歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《拉勾勾》和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生喜歡用音樂(lè)的方式與同學(xué)交往，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作進(jìn)行表演
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境：組織律動(dòng)教學(xué)，師生互問(wèn)好。
2、做拍手游戲：師與一學(xué)生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導(dǎo)入新課。
二、寓教于樂(lè)
1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)。
試范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂(lè)。老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。
2、啟發(fā)引導(dǎo)，用聽(tīng)唱法教學(xué)新歌。
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；邊范唱邊在黑板上指畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學(xué)生哼唱，并用手指指出畫(huà)面上的圖。
3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)
分小組唱，師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢，但是單獨(dú)唱時(shí)，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽(tīng)辯學(xué)生是否唱正確，所以讓學(xué)生分組練唱，老師便于聽(tīng)辨的同時(shí)其余學(xué)生也得到了聽(tīng)辨訓(xùn)練。）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究
師用手勢(shì)動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn)，再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。
老師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演；問(wèn)：我們?cè)鯓幼霾拍芎屯瑢W(xué)們都是好朋友？哪些行為我們不能做？
2、創(chuàng)造實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示，交流評(píng)價(jià)。推選幾組進(jìn)行表演；學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲，評(píng)比哪組表演的好。
四、完美結(jié)課
總結(jié)本節(jié)課
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。
3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、《拉勾勾》情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我。
1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)
教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍。
2、學(xué)一學(xué)
這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過(guò)程。
如:聽(tīng)錄音拍手,聽(tīng)錄音做動(dòng)作,聽(tīng)教師范唱，心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽(tīng)賞表現(xiàn)
1、聽(tīng)一聽(tīng)
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過(guò)這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,猜出來(lái)了,那么他們才會(huì)出來(lái)見(jiàn)我們的。
播放聽(tīng)賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)能模仿？
(學(xué)生即興表演)
師:其實(shí)剛才小朋友聽(tīng)到的這首樂(lè)曲是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演
師:這個(gè)小主人和他們小狗關(guān)系可好了,是一對(duì)要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會(huì)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)它呢？
(學(xué)生即興表演)
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢？
(教師伴隨著音樂(lè)模仿小主人逗狗,學(xué)生想象回答)
師:你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小主人吧!
(全班學(xué)生隨著音樂(lè)邊吹口哨邊模仿小主人)
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來(lái)學(xué)一學(xué)可愛(ài)的小狗,好嗎？
(全班學(xué)生伴隨著音樂(lè)模仿小狗)
完整聽(tīng)賞《口哨與小狗》,聽(tīng)到主題音樂(lè)就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂(lè)表演小主人與小狗散步的情景)
說(shuō)明:以認(rèn)識(shí)新朋友為線索引出聽(tīng)賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué)。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛(ài)的小狗交了朋友,以后我們要多多愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,和他們成為真正的好朋友吧!
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感?？磮D與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中， 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫(huà)筆。
教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、投影等。
教學(xué)重(難)點(diǎn)：
1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲板書(shū)設(shè)計(jì)：
用線條表示歌(樂(lè))曲情緒 (3/4)(2/4)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：
1、聽(tīng)音樂(lè)(口哨與小狗)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演。
2、注意節(jié)奏感
二、游戲?qū)耄?BR> 做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)
三、寓教于樂(lè)：
1、 老師再次有感情地范唱歌曲《XXX》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、 分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比
2/4 ● ○歡快、活潑
3/4 ● ○ ○優(yōu)美、抒情
3、 隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)，和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽(tīng)并自己加入即興表演。
4、 用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情
5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過(guò)之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、邊唱邊表演(自由結(jié)合小組)，分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《勾》。
2、組織游戲，不要求動(dòng)作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)。
五、完美結(jié)課：
教師發(fā)獎(jiǎng)總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和每個(gè)人都應(yīng)成為好朋友。
教學(xué)反思
在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺(jué)理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好!
