基本上每一種語言都有自己的語法，漢語當(dāng)然也不例外。想要學(xué)好語文的話，語文的語法也是不可忽略的。我們從小到大對漢語已經(jīng)非常熟悉了，雖然我們會說，但是沒學(xué)過語法的話，我們卻不知道我們?yōu)楹芜@樣說。語文語法在語文中是屬于基礎(chǔ)的部分，但是也一定要好好學(xué)，準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考。
（一）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
（三）常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑
（四）說明文分類：
１、實物說明文、事理說明文
２、科技性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）
（五）說明順序：
１、時間順序
２、空間順序：注意表方位的名詞
３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
（六）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）
（七）兩大說明方式：平實說明與生動說明
（八）說明文語言特征：生動（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）
（九）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
（十）散文的分類：抒情散文和敘事散文
（十一）散文的特點：形散而神不散
（十二）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境
（十三）小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、*、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）
（十四）描寫的方法：
１、概括介紹與具體描寫
２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫
３、正面描寫與側(cè)面烘托
４、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境
（十五）議論文分類：立論、駁論
（十六）議論文三要素：
１、論點：解決“需要證明什么”
２、論據(jù)：解決“用什么來證明”
３、論證：解決“怎樣來證明”
（十七）議論文結(jié)構(gòu)：
１、引論：提出問題
２、本論：分析問題
３、結(jié)論：解決問題
（十八）論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)
（十九）常見論證方法：
１、基本的論證方法：擺事實、講道理
２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）
（二十）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展
（二十一）語句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
（二十二）語句特色評價用詞：
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
（二十三）掌握常見病句類型，對應(yīng)解決：
（1）結(jié)構(gòu)是否完整
缺乏主語：通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高。（刪去“通過”或“使”）
缺乏謂語：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。（刪去“為”或句尾加上“而奮斗”）
缺乏賓語：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的。（句尾加上“方法”）
（2）成分搭配是否妥當(dāng)
主謂不當(dāng)：現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。
動賓不當(dāng)：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進(jìn)經(jīng)驗。
主賓不當(dāng)：他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。
定中不當(dāng)：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
（3）語序是否合理
例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。（應(yīng)該是“都希望將來”）
（4）句式是否雜糅
例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。（刪去“有沒有”和“否”）
（5）前后文意是否矛盾
例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。（刪去“五彩繽紛”或“白”）
（6）語意是否重復(fù)
例：關(guān)于這件事的具體詳（刪去“具體”）情，以后再告訴你。
（7）是否產(chǎn)生歧義
例：小王見到小李，他告訴他，他（改為“自己”）在廠里評上了生產(chǎn)標(biāo)兵。
（8）用詞是否得當(dāng)
例：大家都說他的批評又正確又尖刻。（“尖刻”改為“尖銳”）
（二十四）句式變換：
①主動句和被動句互換
例：戰(zhàn)士們擊退了敵人又的進(jìn)攻。（主動句）
例：敵人又的進(jìn)攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)
A、主動句變換為被動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。
B、被動句變換為主動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變。
②肯定句和否定句的變換
例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。（肯定句）
例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)
A、肯定句變?yōu)榉穸ň?BR> 方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~（加上“不”“沒有”等否定詞）原賓語變?yōu)榉戳x詞。
B、否定句變?yōu)榭隙ň?BR> 方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~（刪去“不”“沒有”等否定詞）原賓語變?yōu)榉戳x詞。
③肯定句與雙重否定句轉(zhuǎn)換
例：他勤勞。（肯定句）
例：他并非不勤勞。(雙重否定句)
方法：主語不變，原謂語（動詞）前加上（或刪去）雙重否定詞（“不是不”“非不”等），賓語不變。
④陳述句與反問句的變換
例1：這成什么話？（反問句）
這不成話。(陳述句)
例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎？（反問句）
西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)
例3：難道我們不對嗎？（反問句）
我們是對的。(陳述句)
A、反問句變陳述句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號。
B、陳述句變反問句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。
（二十五）標(biāo)點符號：
（1）分號與頓號的區(qū)別
分號表示一句話中并列分句之間的停頓。
例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì)；我希望每一個人都成為具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。
頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。
例：偉大的、光榮的、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲！
（2）問號的用法
①表一般疑問
例：你知道小玫為什么不來上課嗎？
②表設(shè)問
例：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動人民。
③表反問
例:難道你真的不明白這件事情的*嗎？
（3）雙引號的用法
①表引用
例：*同志在《*八股》里說：“為什么語言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢？因為語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。”
②表特定稱謂或強(qiáng)調(diào)
例：黨委書記要善于當(dāng)“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。
③表反語（諷刺）或否定
例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。
（4）省略號的用法
①表內(nèi)容的省略
例：這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機(jī)、變壓器、水泵、電線??????上百種產(chǎn)品。
②表思維的跳躍
例：（孔乙己）說：“偷??????讀書人竊書不算偷?！?BR> ③表被搶白而話沒有說完
例：（孔乙己）說：“不??????不要取笑??????”
