如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為了世界語(yǔ)，滲透在全世界的每一個(gè)角落，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂(lè)，可以說(shuō)，我們每天的生活，以及生活的每個(gè)方面，都在這種語(yǔ)言的影響之下。所以，從小教育孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是為了將來(lái)更好融入社會(huì)而刻不容緩的事情！以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您！
【篇一】
第一部分聽(tīng)力
一、聽(tīng)錄音，在你聽(tīng)到的單詞的圖片下面畫(huà)鉤：∨
本題考察的是對(duì)核心詞匯的掌握，孩子們的正確率很高。建議在每學(xué)完一個(gè)模塊以后，家長(zhǎng)能督促孩子們聽(tīng)、指、讀課后的單詞表。為以后的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)單詞打好基礎(chǔ)。
二、聽(tīng)錄音，把你聽(tīng)到的圖片與對(duì)應(yīng)的鐘點(diǎn)相連：
本題是考察孩子們對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)鐘點(diǎn)以及對(duì)短語(yǔ)havedinner（吃晚飯）gotobed（*睡覺(jué)）gotoschool（上學(xué)）gohome（回家）getup（起床）的掌握情況。有一定的難度。建議家長(zhǎng)在日常生活中多指導(dǎo)孩子們認(rèn)鐘點(diǎn)的能力并讓孩子用英語(yǔ)表達(dá)鐘點(diǎn)和以上5個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)。
三、聽(tīng)錄音，判斷下列圖片與你所聽(tīng)到的對(duì)話(huà)是否一致。對(duì)的打∨錯(cuò)的打×：
本題主要考察學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)的理解和掌握情況。分別為：對(duì)事物的喜好、學(xué)科的表達(dá)以及鐘點(diǎn)的表達(dá)。學(xué)生的掌握情況良好。
第二部分筆試
一、寫(xiě)出下面圖片表示的單詞的首字母。（大小寫(xiě)、手寫(xiě)體）
本題很多孩子對(duì)題意的理解不夠，需要老師帶領(lǐng)完成。學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的格式還不夠規(guī)范。
二、看鐘點(diǎn)，用數(shù)字填空。
本題主要考察整點(diǎn)和半點(diǎn)的表達(dá)，正確率很高。要求孩子們能認(rèn)、讀It’so’clock(整點(diǎn))和It’shalfpast_（半點(diǎn)）。
三、給下面的字母找朋友。
孩子們使用直尺做題的習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)好，卷面不夠工整。容易把Iⅰ和Ll、Jj和GgBb和Dd、Qq和Pp弄混淆。
四、默寫(xiě)字母Aa__Ll（大小寫(xiě)、手寫(xiě)體）
本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)26個(gè)英語(yǔ)字母大小寫(xiě)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。孩子們才開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)英語(yǔ)，在格式上還不太規(guī)范。本題是考察對(duì)字母Aa――Ll的手寫(xiě)體書(shū)寫(xiě)格式。有部分學(xué)生把手寫(xiě)體和印刷體弄混淆。課本書(shū)后有規(guī)范的印刷體和手寫(xiě)體，建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。要求能認(rèn)印刷體、能寫(xiě)手寫(xiě)體。
【篇二】
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
一、考試成績(jī)及分段統(tǒng)計(jì)人數(shù)
平均分
優(yōu)秀率
及格率
A
B
C
2.2
93.69
60.78%
100%
31
12
11
2.3
93.73
57.69%
100%
30
18
7
二、試題情況:
題目都是常見(jiàn)的題型，筆答分值略有提高，第六大題把單詞歸類(lèi)是近幾年考題中少有出現(xiàn)的題目，難度較高。其他題目均為歷來(lái)考試的常見(jiàn)題型也是牛津英語(yǔ)2A教材中基礎(chǔ)主要知識(shí)的全面體現(xiàn)。
三、存在問(wèn)題
第一大題字母標(biāo)號(hào)，二班三班五十多名學(xué)生中分別只有十八和二十名同學(xué)得滿(mǎn)分，更有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)在一半以上，說(shuō)明他們對(duì)字母的認(rèn)讀很不到位，老師在整個(gè)二年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的把握上也有失重點(diǎn)，過(guò)于放輕了字母的重要性，且對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握也不好，對(duì)八歲兒童的英語(yǔ)字母認(rèn)讀能力盲目自信樂(lè)觀(guān)。這個(gè)題中，Dd字母和Kk字母認(rèn)讀基本沒(méi)有問(wèn)題，其他比如Jj,Ff,Hh,Nn,Mm字母分辨不清的較多，Ii字母則因?yàn)槠綍r(shí)強(qiáng)調(diào)較多，反而沒(méi)有太大的認(rèn)讀失誤。