語文課件對大家學好課本上的知識有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學的重點內容，這樣大家在學習的時候就能做有目的性了，下面是整理分享的小學四年級語文上冊課件：《李時珍》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
一、聽寫詞語，串聯(lián)說話，質疑問難：
1、聽寫詞語（1）李時珍（2）明朝（3）藥物學家（4）醫(yī)學家（5）《本草綱目》
2、串聯(lián)說話，順序可以有以下幾種：（1）２１３４５（2）１２３４５（3）３４１２５（4）５２１３４
出示句子：明朝的李時珍是偉大的醫(yī)學家和藥物學家，他編寫了《本草綱目》。
３、質疑問難
師：讀這句話，你有什么疑問？學生可能的問題是：（1）他為什么要編寫？（2）他怎么編寫？（3）這是一本怎樣的書？（4）他是怎么成為偉大的醫(yī)學家和藥物學家？……
二、以問題為導向，研讀３－５段：
１、師：他為什么編寫這本書？
引導歸納：（1）發(fā)現(xiàn)缺點（不全－不詳－不對）生讀相關句子（2）比較完善的書會是怎樣？
２、師：他是怎樣編寫這本書的？用心去讀每句話，你會很感動的。
交流反饋：（1）注意積累經(jīng)驗親自（2）不怕不怕走遍（3）有時就在（4）親自品嘗（5）上萬里千百個
讀好每句話，問：此時此刻，你有什么話要說？
３、師：這是一部怎樣的書？你從這些數(shù)字中讀懂什么？
交流：27年100多萬字1800多種（穿插理解：完善）
三、凸現(xiàn)人物形象，感受人物品質：
１、師：你現(xiàn)在知道李時珍做了什么嗎？請用上“因為……所以……”來說說？引導生說：（1）因為他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，所以立志行醫(yī)。（2）因為他在２２歲時就能幫父親解決疑難病癥，所以他的父親同意他學醫(yī)。（3）因為他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少的缺點，所以他要重新編一本完善的書。（4）因為他不但注意積累經(jīng)驗，還親自上山采藥，虛心拜訪別人，所以寫出的《本草綱目》。
２、師：現(xiàn)在你腦海中的李時珍是位怎樣的人？你的理由又是什么？學生可能回答：（1）有遠大的志向（2）善于發(fā)現(xiàn)（3）不怕困難（4）積極進取（5）虛心好學（6）以身作則（7）肯吃苦耐勞……
四、激情總結，深化情感：
師：正因為李時珍他有……，所以成為……，編寫了一部偉大而又完善藥物書！讓我們記住他的名字吧！——李時珍！
【篇二】
一、初讀，理線索
1.自由輕聲讀課文，想想課文從哪幾方面介紹了李時珍?板書：立志、學醫(yī)、編書。
2.找出與上面三方面對應的自然段。
二、引讀，明大概
課文第1、2、3自然段是非重點內容，故采用引讀的方式，使學生明確李時珍是何時、何地、怎樣的人，他立志學醫(yī)的原因是什么?
三、細讀，識"經(jīng)過"
(一)指導學生圍繞"編書"質疑。
(二)梳理學生提問，并有針對性地釋疑。
1.導讀第4自然段，了解李時珍為什么要編寫完善的藥物書，并進行分層訓練。
①引讀第1、2句。②舊的藥物書有哪些缺點?在書上標序號。引讀舊藥物書的三個缺點，并指導概括：不全、不詳、不準。③理解句與句的聯(lián)系：冒號前后兩部分是什么關系?(總分)指導學生用簡潔的語言敘述總分關系。④舊的藥物書有這么多缺點，李時珍有什么想法?(讀第3句)⑤比較理解。
他決心編寫一部藥物書
他決心重新編寫一部藥物書
他決心重新編寫一部完善的藥物書
a.默讀三句話，比較句子異同；b.引導學生理解"決心"、"重新"、"完善"的意思，重點理解"完善"：完善是什么意思?什么樣的藥物書才是完善的藥物書?請聯(lián)系第2句理解。⑥第2句和第3句是什么關系?(因果)指導用"因為......所以......"說話。⑦利用附板書指導學生給第4自然段分層，概括層意和段意。
2.自由讀第7自然段，了解李時珍編的《本草綱目》是否已達到完善的要求。
①《本草綱目》達到了完善的要求嗎?自由讀第7自然段，看看從哪些詞句可以體會到。②指導朗讀，注意突出"偉大"一詞。③指導學生進一步理解"完善"的意思。
3.導讀第5自然段，知道李時珍為了編寫完善的藥物書，做了哪些準備工作。
①讀第1句，可以看出這一段主要寫李時珍哪方面工作?(親自上山采藥)②朗讀寫他親自上山采藥的句子。③結合課文插圖，指導理解"走遍了"，"不怕......不怕"，"拜訪"等詞意思，學習李時珍嚴謹科學態(tài)度和獻身醫(yī)學的崇高品質。④出示句子：
他還品嘗了藥材，判斷藥性和藥效。
他還品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
a.品嘗是什么意思?b.品嘗藥材會有什么危險?c.品嘗越多，遇的危險就越大，他明知道這一切，他為什么還親口品嘗許多藥材?d.三句話相比，哪一句更體現(xiàn)了李時珍獻身醫(yī)學的崇高品質?再讀體會。⑤后面4句和第1句是什么關系?(總分)用"--"畫出總起句。⑥教給學生"抓總起句概括自然段意思"的方法。
4.略讀第6自然段，了解編書的不容易。
①編寫這部書容易嗎?從哪些詞體會到?用"."標出來。②自讀體會編書的不容易。
四、品讀，悟精神
