語文課件對大家學好課本上的知識有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學的重點內容，這樣大家在學習的時候就能做有目的性了，下面是整理分享的初中初二上冊語文《奇妙的克隆》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
●教學目標
知識目標
1．積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。
2．了解有關克隆的科學知識。
能力目標
1．整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
2．理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。
3．理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。
德育目標
體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現科學精神和人文關懷的統一。
●教學重點
1．了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
2．理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
3．揣摩語言，體會說明文的科學性。
●教學難點
1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
2．對文章結尾一段話的理解。
●教學方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。后設置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。
●教具準備
教學圖片、實物投影儀、多媒體
●課時安排
1課時
●教學過程
［教學要點］
朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。
［教學步驟］
一、#課件# #初中初二上冊語文《奇妙的克隆》課件【三篇】#設計
設計（一）
我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。（選自2000．11《文匯報》）消息披露后，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。（板書文題）
設計（二）
《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。
二、朗讀課文，整體把握文意
學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。
多媒體顯示：
1．給下列加粗字注音。
囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲
2．解釋下列詞語，并用詞造句。
繁衍
相安無事
3．克隆是什么？請用自己的話概括。
4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？
5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
明確：1．nángpēitāichánchújǐzhuīqī
2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。
3．克隆是無性繁殖的新興生物技術。
4．“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。
5．課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性
學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。
多媒體顯示：
1．文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？
2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？
4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。
明確：1．文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
2．作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
3．文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。
4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。
教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度
同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。
生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核?！?BR> 生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?！?BR> 生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?BR> 生4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
……
選兩位同學談體會。
五、學生自由問答、質疑、釋疑
學生爭論的焦點在于文章后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的*、道德和法律等問題?！?BR> 這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：
1．科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現和利用；
2．科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的*、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；
3．科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德*觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會*道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。
學生各抒己見。
教師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。
六、布置作業(yè)
1．課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。
2．請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
【篇二】
教學目標：
1、知曉“克隆”的相關知識。2、學會快速篩選提煉有效信息的方法。3、進一步學習說明方法和的說明順序。
教學重點：學習快速篩選有效信息的方法。
教學難點：了解“克隆”的有關知識。
教學理念：提倡主動探究、團結合作、各采眾長、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
教學過程
一、情境導入
《西游記》中的孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，有一絕招，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群和它一樣的猴子來妖魔作戰(zhàn)。這一精彩描述，是我國明代作家吳承恩獨特的設想。他想像的依據是什么呢？（克?。?。今天我們一起走進國際遺傳學家談家楨的《奇妙的克隆》。