第二大題單詞的聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，出現(xiàn)的單詞都是后面兩個(gè)單元衣物類(lèi)詞語(yǔ)，兩個(gè)班的學(xué)生在衣服類(lèi)單詞方面，也就是后兩個(gè)單元的掌握本來(lái)不是很好，（這個(gè)我在復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)意識(shí)到）雖然后期加大認(rèn)讀訓(xùn)練，但是終因基礎(chǔ)沒(méi)有打好、孩子在新課學(xué)習(xí)的時(shí)候第一時(shí)間沒(méi)有達(dá)標(biāo)出現(xiàn)“亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)已晚”的現(xiàn)在這種情況。二班此題有十七個(gè)學(xué)生丟分，出錯(cuò)比較多的集中在gloves,scarfs,hats,shirt,belt幾個(gè)單詞，三班此題有二十二名學(xué)生出錯(cuò)，其中有八個(gè)學(xué)生丟分在50%以上，拉下不少平均分?jǐn)?shù)。第三大題聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)，得分率相對(duì)強(qiáng)兩個(gè)大題稍高些，滿(mǎn)分率二班在51%，三班滿(mǎn)分率31%，其中錯(cuò)誤比較集中在Putthetreeintheroom和putthepresentunderthetree這兩道題上，二班在復(fù)習(xí)時(shí)候曾專(zhuān)項(xiàng)朗讀復(fù)習(xí)過(guò)課文let’sact中的句子，明顯答題比三班好。筆答部分第四大題連線(xiàn)二班十三個(gè)學(xué)生丟分，三班11個(gè)學(xué)生丟分，兩個(gè)班共四名學(xué)生有漏題或者沒(méi)完成答題的情況，其余出錯(cuò)的多是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，情況比較特殊的學(xué)生，此題出錯(cuò)題目沒(méi)有集中現(xiàn)象。第五大題讀單詞涂單詞，是六個(gè)大題中得分率高的，做的比較好。第六大題把單詞歸類(lèi)，此題丟分率高，跟第一大題字母題一樣，情況非常不理想，一部分原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，另外有些孩子反應(yīng)較慢，認(rèn)識(shí)單詞知道單詞意思但是不能正確的將其分類(lèi)。
四、今后對(duì)工作的改進(jìn)方法
1.大班教學(xué)怎樣全面細(xì)致的照顧到每個(gè)學(xué)生，尤其是在一個(gè)人跨班跨級(jí)部教五個(gè)班級(jí)將近三百名學(xué)生的情況下，怎樣盡大努力提高課堂效率，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)是很具有挑戰(zhàn)性也很艱巨的問(wèn)題。在后進(jìn)生輔導(dǎo)方面，希望在今后的工作中在提高課堂效率打造高效課堂的前提下側(cè)重對(duì)后進(jìn)生幫扶措施的學(xué)習(xí)研究，耐心、細(xì)心、用心把每個(gè)學(xué)生教好。
2.教學(xué)方法多樣化，用多種形式輸入語(yǔ)言信息，如：兒歌、歌曲、游戲、表演、交流、韻律小詩(shī)、制作、調(diào)查等等，充分調(diào)動(dòng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，保持他們學(xué)習(xí)熱情的高漲。
3.作業(yè)布置合理且關(guān)鍵是檢查反饋落實(shí)到位。二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，多留聽(tīng)音跟讀等的口語(yǔ)性作業(yè)，在以往的教學(xué)中，往往只有雷聲沒(méi)有雨點(diǎn)，學(xué)生的作業(yè)完成情況我多數(shù)并沒(méi)有時(shí)間檢查落實(shí)。在今后的教學(xué)中，不妨多調(diào)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生，老師“小幫手”的積極性，或者發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)檢查作業(yè)并及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們作業(yè)積極性。
【篇三】
一、各題主要錯(cuò)例及原因分析
(一)口語(yǔ)部分
本次口語(yǔ)考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對(duì)學(xué)生的考試要求有所提高，所以學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生能大方的演繹，個(gè)別學(xué)生由于聽(tīng)課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和cat，還有friends和thisthat等，漏掉尾音現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這學(xué)生禮貌用語(yǔ)有所提高，值得表?yè)P(yáng)。
(二)聽(tīng)力部分
第一題這題的得分率較高，有選項(xiàng)供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯(cuò)的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過(guò)于粗心，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯(cuò)的。
第二題該題主要考察學(xué)生對(duì)單詞、圖片的認(rèn)識(shí)和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上，出現(xiàn)了反映在認(rèn)知中的誤差。相似發(fā)音辨認(rèn)模糊house\mousetree\tea。其次，學(xué)生的卷面不夠整潔，圈圖出現(xiàn)錯(cuò)誤后，改正時(shí)將試卷弄得很臟。
