首先，我們應(yīng)該知道的，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎嫉牧?xí)慣，可以說(shuō)，數(shù)學(xué)與任何科學(xué)領(lǐng)域都是緊密結(jié)合起來(lái)的，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了當(dāng)下的應(yīng)試，更重要的是為了對(duì)孩子將來(lái)的人生有更重要的幫助。一年級(jí)數(shù)學(xué)，重要的是興趣問(wèn)題，興趣沒有，孩子就跟聽天書一樣，左耳進(jìn)右耳出，所以整理了一些數(shù)學(xué)啟蒙會(huì)用到的資料，希望幫助到您。
數(shù)學(xué)到底有什么用？
我們知道，數(shù)學(xué)是所有理工科的基礎(chǔ)學(xué)科，如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，理工科幾乎很難領(lǐng)悟其精髓。
熱的IT行業(yè)更加，編程就是一個(gè)運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維重要的地方。邏輯出了問(wèn)題，估計(jì)寫出來(lái)的代碼也會(huì)BUG（漏洞）連連吧？
還有金融的基礎(chǔ)學(xué)科宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，里面的各種公式、效應(yīng)，無(wú)不充斥著數(shù)學(xué)邏輯的內(nèi)核，只是外化在了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里，令人覺得神奇。
保險(xiǎn)行業(yè)的精算師，大家眼中的金領(lǐng)行業(yè)，也是運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思維多的地方。怎樣設(shè)計(jì)出一個(gè)產(chǎn)品，讓保險(xiǎn)公司利益大化，是他們重要的工作內(nèi)容。
企業(yè)中的決策行為，處處都要用數(shù)學(xué)的建模思維。不能建立一個(gè)合適的模型，怎么利用大數(shù)據(jù)計(jì)算出適合的決策行為？
不說(shuō)這些相關(guān)行業(yè)，就是生活中，數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，在人生決策上，也會(huì)相對(duì)理性一些。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，起碼你會(huì)知道抽簽的早晚決定不了你的運(yùn)氣大小吧。
啟蒙需謹(jǐn)慎！??！
雙胞胎爬梯實(shí)驗(yàn)
美國(guó)心理學(xué)家格賽爾曾做過(guò)一個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)——“雙胞胎爬梯實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)中，他選擇了一對(duì)各方面條件相似的雙胞胎男孩，記錄了兩人在不同時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過(guò)程和結(jié)果。
格賽爾讓雙胞胎中的哥哥在出生后的第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯，這時(shí)的哥哥才學(xué)會(huì)站立沒多久，僅可以搖搖晃晃走幾步。格賽爾每天對(duì)哥哥進(jìn)行15分鐘的訓(xùn)練，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次跌倒、哭鬧、爬起的過(guò)程后，孩子終于在第54周時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立爬樓梯。
與此同時(shí)，格賽爾讓雙胞胎中的弟弟在第52周開始練習(xí)爬樓梯，這時(shí)的弟弟腿部肌肉比哥哥開始練習(xí)時(shí)要發(fā)達(dá)，能夠很好地走路。結(jié)果，在同樣的訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度下，弟弟只用了兩周時(shí)間，同樣在第54周學(xué)會(huì)獨(dú)立爬樓梯，且比哥哥爬得更快更穩(wěn)。
為了驗(yàn)證結(jié)論的準(zhǔn)確性，格賽爾又找了上百對(duì)雙胞胎，反復(fù)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。后，他發(fā)現(xiàn)不管雙胞胎的人種、性別如何，都不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果——即孩子在出生52周左右的時(shí)間，學(xué)習(xí)爬樓梯的效果好，只需花費(fèi)很短的時(shí)間就能達(dá)訓(xùn)練效果。
