北京林業(yè)大學(xué)（Beijing Forestry University）簡稱北林，位列國家“211工程”，國家首批”雙一流“世界一流學(xué)科建設(shè)高校，入選“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”、“2011計劃”，北京高科大*盟成員，設(shè)有研究生院，是教育部直屬、教育部與國家林業(yè)局共建的以林學(xué)、生物學(xué)、林業(yè)工程學(xué)為特色的全國重點大學(xué)。
隨著生活水平的提高，人*群眾對于心理學(xué)尤其是心理咨詢和心理健康的需求日益提高。2016年8月習(xí)總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上強調(diào)要加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。2016年12月國家衛(wèi)計委與中宣部等22部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》，要求到2020年，各領(lǐng)域各行業(yè)普遍開展心理健康教育及心理健康促進工作，全*心理健康意識明顯提高；到2030年，符合國情的心理健康服務(wù)體系基本健全，全*心理健康素養(yǎng)普遍提升。
應(yīng)用心理專業(yè)碩士
MAP，Master of Applied Psychology，全稱應(yīng)用心理專業(yè)碩士，2011年首次進入人們的視野。應(yīng)用心理學(xué)在兩個方面呈現(xiàn)出明顯的發(fā)展趨勢：第一，以問題解決的實效性為導(dǎo)向，綜合運用來自自然科學(xué)和人文社會科學(xué)領(lǐng)域的理論、方法、技術(shù)與經(jīng)驗等，形成解決各種實際問題的心理學(xué)方法、技術(shù)與產(chǎn)品；第二，以心理學(xué)應(yīng)用的職業(yè)化為導(dǎo)向，更強調(diào)其應(yīng)用與實際生活及工作相結(jié)合。
院系特色
北京林業(yè)大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)心理學(xué)專業(yè)依托人文學(xué)院心理學(xué)系成立于2002年，并于當(dāng)年開始招收四年制本科生，2005年開始招收三年制碩士研究生，2007年成為獨立二級學(xué)科，2010年成為心理學(xué)一級碩士點。經(jīng)過多年的發(fā)展，于2018年獲批應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位的招生資格，2019年起開始可以正式招生。
北京林業(yè)大學(xué)心理學(xué)在臨床心理與心理咨詢和兒童發(fā)展與心理健康等領(lǐng)域頗有建樹，多位教師緊扣“國家急需”、“社會需要”從事相關(guān)領(lǐng)域研究和實踐工作，能夠為不同方向和不同層次的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供理想的平臺。
招生方向
2019年北京林業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理專業(yè)碩士（MAP）分方向招生。分別是臨床與咨詢心理和兒童發(fā)展與心理健康2個專業(yè)方向。
考試科目
初試
初試科目：①101思想政治理論（滿分100分）、②204英語二（滿分100分）、③347心理學(xué)專業(yè)綜合（滿分300分），均為筆試。
以上科目中，101思想政治理論、204英語二為全國統(tǒng)考科目。347心理學(xué)專業(yè)綜合為自主命題，包括四門課程：心理學(xué)導(dǎo)論、心理學(xué)研究方法（心理統(tǒng)計、心理測量和實驗設(shè)計）、發(fā)展心理學(xué)、臨床與咨詢心理學(xué)。
復(fù)試
復(fù)試內(nèi)容包含筆試（200分）及面試（300分），筆試內(nèi)容為綜合能力測評和心理素質(zhì)測評。復(fù)試成績中筆試成績、面試成績、復(fù)試成績分別需要達到100分、180分、300分視為復(fù)試成績合格。
其他問題
關(guān)于招生人數(shù)、學(xué)生性質(zhì)、學(xué)費及相關(guān)待遇等事宜待學(xué)校終確定后再發(fā)正式通知。終信息以正式的招生簡章為準。
北京林業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試
初試考試大綱
第一章 心理學(xué)導(dǎo)論
第一節(jié) 心理學(xué)概述
（一） 心理學(xué)的科學(xué)性
（二） 心理學(xué)主要流派