二、整體感知
請同學們用自己喜歡的方法讀課文，了解課文每一部分所寫內容，把相關內容畫出來。然后小組合作交流。
全文分四部分：（四個小標題）
第一部分：什么是克??；第二部分：怎樣克?。坏谌糠郑嚎寺〉囊饬x；第四部分：克隆的作用。
請同學們說說你找到這些信息的依據是什么？第一和第四個信息是小標題直接告知的，第二個信息是要根據課文內容來提煉，第三個信息是要根據總結段落，即第三部分后一段來提煉。
（板書：篩選提煉有效信息的方法：1、根據小標題篩選；2、根據文章的總結段落來篩選；3、根據文段內容篩選。）
三、研讀探究
1、克隆是什么
（1）讀課文第一部分，畫出文中直接告訴什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。找到后，大聲念出。
①都是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”（克?。?。②凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。③這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。④（這種）依靠父母雙方提供性細胞、并經*細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。這些生物體就是克隆個體。⑤而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系（也叫克?。?。
我們把這種說明的方法叫做下定義或作詮釋。
學生說出如何找到什么是克隆這一表概念性句子的。（根據判斷性詞語：是、就是、叫做、叫等找到的。）
（板書：根據判斷性詞語來篩選。）
（2）如何區(qū)別下定義和作詮釋？
下定義是用科學準確的語言揭示事物本質屬性。作詮釋是用通俗易懂的語言對事物進行闡釋。
說明：正說反說都成立的一般是下定義，否則是作詮釋。下定義：甲是乙等于乙是甲；作詮釋：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定義不加任何描寫修飾。
（3）作者為了說明“克隆是什么”，運用了多種說明方法，請找出。
本段運用了多種說明方法：舉例子、作詮釋、下定義、作引用等多種說明方法。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。下定義：對克隆一詞進行科學的闡述。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。作引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
2、怎樣克隆
我們了解了什么是克隆后，更想知道怎樣克隆?？焖僮x第二、三兩部分“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”。
（1）作者在文中列舉科學家對哪些動物做過克隆實驗的？（請用說明對象來簡單表述）并為它們分類列出：鯽魚、鯉鯽魚――蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙――鼠、綿羊。
從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到復雜。這里運用了什么說明順序？（邏輯順序）
（2）說說科學家們對這些動物如何克隆的？具體步驟是怎樣的？
①鯽魚的克隆步驟方法是：用鯽魚……經過……與此同時②蟾蜍的克隆步驟方法是：先用……然后……經過……終于有一部分長出了活奔亂跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步驟方法是：……④綿羊“多利”的克隆步驟方法是：先給……與此同時……手術完成后……然后終于產下了小綿羊“多利”。
這些表示步驟過程的信息是如何提取的？（板書：根據表示前后順序的詞語提取信息。）
（3）“多利”的誕生有什么意義和影響？
“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明……請說說這一信息提取的方法是什么？（板書：根據總結性段落提取。）
3、克隆技術的作用
克隆技術給人類帶來哪些好處？
（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇動物。（3）防治疾病、延長壽命。說說這一信息提取的方法。（板書：根據總起句、總結句、段落意提?。?BR> 四、拓展提升
展開想象：假如你也被克隆，你不愿意看到的是什么？站在科技發(fā)展的尖端，我們應該怎樣看待生命？
克隆給人類帶來許多好處。但是，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單。生命因其而寶貴！要想讓人類在這個地球上生活得更好的辦法不是克隆，而是：珍愛生命。
五、總結學法
本節(jié)課的學習我們不但知曉了什么是克隆、克隆的方法步驟及克隆對人類的好處等相關知識，還進一步明確了說明方法和說明順序。更主要的是通過本課的學習還學會了如何提取有效信息的方法。
板書：篩選提煉有效信息的方法：
1、根據小標題篩選。2、根據文章的總結段落篩選。3、根據文段內容篩選。4、根據判斷性詞語篩選。5、根據表示前后順序的詞語篩選。6、根據總起句、總結句、段落意篩選。
【篇三】
教學目標：
1、整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
2、了解克隆的相關知識。
3、學習科學家永無止盡的探索精神，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。
2、學習科學家永無止盡的探索精神以及嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學難點：
培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
課前準備：
請學生查找“克隆”相關知識，如克隆羊、克隆牛、克隆魚的圖片等。另外，請學生自行查找“克隆”相關影片并觀看，對克隆有初步了解。
教學設計：
一、導入新課
1、《西游記》是大家耳熟能詳的經典小說，其中有一個精彩的環(huán)節(jié)叫“真假美猴王”。那么請大家說說，在小說中這個假的猴王是怎么出現的呢？如果用現代科學技術來解釋，我們能用什么方法來創(chuàng)造另一個美猴王呢？——克隆。
2、古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——《奇妙的克隆》。
3、播放《逃出克隆島》電影片段。
二、整體感知
1、播放《逃出克隆島》有關“克隆人誕生過程的”片段。
1、展示克隆羊、克隆牛、克隆魚圖片，請學生用自己的話說說“什么是克隆”。
明確：克隆是無性繁殖的新興生物技術。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？
（秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）
2、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
明確：課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、探究
1、播放《逃出克隆島》中有關“克隆人存在意義”的對白。
2、請同學們結合電影片段，以及下面這兩則消息思考一下，克隆技術對人類到底是利是弊？你們是怎么看待克隆的？你認為應該如何使用克隆對人類更有益？
（1）我國克隆技術處于世界位置，山東曹縣誕生的“克隆?！笔艿缴锟茖W界的好評。
（2）意大利有一位醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。
學生通過小組討論闡述自己對克隆的看法。
四、拓展延伸
“你愿意出現一個和你一模一樣的克隆人嗎？”如果愿意，你會怎樣和他相處呢？