之后，格賽爾又對(duì)其它年齡段的孩子在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)做了實(shí)驗(yàn)。在多次實(shí)驗(yàn)中，他發(fā)現(xiàn)不管識(shí)字、穿衣、做算術(shù)題、社交學(xué)習(xí)等等，都存在著黃金教育時(shí)段?；趯?shí)驗(yàn)結(jié)果，他認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展取決于成熟，如果孩子身體條件成熟了，他才具備了學(xué)習(xí)的條件，否則，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
超過(guò)身體能力的學(xué)習(xí)：事倍功半
很多家長(zhǎng)可能會(huì)為孩子的“超前學(xué)習(xí)”感到驕傲，“我家孩子會(huì)寫數(shù)字了”、“我家孩子能數(shù)到100了”、“我家孩子會(huì)算進(jìn)位加法了”……這些聽上去很厲害，但如果是刻意超前和加速發(fā)展，那么，對(duì)孩子的身心發(fā)展是沒有幫助的。
比如：由于孩子的小肌肉控制能力、視知覺能力有限，一般認(rèn)為，4歲以上的孩子才真正具備書寫數(shù)字、字母的能力，如果家長(zhǎng)過(guò)于心急，可能就會(huì)出現(xiàn)文中開篇案例中的情況。
格賽爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，很多知識(shí)和技能在孩子成熟到一定程度時(shí)再學(xué)本是輕而易舉的事，如果將孩子成長(zhǎng)的寶貴時(shí)間浪費(fèi)在非持續(xù)性的機(jī)械記憶上，那么，不僅會(huì)讓孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏感知，難以將記憶層面的學(xué)習(xí)上升到思維層面，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，容易扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，不利于他們獨(dú)立思考、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
如何做好數(shù)學(xué)啟蒙？
中科院長(zhǎng)期從事兒童發(fā)展心理學(xué)研究的羅靜博士曾說(shuō)：“所謂數(shù)學(xué)啟蒙，首先是讓孩子對(duì)數(shù)字感興趣，然后再培養(yǎng)孩子的思維能力和邏輯理解能力?！币虼耍嬲臄?shù)學(xué)啟蒙絕不是逼著孩子死寫硬背，強(qiáng)化數(shù)學(xué)在他們心中的困難程度，而是應(yīng)該讓孩子熟悉數(shù)學(xué)元素，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)是美好的、藝術(shù)的、邏輯的、充滿想象力的。
即：
1、尊重孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
2、積極培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
【一】 提升興趣之書籍
1、《首先有一個(gè)蘋果》這本書，3-6歲的孩子就可以閱讀。書中有兩條蟲子從1個(gè)蘋果里面鉆出來(lái)，三只鳥想吃蟲子，四個(gè)獵人想射擊鳥……
作者幽默詼諧的畫風(fēng)獨(dú)樹一幟，故事的細(xì)節(jié)非常豐富，重復(fù)中又暗含著變化。每次翻頁(yè)都會(huì)有新的成員加入，畫面逐步豐富起來(lái)，很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達(dá)了數(shù)量的概念，符合孩子形象化的思維方式。
無(wú)論在哪個(gè)畫面中，蘋果總是有一個(gè)、蟲子總是有兩條、小鳥總是有三只……孩子們能夠很容易地通過(guò)尋找，將數(shù)量、數(shù)字和形象結(jié)合起來(lái)，并隨著情節(jié)發(fā)展不斷鞏固對(duì)數(shù)量概念的認(rèn)識(shí)。
這本書，通過(guò)1到10的有趣故事還能學(xué)到分類、數(shù)量大小比較的概念和加減法的口算。
2、《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界（全3冊(cè)）》。這套書在豆瓣的評(píng)分高達(dá)9.1分。這是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主安野光雅的經(jīng)典之作。榮獲日本數(shù)學(xué)會(huì)出版大獎(jiǎng)、日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)，是日本全國(guó)學(xué)校圖書館協(xié)議會(huì)選定圖書，日文版累計(jì)重印高達(dá)150次。
