英語教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準(zhǔn)備的與Unit5相關(guān)的三年級(jí)英語教案相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！
【篇一】
【教具準(zhǔn)備】
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。
3 教師準(zhǔn)備字母卡 Aa----Ww 。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
（1）Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對(duì)內(nèi)容。
（2）游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It's a … 猜對(duì)的小組贏得一分。（以交通工具、玩具和文具詞為主） 還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1）教師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What's under the bus/jeep? 能力強(qiáng)的學(xué)生說： It's an umbrella. Or : Umbrella. 教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It's an umbrella. 強(qiáng)調(diào)Umbrella. 將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under 是第一課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會(huì)，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu 。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。
（2）教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, window可用實(shí)物講解；violin, wind 用動(dòng)作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。 在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let's say 部分。
（4）Let's do
a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。
b. 再次播放Let's do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動(dòng)作。
3 趣味操練 （Practice）
（1）游戲1：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww 。
（2）折一折，猜一猜。
教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。
（3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let's do 中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。
（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊中的描紅字母。
4 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Making letters by queuing
可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
【板書設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)探究活動(dòng)
探究內(nèi)容：朗讀比賽
探究目的：提高認(rèn)讀能力，增強(qiáng)朗讀水平，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自主性
探究形式：
1） 在固定的時(shí)間中認(rèn)讀短文，自我學(xué)習(xí)。
2） 鼓勵(lì)學(xué)生相互提問，相互幫助
3） 開展朗讀比賽。
探究過程：
1） 告訴學(xué)生活動(dòng)放發(fā)：自學(xué)、互助、競賽，并告訴學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間里比比各小組的朗讀和互助情況。
2） 比賽內(nèi)容：
A pencil box
An eraser, a ruler and pencils,
Red, yellow, blue, white and black.
I put them in my pencil-box,
As they are all my good friends.
An eraser, a ruler and pencils,
Red, yellow, blue, white and black.
3）給學(xué)生5分鐘自己練讀。
4）告訴學(xué)生可以相互幫助。
5）比賽：
第一輪，每人讀一句。
第二輪，找每組代表讀兒歌。
6）總結(jié)比賽結(jié)果，為優(yōu)勝組和優(yōu)秀個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)。小學(xué)三年級(jí)英語教案《Unit5 Where is my ruler 第三課時(shí)》
【篇二】
【教具準(zhǔn)備】
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備Let's learn 部分的教學(xué)課件。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。
4 教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。
5 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時(shí)間為3—5分鐘。
（2）學(xué)生倆人一組，表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（3）游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。指令語以介詞為主。
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知
a. 教師首先畫兩個(gè)圓形， 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.
b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。
（2）讓學(xué)生看動(dòng)畫， 學(xué)習(xí)Let's learn部分的詞匯。
（3）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀單詞。
3 趣味操練 （Practice）
（1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：What is it? It is a bike（…）。
（2）游戲：Where is it?
教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？
（3）四人一組，說說51頁Let's play 部分的圖片上各物品的位置。
4 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊第30頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)探究活動(dòng)
找玩具
探究內(nèi)容： 鞏固新單詞， 復(fù)習(xí)方位介詞的表達(dá)
探究目的： 鞏固新知，提高英語表達(dá)能力
探究形式： 觀察，思考，學(xué)習(xí)，應(yīng)用
探究過程：
（1） 學(xué)生將帶到學(xué)校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易發(fā)現(xiàn)的地方。
（2）學(xué)生自己找同伴互相找對(duì)方的玩具， 用到“Where is the bike?” “It's in/on …”。
（3）教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加單詞：beside, behind, next to, near …， 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
【篇三】
1 教材分析
教材的 Let's talk 部分是通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置 Where's…？ It's in / on / under… ，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 Let's practise 部分是通過游戲練習(xí)所學(xué)的Let's talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在兩部分知識(shí)學(xué)、練的同時(shí)能聽、說、認(rèn)讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
2 教法建議
本課時(shí)主要是通過情景會(huì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置的句子，使學(xué)生在一定的情景中聽懂、會(huì)說并理解句子 Where's …？ It's in / on / under… 。教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好所學(xué)文具類單詞，在講授新句子時(shí)可通過游戲 “捉迷藏” 來導(dǎo)入句型 Where's…？ It's in / on / under… 。在了解新句型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)新對(duì)話，從而認(rèn)讀本課時(shí)的單詞。后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學(xué)的Let's talk 部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴(kuò)展到尋找玩具或身邊的其它事物。
第二課時(shí)教學(xué)建議
1 教材分析
本課時(shí)分Let's learn 和 Let's play 兩部分。Let's learn部分主要是教學(xué)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語“Look out!”的含義。 Let's play 部分是為了練習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的Let's talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
2 教法建議
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)單詞已有了初步了解，再次學(xué)習(xí)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，用簡筆畫導(dǎo)入新課， 還可用真實(shí)的玩具讓學(xué)生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學(xué)生，用熟悉的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生。然后運(yùn)用動(dòng)畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié)， 教師可設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中鞏固所學(xué)。
第三課時(shí)教學(xué)建議
1 教材分析
本課時(shí)包括 Let's say 和 Let's do 兩部分。Let's say部分是為培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww ，并讓學(xué)生聽懂、會(huì)說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。Let's do 部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復(fù)習(xí)和鞏固字母 A-W 。并初步了解表動(dòng)作的詞語 show, point, type, colour, say ，也為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)。 A-T是本冊書Unit 1 到 Unit 4 的字母教學(xué)內(nèi)容。
