不知不覺(jué)的開(kāi)學(xué)已經(jīng)是近兩個(gè)多月了，檢驗(yàn)五年級(jí)學(xué)生這一段時(shí)期學(xué)習(xí)效果的期中考試很快就要來(lái)臨了。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考。
篇一
一、 積累運(yùn)用（30分）
1、補(bǔ)充詩(shī)句。（4分）
（1） 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，________________。
（2）________________，天涯碧草話斜陽(yáng)。
（3）少壯不努力，________________。
（4）欲把西湖比西子，________________。
2、填成語(yǔ)。（4分）
雪中送（ ） 推心（ ）腹 無(wú)微不（ ） 高風(fēng)（ ）節(jié) （ ）躬盡瘁 休（ ）與共 （ ）經(jīng)風(fēng)霜 心（ ）誠(chéng)服
3、默寫(xiě)古詩(shī)。在給出的古詩(shī)中選三首默寫(xiě)。（18分）
（1）《題西林壁》——蘇 軾； （2）《望天門(mén)山》——李 白； （3）《夜書(shū)所見(jiàn)》——葉紹翁； （4）《望洞庭》——?jiǎng)⒂礤a。 （5）《清明》_____ 杜牡
4、改寫(xiě)句子（4分）
（1）將陳述句改為反問(wèn)句。
我們學(xué)校開(kāi)展的師生才藝表演活動(dòng)很好看。
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（2）將反問(wèn)句改為陳述句。
說(shuō)出的話難道可以不算數(shù)？
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二、閱讀感悟（40分）
（一）課內(nèi)閱讀
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）
（1） 威尼斯的小艇有（ ）長(zhǎng)，（ ） ，有點(diǎn)像（ ） 。
（2） 那些小丘的線條是那么（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線（ ）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處（ ），輕輕流入云際。
（3）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶 ，雙手（ ）拐杖 ，背靠著（ ） ，（ ）地等待著。
2、 分析課文中的句子。（10分）
（1）從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅挑山工挑重物攀登的畫(huà)掛在書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰??！拔摇睘槭裁葱枰?？?分）
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（2）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻硬得多，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?lái)。（3分）
“我”真的恍然大悟了嗎？
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（3）伯父魯迅說(shuō)的話“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”怎樣理解？（3分）
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（二）課外閱讀
童 年 的 饅 頭
如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋?zhàn)鲲?，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。
有年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)?！泵妹眯α耍镆残α?。
那天，學(xué)校真的蒸了饃。開(kāi)完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。
回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。{娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？}娘說(shuō)過(guò)她不喜歡麥粑呀！
……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門(mén)，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑笑，沒(méi)吭聲。
呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾?lái)了！”
娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”
二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……
那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。
1、結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“故技重演”是什么意思？（3分）
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2、把“{ }”中的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變。（3分）
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3、讀畫(huà)“——”的句子，我明明把學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對(duì)二丫*說(shuō)了這番話，不但說(shuō)拿回來(lái)了，還說(shuō)老師獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶?。?分）
三、習(xí)作（30分）
你想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，可以寫(xiě)一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想象，總之，寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事，寫(xiě)讀后感、觀后感都可以。但要注意：內(nèi)容必須具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
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篇二
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
wū yán zhī chēnɡ huá qiáo ɡào jiè ɡǔ lì bǔ rǔ xiǎo xīn yì yì
二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。（3分）
踮（diǎn diàn）起腳尖 夾（jiā jiá）絲玻璃 榨（zhà zà ）油 苔蘚（xiān xiǎn） 便（pián biàn）宜 粘（zhān nián）在一起
三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）
毫不（ ）（ ） （ ）（ ）大雨 （ ）書(shū)（ ）畫(huà) （ ）（ ）不舍 安然（ ）（ ） （ ）（ ）絲連
