幼兒園托班的寶貝個性鮮明，因此要想進行針對的教育，就要進行實時觀察寶貝的一舉一動，那么，幼兒園托班觀察記錄該如何撰寫呢？為您精心整理了幼兒園托班觀察記錄通用版【三篇】，歡迎大家的關注和參考。
【篇一】
情景描述：今天智杰進了小畫家，他記住了老師的任務，用輕泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就開始搓呀搓，一條小海蛇就誕生了，他在做小蛇的嘴巴的時候很費勁，很想把小花蛇的舌頭做出來，老是捏不好，后來干脆放棄了，他還給小海蛇身上多加了小波點，小蛇看起來更加可愛了。
行為評價：智杰是一個比較活潑的孩子，可是當他來到小畫家，他能夠安靜、專注地地捏橡皮泥，可以看出來，他對捏橡皮泥真的很感興趣，智杰的捏橡皮泥捏得很不錯的，小動物的眼睛捏的很到位，大小也很對稱，還懂得給小蛇穿上波點衣服，真的讓我十分的意外，因為很少小朋友能夠在已有作品上再次創(chuàng)新。在嘴巴處細小的位置，可以利用小工具進行操作，就會更加方便好看。
教育策略：積極肯定他的優(yōu)點，能夠給自己的作品進行裝飾，在制作精細部位的時候，可以教給他輕泥土工具的用法。在裝飾上，教給他裝飾技巧，讓“花衣服”更多樣化。
教育效果：經(jīng)過了老師的指導。智杰的橡皮泥捏的越來越精細了，裝飾越來越多樣化了，有花紋，有原點，波浪的，越來越多樣性了。他也學會利用工具，讓制作的作品美觀和漂亮。
【篇二】
幼兒情況：本地生，是個可愛、大方、寬容的孩子，也是個很有愛心的孩子，愿意與大家一起分享。觀察環(huán)境：午間散步。觀察實錄：又到了午間散步的時間，通常這個時候前面的羽哲寶寶會和我聊天，不知道這小家伙今天又有什么新鮮事要告訴我，我正期待著。羽哲寶寶歪著腦袋看著我說：老師，星怡今天又打我了。我趕忙檢查羽哲的小臉有沒有受傷，幸好沒有，我問：星怡打的你痛嗎?羽哲說：痛的，不過沒關系，星怡還小呢。聽到這話讓我很驚訝，我問羽哲：這話是誰說的呀?羽哲笑嘻嘻的說：是我媽媽說的。
分析：
羽哲是個懂事的孩子，經(jīng)常會幫助星怡，把星怡當小妹妹一樣，很多時候星怡打她了她都不啃聲，還是很愿意去幫助星怡，老師對她這一點一直是表揚的，通過和羽哲的聊天中發(fā)現(xiàn)了，家長的觀點對孩子的影響力是很大的，所以羽哲寶寶之所以能這么寬容，也是家長教育的結果。
措施：
我對羽哲寶寶的寬容進行了表揚，并告訴了班里的孩子，要學會寬容，學會謙讓。同時也告訴了星怡，不能再欺負羽哲了。
【篇三】
觀察目的：了解邵xx每次都要爭當?shù)谝坏脑?，讓幼兒學會謙讓，體驗不當?shù)谝灰埠芸鞓贰?BR> 觀察實錄：
今天小朋友一起排隊到戶外進行晨間鍛煉，邵xx立馬沖到隊伍前面，但是劉佳怡已經(jīng)早早地站在前面，她和劉佳怡兩個人你擠我，我擠你，都想要當火車頭。只聽到小藝和小怡說：“你就讓我當火車頭吧，我想當火車頭。”小怡說：“我也沒有當過火車頭。”小藝看不能當火車頭，只能垂頭喪氣地站到隊伍后面去。晨間鍛煉即將結束，小藝的眼睛一直盯著老師，隨時注意老師有沒有喊排隊了。就在她以最快的速度沖到老師面前時，已經(jīng)有個小朋友站在老師面前。她拉著他的衣服，輕輕地對他說：“我們一起排到隊伍后面去吧?！敝豢吹胶坪坪托∷囈黄鹋诺疥犖楹竺嫒チ?，當小藝看到浩浩緊緊地抓緊前面小朋友的衣服時。她靈機一動，就像一只靈活的小老鼠，迅速沖到老師面前，終于當了火車頭。這個時刻，她露出了心滿意足地笑容。
案例診斷：