第三題聽(tīng)音判斷，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。從學(xué)生試卷看來(lái)，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個(gè)別學(xué)生可能在審題方面不夠過(guò)關(guān)，需要加強(qiáng)。出現(xiàn)的問(wèn)題主要是動(dòng)作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的練讀學(xué)生都以為對(duì)人物了如指掌，其實(shí)有些還是弄錯(cuò)了，比如Mary和Terry錯(cuò)的較多。
第四題聽(tīng)音連線(xiàn)。這道題學(xué)生失分比較多，主要是因?yàn)閎ed和bedroom讀音相似，有部分學(xué)生聽(tīng)音不夠認(rèn)真，只聽(tīng)到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內(nèi)容是Ihaveawonderfulchair，而聽(tīng)力內(nèi)容是Ihaveawonderfulbed,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)就以為是課本的內(nèi)容進(jìn)行連線(xiàn)，導(dǎo)致了答題錯(cuò)誤。
二、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與建議
評(píng)價(jià)：這次英語(yǔ)聽(tīng)力試題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講較難。太多相近的單詞放在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，令試卷呈現(xiàn)較單一。
建議：要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)音、認(rèn)圖能力，使學(xué)生從單一的認(rèn)圖片轉(zhuǎn)變到認(rèn)識(shí)單詞和圖片相結(jié)合的主動(dòng)學(xué)習(xí)上來(lái)。并通過(guò)試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)
1.加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。
2.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對(duì)性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過(guò)好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。
4．加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。
5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過(guò)的知識(shí)牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問(wèn)題所在，并采取措施輔導(dǎo)。，充分運(yùn)用四人小組,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，做好每一課、每一首歌的檢測(cè)工作。
6.加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作
【篇一】
第一部分聽(tīng)力
一、聽(tīng)錄音，在你聽(tīng)到的單詞的圖片下面畫(huà)鉤：∨
本題考察的是對(duì)核心詞匯的掌握，孩子們的正確率很高。建議在每學(xué)完一個(gè)模塊以后，家長(zhǎng)能督促孩子們聽(tīng)、指、讀課后的單詞表。為以后的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)單詞打好基礎(chǔ)。
二、聽(tīng)錄音，把你聽(tīng)到的圖片與對(duì)應(yīng)的鐘點(diǎn)相連：
本題是考察孩子們對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)鐘點(diǎn)以及對(duì)短語(yǔ)havedinner（吃晚飯）gotobed（*睡覺(jué)）gotoschool（上學(xué)）gohome（回家）getup（起床）的掌握情況。有一定的難度。建議家長(zhǎng)在日常生活中多指導(dǎo)孩子們認(rèn)鐘點(diǎn)的能力并讓孩子用英語(yǔ)表達(dá)鐘點(diǎn)和以上5個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)。
三、聽(tīng)錄音，判斷下列圖片與你所聽(tīng)到的對(duì)話(huà)是否一致。對(duì)的打∨錯(cuò)的打×：
本題主要考察學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)的理解和掌握情況。分別為：對(duì)事物的喜好、學(xué)科的表達(dá)以及鐘點(diǎn)的表達(dá)。學(xué)生的掌握情況良好。
第二部分筆試
一、寫(xiě)出下面圖片表示的單詞的首字母。（大小寫(xiě)、手寫(xiě)體）
本題很多孩子對(duì)題意的理解不夠，需要老師帶領(lǐng)完成。學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的格式還不夠規(guī)范。
二、看鐘點(diǎn)，用數(shù)字填空。
本題主要考察整點(diǎn)和半點(diǎn)的表達(dá)，正確率很高。要求孩子們能認(rèn)、讀It’so’clock(整點(diǎn))和It’shalfpast_（半點(diǎn)）。
三、給下面的字母找朋友。
孩子們使用直尺做題的習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)好，卷面不夠工整。容易把Iⅰ和Ll、Jj和GgBb和Dd、Qq和Pp弄混淆。
四、默寫(xiě)字母Aa__Ll（大小寫(xiě)、手寫(xiě)體）