四、查字典，填空。（5分）
“踐”字，用音序檢字法，應(yīng)先查音序________，再查音節(jié)________。用部首檢字法，應(yīng)先查_(kāi)_______，除部首外再查_(kāi)_______畫(huà)。這個(gè)字在字典里有以下解釋：①踩，踏；②履行，實(shí)行。根據(jù)這兩種字義分別組詞為_(kāi)_______、________。
五、判斷（正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（7分）
（1）人類的生息離不開(kāi)灰塵。 （ ）
（2）“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”作動(dòng)詞用，意思是“吹綠”。（ ）
（3）《桂花雨》中故鄉(xiāng)的桂花由于品種好，比其他地方的桂花要香得多，所以作者 的母親覺(jué)得杭州的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)的桂花。（ ）
（4）外祖父把珍藏的梅花圖和繡有梅花的手絹送給我是不再思念家鄉(xiāng)了。（ ）
（5）松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺(jué)的。這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。（ ）
（6）“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”這里的“開(kāi)封”是指地名。（ ）
（7）成語(yǔ)“水滴石穿”現(xiàn)在常從積極的方面來(lái)使用，比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。（ ）
六、按要求改寫(xiě)句子。（5分）
（1）還有什么別的話比這句簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改為陳述句）
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（2）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。（修改病句）
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（3）晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。（縮句）
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（4）在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。（變換語(yǔ)序）
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（5）微風(fēng)吹拂著柳絲。（改為擬人句）
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七、把下列句子補(bǔ)充完整。（10分）
1、________， 白首方悔讀書(shū)遲。
2、春風(fēng)又綠江南岸，________________。（王安石）
3、洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，________________。（張籍）
4、________________， 年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。 （袁枚）
5、________________，游子久不至。 （杜甫）
6、補(bǔ)充歇后語(yǔ)：姜太公釣魚(yú)——________________
7、與“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香?！毕嗨?，比喻人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗(yàn)的諺語(yǔ)：________________，________________。
8、每當(dāng)我取得成績(jī)沾沾自喜時(shí)，媽媽會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“________________，________________。你一定要不驕不躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！?BR> 八、口語(yǔ)交際、學(xué)會(huì)解釋。（3分）
如果你很喜歡課外書(shū)，媽媽看見(jiàn)了卻說(shuō)：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒起勁兒。”你該怎么解釋？
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九、閱讀理解（23分）
（二）
這梅花，是我們中國(guó)有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是有品格、有靈魂、有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人（ ）在怎樣的境遇里，（ ）有梅花的秉性才好。
1、在文中括號(hào)里填合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）
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2、梅花的秉性是怎么樣的？用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)梅花秉性的句子（2分）
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3、這段話選自《________》，文章表現(xiàn)了________________的情感。（3分）
4、你能舉出中國(guó)歷幾個(gè)有氣節(jié)的人物嗎？（至少兩個(gè)）（2分）
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（二）
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。當(dāng)你打開(kāi)五彩繽紛的圖書(shū)，你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說(shuō)，美麗的詩(shī)歌，感人的童話……讓你愛(ài)不釋手，給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友。一位大文豪說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話?！奔拍瘯r(shí)，它會(huì)給我們以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。
1、結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2分）
開(kāi)卷有益：________________________
愛(ài)不釋手：________________________
2、畫(huà)線句子用了什么修辭手法？（2分）（ ）
3、用“‖”在文中把這段話分成兩層，并在下面的橫線上寫(xiě)出每層的意思。（4分）
第一層：____________________________
第二層：____________________________
4、為什么說(shuō)“書(shū)是我們的良師益友”？（2分）
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5、短文中有這么一句名言：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話?！蹦隳茉賹?xiě)出兩條關(guān)于讀書(shū)方面的名言或諺語(yǔ)嗎？（4分）