書后還附有安野光雅親自撰寫的說(shuō)明文字，對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行詳盡的補(bǔ)充，延展性強(qiáng)，極具啟發(fā)性。
在這套書中，作者不僅僅講算術(shù)，更重在啟發(fā)從不同角度看待事物、解決問(wèn)題的思考方式，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，提高綜合素質(zhì)。
例如，《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界1》的第一章"不是一伙的"，講的是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力：集合。
讓孩子們?cè)谕豁?yè)中，找出誰(shuí)和大家"不是一伙的"，也就是找出不屬于同一類的那個(gè)。形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、數(shù)目……都可以是分類的條件。通過(guò)巧妙的游戲，作者讓孩子們理解分類。分類的條件可以有很多種，相應(yīng)地得出的結(jié)果就會(huì)不同，這也能讓孩子了解到事物是可以從多種角度來(lái)看待的。
《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界2》的第二章"比一比、想一想"，講的是數(shù)學(xué)式的觀察與比較。
兩個(gè)洋娃娃、兩只狗、兩幅圖、兩個(gè)迷宮……左右兩頁(yè)的圖看起來(lái)一樣，但仔細(xì)看又不太一樣，到底哪里一樣，哪里又不一樣，通過(guò)仔細(xì)地觀察和比較，孩子們就能得出答案了。比較著思考是一種基本的思考方法，針對(duì)問(wèn)題善用觀察、分析、比較的能力，有助于做出全面正確選擇。
《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界3》的第二章"漂亮的三角形"，講的是三角形基本概念與應(yīng)用、初等幾何學(xué)。
三角形在生活中隨處可見，所有平面上的三角形具有共同的幾何學(xué)上的性質(zhì)，這一章即引導(dǎo)孩子去接近和認(rèn)識(shí)三角形，欣賞三角形的變化和趣味。通過(guò)折紙和剪紙游戲，安野光雅帶領(lǐng)孩子們了解三角形，再?gòu)钠矫娴搅Ⅲw，創(chuàng)造出各種有趣的造型，體驗(yàn)玩三角形的樂(lè)趣。
【二】 提升興趣之口算
（1）1-1+16=
（2）18+1-7=
（3）1+9-3=
（4）8-2+1=
（5）1+7-5=
（6）7+8-5=
（7）13-4+10=
（8）9+5-12=
（9）6+10-7=
（10）11-9+1=
（11）5+4-8=
（12）9+1-2=
（13）7+10-5=
（14）9+7-2=
（15）19-19+18=
20以內(nèi)加減法
姓名： 日期： 用時(shí)： 準(zhǔn)確率：
18+0= 0+3= 8+9= 12-8=
3+5= 13-4= 1+0= 12+15=
17+0= 10-5= 4-12= 11-7=
19-1= 17-14= 16-8= 4-5=
1+14= 10-5= 4-18= 17+0=
16+5= 14+17= 1-11= 3-7=
0+6= 1-11= 4-2= 8-16=
0+11= 14-9= 7+2= 4-8=
17+5= 12+8= 3+11= 19-7=
15-2= 12+5= 3+15= 5-12=
【三】 提升興趣之應(yīng)用題
1、同學(xué)們要做20個(gè)燈籠,已做好9個(gè)，還要做多少個(gè)？
2、從花上飛走了9只蝴蝶，又飛走了5只，兩次飛走了多少只？
3、飛機(jī)場(chǎng)上有17架飛機(jī)，飛走了3架，現(xiàn)在機(jī)場(chǎng)上有飛機(jī)多少架？
4、小蘋種9盆紅花，又種了同樣多的黃花，兩種花共多少盆？
5、學(xué)校原有8瓶膠水，又買回4瓶，現(xiàn)在有多少瓶？
6、小強(qiáng)家有17個(gè)蘋果，吃了7個(gè)，還有多少個(gè)？
7、汽車總站有20輛汽車，開走了3輛，還有幾輛？
8、小朋友做剪紙，用了8張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少?gòu)埣垼?BR> 9、馬場(chǎng)上有9匹馬，又來(lái)了5匹，現(xiàn)在馬場(chǎng)上有多少匹？
10、商店有15把扇，賣去5把，現(xiàn)在有多少把？
11、學(xué)校有蘭花和菊花共16盆，蘭花有6盆，菊花有幾盆？
12、小青兩次畫了9個(gè)，第畫了5個(gè)，第二次畫了多少個(gè)？
13、小紅家有蘋果和梨子共18個(gè)，蘋果有9個(gè)，梨子有多少個(gè)？