本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)26個(gè)英語(yǔ)字母大小寫(xiě)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。孩子們才開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)英語(yǔ)，在格式上還不太規(guī)范。本題是考察對(duì)字母Aa――Ll的手寫(xiě)體書(shū)寫(xiě)格式。有部分學(xué)生把手寫(xiě)體和印刷體弄混淆。課本書(shū)后有規(guī)范的印刷體和手寫(xiě)體，建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。要求能認(rèn)印刷體、能寫(xiě)手寫(xiě)體。
【篇二】
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
一、考試成績(jī)及分段統(tǒng)計(jì)人數(shù)
平均分
優(yōu)秀率
及格率
A
B
C
2.2
93.69
60.78%
100%
31
12
11
2.3
93.73
57.69%
100%
30
18
7
二、試題情況:
題目都是常見(jiàn)的題型，筆答分值略有提高，第六大題把單詞歸類(lèi)是近幾年考題中少有出現(xiàn)的題目，難度較高。其他題目均為歷來(lái)考試的常見(jiàn)題型也是牛津英語(yǔ)2A教材中基礎(chǔ)主要知識(shí)的全面體現(xiàn)。
三、存在問(wèn)題
第一大題字母標(biāo)號(hào)，二班三班五十多名學(xué)生中分別只有十八和二十名同學(xué)得滿(mǎn)分，更有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)在一半以上，說(shuō)明他們對(duì)字母的認(rèn)讀很不到位，老師在整個(gè)二年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的把握上也有失重點(diǎn)，過(guò)于放輕了字母的重要性，且對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握也不好，對(duì)八歲兒童的英語(yǔ)字母認(rèn)讀能力盲目自信樂(lè)觀(guān)。這個(gè)題中，Dd字母和Kk字母認(rèn)讀基本沒(méi)有問(wèn)題，其他比如Jj,Ff,Hh,Nn,Mm字母分辨不清的較多，Ii字母則因?yàn)槠綍r(shí)強(qiáng)調(diào)較多，反而沒(méi)有太大的認(rèn)讀失誤。第二大題單詞的聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，出現(xiàn)的單詞都是后面兩個(gè)單元衣物類(lèi)詞語(yǔ)，兩個(gè)班的學(xué)生在衣服類(lèi)單詞方面，也就是后兩個(gè)單元的掌握本來(lái)不是很好，（這個(gè)我在復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)意識(shí)到）雖然后期加大認(rèn)讀訓(xùn)練，但是終因基礎(chǔ)沒(méi)有打好、孩子在新課學(xué)習(xí)的時(shí)候第一時(shí)間沒(méi)有達(dá)標(biāo)出現(xiàn)“亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)已晚”的現(xiàn)在這種情況。二班此題有十七個(gè)學(xué)生丟分，出錯(cuò)比較多的集中在gloves,scarfs,hats,shirt,belt幾個(gè)單詞，三班此題有二十二名學(xué)生出錯(cuò)，其中有八個(gè)學(xué)生丟分在50%以上，拉下不少平均分?jǐn)?shù)。第三大題聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)，得分率相對(duì)強(qiáng)兩個(gè)大題稍高些，滿(mǎn)分率二班在51%，三班滿(mǎn)分率31%，其中錯(cuò)誤比較集中在Putthetreeintheroom和putthepresentunderthetree這兩道題上，二班在復(fù)習(xí)時(shí)候曾專(zhuān)項(xiàng)朗讀復(fù)習(xí)過(guò)課文let’sact中的句子，明顯答題比三班好。筆答部分第四大題連線(xiàn)二班十三個(gè)學(xué)生丟分，三班11個(gè)學(xué)生丟分，兩個(gè)班共四名學(xué)生有漏題或者沒(méi)完成答題的情況，其余出錯(cuò)的多是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，情況比較特殊的學(xué)生，此題出錯(cuò)題目沒(méi)有集中現(xiàn)象。第五大題讀單詞涂單詞，是六個(gè)大題中得分率高的，做的比較好。第六大題把單詞歸類(lèi)，此題丟分率高，跟第一大題字母題一樣，情況非常不理想，一部分原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，另外有些孩子反應(yīng)較慢，認(rèn)識(shí)單詞知道單詞意思但是不能正確的將其分類(lèi)。
四、今后對(duì)工作的改進(jìn)方法
1.大班教學(xué)怎樣全面細(xì)致的照顧到每個(gè)學(xué)生，尤其是在一個(gè)人跨班跨級(jí)部教五個(gè)班級(jí)將近三百名學(xué)生的情況下，怎樣盡大努力提高課堂效率，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)是很具有挑戰(zhàn)性也很艱巨的問(wèn)題。在后進(jìn)生輔導(dǎo)方面，希望在今后的工作中在提高課堂效率打造高效課堂的前提下側(cè)重對(duì)后進(jìn)生幫扶措施的學(xué)習(xí)研究，耐心、細(xì)心、用心把每個(gè)學(xué)生教好。
2.教學(xué)方法多樣化，用多種形式輸入語(yǔ)言信息，如：兒歌、歌曲、游戲、表演、交流、韻律小詩(shī)、制作、調(diào)查等等，充分調(diào)動(dòng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，保持他們學(xué)習(xí)熱情的高漲。