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫(huà)頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂(lè)內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂(lè)、即興創(chuàng)造等能力。
讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《拉勾勾》和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生喜歡用音樂(lè)的方式與同學(xué)交往，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作進(jìn)行表演
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境：組織律動(dòng)教學(xué)，師生互問(wèn)好。
2、做拍手游戲：師與一學(xué)生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導(dǎo)入新課。
二、寓教于樂(lè)
1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)。
試范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂(lè)。老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。
2、啟發(fā)引導(dǎo)，用聽(tīng)唱法教學(xué)新歌。
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；邊范唱邊在黑板上指畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學(xué)生哼唱，并用手指指出畫(huà)面上的圖。
3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)
分小組唱，師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢，但是單獨(dú)唱時(shí)，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽(tīng)辯學(xué)生是否唱正確，所以讓學(xué)生分組練唱，老師便于聽(tīng)辨的同時(shí)其余學(xué)生也得到了聽(tīng)辨訓(xùn)練。）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究
師用手勢(shì)動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn)，再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。
老師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演；問(wèn)：我們?cè)鯓幼霾拍芎屯瑢W(xué)們都是好朋友？哪些行為我們不能做？
2、創(chuàng)造實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示，交流評(píng)價(jià)。推選幾組進(jìn)行表演；學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲，評(píng)比哪組表演的好。
四、完美結(jié)課
總結(jié)本節(jié)課
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。
3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光碟。
教學(xué)過(guò)程：
一、《拉勾勾》情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我。
1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)
教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍。
2、學(xué)一學(xué)
這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過(guò)程。
如:聽(tīng)錄音拍手,聽(tīng)錄音做動(dòng)作,聽(tīng)教師范唱，心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽(tīng)賞表現(xiàn)
1、聽(tīng)一聽(tīng)
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過(guò)這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,猜出來(lái)了,那么他們才會(huì)出來(lái)見(jiàn)我們的。
播放聽(tīng)賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)能模仿？
(學(xué)生即興表演)
師:其實(shí)剛才小朋友聽(tīng)到的這首樂(lè)曲是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演
師:這個(gè)小主人和他們小狗關(guān)系可好了,是一對(duì)要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會(huì)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)它呢？
(學(xué)生即興表演)
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢？
(教師伴隨著音樂(lè)模仿小主人逗狗,學(xué)生想象回答)
師:你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小主人吧!
(全班學(xué)生隨著音樂(lè)邊吹口哨邊模仿小主人)
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來(lái)學(xué)一學(xué)可愛(ài)的小狗,好嗎？
(全班學(xué)生伴隨著音樂(lè)模仿小狗)
完整聽(tīng)賞《口哨與小狗》,聽(tīng)到主題音樂(lè)就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂(lè)表演小主人與小狗散步的情景)
說(shuō)明:以認(rèn)識(shí)新朋友為線索引出聽(tīng)賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué)。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛(ài)的小狗交了朋友,以后我們要多多愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,和他們成為真正的好朋友吧!
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感?？磮D與聽(tīng)唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中， 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫(huà)筆。
教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、投影等。
教學(xué)重(難)點(diǎn)：
1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲板書(shū)設(shè)計(jì)：
用線條表示歌(樂(lè))曲情緒 (3/4)(2/4)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：
1、聽(tīng)音樂(lè)(口哨與小狗)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演。
2、注意節(jié)奏感
二、游戲?qū)耄?BR> 做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性)
三、寓教于樂(lè)：
1、 老師再次有感情地范唱歌曲《XXX》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、 分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比
2/4 ● ○歡快、活潑
3/4 ● ○ ○優(yōu)美、抒情
3、 隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)，和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽(tīng)并自己加入即興表演。
4、 用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情
5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過(guò)之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、邊唱邊表演(自由結(jié)合小組)，分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《勾》。
2、組織游戲，不要求動(dòng)作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)。
五、完美結(jié)課：
教師發(fā)獎(jiǎng)總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和每個(gè)人都應(yīng)成為好朋友。
教學(xué)反思
在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺(jué)理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好!
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫(huà)頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂(lè)內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂(lè)、即興創(chuàng)造等能力。
讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力。