① __________________________________
② __________________________________
十、習(xí)作芳草地。（30分）
在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。題目自擬。要求字?jǐn)?shù)不少于450字。
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篇三
一、語(yǔ)音，語(yǔ)言知識(shí)的積累和運(yùn)用。
1．寫(xiě)出正確的字（2分）。
mán hèng bō xuē chù lǐ shǒu bù shì juàn
2．下列多音字組詞完全正確的一組是（ ?。＃?分）
A. 盡（jìn） 盡管 盡頭 用盡 竭盡全力
B. 倒（dào） 倒映 倒影 倒車 跌倒
C. 重（zhóng） 重新 重復(fù) 重來(lái) 重做
D. 強(qiáng)（qiǎng） 勉強(qiáng) * 強(qiáng)大 強(qiáng)詞奪理
3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ?。?。（1分）
A. 傾盆大雨 津津有味 流光溢彩 如饑似渴
B. 頗負(fù)盛名 嘔心歷血 專心至志 不求甚解
C. 藕斷絲聯(lián) 龐然大物 氣象萬(wàn)千 不動(dòng)聲色
D. 不言而語(yǔ) 絡(luò)繹不絕 牽腸掛肚 浮想聯(lián)翩
4．寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)（2分）。
如：舍己為人
（ ）（注，此 不，僅供參考。）
5．當(dāng)你看到奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)體育健兒獲得冠軍，會(huì)場(chǎng)上響起《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，升起五星紅旗時(shí)，你心情怎樣？請(qǐng)用，（ ?。?、（ ?。┏烧Z(yǔ)來(lái)形容當(dāng)是的心情，這時(shí)你一定在想（ ?。ㄗ?，此 不，僅供參考。） （寫(xiě)一句你心理的想法）（2分）
6．按要求寫(xiě)句子。（6分）
緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。
1．縮句：（ ?。?BR> 2．涌浪有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
（被字句）（ ?。?BR> 3．人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？
（改為陳述句）（ ?。?BR> 4．①丑菊不丑，②丑菊非常美麗，可愛(ài)（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話）（ ?。?BR> 5．用“蠟燭”造比喻句和擬人句
比喻句：（ ?。?BR> 擬人句：（ ?。?BR> 7．修改病句（5分）
(1)傾盆大雨輕輕地澆在我的臉上。（ ）
(2)在“慶祝元旦”聯(lián)歡會(huì)上，我們班上演出了文娛節(jié)目和舞蹈。（ ?。?BR> (3)小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。（ ?。?BR> (4)每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（ ）
(5)昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。（ ）
(6)根據(jù)提示，按課文內(nèi)容填空。（6分）
書(shū)猶藥也，（ ?。?。（劉向）
江南幾度梅花發(fā)，（ ?。?。（劉著）
冬風(fēng)似虎狂（ ?。?。整日呼呼響（ ?。?。
寶劍鋒從磨礪出，（ ?。?。
那么，人要 （ ），不要（ ?。?，而（ ?。?BR> 旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣愈（ ?。?。
她是 （ ?。?BR> 9．給下列句子選擇正確的說(shuō)明方法（5分）
例子 數(shù)據(jù) 比較 比方 假設(shè)
1．目前已知大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，小的也有兩千公斤。（ ?。?BR> 2．鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（ ?。?BR> 3．假如大氣沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。（ ?。?BR> 4．有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能吞下60頭海狗崽子（ ?。?BR> 5．藍(lán)鯨是動(dòng)物的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。（ ?。?BR> 二、閱讀理解。
（一）默寫(xiě)古詩(shī)完成練習(xí)。（6分）
泊船瓜洲
（ ?。ā 。?。
（ ?。?， （ ?。?BR> 這首詩(shī)是（ ?。┐ā 。?xiě)的。后兩句詩(shī)的意思是：（ ）。
（二） 課內(nèi)閱讀
這梅花，是我們中國(guó)有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，
愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是有品格、有靈魂、有骨氣的！幾前年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！
1．聯(lián)系上下文，梅花的“品格”、“靈魂”、“骨氣”表現(xiàn)在：（ ?。ㄓ梦闹械脑捵鞔穑?分）
2．作者不僅僅是在贊頌梅花，重要的是通過(guò)梅花的精神品質(zhì)來(lái)贊頌（ ）（1分）
①中國(guó)人的氣節(jié) ②外祖父思鄉(xiāng)之情
③中華民族的精神 ?、苤袊?guó)人都要有梅花的秉性
3．外祖父希望“我”做一個(gè)（ ?。┑娜恕＃?分）
4．文中連用四個(gè)“愈”字，寫(xiě)出了梅花（ ）的特點(diǎn)。（1分）
5．寫(xiě)出體現(xiàn)梅花秉性的句子。（2分）
（ ?。?BR> 6．“我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物”請(qǐng)你舉兩個(gè)有氣節(jié)的人：（ ?。?分）
（三）閱讀《釣魚(yú)的啟示》，按要求做題（11分）
轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位的建筑設(shè)計(jì)師了。
我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那樣大的魚(yú)。但是，字人生的旅途中，我卻不止地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的*人的“魚(yú)”，當(dāng)我次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親所告戒我的話：（ ?。粋€(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
1．把課文補(bǔ)充完整。（2分）
2．文中“轉(zhuǎn)眼間”的意思是（ ?。┬稳輹r(shí)間短的還有（ ?。?（2分）
3．文中“*人的魚(yú)”中的“魚(yú)”為什么加引號(hào)？請(qǐng)例舉幾個(gè)這樣的魚(yú)。（2分）