“取笑？昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打。”（酒客）
④表說話吞吐
例：“我??????我??????我坦白。”面對鐵證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。
（5）破折號的用法
①表解釋說明
例：知識的問題是一個科學(xué)問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。
②表遞進(jìn)
例：團(tuán)結(jié)——批評和自我批評——團(tuán)結(jié)。
③表轉(zhuǎn)折
例：很白很亮的一堆洋錢！而且是他的——現(xiàn)在不見了。
④表聲音的延續(xù)
例：周——總——理，你在哪里？
（二十六）修辭手法：
（1）準(zhǔn)確認(rèn)知比喻、排比、反復(fù)、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對偶、借代等常用修辭。
（2）避免混淆。
①比喻與比較
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。
例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。（比喻）
例：他比他爸爸還高。（比較）
②比喻有明喻（比喻詞通常如“像”等）、暗喻（比喻詞通常如“成了”、“是”等）借喻（比喻詞通常不出現(xiàn)）之分。
③比喻與借代
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
借代通常直接以相似體替代本體。
例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。（比喻）
例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。（借代）
④一般疑問、反問和設(shè)問
一般疑問通常是提出問題，別人解答。
反問質(zhì)問他人，答案卻在問題中。
設(shè)問通常是自問自答。
⑤排比與反復(fù)
排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。
反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語句組成。
例：《周恩來年譜（1949——1976）》詳細(xì)記述了周恩來在中華人民共和國建立后擔(dān)任中共中央副主席和中華人民共和國總理期間的重要業(yè)績、主要思想和作出的重大貢獻(xiàn)；反映了周恩來作為中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，為尋找一條適合中國情況的社會主義建設(shè)道路而進(jìn)行的艱辛探索；表現(xiàn)了周恩來為黨、國家和人民利益殫精竭慮，無私奉獻(xiàn)，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神；再現(xiàn)了周恩來日理萬機(jī)，為建設(shè)祖國、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國家的才能。（排比）
例：無恥啊，無恥，這是特務(wù)們的無恥，恰是我們的光榮。（反復(fù)）
⑥夸張有夸大和縮小之分
例：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。
（一）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
（三）常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑
（四）說明文分類：
１、實物說明文、事理說明文
２、科技性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）
（五）說明順序：
１、時間順序
２、空間順序：注意表方位的名詞
３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
（六）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）
（七）兩大說明方式：平實說明與生動說明
（八）說明文語言特征：生動（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）
（九）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
（十）散文的分類：抒情散文和敘事散文
（十一）散文的特點：形散而神不散
（十二）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境
（十三）小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、*、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）
（十四）描寫的方法：
１、概括介紹與具體描寫
２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫
３、正面描寫與側(cè)面烘托
４、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境
（十五）議論文分類：立論、駁論
（十六）議論文三要素：
１、論點：解決“需要證明什么”
２、論據(jù)：解決“用什么來證明”
３、論證：解決“怎樣來證明”
（十七）議論文結(jié)構(gòu)：
１、引論：提出問題
２、本論：分析問題
３、結(jié)論：解決問題
（十八）論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)
（十九）常見論證方法：
１、基本的論證方法：擺事實、講道理
２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）
（二十）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展
（二十一）語句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
（二十二）語句特色評價用詞：
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
（二十三）掌握常見病句類型，對應(yīng)解決：
（1）結(jié)構(gòu)是否完整
缺乏主語：通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高。（刪去“通過”或“使”）
缺乏謂語：我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。（刪去“為”或句尾加上“而奮斗”）
缺乏賓語：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的。（句尾加上“方法”）
（2）成分搭配是否妥當(dāng)
主謂不當(dāng)：現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。
動賓不當(dāng)：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進(jìn)經(jīng)驗。
主賓不當(dāng)：他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。
定中不當(dāng)：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
（3）語序是否合理
例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。（應(yīng)該是“都希望將來”）
（4）句式是否雜糅
例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。（刪去“有沒有”和“否”）
（5）前后文意是否矛盾
例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。（刪去“五彩繽紛”或“白”）
