課件中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的北師大版二年級數(shù)學上冊第二單元課件，歡迎閱讀與借鑒。
【買衣服】
教學目標
1、結合購物情境，認識各種大面額人*幣。
2、掌握大面額人*幣之間的換算關系，能正確進行換算。
3、能解決簡單的購物問題，初步體會人*幣的應用價值，養(yǎng)成愛護人*幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學過程
1、認一認
充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生認識大面額的人*幣。
2、媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？
在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發(fā)展學生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感和思維能力。
3、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。
啟發(fā)學生根據(jù)上面的學習再提出一個數(shù)學問題，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
學生可以提出計算幾件衣服總價的問題，也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應該給予肯定。
【小小商店】
一、教學內(nèi)容
《小小商店》(教材第14、15頁)
二、教學目標
1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；
2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟?qū)W習數(shù)學知識的價值。
三、重點難點
重點：在具體情境中學會購物。
難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。
四、教具學具
課件
五、教學過程
(一)問題情境
師：除了買文具、買衣服之外，同學們喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？
課件出示：教材第14頁情境圖。
師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
學生可能會說：
•我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。
•我喜歡的玩具坦克價錢是9元。
•畫畫用的水彩筆一盒是15元。
•1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學奠定了基礎?！?BR> (二)自主探究
1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？
生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是
12+9=21(元)
師：回答得非常準確，真棒！
2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了
1盒水彩筆，找回多少元？
生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。
3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說說你的想法。學生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。
4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2
張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：
3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。
•我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。
師：這兩種方法都是正確的，說得很好。
5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。
師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！
6、師：你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。
【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、解決問題的能力?！?BR> (三)總結提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢？
六、板書設計
小小商店共需要多少錢？用加法
應找回多少錢？用減法
如何付錢？湊錢數(shù)
教學目標
1、結合購物情境，認識各種大面額人*幣。
2、掌握大面額人*幣之間的換算關系，能正確進行換算。
3、能解決簡單的購物問題，初步體會人*幣的應用價值，養(yǎng)成愛護人*幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學過程
1、認一認
充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生認識大面額的人*幣。
2、媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？
在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發(fā)展學生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感和思維能力。
3、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。
啟發(fā)學生根據(jù)上面的學習再提出一個數(shù)學問題，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
學生可以提出計算幾件衣服總價的問題，也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應該給予肯定。
一、教學內(nèi)容
《小小商店》(教材第14、15頁)
二、教學目標
1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題；
2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領悟?qū)W習數(shù)學知識的價值。
三、重點難點
重點：在具體情境中學會購物。
難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。
四、教具學具
課件
五、教學過程
(一)問題情境
師：除了買文具、買衣服之外，同學們喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？
課件出示：教材第14頁情境圖。
師：今天老師就帶領大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
學生可能會說：
•我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。
•我喜歡的玩具坦克價錢是9元。
•畫畫用的水彩筆一盒是15元。
•1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
【設計意圖：給學生足夠的時間和機會，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學奠定了基礎?！?BR> (二)自主探究
1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？
生：1架玩具飛機12元，1輛玩具坦克9元，一共就是
12+9=21(元)
師：回答得非常準確，真棒！
2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了
1盒水彩筆，找回多少元？
生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應該找回5元。
3、師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說說你的想法。學生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學生交流的情況，在組織匯報。學生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以，對于回答正確的學生給予肯定。
4、師：淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2
張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個別有困難的學生。學生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：
3張1元和1張2元，正好是花皮球的價錢5元。
•我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。
師：這兩種方法都是正確的，說得很好。
5、師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計算足球比籃球多多少元，用減法計算，72-68=4(元)。
師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！
6、師：你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學生小組交流后，請小組代表匯報提出的不同問題，請其他同學解答，并組織交流想法及計算結果。
【設計意圖：在具體的購物情境中，引導學生運用所學知識解決相關的實際問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、解決問題的能力?！?BR> (三)總結提升：本節(jié)課的學習你有什么收獲呢？
六、板書設計
小小商店共需要多少錢？用加法
應找回多少錢？用減法
如何付錢？湊錢數(shù)