2 教法建議
在講授字母和單詞時(shí)，教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作將字母和單詞同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如：umbrella, vest, window可用實(shí)物講解；violin, wind 用動(dòng)作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改） 理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語Where's …？ 及其 It's in / on / under…
【教學(xué)難點(diǎn)】句子： Where is my car? In the toy box? 的理解
【教具準(zhǔn)備】
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備 Let's talk 部分的教學(xué)課件。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。
4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。
5 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。
6 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。
（2）游戲 Show me the …
教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。
（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let's chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞，后將詞卡貼在黑板上。
（2）動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。
教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。
on 是將右手放在左手上。
under 將右手放在左手底下。
（3）教師播放Let's talk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問：
What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。
（4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。
a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。
b. 在課桌上尋找并搖頭說：No.
c.在toy box 中尋找并說：No.
d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語表述。
（5）播放Let's talk部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色， 和動(dòng)畫對(duì)話。
提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …？
3 趣味操練 （Practice）
（1）游戲：Listen and do
按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。指令如下：
Put the left hand on your head. 教師適當(dāng)提示left 的含義。
Put a bag under your chair. 注意：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書包放在椅子底下。
Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動(dòng)作的同時(shí)不改變上一個(gè)動(dòng)作。
Put an eraser in your pencil-box.
Put three pencils under the pencil-box.
Put a ruler on the eraser.
比比看，誰能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。
（2）小組活動(dòng)：四人一組，做 Let's practise 的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my …？ ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)，做記錄，后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。
（3）做本課時(shí)Let's talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。
4 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元 Let's talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：
Listen and draw
Draw a ball in a toy box.
Draw a car on a toy box.
Draw a plane under a toy box.
Draw a doll in a girl's hands.
教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語角（English corner）。
另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。
【篇一】
【教具準(zhǔn)備】
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。
3 教師準(zhǔn)備字母卡 Aa----Ww 。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
（1）Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對(duì)內(nèi)容。
（2）游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It's a … 猜對(duì)的小組贏得一分。（以交通工具、玩具和文具詞為主） 還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1）教師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What's under the bus/jeep? 能力強(qiáng)的學(xué)生說： It's an umbrella. Or : Umbrella. 教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It's an umbrella. 強(qiáng)調(diào)Umbrella. 將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under 是第一課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會(huì)，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu 。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。
（2）教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, window可用實(shí)物講解；violin, wind 用動(dòng)作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。 在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let's say 部分。
（4）Let's do
a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。
b. 再次播放Let's do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動(dòng)作。
3 趣味操練 （Practice）
（1）游戲1：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww 。
（2）折一折，猜一猜。
教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。
（3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let's do 中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。
（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊中的描紅字母。
4 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Making letters by queuing
可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
【板書設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)探究活動(dòng)
探究內(nèi)容：朗讀比賽
探究目的：提高認(rèn)讀能力，增強(qiáng)朗讀水平，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自主性
探究形式：
1） 在固定的時(shí)間中認(rèn)讀短文，自我學(xué)習(xí)。
2） 鼓勵(lì)學(xué)生相互提問，相互幫助
3） 開展朗讀比賽。
探究過程：
1） 告訴學(xué)生活動(dòng)放發(fā)：自學(xué)、互助、競賽，并告訴學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間里比比各小組的朗讀和互助情況。
2） 比賽內(nèi)容：
A pencil box
An eraser, a ruler and pencils,
Red, yellow, blue, white and black.
I put them in my pencil-box,
As they are all my good friends.
An eraser, a ruler and pencils,
Red, yellow, blue, white and black.
3）給學(xué)生5分鐘自己練讀。
4）告訴學(xué)生可以相互幫助。
5）比賽：
第一輪，每人讀一句。
第二輪，找每組代表讀兒歌。
6）總結(jié)比賽結(jié)果，為優(yōu)勝組和優(yōu)秀個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)。小學(xué)三年級(jí)英語教案《Unit5 Where is my ruler 第三課時(shí)》
【篇二】
【教具準(zhǔn)備】
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備Let's learn 部分的教學(xué)課件。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。
4 教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。
5 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時(shí)間為3—5分鐘。
（2）學(xué)生倆人一組，表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（3）游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。指令語以介詞為主。
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知
a. 教師首先畫兩個(gè)圓形， 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.
b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。
（2）讓學(xué)生看動(dòng)畫， 學(xué)習(xí)Let's learn部分的詞匯。
（3）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀單詞。
3 趣味操練 （Practice）
（1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：What is it? It is a bike（…）。
（2）游戲：Where is it?
