幼兒園托班觀察記錄是對(duì)托班幼兒的行為進(jìn)行觀察記錄，以便根據(jù)托兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，進(jìn)而實(shí)施切實(shí)可行的教育。那么，以下為您精心整理了托班觀察記錄分析措施，希望廣大家長(zhǎng)和教師及時(shí)查閱。
托班觀察記錄分析措施【一】
案例分析
寶寶姓名：張懿晨
寶寶性別：女
案例觀察：今天早上吃過(guò)早飯之后孩子都陸續(xù)的到圖書角拿上自己喜歡的書坐到小椅子上開始安靜的看，不一會(huì)就到了收書時(shí)間，孩子們聽到琴聲都自覺的快速把書放到圖書角就都走了（書放的有些亂）這時(shí)我看到張懿晨小朋友放下書之后并沒有立刻離開，我變提醒她“張懿晨要上課了快去小便洗手吧”但張懿晨用手指著圖書角亂亂的書說(shuō)“老師你看他們放的書”哦！我一下明白了她的意思于是我就說(shuō)“你愿意幫老師整理一下嗎？張懿晨立刻臉上露出了笑容滿口答應(yīng)“好”說(shuō)著張懿晨就幫老師整理了起來(lái)、、、
案例分析：張懿晨小朋友是個(gè)“人小鬼大”的聰明孩子，同時(shí)也是一個(gè)比較自理的孩子，說(shuō)實(shí)話這孩子從小班一上學(xué)就哭到現(xiàn)在能幫老師整理東西這個(gè)孩子的進(jìn)步我當(dāng)老師的是看在眼里喜在心里的。
解決方案：孩子喜歡幫助老師是好事，我首先對(duì)張懿晨的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后通過(guò)這件事情與班里的其他孩子進(jìn)行了引導(dǎo)與教育，也同時(shí)又建立了一下圖書角放書的常規(guī)！
托班觀察記錄分析措施【二】
案例分析：
寶寶姓名：陳可欣
寶寶性別：女
案例觀察：今天中午吃飯的時(shí)候，所有的小朋友都在低頭認(rèn)真的吃飯，當(dāng)我走到陳可欣面前的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她在對(duì)著盤子發(fā)呆，我問(wèn)她怎么回事，她說(shuō)不喜歡吃蘿卜，盤子里挑的特別干凈，只剩蘿卜在里面了。
案例分析：可能孩子在家里吃飯的時(shí)候養(yǎng)成了有點(diǎn)挑食的習(xí)慣，孩子喜歡吃什么就做什么，不吃就算了，特別的遷就孩子。
解決方案：我慢慢的引導(dǎo)她，我說(shuō)蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，吃了可以長(zhǎng)的特別的漂亮，她一聽漂亮，馬上就大口大口的吃了，吃的特別干凈。我也會(huì)和家長(zhǎng)好好的溝通一下，慢慢的給孩子改改這個(gè)挑食的習(xí)慣，通過(guò)我們的共同努力，使孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
托班觀察記錄分析措施【三】
觀察對(duì)象：
小寶
觀察內(nèi)容：
今天，小寶一早來(lái)到幼兒園，徑直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙著燒飯燒菜，他邊燒邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在燒飯給娃娃吃?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂?，他更加得意地?cái)[弄著小鍋小鏟，忙得不亦樂(lè)乎。這時(shí)，彬彬小朋友來(lái)了，娃娃家的玩具同樣深深地吸引著彬彬，所以，彬彬小朋友也來(lái)到了娃娃家。只見他剛伸出小手想拿玩具的時(shí)候，小寶便大聲地排斥道：“這是我玩的，你不準(zhǔn)拿?！笨蓱z彬彬小朋友被他這樣一詐唬，嚇得把小手縮了進(jìn)來(lái)，極不情愿地離開了娃娃家。
分析：
小寶由于爺爺奶奶的寵愛，導(dǎo)致了其霸道的不良生活習(xí)慣。但是，在幼兒園的集體生活中，老師必須要幫助他克服這一壞習(xí)慣。在幫助他的過(guò)程中，先引導(dǎo)后表?yè)P(yáng)是佳的方法
措施及策略：
1、行動(dòng)干預(yù)：首先，將彬彬小朋友重新引到娃娃家，讓他和小寶一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戲講評(píng)，讓他明白幼兒園的玩具大家一起分享。
2、語(yǔ)言疏導(dǎo)：將彬彬引到娃娃家后，我對(duì)小寶說(shuō)：“小寶，讓彬彬小朋友和你一起玩娃娃家玩具好嗎？”小寶在老師的暗示下，無(wú)可奈何地點(diǎn)點(diǎn)頭，不情愿地將手中的一些玩具推給倪斌。游戲講評(píng)時(shí)，我故意表?yè)P(yáng)小寶：“今天呀，我們的小寶小朋友真了不起，在玩娃娃家的時(shí)候，知道和其他小朋友一起玩幼兒園里的玩具了?！?BR>