14、學(xué)校要把20箱文具送給山區(qū)小學(xué)，已送去10箱，還要送幾箱？
15、家有15棵白菜，吃了5棵，還有幾棵？
16、一條馬路兩旁各種上9棵樹，一共種樹多少棵？
17、從車場(chǎng)開走9輛汽車，還剩5輛，車場(chǎng)原來(lái)有多少汽車？
18、從車場(chǎng)開走8輛大汽車，又開走同樣多的小汽車，兩次開走多少輛汽車？
19、學(xué)校體育室有8個(gè)足球，又買來(lái)7個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？
20、學(xué)雷鋒小組上午修了8張椅，下午修了12張，一天修了多少?gòu)堃危?BR> 【四】 提升興趣之?dāng)?shù)字兒歌
我說(shuō)一，一一一，一張紙來(lái)一只筆，
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)，都要用到紙和筆。
我說(shuō)二，二二二，身上長(zhǎng)著多少二，
左右兩邊數(shù)一數(shù)，眼睛手腳和耳朵。
我說(shuō)三，三三三，鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，
三個(gè)角，三條邊，我們?nèi)巳硕枷矏邸?BR> 我說(shuō)四，四四四，眼前一張長(zhǎng)桌子，
四個(gè)角，四條邊，用它讀書和寫字。
我說(shuō)五，五五五，五角星，亮晶晶，
國(guó)旗上有五顆星，我是那顆小星星。
我說(shuō)六，六六六，六一節(jié)啊真快樂(lè)，
唱歌跳舞做游戲，祖國(guó)花朵真幸福。
我說(shuō)七，七七七，一個(gè)星期有七天，
星期天，不上學(xué)，做媽媽的好幫手。
我說(shuō)八，八八八，慰問(wèn)軍屬老大媽，
你掃地，我擦窗，大媽對(duì)我笑哈哈。
我說(shuō)九，九九九，九月十日教師節(jié)，
尊敬老師有禮貌，人人夸我好寶寶。
我說(shuō)十，十十十，兩只手上有手指，
十個(gè)手指用處大，學(xué)習(xí)雷鋒做好事。
【五】 提升興趣之?dāng)?shù)學(xué)趣味題
1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說(shuō)：“我跑得不是快的，但比白兔快?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)跑得快?誰(shuí)跑得慢?
（）跑得快，（）跑得慢。
2、三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，誰(shuí)大?誰(shuí)??？(1)芳芳比陽(yáng)陽(yáng)大3歲；(2)燕燕比芳芳小1歲；(3)燕燕比陽(yáng)陽(yáng)大2歲。（）大，（）小。
3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。
(1)王老師說(shuō)：“我比李 老 師小?！?2)張老師說(shuō)：“我比王老師大?！?BR> (3)李 老 師說(shuō)：“我比張老師小?！蹦昙o(jì)大的是（），小的是（）。
4、光明幼兒園有三個(gè)班。根據(jù)下面三句括，請(qǐng)你猜一措，哪一班人數(shù)少?哪一班人數(shù)多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。（）人數(shù)少，（）人數(shù)多。
5、三個(gè)同學(xué)比身高。甲說(shuō)：我比乙高；乙說(shuō)：我比丙矮；丙：說(shuō)我比甲高。（）高，（）矮。
6、四個(gè)小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁重。
這四個(gè)小朋友的體重順序是：（）＞（）＞（）＞（）。
7、小清、小紅、小琳、小強(qiáng)四個(gè)人比高矮。
小清說(shuō)我比小紅高；小琳說(shuō)小強(qiáng)比小紅矮；小強(qiáng)說(shuō)：小琳比我還矮。
請(qǐng)按從高到矮的順序把名字寫出來(lái)：（）、（）、（）、（）。
8、有四個(gè)木盒子。藍(lán)盒子比黃盒子大；藍(lán)盒子比黑盒子??；黑盒子比紅盒子小。請(qǐng)按照從大到小的順度，把盒子排隊(duì)。
（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。
9．張、黃、李分別是三位小朋友的姓。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，三位小朋友各姓什么?
(1)甲不姓張；(2)姓黃的不是丙；(3)甲和乙正在聽姓李的小朋友唱歌。
甲姓（），乙姓（），丙姓（）。
10．張老師把紅、白、藍(lán)各一個(gè)氣球分別送給三位小朋友。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球?