（ ?。?BR> 4．三十四年后，“我”已是一位的建筑設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析“我”成功上午原因（2分）
（ ?。?BR> 5．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你所填寫(xiě)的那句話的意思（2分）
（ ?。?BR> （四） 課外閱讀。
一桶水倒在干沙堆上，水立刻無(wú)影無(wú)蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是，抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)兒水來(lái)。這是因?yàn)樯匙硬](méi)有真正把水吸進(jìn)去，而是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過(guò)水”。這樣的沙子再經(jīng)過(guò)
風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。
而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸入水中，再拿吃來(lái)看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的了，用手一捏，就可以擠出許多水來(lái)，可見(jiàn)海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存了起來(lái)。
由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在著與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書(shū)很不認(rèn)真，一翻就是幾頁(yè)，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書(shū)本一撂，一無(wú)所獲。這正是“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有許多同學(xué)在看書(shū)學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及里，融會(huì)貫通，真正掌握了知識(shí)。這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。
我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來(lái)，讀了書(shū)就長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增加了學(xué)問(wèn)，而不像沙子過(guò)水似的看了一遍書(shū)卻一無(wú)所獲。
1．給短文加上合適的題目。（2分）
（ ?。?BR> 2．寫(xiě)出“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)的話（ ?。?，寫(xiě)出“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)的話（ ?。＃?分）
3．短文第一自然段主要敘述的是 （ ?。?；2自然段主要敘述的是（ ?。?。（4分）
4．讀了短文，我受到的啟發(fā)是：（ ）（2分）
三、習(xí)作（30分）
（一）在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。
（二）在我們的身邊，有很多值得敬佩的人?？梢允强炭鄬W(xué)習(xí)的同學(xué)，可以是助人為樂(lè)的“活雷鋒”?？梢允悄瑹o(wú)聞，教育有方的老師，也可以是自強(qiáng)不息，努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中一位，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，夸夸他們執(zhí)著的追求，表達(dá)自己的敬佩之情。
要求：①讀以上兩個(gè)話題，寫(xiě)生活中的一個(gè)人或者一件事；題目自擬。
②容具體，表達(dá)生動(dòng)流暢。
③心明確，抒發(fā)真情實(shí)感。
篇一
一、 積累運(yùn)用（30分）
1、補(bǔ)充詩(shī)句。（4分）
（1） 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，________________。
（2）________________，天涯碧草話斜陽(yáng)。
（3）少壯不努力，________________。
（4）欲把西湖比西子，________________。
2、填成語(yǔ)。（4分）
雪中送（ ） 推心（ ）腹 無(wú)微不（ ） 高風(fēng)（ ）節(jié) （ ）躬盡瘁 休（ ）與共 （ ）經(jīng)風(fēng)霜 心（ ）誠(chéng)服
3、默寫(xiě)古詩(shī)。在給出的古詩(shī)中選三首默寫(xiě)。（18分）
（1）《題西林壁》——蘇 軾； （2）《望天門(mén)山》——李 白； （3）《夜書(shū)所見(jiàn)》——葉紹翁； （4）《望洞庭》——?jiǎng)⒂礤a。 （5）《清明》_____ 杜牡
4、改寫(xiě)句子（4分）
（1）將陳述句改為反問(wèn)句。
我們學(xué)校開(kāi)展的師生才藝表演活動(dòng)很好看。
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（2）將反問(wèn)句改為陳述句。
說(shuō)出的話難道可以不算數(shù)？
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二、閱讀感悟（40分）
（一）課內(nèi)閱讀
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）
（1） 威尼斯的小艇有（ ）長(zhǎng)，（ ） ，有點(diǎn)像（ ） 。
（2） 那些小丘的線條是那么（ ），就像只用綠色（ ），不用墨線（ ）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處（ ），輕輕流入云際。
（3）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶 ，雙手（ ）拐杖 ，背靠著（ ） ，（ ）地等待著。
2、 分析課文中的句子。（10分）
（1）從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅挑山工挑重物攀登的畫(huà)掛在書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰??！拔摇睘槭裁葱枰?？?分）
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（2）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻硬得多，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?lái)。（3分）
“我”真的恍然大悟了嗎？
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（3）伯父魯迅說(shuō)的話“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”怎樣理解？（3分）
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（二）課外閱讀
童 年 的 饅 頭
如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋?zhàn)鲲?，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。
有年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)?！泵妹眯α耍镆残α?。