教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？
（3）四人一組，說說51頁Let's play 部分的圖片上各物品的位置。
4 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊第30頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)探究活動(dòng)
找玩具
探究內(nèi)容： 鞏固新單詞， 復(fù)習(xí)方位介詞的表達(dá)
探究目的： 鞏固新知，提高英語表達(dá)能力
探究形式： 觀察，思考，學(xué)習(xí)，應(yīng)用
探究過程：
（1） 學(xué)生將帶到學(xué)校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易發(fā)現(xiàn)的地方。
（2）學(xué)生自己找同伴互相找對(duì)方的玩具， 用到“Where is the bike?” “It's in/on …”。
（3）教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加單詞：beside, behind, next to, near …， 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
【篇三】
1 教材分析
教材的 Let's talk 部分是通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置 Where's…？ It's in / on / under… ，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 Let's practise 部分是通過游戲練習(xí)所學(xué)的Let's talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在兩部分知識(shí)學(xué)、練的同時(shí)能聽、說、認(rèn)讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
2 教法建議
本課時(shí)主要是通過情景會(huì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置的句子，使學(xué)生在一定的情景中聽懂、會(huì)說并理解句子 Where's …？ It's in / on / under… 。教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好所學(xué)文具類單詞，在講授新句子時(shí)可通過游戲 “捉迷藏” 來導(dǎo)入句型 Where's…？ It's in / on / under… 。在了解新句型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)新對(duì)話，從而認(rèn)讀本課時(shí)的單詞。后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學(xué)的Let's talk 部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴(kuò)展到尋找玩具或身邊的其它事物。
第二課時(shí)教學(xué)建議
1 教材分析
本課時(shí)分Let's learn 和 Let's play 兩部分。Let's learn部分主要是教學(xué)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語“Look out!”的含義。 Let's play 部分是為了練習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的Let's talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
2 教法建議
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)單詞已有了初步了解，再次學(xué)習(xí)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，用簡筆畫導(dǎo)入新課， 還可用真實(shí)的玩具讓學(xué)生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學(xué)生，用熟悉的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生。然后運(yùn)用動(dòng)畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié)， 教師可設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中鞏固所學(xué)。
第三課時(shí)教學(xué)建議
1 教材分析
本課時(shí)包括 Let's say 和 Let's do 兩部分。Let's say部分是為培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww ，并讓學(xué)生聽懂、會(huì)說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。Let's do 部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復(fù)習(xí)和鞏固字母 A-W 。并初步了解表動(dòng)作的詞語 show, point, type, colour, say ，也為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)。 A-T是本冊書Unit 1 到 Unit 4 的字母教學(xué)內(nèi)容。
2 教法建議
在講授字母和單詞時(shí)，教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作將字母和單詞同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如：umbrella, vest, window可用實(shí)物講解；violin, wind 用動(dòng)作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改） 理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語Where's …？ 及其 It's in / on / under…
【教學(xué)難點(diǎn)】句子： Where is my car? In the toy box? 的理解
【教具準(zhǔn)備】
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備 Let's talk 部分的教學(xué)課件。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。
4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。
5 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。
6 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。
（2）游戲 Show me the …
教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。
（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let's chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞，后將詞卡貼在黑板上。
（2）動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。
教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。
on 是將右手放在左手上。
under 將右手放在左手底下。
（3）教師播放Let's talk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問：
What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。
（4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。
a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。
b. 在課桌上尋找并搖頭說：No.
c.在toy box 中尋找并說：No.
d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語表述。
（5）播放Let's talk部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色， 和動(dòng)畫對(duì)話。
提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …？
3 趣味操練 （Practice）
（1）游戲：Listen and do
按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。指令如下：
Put the left hand on your head. 教師適當(dāng)提示left 的含義。
Put a bag under your chair. 注意：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書包放在椅子底下。
Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動(dòng)作的同時(shí)不改變上一個(gè)動(dòng)作。
Put an eraser in your pencil-box.
Put three pencils under the pencil-box.
Put a ruler on the eraser.
比比看，誰能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。
（2）小組活動(dòng)：四人一組，做 Let's practise 的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my …？ ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)，做記錄，后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。
（3）做本課時(shí)Let's talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。
4 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元 Let's talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：
Listen and draw
Draw a ball in a toy box.
Draw a car on a toy box.
Draw a plane under a toy box.
Draw a doll in a girl's hands.
教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語角（English corner）。
另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。