3.作業(yè)布置合理且關(guān)鍵是檢查反饋落實(shí)到位。二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，多留聽(tīng)音跟讀等的口語(yǔ)性作業(yè)，在以往的教學(xué)中，往往只有雷聲沒(méi)有雨點(diǎn)，學(xué)生的作業(yè)完成情況我多數(shù)并沒(méi)有時(shí)間檢查落實(shí)。在今后的教學(xué)中，不妨多調(diào)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生，老師“小幫手”的積極性，或者發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)檢查作業(yè)并及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們作業(yè)積極性。
【篇三】
一、各題主要錯(cuò)例及原因分析
(一)口語(yǔ)部分
本次口語(yǔ)考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對(duì)學(xué)生的考試要求有所提高，所以學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生能大方的演繹，個(gè)別學(xué)生由于聽(tīng)課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和cat，還有friends和thisthat等，漏掉尾音現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這學(xué)生禮貌用語(yǔ)有所提高，值得表?yè)P(yáng)。
(二)聽(tīng)力部分
第一題這題的得分率較高，有選項(xiàng)供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯(cuò)的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過(guò)于粗心，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯(cuò)的。
第二題該題主要考察學(xué)生對(duì)單詞、圖片的認(rèn)識(shí)和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上，出現(xiàn)了反映在認(rèn)知中的誤差。相似發(fā)音辨認(rèn)模糊house\mousetree\tea。其次，學(xué)生的卷面不夠整潔，圈圖出現(xiàn)錯(cuò)誤后，改正時(shí)將試卷弄得很臟。
第三題聽(tīng)音判斷，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。從學(xué)生試卷看來(lái)，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個(gè)別學(xué)生可能在審題方面不夠過(guò)關(guān)，需要加強(qiáng)。出現(xiàn)的問(wèn)題主要是動(dòng)作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的練讀學(xué)生都以為對(duì)人物了如指掌，其實(shí)有些還是弄錯(cuò)了，比如Mary和Terry錯(cuò)的較多。
第四題聽(tīng)音連線(xiàn)。這道題學(xué)生失分比較多，主要是因?yàn)閎ed和bedroom讀音相似，有部分學(xué)生聽(tīng)音不夠認(rèn)真，只聽(tīng)到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內(nèi)容是Ihaveawonderfulchair，而聽(tīng)力內(nèi)容是Ihaveawonderfulbed,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)就以為是課本的內(nèi)容進(jìn)行連線(xiàn)，導(dǎo)致了答題錯(cuò)誤。
二、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與建議
評(píng)價(jià)：這次英語(yǔ)聽(tīng)力試題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)講較難。太多相近的單詞放在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，令試卷呈現(xiàn)較單一。
建議：要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)音、認(rèn)圖能力，使學(xué)生從單一的認(rèn)圖片轉(zhuǎn)變到認(rèn)識(shí)單詞和圖片相結(jié)合的主動(dòng)學(xué)習(xí)上來(lái)。并通過(guò)試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)
1.加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。
2.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對(duì)性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過(guò)好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。
4．加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。
5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過(guò)的知識(shí)牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問(wèn)題所在，并采取措施輔導(dǎo)。，充分運(yùn)用四人小組,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，做好每一課、每一首歌的檢測(cè)工作。
6.加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作