（6）語意是否重復(fù)
例：關(guān)于這件事的具體詳（刪去“具體”）情，以后再告訴你。
（7）是否產(chǎn)生歧義
例：小王見到小李，他告訴他，他（改為“自己”）在廠里評上了生產(chǎn)標(biāo)兵。
（8）用詞是否得當(dāng)
例：大家都說他的批評又正確又尖刻。（“尖刻”改為“尖銳”）
（二十四）句式變換：
①主動句和被動句互換
例：戰(zhàn)士們擊退了敵人又的進(jìn)攻。（主動句）
例：敵人又的進(jìn)攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)
A、主動句變換為被動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。
B、被動句變換為主動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變。
②肯定句和否定句的變換
例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。（肯定句）
例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)
A、肯定句變?yōu)榉穸ň?BR> 方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~（加上“不”“沒有”等否定詞）原賓語變?yōu)榉戳x詞。
B、否定句變?yōu)榭隙ň?BR> 方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~（刪去“不”“沒有”等否定詞）原賓語變?yōu)榉戳x詞。
③肯定句與雙重否定句轉(zhuǎn)換
例：他勤勞。（肯定句）
例：他并非不勤勞。(雙重否定句)
方法：主語不變，原謂語（動詞）前加上（或刪去）雙重否定詞（“不是不”“非不”等），賓語不變。
④陳述句與反問句的變換
例1：這成什么話？（反問句）
這不成話。(陳述句)
例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎？（反問句）
西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)
例3：難道我們不對嗎？（反問句）
我們是對的。(陳述句)
A、反問句變陳述句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號。
B、陳述句變反問句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。
（二十五）標(biāo)點符號：
（1）分號與頓號的區(qū)別
分號表示一句話中并列分句之間的停頓。
例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì)；我希望每一個人都成為具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。
頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。
例：偉大的、光榮的、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲！
（2）問號的用法
①表一般疑問
例：你知道小玫為什么不來上課嗎？
②表設(shè)問
例：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動人民。
③表反問
例:難道你真的不明白這件事情的*嗎？
（3）雙引號的用法
①表引用
例：*同志在《*八股》里說：“為什么語言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢？因為語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。”
②表特定稱謂或強(qiáng)調(diào)
例：黨委書記要善于當(dāng)“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。
③表反語（諷刺）或否定
例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。
（4）省略號的用法
①表內(nèi)容的省略
例：這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機(jī)、變壓器、水泵、電線??????上百種產(chǎn)品。
②表思維的跳躍
例：（孔乙己）說：“偷??????讀書人竊書不算偷?！?BR> ③表被搶白而話沒有說完
例：（孔乙己）說：“不??????不要取笑??????”
“取笑？昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打。”（酒客）
④表說話吞吐
例：“我??????我??????我坦白。”面對鐵證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。
（5）破折號的用法
①表解釋說明
例：知識的問題是一個科學(xué)問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。
②表遞進(jìn)
例：團(tuán)結(jié)——批評和自我批評——團(tuán)結(jié)。
③表轉(zhuǎn)折
例：很白很亮的一堆洋錢！而且是他的——現(xiàn)在不見了。
④表聲音的延續(xù)
例：周——總——理，你在哪里？
（二十六）修辭手法：
（1）準(zhǔn)確認(rèn)知比喻、排比、反復(fù)、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對偶、借代等常用修辭。
（2）避免混淆。
①比喻與比較
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。
例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。（比喻）
例：他比他爸爸還高。（比較）
②比喻有明喻（比喻詞通常如“像”等）、暗喻（比喻詞通常如“成了”、“是”等）借喻（比喻詞通常不出現(xiàn)）之分。
③比喻與借代
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
借代通常直接以相似體替代本體。
例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。（比喻）
例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。（借代）
④一般疑問、反問和設(shè)問
一般疑問通常是提出問題，別人解答。
反問質(zhì)問他人，答案卻在問題中。
設(shè)問通常是自問自答。
⑤排比與反復(fù)
排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。
反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語句組成。
例：《周恩來年譜（1949——1976）》詳細(xì)記述了周恩來在中華人民共和國建立后擔(dān)任中共中央副主席和中華人民共和國總理期間的重要業(yè)績、主要思想和作出的重大貢獻(xiàn)；反映了周恩來作為中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，為尋找一條適合中國情況的社會主義建設(shè)道路而進(jìn)行的艱辛探索；表現(xiàn)了周恩來為黨、國家和人民利益殫精竭慮，無私奉獻(xiàn)，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神；再現(xiàn)了周恩來日理萬機(jī)，為建設(shè)祖國、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國家的才能。（排比）
例：無恥啊，無恥，這是特務(wù)們的無恥，恰是我們的光榮。（反復(fù)）
⑥夸張有夸大和縮小之分
例：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。
例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。