那天，學(xué)校真的蒸了饃。開(kāi)完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。
回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。{娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？}娘說(shuō)過(guò)她不喜歡麥粑呀！
……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門(mén)，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑笑，沒(méi)吭聲。
呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾?lái)了！”
娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”
二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……
那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。
1、結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“故技重演”是什么意思？（3分）
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2、把“{ }”中的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變。（3分）
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3、讀畫(huà)“——”的句子，我明明把學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對(duì)二丫*說(shuō)了這番話，不但說(shuō)拿回來(lái)了，還說(shuō)老師獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶?。?分）
三、習(xí)作（30分）
你想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，可以寫(xiě)一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想象，總之，寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事，寫(xiě)讀后感、觀后感都可以。但要注意：內(nèi)容必須具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
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篇二
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
wū yán zhī chēnɡ huá qiáo ɡào jiè ɡǔ lì bǔ rǔ xiǎo xīn yì yì
二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。（3分）
踮（diǎn diàn）起腳尖 夾（jiā jiá）絲玻璃 榨（zhà zà ）油 苔蘚（xiān xiǎn） 便（pián biàn）宜 粘（zhān nián）在一起
三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）
毫不（ ）（ ） （ ）（ ）大雨 （ ）書(shū)（ ）畫(huà) （ ）（ ）不舍 安然（ ）（ ） （ ）（ ）絲連
四、查字典，填空。（5分）
“踐”字，用音序檢字法，應(yīng)先查音序________，再查音節(jié)________。用部首檢字法，應(yīng)先查_(kāi)_______，除部首外再查_(kāi)_______畫(huà)。這個(gè)字在字典里有以下解釋：①踩，踏；②履行，實(shí)行。根據(jù)這兩種字義分別組詞為_(kāi)_______、________。
五、判斷（正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（7分）
（1）人類的生息離不開(kāi)灰塵。 （ ）
（2）“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”作動(dòng)詞用，意思是“吹綠”。（ ）
（3）《桂花雨》中故鄉(xiāng)的桂花由于品種好，比其他地方的桂花要香得多，所以作者 的母親覺(jué)得杭州的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)的桂花。（ ）
（4）外祖父把珍藏的梅花圖和繡有梅花的手絹送給我是不再思念家鄉(xiāng)了。（ ）
（5）松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺(jué)的。這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。（ ）
（6）“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”這里的“開(kāi)封”是指地名。（ ）
（7）成語(yǔ)“水滴石穿”現(xiàn)在常從積極的方面來(lái)使用，比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。（ ）
六、按要求改寫(xiě)句子。（5分）
（1）還有什么別的話比這句簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改為陳述句）
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（2）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。（修改病句）
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（3）晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。（縮句）
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（4）在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。（變換語(yǔ)序）
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（5）微風(fēng)吹拂著柳絲。（改為擬人句）
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七、把下列句子補(bǔ)充完整。（10分）
1、________， 白首方悔讀書(shū)遲。
2、春風(fēng)又綠江南岸，________________。（王安石）
3、洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，________________。（張籍）
4、________________， 年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。 （袁枚）
5、________________，游子久不至。 （杜甫）
6、補(bǔ)充歇后語(yǔ)：姜太公釣魚(yú)——________________
7、與“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香?！毕嗨?，比喻人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗(yàn)的諺語(yǔ)：________________，________________。