(1)小春說(shuō)：“我分列的不是藍(lán)氣球?！?BR> (2)小宇說(shuō)：“我分到的不是白氣球?！?BR> (3)小華說(shuō)：“我看見張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了?！毙〈悍值剑ǎ馇?。小宇分到（）氣球。小華分到（）氣球。
11．甲、乙、丙三個(gè)小朋友賽跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看見甲和丙都在自己的前面到達(dá)了終點(diǎn)。
甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。
12．A、B、C三名運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都得了獎(jiǎng)。他們各自參加的項(xiàng)目是籃球、排球和足球?，F(xiàn)在我們知道：(1)A的身材比排球運(yùn)動(dòng)員高；(2)足球運(yùn)動(dòng)員比C和籃球運(yùn)動(dòng)員都矮。諸你想一想：
A是（）運(yùn)動(dòng)員，B是（）運(yùn)動(dòng)員，C是（）運(yùn)動(dòng)員。
13、爸爸買了3個(gè)皮球，兩個(gè)紅的，一個(gè)黃的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他們背對(duì)著背坐著，爸爸給哥哥塞了個(gè)紅的，給妹妹塞了個(gè)黃的，把剩下的一個(gè)球藏在自己背后。爸爸讓他們猜他手里的球是什么顏色的，誰(shuí)猜對(duì)了，就把球給誰(shuí)。那么，誰(shuí)一定能猜對(duì)呢?（）。
14、小菲、小南、小陽(yáng)三個(gè)小朋友，分別戴著紅、黃、藍(lán)三頂帽子，排著隊(duì)兒向前走，誰(shuí)也不回頭。小南能看見一頂紅帽子和一頂黃帽子，小菲只能看到一頂黃帽子，而小陽(yáng)一頂帽子也看不到。你知道走在第一個(gè)的是誰(shuí)?誰(shuí)又走在第二個(gè)?后一個(gè)又是誰(shuí)呢?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢?（）走在第一個(gè)，戴著（）帽子；（）走在第二個(gè)，戴著（）帽子；（）走在后，戴著（）帽子；
15、3個(gè)小朋友下課后排隊(duì)做游戲，他們一共多可以有幾種不同的排列法？
16、一個(gè)小組的小朋友排隊(duì)去做游戲，從前往后數(shù)排第3個(gè)，從后往前數(shù)排在第5個(gè)，共有多少小朋友在做游戲？
17、按規(guī)律填數(shù)：
0，1，3，6，10，（），（）。
18、小明家住在5樓，小明從一樓回到家共爬了幾層樓梯？
19、小猴與小兔去摘桃，小猴摘下15個(gè)桃，當(dāng)小猴將自己的桃分3個(gè)給小兔子時(shí)，它倆的桃就一樣多，你知道小兔子摘了多少個(gè)桃？
20、小明回家時(shí)看到爸爸正在鋸一根鋼管，小明問(wèn)爸爸要鋸多少時(shí)間，爸爸對(duì)小明說(shuō)：“鋸一段要10分鐘，要將一根鋼管鋸成5段?！辈⒆屝∶鞑虏鹿残枰嗌贂r(shí)間，你能幫忙嗎？
【六】 提升興趣之?dāng)?shù)學(xué)游戲
1、連鎖運(yùn)算
游戲器具為一只皮球。學(xué)生們圍成一圈。第一名學(xué)生給出一個(gè)算式，同時(shí)把球傳給第二名學(xué)生；第二名學(xué)生則須先報(bào)出答案，在此基礎(chǔ)上再給出算式，并把球傳給第三名學(xué)生（例如甲先說(shuō)出算式“3+5”且把球傳給旁邊的乙；乙則須先說(shuō)出“8”再說(shuō)“減2”同時(shí)把球再傳下去）如此進(jìn)行連鎖運(yùn)算。隨著關(guān)于數(shù)及其運(yùn)算的教學(xué)進(jìn)展，游戲內(nèi)容也不斷擴(kuò)充。特別是還可按“從小到大依次說(shuō)出9的倍數(shù)”，“從小到大說(shuō)出質(zhì)數(shù)”等要求進(jìn)行傳球連鎖游戲。