指導學生品讀課文，進一步體悟李時珍嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和獻身醫(yī)學的崇高精神。
一、聽寫詞語，串聯(lián)說話，質疑問難：
1、聽寫詞語（1）李時珍（2）明朝（3）藥物學家（4）醫(yī)學家（5）《本草綱目》
2、串聯(lián)說話，順序可以有以下幾種：（1）２１３４５（2）１２３４５（3）３４１２５（4）５２１３４
出示句子：明朝的李時珍是偉大的醫(yī)學家和藥物學家，他編寫了《本草綱目》。
３、質疑問難
師：讀這句話，你有什么疑問？學生可能的問題是：（1）他為什么要編寫？（2）他怎么編寫？（3）這是一本怎樣的書？（4）他是怎么成為偉大的醫(yī)學家和藥物學家？……
二、以問題為導向，研讀３－５段：
１、師：他為什么編寫這本書？
引導歸納：（1）發(fā)現(xiàn)缺點（不全－不詳－不對）生讀相關句子（2）比較完善的書會是怎樣？
２、師：他是怎樣編寫這本書的？用心去讀每句話，你會很感動的。
交流反饋：（1）注意積累經(jīng)驗親自（2）不怕不怕走遍（3）有時就在（4）親自品嘗（5）上萬里千百個
讀好每句話，問：此時此刻，你有什么話要說？
３、師：這是一部怎樣的書？你從這些數(shù)字中讀懂什么？
交流：27年100多萬字1800多種（穿插理解：完善）
三、凸現(xiàn)人物形象，感受人物品質：
１、師：你現(xiàn)在知道李時珍做了什么嗎？請用上“因為……所以……”來說說？引導生說：（1）因為他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，所以立志行醫(yī)。（2）因為他在２２歲時就能幫父親解決疑難病癥，所以他的父親同意他學醫(yī)。（3）因為他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少的缺點，所以他要重新編一本完善的書。（4）因為他不但注意積累經(jīng)驗，還親自上山采藥，虛心拜訪別人，所以寫出的《本草綱目》。
２、師：現(xiàn)在你腦海中的李時珍是位怎樣的人？你的理由又是什么？學生可能回答：（1）有遠大的志向（2）善于發(fā)現(xiàn)（3）不怕困難（4）積極進取（5）虛心好學（6）以身作則（7）肯吃苦耐勞……
四、激情總結，深化情感：
師：正因為李時珍他有……，所以成為……，編寫了一部偉大而又完善藥物書！讓我們記住他的名字吧！——李時珍！
一、初讀，理線索
1.自由輕聲讀課文，想想課文從哪幾方面介紹了李時珍?板書：立志、學醫(yī)、編書。
2.找出與上面三方面對應的自然段。
二、引讀，明大概
課文第1、2、3自然段是非重點內容，故采用引讀的方式，使學生明確李時珍是何時、何地、怎樣的人，他立志學醫(yī)的原因是什么?
三、細讀，識"經(jīng)過"
(一)指導學生圍繞"編書"質疑。
(二)梳理學生提問，并有針對性地釋疑。
1.導讀第4自然段，了解李時珍為什么要編寫完善的藥物書，并進行分層訓練。
①引讀第1、2句。②舊的藥物書有哪些缺點?在書上標序號。引讀舊藥物書的三個缺點，并指導概括：不全、不詳、不準。③理解句與句的聯(lián)系：冒號前后兩部分是什么關系?(總分)指導學生用簡潔的語言敘述總分關系。④舊的藥物書有這么多缺點，李時珍有什么想法?(讀第3句)⑤比較理解。
他決心編寫一部藥物書
他決心重新編寫一部藥物書
他決心重新編寫一部完善的藥物書
a.默讀三句話，比較句子異同；b.引導學生理解"決心"、"重新"、"完善"的意思，重點理解"完善"：完善是什么意思?什么樣的藥物書才是完善的藥物書?請聯(lián)系第2句理解。⑥第2句和第3句是什么關系?(因果)指導用"因為......所以......"說話。⑦利用附板書指導學生給第4自然段分層，概括層意和段意。
2.自由讀第7自然段，了解李時珍編的《本草綱目》是否已達到完善的要求。
①《本草綱目》達到了完善的要求嗎?自由讀第7自然段，看看從哪些詞句可以體會到。②指導朗讀，注意突出"偉大"一詞。③指導學生進一步理解"完善"的意思。
3.導讀第5自然段，知道李時珍為了編寫完善的藥物書，做了哪些準備工作。
①讀第1句，可以看出這一段主要寫李時珍哪方面工作?(親自上山采藥)②朗讀寫他親自上山采藥的句子。③結合課文插圖，指導理解"走遍了"，"不怕......不怕"，"拜訪"等詞意思，學習李時珍嚴謹科學態(tài)度和獻身醫(yī)學的崇高品質。④出示句子：
他還品嘗了藥材，判斷藥性和藥效。
他還品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
a.品嘗是什么意思?b.品嘗藥材會有什么危險?c.品嘗越多，遇的危險就越大，他明知道這一切，他為什么還親口品嘗許多藥材?d.三句話相比，哪一句更體現(xiàn)了李時珍獻身醫(yī)學的崇高品質?再讀體會。⑤后面4句和第1句是什么關系?(總分)用"--"畫出總起句。⑥教給學生"抓總起句概括自然段意思"的方法。
4.略讀第6自然段，了解編書的不容易。
①編寫這部書容易嗎?從哪些詞體會到?用"."標出來。②自讀體會編書的不容易。
四、品讀，悟精神
指導學生品讀課文，進一步體悟李時珍嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和獻身醫(yī)學的崇高精神。