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與心理學(xué)
（一） 神經(jīng)元與神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成
（二） 腦的主要結(jié)構(gòu)與功能
第三節(jié) 感覺
（一） 顏色視覺
（二） 聽覺理論
第四節(jié) 知覺
（一） 知覺組織
（二） 錯覺
第五節(jié) 意識
（一） 意識的含義
（二） 睡眠與夢
第六節(jié) 學(xué)習(xí)和記憶
（一） 學(xué)習(xí)理論
（二） 記憶的種類
（三） 遺忘
第七節(jié) 思維
（一） 思維的種類
（二） 概念的形成
（三） 問題解決
（四） 判斷和決策
第八節(jié) 智力
（一） 智力的含義
（二） 智力的測量
（三） 智力理論
第九節(jié) 情緒
（一） 情緒的含義
（二） 情緒理論
第十節(jié) 動機
（一） 動機的含義
（二） 動機的類型
（三） 需要層次理論
第十一節(jié) 人格
（一） 主要的人格理論
（二） 人格測量
第十二節(jié) *心理學(xué)
（一） 正常與異常的界定
（二） 心理障礙的主要類型
第二章 心理學(xué)研究方法
（一） 實驗設(shè)計
1。 變量（自變量與因變量）與控制（額外變量）
2。 實驗的信度和效度
（二） 觀察法（觀察的類型、行為取樣、行為記錄、數(shù)據(jù)分析）。
（三） 訪談法（訪談法的類型、訪談法的設(shè)計、訪談法實施過程和技巧）
（四） 心理測量
1。 心理測量的基本概念
2。 心理測驗的信、效度
3。 心理測驗的標準化
4。 人格測驗
5。 智力測驗
6。 常用臨床心理測驗
7。 心理測驗的合理使用策略
（五）心理統(tǒng)計
1。描述統(tǒng)計（統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量數(shù)、相關(guān)）
2。推論統(tǒng)計（參數(shù)估計、概率分布、參數(shù)檢驗和非參數(shù)檢驗）
第三章 發(fā)展心理學(xué)
第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的研究方法
（一） 橫斷設(shè)計
（二） 縱向設(shè)計
（三） 聚合交叉設(shè)計
第二節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的主要理論
（一） 精神分析論的心理發(fā)展觀
（二） 行為主義的心理發(fā)展觀
（三） 維果茨基的文化——歷史發(fā)展觀
（四） 生態(tài)系統(tǒng)理論
第三節(jié) 生理發(fā)展
（一） 孕期和童年期的生理發(fā)展
（二） 青春期的生理發(fā)展
第四節(jié) 認知發(fā)展
（一） 皮亞杰的心理發(fā)展階段理論
（二） 嬰幼兒的認知發(fā)展
（三） 小學(xué)兒童的認知發(fā)展
（四） 青少年的認知發(fā)展
第五節(jié) 語言獲得
（一） 嬰幼兒言語發(fā)展
第六節(jié) 個性和社會性發(fā)展
（一） 艾里克森的社會心理發(fā)展階段
（二） 嬰兒的氣質(zhì)、情緒和社會性發(fā)展
（三） 幼兒的個性和社會性發(fā)展
（四） 小學(xué)兒童的個性和社會性發(fā)展
（五） 青少年的個性和社會性發(fā)展
（六） 青少年面臨的心理社會問題
第四章 臨床與咨詢心理學(xué)
第一節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)的概念與歷史
（一）臨床與咨詢心理學(xué)三大主要流派
（二）臨床與咨詢心理工作者應(yīng)具備的素質(zhì)
第二節(jié) 心理治療與心理咨詢的概念
（一）心理評估與診斷
（二）識別重性精神疾病
（三）個案概念化
（四）咨詢目標的設(shè)定
（五）心理咨詢與治療的階段
（六）面談技術(shù)
第三節(jié) 心理治療與心理咨詢中治療關(guān)系的特征及影響因素
第四節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)工作*
（一）多重關(guān)系
（二）善行原則
（三）保密原則與保密例外
（四）越界與不當(dāng)性行為
第五節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)研究方法
（一） 研究設(shè)計和研究報告
（二） 量化研究和質(zhì)性研究
（三） 基本的統(tǒng)計及數(shù)據(jù)分析方法
參考書目
1.Dennis Coon， John O。 Mitterer著，鄭鋼等譯。 心理學(xué)導(dǎo)論（第13版），中國輕工業(yè)出版社，2016（心理學(xué)導(dǎo)論和心理學(xué)研究方法的參考書）