確實，有些家長對自己子女灌輸這樣的思想。讓幼兒從小就有什么事情都要爭當?shù)谝坏囊庾R。家長的一些無意識的行為會不斷地強化幼兒這樣的意識。幼兒為了得到家長的注意以及肯定，就會告訴自己一定要什么事情都做第一。因為她們認為只有第一名是的，第一名才能得到爸爸媽媽的表揚。
教師方面，在幼兒園一日活動中，為了讓幼兒良性競爭，都會表揚第一個做好的人。有時候也會說誰表現(xiàn)的好誰就當火車頭等方式來鼓勵幼兒越來越好。正因為我時不時地提醒，幼兒都認為只有什么事做第一名，老師才會喜歡。小班幼兒還是特別希望得到老師的注意以及肯定。所以每次排隊或其他時候，許多小朋友都為了當?shù)谝粋€，經(jīng)常爭的面紅耳赤。所以這個問題不可避免，小朋友就是個典型的例子。
教育措施：
在每天的一日活動中，我有意告訴小朋友大家可以輪流當火車頭，讓每個小朋友都有當火車頭的機會。當幼兒學會謙讓時，我會及時的予以肯定和鼓勵，比如：用笑臉花獎勵給會謙讓的小朋友，以此來強化幼兒的行為。在晨間談話時，會和幼兒進行溝通交流，讓幼兒知道老師更喜歡學會謙讓的幼兒，比如：排隊時，站在后面的小朋友。在對幼兒進行評價時，不拿一個幼兒和另一個幼兒進行橫向的評價。通過一系列的措施，讓幼兒漸漸地淡化凡事爭第一的意識。
家園聯(lián)系家長多鼓勵鼓勵孩子，不要給孩子太大的壓力，給孩子大膽表現(xiàn)的機會，善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點。加強家園合作，不斷更新家長的教育觀念。例如：今天幼兒畫畫比上次有了一定的進步，就可以予以表揚。
其實，做每件事情，只要我們盡全力去做，每天進步一點，就是的進步。無論是家長還是老師，都應該不斷更新自己的教育觀念，不要讓成人的想法去限制孩子，給孩子無限的壓力。學會謙讓，不爭第一，還孩子一個快樂的幼兒園時光。
【篇一】
情景描述：今天智杰進了小畫家，他記住了老師的任務，用輕泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就開始搓呀搓，一條小海蛇就誕生了，他在做小蛇的嘴巴的時候很費勁，很想把小花蛇的舌頭做出來，老是捏不好，后來干脆放棄了，他還給小海蛇身上多加了小波點，小蛇看起來更加可愛了。
行為評價：智杰是一個比較活潑的孩子，可是當他來到小畫家，他能夠安靜、專注地地捏橡皮泥，可以看出來，他對捏橡皮泥真的很感興趣，智杰的捏橡皮泥捏得很不錯的，小動物的眼睛捏的很到位，大小也很對稱，還懂得給小蛇穿上波點衣服，真的讓我十分的意外，因為很少小朋友能夠在已有作品上再次創(chuàng)新。在嘴巴處細小的位置，可以利用小工具進行操作，就會更加方便好看。
教育策略：積極肯定他的優(yōu)點，能夠給自己的作品進行裝飾，在制作精細部位的時候，可以教給他輕泥土工具的用法。在裝飾上，教給他裝飾技巧，讓“花衣服”更多樣化。
教育效果：經(jīng)過了老師的指導。智杰的橡皮泥捏的越來越精細了，裝飾越來越多樣化了，有花紋，有原點，波浪的，越來越多樣性了。他也學會利用工具，讓制作的作品美觀和漂亮。
【篇二】
幼兒情況：本地生，是個可愛、大方、寬容的孩子，也是個很有愛心的孩子，愿意與大家一起分享。觀察環(huán)境：午間散步。觀察實錄：又到了午間散步的時間，通常這個時候前面的羽哲寶寶會和我聊天，不知道這小家伙今天又有什么新鮮事要告訴我，我正期待著。羽哲寶寶歪著腦袋看著我說：老師，星怡今天又打我了。我趕忙檢查羽哲的小臉有沒有受傷，幸好沒有，我問：星怡打的你痛嗎?羽哲說：痛的，不過沒關系，星怡還小呢。聽到這話讓我很驚訝，我問羽哲：這話是誰說的呀?羽哲笑嘻嘻的說：是我媽媽說的。
