活中收集有關圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學方式滿足學生自我設計，自我展示、自我體驗的需求。
本課內容采用主題式情景教學方法，創(chuàng)設了"春游去"這一主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學生在練習中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
六、場地與器材準備
學生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設障礙，每組的有障礙物由
四個標志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設；后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設圖形。
七、教學過程
（一）、情景導入（8`）
1、常規(guī)教學（2`）
1）學生跑進上課場地，師生問好！
2）教師語言導入，說：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車子也越來越好了，今天我們就開著自己的車子到附近去春游，導入課題情景，激發(fā)學生興趣。
2、開車熱身跑（3`）
1）語言導入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，那我們去把自己的車（鐵環(huán)）開過來好不好？
2）教師開車（滾鐵環(huán)）領跑，學生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場開車（滾鐵環(huán)）。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操（3`）
教師邊教操邊說兒歌，學生邊做操邊唱兒歌。（童趣兒歌一組）
滾鐵環(huán)轉圈圈推到西來推到東
小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡
（二）情景展開（11`）
開車出發(fā)，展開開車去春游路途中的場景。
1、復習直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán)；
2、學生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動起來；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等；
3、在去春游的途中看哪位小朋友遵守交通規(guī)則，并讓小朋友進行表演、展示。
（三）、情景延伸（18`）
1、"勇敢者之路"（6`）
延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術把車開過去，開過去的小朋友我們稱他為"勇敢者",引導學生設置不同的障礙路線。
學生分四組討論。讓學生自己動手設置障礙，鋪設不同的"勇敢者之路",并勇于克服困難。
2、越障比賽（8`）
進行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規(guī)則。
對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生不怕困難，互幫互助，團結協(xié)作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。
3、鐵環(huán)的藝術造型
開車繼續(xù)前進，來到一片美麗的大草地，學生進行鐵環(huán)的藝術造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時評價，表揚鼓勵，同時滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學自由結合，進行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創(chuàng)造和成功的喜悅。
（四）情景結束（3`）
1、師生小結，引導學生談感受，暢所欲言；
2、開車回家，帶學生離開"草地";
3、師生再見，同大自然再見！
【篇一】
尊敬的各位專家、評審、老師：
你們好!今天我說課的內容是：水平二三年級《站立式起跑》第一課時。
一、教材分析
這節(jié)課的主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。
關于輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神，終使學生身體健康，身心愉快。
二、教學目標
(1)知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。
(2)能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿動作的能力。
(3)情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
三、教學重點
降低重心，身體前傾
四、教學難點
身體放松，反應迅速
五、教學過程
為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段
(1)教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。
(2)教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法
(3)教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
★進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性,改善身體形態(tài)。
★教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學習階段
★引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑
教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。
★教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。
★學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現(xiàn)了學生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學生愛國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。
教學效果:本課練習密度預計:35%—40%;平均心律預計:120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。
我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
【篇二】
尊敬的各位專家評委好，我是號考生，我說課的題目是《行進間運球》，我將從8個方面來說課分別是指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學程序以及教學效果預計。指導思想:本課以"健康第一"為指導思想,以教材為依據(jù),以團結協(xié)作為主題.大容量,高密度,小強度的教學模式.充分發(fā)揮教師的主導作用,采用多種激勵手段,調動學生主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,達到在'玩中學,學中玩的目的.
教材分析我說課的內容選自人教版小學三年級《體育與健康》教材中的第五章第二節(jié)的課程，針對行進間運球教學枯燥無味的特點，我采用游戲的方法貫穿全課，以此來激發(fā)和調動學生學習的興趣與練習的積極性。
學情分析本課的教學對象是小學四年級學生，這一階段的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，對體育活動有著廣泛的興趣，他們生性活潑好動，模仿能力強，好奇心強，有強烈的表現(xiàn)欲望，但是自我約束能力差，集體意識淡薄。
教學目標分為三個層面
1、認知目標：知道行進間運球的動作要領，基本掌握運球動作方法，能按要求進行運球。
2、技能目標：發(fā)展同學們快速反應，靈敏協(xié)調等身體素質。90%以上的學生基本掌握行進間運球動作要領。并能大膽的向同學展示。
3、情感目標：培養(yǎng)同學們勇敢頑強的意志品質和團結協(xié)作的精神。
重點難點
重點是行進間運球動作的正確性。
難點是動作協(xié)調連貫。
教法學法
教法首先采用情景教法和情緒激勵法，以激發(fā)學生的學習興趣，另外還采用了師生互動教學法親身與學生交流，這樣有利于發(fā)現(xiàn)教學過程中出現(xiàn)的問題。
學法本課主要采用了自學模仿法，多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球，多練習。
教學程序
環(huán)節(jié)一準備活動
集合整隊、檢查人數(shù)、安排見習生、師生問好。
改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網這個游戲讓同學們以熱情飽滿的狀態(tài)做準備活動。游戲方法，開始時由一位同學進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網”繼續(xù)抓。每抓到一人“網”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成。
環(huán)節(jié)二自由玩球
語言引導學生運用籃球進行練習，讓同學們拍一拍，運一運，投一投手里的籃球。留出讓學生們自由玩球的時間以增強球感。