請學生結合自身的優(yōu)點或缺點談談是否愿意。
五、布置作業(yè)
（1）抄寫詞語。
（2）以“我看克隆人”為話題，寫一段300字左右的短文。
●教學目標
知識目標
1．積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。
2．了解有關克隆的科學知識。
能力目標
1．整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
2．理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。
3．理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。
德育目標
體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現科學精神和人文關懷的統一。
●教學重點
1．了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
2．理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
3．揣摩語言，體會說明文的科學性。
●教學難點
1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
2．對文章結尾一段話的理解。
●教學方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。后設置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。
●教具準備
教學圖片、實物投影儀、多媒體
●課時安排
1課時
●教學過程
［教學要點］
朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。
［教學步驟］
一、#課件# #初中初二上冊語文《奇妙的克隆》課件【三篇】#設計
設計（一）
我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。（選自2000．11《文匯報》）消息披露后，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。（板書文題）
設計（二）
《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。
二、朗讀課文，整體把握文意
學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。
多媒體顯示：
1．給下列加粗字注音。
囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲
2．解釋下列詞語，并用詞造句。
繁衍
相安無事
3．克隆是什么？請用自己的話概括。
4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？
5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
明確：1．nángpēitāichánchújǐzhuīqī
2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。
3．克隆是無性繁殖的新興生物技術。
4．“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。
5．課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性
學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。
多媒體顯示：
1．文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？
2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？
4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。
明確：1．文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
2．作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
3．文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。
4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。
教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度
同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。
生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核?！?BR> 生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?！?BR> 生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?BR> 生4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
……
選兩位同學談體會。
五、學生自由問答、質疑、釋疑
學生爭論的焦點在于文章后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的*、道德和法律等問題?！?BR> 這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：
1．科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現和利用；
2．科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的*、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；
3．科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德*觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會*道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。
學生各抒己見。
教師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。
六、布置作業(yè)
1．課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。
2．請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
教學目標：
1、知曉“克隆”的相關知識。2、學會快速篩選提煉有效信息的方法。3、進一步學習說明方法和的說明順序。
教學重點：學習快速篩選有效信息的方法。
教學難點：了解“克隆”的有關知識。
教學理念：提倡主動探究、團結合作、各采眾長、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
教學過程
一、情境導入
《西游記》中的孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，有一絕招，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群和它一樣的猴子來妖魔作戰(zhàn)。這一精彩描述，是我國明代作家吳承恩獨特的設想。他想像的依據是什么呢？（克?。?。今天我們一起走進國際遺傳學家談家楨的《奇妙的克隆》。
二、整體感知