分析：
羽哲是個懂事的孩子，經(jīng)常會幫助星怡，把星怡當小妹妹一樣，很多時候星怡打她了她都不啃聲，還是很愿意去幫助星怡，老師對她這一點一直是表揚的，通過和羽哲的聊天中發(fā)現(xiàn)了，家長的觀點對孩子的影響力是很大的，所以羽哲寶寶之所以能這么寬容，也是家長教育的結果。
措施：
我對羽哲寶寶的寬容進行了表揚，并告訴了班里的孩子，要學會寬容，學會謙讓。同時也告訴了星怡，不能再欺負羽哲了。
【篇三】
觀察目的：了解邵xx每次都要爭當?shù)谝坏脑?，讓幼兒學會謙讓，體驗不當?shù)谝灰埠芸鞓贰?BR> 觀察實錄：
今天小朋友一起排隊到戶外進行晨間鍛煉，邵xx立馬沖到隊伍前面，但是劉佳怡已經(jīng)早早地站在前面，她和劉佳怡兩個人你擠我，我擠你，都想要當火車頭。只聽到小藝和小怡說：“你就讓我當火車頭吧，我想當火車頭。”小怡說：“我也沒有當過火車頭。”小藝看不能當火車頭，只能垂頭喪氣地站到隊伍后面去。晨間鍛煉即將結束，小藝的眼睛一直盯著老師，隨時注意老師有沒有喊排隊了。就在她以最快的速度沖到老師面前時，已經(jīng)有個小朋友站在老師面前。她拉著他的衣服，輕輕地對他說：“我們一起排到隊伍后面去吧?！敝豢吹胶坪坪托∷囈黄鹋诺疥犖楹竺嫒チ?，當小藝看到浩浩緊緊地抓緊前面小朋友的衣服時。她靈機一動，就像一只靈活的小老鼠，迅速沖到老師面前，終于當了火車頭。這個時刻，她露出了心滿意足地笑容。
案例診斷：
確實，有些家長對自己子女灌輸這樣的思想。讓幼兒從小就有什么事情都要爭當?shù)谝坏囊庾R。家長的一些無意識的行為會不斷地強化幼兒這樣的意識。幼兒為了得到家長的注意以及肯定，就會告訴自己一定要什么事情都做第一。因為她們認為只有第一名是的，第一名才能得到爸爸媽媽的表揚。
教師方面，在幼兒園一日活動中，為了讓幼兒良性競爭，都會表揚第一個做好的人。有時候也會說誰表現(xiàn)的好誰就當火車頭等方式來鼓勵幼兒越來越好。正因為我時不時地提醒，幼兒都認為只有什么事做第一名，老師才會喜歡。小班幼兒還是特別希望得到老師的注意以及肯定。所以每次排隊或其他時候，許多小朋友都為了當?shù)谝粋€，經(jīng)常爭的面紅耳赤。所以這個問題不可避免，小朋友就是個典型的例子。
教育措施：
在每天的一日活動中，我有意告訴小朋友大家可以輪流當火車頭，讓每個小朋友都有當火車頭的機會。當幼兒學會謙讓時，我會及時的予以肯定和鼓勵，比如：用笑臉花獎勵給會謙讓的小朋友，以此來強化幼兒的行為。在晨間談話時，會和幼兒進行溝通交流，讓幼兒知道老師更喜歡學會謙讓的幼兒，比如：排隊時，站在后面的小朋友。在對幼兒進行評價時，不拿一個幼兒和另一個幼兒進行橫向的評價。通過一系列的措施，讓幼兒漸漸地淡化凡事爭第一的意識。
家園聯(lián)系家長多鼓勵鼓勵孩子，不要給孩子太大的壓力，給孩子大膽表現(xiàn)的機會，善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點。加強家園合作，不斷更新家長的教育觀念。例如：今天幼兒畫畫比上次有了一定的進步，就可以予以表揚。
其實，做每件事情，只要我們盡全力去做，每天進步一點，就是的進步。無論是家長還是老師，都應該不斷更新自己的教育觀念，不要讓成人的想法去限制孩子，給孩子無限的壓力。學會謙讓，不爭第一，還孩子一個快樂的幼兒園時光。