8、每當(dāng)我取得成績(jī)沾沾自喜時(shí)，媽媽會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“________________，________________。你一定要不驕不躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！?BR> 八、口語(yǔ)交際、學(xué)會(huì)解釋。（3分）
如果你很喜歡課外書(shū)，媽媽看見(jiàn)了卻說(shuō)：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒起勁兒。”你該怎么解釋？
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九、閱讀理解（23分）
（二）
這梅花，是我們中國(guó)有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是有品格、有靈魂、有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人（ ）在怎樣的境遇里，（ ）有梅花的秉性才好。
1、在文中括號(hào)里填合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）
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2、梅花的秉性是怎么樣的？用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)梅花秉性的句子（2分）
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3、這段話選自《________》，文章表現(xiàn)了________________的情感。（3分）
4、你能舉出中國(guó)歷幾個(gè)有氣節(jié)的人物嗎？（至少兩個(gè)）（2分）
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（二）
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。當(dāng)你打開(kāi)五彩繽紛的圖書(shū)，你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說(shuō)，美麗的詩(shī)歌，感人的童話……讓你愛(ài)不釋手，給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友。一位大文豪說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話?！奔拍瘯r(shí)，它會(huì)給我們以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。
1、結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2分）
開(kāi)卷有益：________________________
愛(ài)不釋手：________________________
2、畫(huà)線句子用了什么修辭手法？（2分）（ ）
3、用“‖”在文中把這段話分成兩層，并在下面的橫線上寫(xiě)出每層的意思。（4分）
第一層：____________________________
第二層：____________________________
4、為什么說(shuō)“書(shū)是我們的良師益友”？（2分）
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5、短文中有這么一句名言：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話?！蹦隳茉賹?xiě)出兩條關(guān)于讀書(shū)方面的名言或諺語(yǔ)嗎？（4分）
① __________________________________
② __________________________________
十、習(xí)作芳草地。（30分）
在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。題目自擬。要求字?jǐn)?shù)不少于450字。
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篇三
一、語(yǔ)音，語(yǔ)言知識(shí)的積累和運(yùn)用。
1．寫(xiě)出正確的字（2分）。
mán hèng bō xuē chù lǐ shǒu bù shì juàn
2．下列多音字組詞完全正確的一組是（ ?。＃?分）
A. 盡（jìn） 盡管 盡頭 用盡 竭盡全力
B. 倒（dào） 倒映 倒影 倒車 跌倒
C. 重（zhóng） 重新 重復(fù) 重來(lái) 重做
D. 強(qiáng)（qiǎng） 勉強(qiáng) * 強(qiáng)大 強(qiáng)詞奪理
3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ?。?。（1分）
A. 傾盆大雨 津津有味 流光溢彩 如饑似渴
B. 頗負(fù)盛名 嘔心歷血 專心至志 不求甚解
C. 藕斷絲聯(lián) 龐然大物 氣象萬(wàn)千 不動(dòng)聲色
D. 不言而語(yǔ) 絡(luò)繹不絕 牽腸掛肚 浮想聯(lián)翩
4．寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)（2分）。
如：舍己為人
（ ）（注，此 不，僅供參考。）
5．當(dāng)你看到奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)體育健兒獲得冠軍，會(huì)場(chǎng)上響起《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，升起五星紅旗時(shí)，你心情怎樣？請(qǐng)用，（ ?。?、（ ?。┏烧Z(yǔ)來(lái)形容當(dāng)是的心情，這時(shí)你一定在想（ ?。ㄗ?，此 不，僅供參考。） （寫(xiě)一句你心理的想法）（2分）
6．按要求寫(xiě)句子。（6分）
緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。
1．縮句：（ ?。?BR> 2．涌浪有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
（被字句）（ ?。?BR> 3．人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？
（改為陳述句）（ ?。?BR> 4．①丑菊不丑，②丑菊非常美麗，可愛(ài)（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話）（ ?。?BR> 5．用“蠟燭”造比喻句和擬人句
比喻句：（ ?。?BR> 擬人句：（ ?。?BR> 7．修改病句（5分）
(1)傾盆大雨輕輕地澆在我的臉上。（ ）
(2)在“慶祝元旦”聯(lián)歡會(huì)上，我們班上演出了文娛節(jié)目和舞蹈。（ ?。?BR> (3)小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。（ ?。?BR> (4)每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（ ）
(5)昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。（ ）
(6)根據(jù)提示，按課文內(nèi)容填空。（6分）
書(shū)猶藥也，（ ?。?。（劉向）
江南幾度梅花發(fā)，（ ?。?。（劉著）
冬風(fēng)似虎狂（ ?。?。整日呼呼響（ ?。?。
寶劍鋒從磨礪出，（ ?。?。