請同學們用自己喜歡的方法讀課文，了解課文每一部分所寫內容，把相關內容畫出來。然后小組合作交流。
全文分四部分：（四個小標題）
第一部分：什么是克??；第二部分：怎樣克?。坏谌糠郑嚎寺〉囊饬x；第四部分：克隆的作用。
請同學們說說你找到這些信息的依據是什么？第一和第四個信息是小標題直接告知的，第二個信息是要根據課文內容來提煉，第三個信息是要根據總結段落，即第三部分后一段來提煉。
（板書：篩選提煉有效信息的方法：1、根據小標題篩選；2、根據文章的總結段落來篩選；3、根據文段內容篩選。）
三、研讀探究
1、克隆是什么
（1）讀課文第一部分，畫出文中直接告訴什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。找到后，大聲念出。
①都是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”（克?。?。②凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。③這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。④（這種）依靠父母雙方提供性細胞、并經*細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。這些生物體就是克隆個體。⑤而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系（也叫克?。?。
我們把這種說明的方法叫做下定義或作詮釋。
學生說出如何找到什么是克隆這一表概念性句子的。（根據判斷性詞語：是、就是、叫做、叫等找到的。）
（板書：根據判斷性詞語來篩選。）
（2）如何區(qū)別下定義和作詮釋？
下定義是用科學準確的語言揭示事物本質屬性。作詮釋是用通俗易懂的語言對事物進行闡釋。
說明：正說反說都成立的一般是下定義，否則是作詮釋。下定義：甲是乙等于乙是甲；作詮釋：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定義不加任何描寫修飾。
（3）作者為了說明“克隆是什么”，運用了多種說明方法，請找出。
本段運用了多種說明方法：舉例子、作詮釋、下定義、作引用等多種說明方法。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。下定義：對克隆一詞進行科學的闡述。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。作引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
2、怎樣克隆
我們了解了什么是克隆后，更想知道怎樣克隆?？焖僮x第二、三兩部分“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”。
（1）作者在文中列舉科學家對哪些動物做過克隆實驗的？（請用說明對象來簡單表述）并為它們分類列出：鯽魚、鯉鯽魚――蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙――鼠、綿羊。
從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到復雜。這里運用了什么說明順序？（邏輯順序）
（2）說說科學家們對這些動物如何克隆的？具體步驟是怎樣的？
①鯽魚的克隆步驟方法是：用鯽魚……經過……與此同時②蟾蜍的克隆步驟方法是：先用……然后……經過……終于有一部分長出了活奔亂跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步驟方法是：……④綿羊“多利”的克隆步驟方法是：先給……與此同時……手術完成后……然后終于產下了小綿羊“多利”。
這些表示步驟過程的信息是如何提取的？（板書：根據表示前后順序的詞語提取信息。）
（3）“多利”的誕生有什么意義和影響？
“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明……請說說這一信息提取的方法是什么？（板書：根據總結性段落提取。）
3、克隆技術的作用
克隆技術給人類帶來哪些好處？
（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇動物。（3）防治疾病、延長壽命。說說這一信息提取的方法。（板書：根據總起句、總結句、段落意提?。?BR> 四、拓展提升
展開想象：假如你也被克隆，你不愿意看到的是什么？站在科技發(fā)展的尖端，我們應該怎樣看待生命？
克隆給人類帶來許多好處。但是，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單。生命因其而寶貴！要想讓人類在這個地球上生活得更好的辦法不是克隆，而是：珍愛生命。
五、總結學法
本節(jié)課的學習我們不但知曉了什么是克隆、克隆的方法步驟及克隆對人類的好處等相關知識，還進一步明確了說明方法和說明順序。更主要的是通過本課的學習還學會了如何提取有效信息的方法。
板書：篩選提煉有效信息的方法：
1、根據小標題篩選。2、根據文章的總結段落篩選。3、根據文段內容篩選。4、根據判斷性詞語篩選。5、根據表示前后順序的詞語篩選。6、根據總起句、總結句、段落意篩選。
教學目標：
1、整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
2、了解克隆的相關知識。
3、學習科學家永無止盡的探索精神，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。
2、學習科學家永無止盡的探索精神以及嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學難點：
培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
課前準備：
請學生查找“克隆”相關知識，如克隆羊、克隆牛、克隆魚的圖片等。另外，請學生自行查找“克隆”相關影片并觀看，對克隆有初步了解。
教學設計：
一、導入新課
1、《西游記》是大家耳熟能詳的經典小說，其中有一個精彩的環(huán)節(jié)叫“真假美猴王”。那么請大家說說，在小說中這個假的猴王是怎么出現的呢？如果用現代科學技術來解釋，我們能用什么方法來創(chuàng)造另一個美猴王呢？——克隆。
2、古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——《奇妙的克隆》。
3、播放《逃出克隆島》電影片段。
二、整體感知
1、播放《逃出克隆島》有關“克隆人誕生過程的”片段。
1、展示克隆羊、克隆牛、克隆魚圖片，請學生用自己的話說說“什么是克隆”。
明確：克隆是無性繁殖的新興生物技術。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？
（秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）
2、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
明確：課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、探究
1、播放《逃出克隆島》中有關“克隆人存在意義”的對白。
2、請同學們結合電影片段，以及下面這兩則消息思考一下，克隆技術對人類到底是利是弊？你們是怎么看待克隆的？你認為應該如何使用克隆對人類更有益？
（1）我國克隆技術處于世界位置，山東曹縣誕生的“克隆?！笔艿缴锟茖W界的好評。
（2）意大利有一位醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。
學生通過小組討論闡述自己對克隆的看法。
四、拓展延伸
“你愿意出現一個和你一模一樣的克隆人嗎？”如果愿意，你會怎樣和他相處呢？
請學生結合自身的優(yōu)點或缺點談談是否愿意。
五、布置作業(yè)
（1）抄寫詞語。
（2）以“我看克隆人”為話題，寫一段300字左右的短文。