環(huán)節(jié)三指導練習與改進
練習1同學們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。
練習2通過觀察練習情況我發(fā)現(xiàn)同學們掌握的非常好，我又進一步提出更難的要求，兩個人一組來運球來，一個同學運球、另一個同學搶球，看看同學們如何保護好自己手里的球。
練習3巡回輔導請學生展示，其余同學認真觀察找出錯誤的動作和正確的動作，對于錯誤的動作總結出重心太高、手腕僵硬等，對于好的動作鼓掌以示獎勵。
環(huán)節(jié)四放松
隨著音樂的節(jié)奏跟老師一起做放松操。
檢驗學習效果小游戲“小小搬運工”對應課題回收器材。
這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常好，真棒。希望同學們課下多多練習，下課同學們再見。
教學效果預計
心理狀況預測：根據(jù)本課特點學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗。
生理狀況預測：練習密度在35%-40%，平均心率在120-130次每分左右。高心率為150次每分左右。
我的說課完畢謝謝
【篇三】
一、指導思想
本課以《課程標準》為依據(jù)，堅持"健康第一"的指導思想，促進學生健康成長，激發(fā)學生的學習和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經濟發(fā)展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在"粥多僧少"的現(xiàn)象，各校的體育教學條件差距還很大，像我省的邊遠地區(qū)、農村的學校甚至沒有什么體育設施和場地，特別是村、完小一級的學校，像這一級學校的學生占農村小學50%左右，這就需要我們學校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。
滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千年的歷史，深受學生和群眾喜愛。對于農村的學生來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目——滾鐵環(huán)。<本課采用主題式情景延伸教學法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創(chuàng)設教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發(fā)展的特點，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發(fā)展。
二、教學目標及重點、難點
運動參與：通過學習，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作；
運動技能：通過本課的教學，學生能根據(jù)個體的差異，自我選擇適合的難度進行練習，使大部分的學生能做出轉彎、繞過障礙等簡單的組合動作，并知道在安全的環(huán)境中進行滾鐵環(huán)；
身體健康：通過滾鐵環(huán)的練習形式發(fā)展學生的協(xié)調和平衡能力；
心理健康：創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動中努力展示自我，并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅；
社會適應：充分發(fā)揮學生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
本課重點：人與鐵環(huán)間的協(xié)調配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學生掌握直線滾動的基礎上，做出難度更大的轉彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中后一節(jié)提高課。
本課難點：滾動中如何找準鉤與鐵環(huán)之間的恰當位置，用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調控制。
三、學情分析
小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：
1、依賴性強、自我約束能力較差；
2、模仿能力強；
3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強。三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、教學內容的選擇
依據(jù)五個學習領域中"水平二"的目標為標準，針對三年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律，選
擇我國民間傳統(tǒng)體育項目滾鐵環(huán)為本課的教學內容。
五、教學方法的運用
本課是滾鐵環(huán)教學單元的后一節(jié)提高課，為了靈活的運用前幾次課所學的基本技能。在課的導入部分，結合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑；然后讓學生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著在教師的啟發(fā)下開車去春游，復習直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設"勇敢者之路",并進行比賽，熟練轉彎等技巧。后開車來到一片美麗的大草地，讓學生進行鐵環(huán)的藝術造型展示，（課前就布置了讓學生在生活中收集有關圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學方式滿足學生自我設計，自我展示、自我體驗的需求。
本課內容采用主題式情景教學方法，創(chuàng)設了"春游去"這一主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學生在練習中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
六、場地與器材準備
學生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設障礙，每組的有障礙物由
四個標志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設；后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設圖形。
七、教學過程
（一）、情景導入（8`）
1、常規(guī)教學（2`）
1）學生跑進上課場地，師生問好！
2）教師語言導入，說：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車子也越來越好了，今天我們就開著自己的車子到附近去春游，導入課題情景，激發(fā)學生興趣。
2、開車熱身跑（3`）
1）語言導入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，那我們去把自己的車（鐵環(huán)）開過來好不好？
2）教師開車（滾鐵環(huán)）領跑，學生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場開車（滾鐵環(huán)）。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操（3`）
教師邊教操邊說兒歌，學生邊做操邊唱兒歌。（童趣兒歌一組）
滾鐵環(huán)轉圈圈推到西來推到東
小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡
（二）情景展開（11`）
開車出發(fā)，展開開車去春游路途中的場景。
1、復習直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán)；
2、學生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動起來；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等；
3、在去春游的途中看哪位小朋友遵守交通規(guī)則，并讓小朋友進行表演、展示。
（三）、情景延伸（18`）
1、"勇敢者之路"（6`）
延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術把車開過去，開過去的小朋友我們稱他為"勇敢者",引導學生設置不同的障礙路線。
學生分四組討論。讓學生自己動手設置障礙，鋪設不同的"勇敢者之路",并勇于克服困難。
2、越障比賽（8`）
進行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規(guī)則。
對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生不怕困難，互幫互助，團結協(xié)作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。
3、鐵環(huán)的藝術造型
開車繼續(xù)前進，來到一片美麗的大草地，學生進行鐵環(huán)的藝術造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時評價，表揚鼓勵，同時滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學自由結合，進行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創(chuàng)造和成功的喜悅。
（四）情景結束（3`）
1、師生小結，引導學生談感受，暢所欲言；
2、開車回家，帶學生離開"草地";
3、師生再見，同大自然再見！