2。林崇德。 發(fā)展心理學(xué)，人*教育出版社（第2版），2009
3。雷秀雅、丁新華、田浩。 心理咨詢與治療，清華大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)出版社，2010
隨著生活水平的提高，人*群眾對于心理學(xué)尤其是心理咨詢和心理健康的需求日益提高。2016年8月習(xí)總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上強調(diào)要加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。2016年12月國家衛(wèi)計委與中宣部等22部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》，要求到2020年，各領(lǐng)域各行業(yè)普遍開展心理健康教育及心理健康促進工作，全*心理健康意識明顯提高；到2030年，符合國情的心理健康服務(wù)體系基本健全，全*心理健康素養(yǎng)普遍提升。
應(yīng)用心理專業(yè)碩士
MAP，Master of Applied Psychology，全稱應(yīng)用心理專業(yè)碩士，2011年首次進入人們的視野。應(yīng)用心理學(xué)在兩個方面呈現(xiàn)出明顯的發(fā)展趨勢：第一，以問題解決的實效性為導(dǎo)向，綜合運用來自自然科學(xué)和人文社會科學(xué)領(lǐng)域的理論、方法、技術(shù)與經(jīng)驗等，形成解決各種實際問題的心理學(xué)方法、技術(shù)與產(chǎn)品；第二，以心理學(xué)應(yīng)用的職業(yè)化為導(dǎo)向，更強調(diào)其應(yīng)用與實際生活及工作相結(jié)合。
院系特色
北京林業(yè)大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)心理學(xué)專業(yè)依托人文學(xué)院心理學(xué)系成立于2002年，并于當(dāng)年開始招收四年制本科生，2005年開始招收三年制碩士研究生，2007年成為獨立二級學(xué)科，2010年成為心理學(xué)一級碩士點。經(jīng)過多年的發(fā)展，于2018年獲批應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位的招生資格，2019年起開始可以正式招生。
北京林業(yè)大學(xué)心理學(xué)在臨床心理與心理咨詢和兒童發(fā)展與心理健康等領(lǐng)域頗有建樹，多位教師緊扣“國家急需”、“社會需要”從事相關(guān)領(lǐng)域研究和實踐工作，能夠為不同方向和不同層次的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供理想的平臺。
招生方向
2019年北京林業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理專業(yè)碩士（MAP）分方向招生。分別是臨床與咨詢心理和兒童發(fā)展與心理健康2個專業(yè)方向。
考試科目
初試
初試科目：①101思想政治理論（滿分100分）、②204英語二（滿分100分）、③347心理學(xué)專業(yè)綜合（滿分300分），均為筆試。
以上科目中，101思想政治理論、204英語二為全國統(tǒng)考科目。347心理學(xué)專業(yè)綜合為自主命題，包括四門課程：心理學(xué)導(dǎo)論、心理學(xué)研究方法（心理統(tǒng)計、心理測量和實驗設(shè)計）、發(fā)展心理學(xué)、臨床與咨詢心理學(xué)。
復(fù)試
復(fù)試內(nèi)容包含筆試（200分）及面試（300分），筆試內(nèi)容為綜合能力測評和心理素質(zhì)測評。復(fù)試成績中筆試成績、面試成績、復(fù)試成績分別需要達到100分、180分、300分視為復(fù)試成績合格。
其他問題
關(guān)于招生人數(shù)、學(xué)生性質(zhì)、學(xué)費及相關(guān)待遇等事宜待學(xué)校終確定后再發(fā)正式通知。終信息以正式的招生簡章為準。
北京林業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試
初試考試大綱
第一章 心理學(xué)導(dǎo)論
第一節(jié) 心理學(xué)概述
（一） 心理學(xué)的科學(xué)性
（二） 心理學(xué)主要流派
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與心理學(xué)
（一） 神經(jīng)元與神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成