2、誰(shuí)先到達(dá)100？
兩名游戲者輪番給出數(shù)1至10中的任意一個(gè)，并把這個(gè)數(shù)加至兩人先前已給出的所有數(shù)的和。
例如，甲首先給出數(shù)8；乙給出數(shù)3，3加上8等于11；甲又給出數(shù)5，5加上11得16；乙再給出9，9加上16得25，如此繼續(xù)下去。先達(dá)到數(shù)100者獲勝。
3、數(shù)字迷路了
游戲器具為卡片架和分別寫有數(shù)字1至10的十張卡片。游戲開始時(shí)，老師把十張卡片分發(fā)給十名學(xué)生，說(shuō)：“十個(gè)數(shù)字從小到大自左至右住在一條街上。它們出門去采磨菇，回家的時(shí)候迷了路?？鞄退鼈冋业阶约旱募野桑 笔麑W(xué)生應(yīng)分別把自己手中的卡片插在正確的位置上。根據(jù)教師的不同要求，卡片有不同的插法。這個(gè)游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。
4、《新版邁大步》
《新版邁大步》兩個(gè)人石頭剪刀布，兩個(gè)人負(fù)責(zé)邁。石頭邁十步；剪刀邁兩步；布子邁五步。石頭剪刀布分出勝負(fù)，根據(jù)石頭剪刀布來(lái)邁步，先到終點(diǎn)的那一組為勝。
【七】 數(shù)學(xué)趣味故事
這天，阿凡提騎著他那心愛的小毛驢從外面回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見家門口站著一高一矮兩個(gè)人。
“阿凡提回來(lái)了!”高個(gè)子和矮個(gè)子都迫不及待地迎上去，請(qǐng)阿凡提為他們算算五個(gè)銅幣該怎么分。阿凡提笑著說(shuō)：“啊，兩位先生，我還不知道是怎么回事情，怎么為你們算呢?”這兩人說(shuō)了一陣子，阿凡提把事情弄清楚了。原來(lái)這兩人今天合伙做飯吃，高個(gè)子拿出了200克大米，矮個(gè)子拿出了300克大米。飯做好后，兩人正準(zhǔn)備吃，忽然來(lái)了一個(gè)過(guò)路人，這個(gè)過(guò)路人向他們提出了把煮的飯讓三個(gè)人吃的請(qǐng)求。結(jié)果三人一起把飯吃完。過(guò)路人臨走時(shí)，向高個(gè)子和矮個(gè)子道謝，還留下了5個(gè)銅幣作飯錢?？?個(gè)銅幣兩人怎么分呢?矮個(gè)子說(shuō)，他出了300克大米，就拿3個(gè)銅幣，高個(gè)子出了200克大米，就拿兩個(gè)銅幣?？筛邆€(gè)子說(shuō)，這5個(gè)銅幣是過(guò)路人給他倆的，應(yīng)該平分，每人拿兩個(gè)半銅幣。兩個(gè)人算過(guò)來(lái)算過(guò)去，都不知怎樣算才對(duì)。
阿凡提告訴高個(gè)子和矮個(gè)子說(shuō)：“好辦。依我看，應(yīng)當(dāng)這樣分?！卑⒎蔡嵴f(shuō)出了他的分法：高個(gè)子得1個(gè)銅幣，矮個(gè)子得4個(gè)銅幣。兩人聽了非常吃驚，后來(lái)在阿凡提講了這樣分法的道理后，他們都很信服，高高興興地走了。
小朋友們，你們知道阿凡提為什么要這樣分嗎?原來(lái)是這樣的：
因?yàn)?個(gè)銅幣是一個(gè)人的飯錢，吃飯的是三個(gè)人，所以三個(gè)人的飯錢應(yīng)為15個(gè)銅幣。這頓飯共用500克大米，那么100克大米的價(jià)錢應(yīng)為3個(gè)銅幣。高個(gè)子出了200克大米，按錢算是6個(gè)銅幣，他一起吃飯的，應(yīng)扣飯錢5個(gè)銅幣，所以他只應(yīng)得1個(gè)銅幣。矮個(gè)子出了300克大米，按錢算是9個(gè)銅幣，他也一起吃飯的，也應(yīng)扣飯錢5個(gè)銅幣，所以他應(yīng)得4個(gè)銅幣。