那么，人要 （ ），不要（ ?。?，而（ ?。?BR> 旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣愈（ ?。?。
她是 （ ?。?BR> 9．給下列句子選擇正確的說(shuō)明方法（5分）
例子 數(shù)據(jù) 比較 比方 假設(shè)
1．目前已知大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，小的也有兩千公斤。（ ?。?BR> 2．鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（ ?。?BR> 3．假如大氣沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。（ ?。?BR> 4．有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能吞下60頭海狗崽子（ ?。?BR> 5．藍(lán)鯨是動(dòng)物的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。（ ?。?BR> 二、閱讀理解。
（一）默寫(xiě)古詩(shī)完成練習(xí)。（6分）
泊船瓜洲
（ ?。ā 。?。
（ ?。?， （ ?。?BR> 這首詩(shī)是（ ?。┐ā 。?xiě)的。后兩句詩(shī)的意思是：（ ）。
（二） 課內(nèi)閱讀
這梅花，是我們中國(guó)有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，
愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是有品格、有靈魂、有骨氣的！幾前年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！
1．聯(lián)系上下文，梅花的“品格”、“靈魂”、“骨氣”表現(xiàn)在：（ ?。ㄓ梦闹械脑捵鞔穑?分）
2．作者不僅僅是在贊頌梅花，重要的是通過(guò)梅花的精神品質(zhì)來(lái)贊頌（ ）（1分）
①中國(guó)人的氣節(jié) ②外祖父思鄉(xiāng)之情
③中華民族的精神 ?、苤袊?guó)人都要有梅花的秉性
3．外祖父希望“我”做一個(gè)（ ?。┑娜恕＃?分）
4．文中連用四個(gè)“愈”字，寫(xiě)出了梅花（ ）的特點(diǎn)。（1分）
5．寫(xiě)出體現(xiàn)梅花秉性的句子。（2分）
（ ?。?BR> 6．“我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物”請(qǐng)你舉兩個(gè)有氣節(jié)的人：（ ?。?分）
（三）閱讀《釣魚(yú)的啟示》，按要求做題（11分）
轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位的建筑設(shè)計(jì)師了。
我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那樣大的魚(yú)。但是，字人生的旅途中，我卻不止地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的*人的“魚(yú)”，當(dāng)我次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親所告戒我的話：（ ?。粋€(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
1．把課文補(bǔ)充完整。（2分）
2．文中“轉(zhuǎn)眼間”的意思是（ ?。┬稳輹r(shí)間短的還有（ ?。?（2分）
3．文中“*人的魚(yú)”中的“魚(yú)”為什么加引號(hào)？請(qǐng)例舉幾個(gè)這樣的魚(yú)。（2分）
（ ?。?BR> 4．三十四年后，“我”已是一位的建筑設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析“我”成功上午原因（2分）
（ ?。?BR> 5．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你所填寫(xiě)的那句話的意思（2分）
（ ?。?BR> （四） 課外閱讀。
一桶水倒在干沙堆上，水立刻無(wú)影無(wú)蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是，抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)兒水來(lái)。這是因?yàn)樯匙硬](méi)有真正把水吸進(jìn)去，而是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過(guò)水”。這樣的沙子再經(jīng)過(guò)
風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。
而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸入水中，再拿吃來(lái)看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的了，用手一捏，就可以擠出許多水來(lái)，可見(jiàn)海綿是吸到了水，并且儲(chǔ)存了起來(lái)。
由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在著與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書(shū)很不認(rèn)真，一翻就是幾頁(yè)，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書(shū)本一撂，一無(wú)所獲。這正是“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有許多同學(xué)在看書(shū)學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及里，融會(huì)貫通，真正掌握了知識(shí)。這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。
我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)去，擠得出來(lái)，讀了書(shū)就長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增加了學(xué)問(wèn)，而不像沙子過(guò)水似的看了一遍書(shū)卻一無(wú)所獲。
1．給短文加上合適的題目。（2分）
（ ?。?BR> 2．寫(xiě)出“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)的話（ ?。?，寫(xiě)出“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)的話（ ?。＃?分）
3．短文第一自然段主要敘述的是 （ ?。?；2自然段主要敘述的是（ ?。?。（4分）
4．讀了短文，我受到的啟發(fā)是：（ ）（2分）
三、習(xí)作（30分）
（一）在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。
（二）在我們的身邊，有很多值得敬佩的人?？梢允强炭鄬W(xué)習(xí)的同學(xué)，可以是助人為樂(lè)的“活雷鋒”?？梢允悄瑹o(wú)聞，教育有方的老師，也可以是自強(qiáng)不息，努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中一位，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，夸夸他們執(zhí)著的追求，表達(dá)自己的敬佩之情。
要求：①讀以上兩個(gè)話題，寫(xiě)生活中的一個(gè)人或者一件事；題目自擬。
②容具體，表達(dá)生動(dòng)流暢。
③心明確，抒發(fā)真情實(shí)感。