（二） 腦的主要結(jié)構(gòu)與功能
第三節(jié) 感覺
（一） 顏色視覺
（二） 聽覺理論
第四節(jié) 知覺
（一） 知覺組織
（二） 錯覺
第五節(jié) 意識
（一） 意識的含義
（二） 睡眠與夢
第六節(jié) 學(xué)習(xí)和記憶
（一） 學(xué)習(xí)理論
（二） 記憶的種類
（三） 遺忘
第七節(jié) 思維
（一） 思維的種類
（二） 概念的形成
（三） 問題解決
（四） 判斷和決策
第八節(jié) 智力
（一） 智力的含義
（二） 智力的測量
（三） 智力理論
第九節(jié) 情緒
（一） 情緒的含義
（二） 情緒理論
第十節(jié) 動機
（一） 動機的含義
（二） 動機的類型
（三） 需要層次理論
第十一節(jié) 人格
（一） 主要的人格理論
（二） 人格測量
第十二節(jié) *心理學(xué)
（一） 正常與異常的界定
（二） 心理障礙的主要類型
第二章 心理學(xué)研究方法
（一） 實驗設(shè)計
1。 變量（自變量與因變量）與控制（額外變量）
2。 實驗的信度和效度
（二） 觀察法（觀察的類型、行為取樣、行為記錄、數(shù)據(jù)分析）。
（三） 訪談法（訪談法的類型、訪談法的設(shè)計、訪談法實施過程和技巧）
（四） 心理測量
1。 心理測量的基本概念
2。 心理測驗的信、效度
3。 心理測驗的標準化
4。 人格測驗
5。 智力測驗
6。 常用臨床心理測驗
7。 心理測驗的合理使用策略
（五）心理統(tǒng)計
1。描述統(tǒng)計（統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量數(shù)、相關(guān)）
2。推論統(tǒng)計（參數(shù)估計、概率分布、參數(shù)檢驗和非參數(shù)檢驗）
第三章 發(fā)展心理學(xué)
第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的研究方法
（一） 橫斷設(shè)計
（二） 縱向設(shè)計
（三） 聚合交叉設(shè)計
第二節(jié) 發(fā)展心理學(xué)的主要理論
（一） 精神分析論的心理發(fā)展觀
（二） 行為主義的心理發(fā)展觀
（三） 維果茨基的文化——歷史發(fā)展觀
（四） 生態(tài)系統(tǒng)理論
第三節(jié) 生理發(fā)展
（一） 孕期和童年期的生理發(fā)展
（二） 青春期的生理發(fā)展
第四節(jié) 認知發(fā)展
（一） 皮亞杰的心理發(fā)展階段理論
（二） 嬰幼兒的認知發(fā)展
（三） 小學(xué)兒童的認知發(fā)展
（四） 青少年的認知發(fā)展
第五節(jié) 語言獲得
（一） 嬰幼兒言語發(fā)展
第六節(jié) 個性和社會性發(fā)展
（一） 艾里克森的社會心理發(fā)展階段
（二） 嬰兒的氣質(zhì)、情緒和社會性發(fā)展
（三） 幼兒的個性和社會性發(fā)展
（四） 小學(xué)兒童的個性和社會性發(fā)展
（五） 青少年的個性和社會性發(fā)展
（六） 青少年面臨的心理社會問題
第四章 臨床與咨詢心理學(xué)
第一節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)的概念與歷史
（一）臨床與咨詢心理學(xué)三大主要流派
（二）臨床與咨詢心理工作者應(yīng)具備的素質(zhì)
第二節(jié) 心理治療與心理咨詢的概念
（一）心理評估與診斷
（二）識別重性精神疾病
（三）個案概念化
（四）咨詢目標的設(shè)定
（五）心理咨詢與治療的階段
（六）面談技術(shù)
第三節(jié) 心理治療與心理咨詢中治療關(guān)系的特征及影響因素
第四節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)工作*
（一）多重關(guān)系
（二）善行原則
（三）保密原則與保密例外
（四）越界與不當(dāng)性行為
第五節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)研究方法
（一） 研究設(shè)計和研究報告
（二） 量化研究和質(zhì)性研究
（三） 基本的統(tǒng)計及數(shù)據(jù)分析方法
參考書目
1.Dennis Coon， John O。 Mitterer著，鄭鋼等譯。 心理學(xué)導(dǎo)論（第13版），中國輕工業(yè)出版社，2016（心理學(xué)導(dǎo)論和心理學(xué)研究方法的參考書）
2。林崇德。 發(fā)展心理學(xué)，人*教育出版社（第2版），2009
3。雷秀雅、丁新華、田浩。 心理咨詢與治療，清華大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)出版社，2010