要想順利通過教師招聘面試，我們就必須在正式考試之前，對教材進行認真梳理。我們可以參考教參，將教材的重難點和目標(biāo)進行梳理，提前熟悉下課后習(xí)題，思考如何設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。 那么，試講教案怎么寫呢？為大家準(zhǔn)備了各科的教案模板，供大家參考。
語文
尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學(xué)語文教師的... ...號考生，今天，我為大家試講的題目是劉禹錫的《望洞庭》，下面開始我的試講。
一、導(dǎo)入
師：我們的祖國是花園/花園里花朵真鮮艷/和暖的陽光照耀著我們/每個人臉上都笑開顏。
師：同學(xué)們，我們的祖國有許多美麗的名山大川，比如：我們中華民族的象征——萬里長城；“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水；曲徑通幽，巧奪天工，使人嘆為觀止的蘇州園林。
師：今天，老師同樣是要給大家介紹一處景點，它就是——洞庭湖，現(xiàn)在，就讓我們一同走入劉禹錫的《望洞庭》。（板書課題）
二、初讀
師：“望洞庭”，劉禹錫是怎樣望洞庭的？在望的過程中他都看到了些什么呢？
師：現(xiàn)在，老師給大家范讀這首詩，在老師朗讀的過程中，請同學(xué)們標(biāo)記上你不認識的生字詞，并注意朗讀的節(jié)奏。
師：好，老師開始了。
師：望洞庭 劉禹錫
師：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
師：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
師：好，老師讀完了，現(xiàn)在，我們先找一位同學(xué)讀一讀多媒體上的生字詞。
師：你的手舉得高，就你吧。
師：大家說，她讀得怎么樣？
師：聲音洪亮，非常的有氣勢。
師：現(xiàn)在，我們將大家分為兩組，女 生為一組，男生為一組。我們比賽讀一讀，看看哪一組讀的更好。
師：好，女 生先來，嗯，聲音柔美，老師仿佛都感受到洞庭湖的美景了。
師：男生再來，哦，絲毫都不遜色，特別的有氣勢。
師：那解決了朗讀的問題，現(xiàn)在哪位同學(xué)，能為大家介紹一下劉禹錫呢。
師：你的眼神充滿了自信，就你吧。
師：嗯，你說劉禹錫，字夢得，河南洛陽人，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱?？磥砟愕恼n前預(yù)習(xí)做的很充分，老師給你點個贊。
師：現(xiàn)在，老師再給大家十分鐘的時間，請大家以小組為單位，合作討論找一找你喜歡的詩句，并說明理由。
師：大家討論的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決的差不多了。
師：第一組。
師：哦，你們小組喜歡的是——湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
師：你們覺得這里描繪了湖光與秋月和諧一致的美麗景色。
師：哦，你說你好奇鏡未磨是什么意思？
師：這個鏡子呀，說的是我們古代的鏡子。大家都知道古人用的是銅鏡。如果不經(jīng)打磨的話，是無法照人的。那這里說無風(fēng)的潭面是未打磨過的鏡子，是為了說明？
師：嗯，洞庭湖的平靜，還有嗎？非常好，朦朧美。
師：想象一下，每當(dāng)清晨或是黃昏的時候，洞庭湖的水面上就會籠罩著一層水氣，那該是多么美麗的一幅畫面啊！
師：第二組同學(xué)也有想說的。你們喜歡的是？
師：哦，你們說詩歌的后兩句是詩人遠眺的場景，他不僅看到了翠綠的洞庭山水，還運用比喻的修辭手法寫出洞庭山水相映的美景。
師：你們分析的可真到位，一看就是認真進行了討論。
師：那這里，老師也有一個疑問了，作者說“遙望洞庭山水翠”，意思很明顯就是——遠遠望去，洞庭湖的山水都是翠綠的。
師：那既然是綠色的，作者為什么不直接說“遙望洞庭山水綠”呢？
師：你的頭啊，都快搖成撥浪鼓了，快來說說你的理由吧。
師：嗯，他說“翠”除了有“綠”的意思，還說明君山非常的美麗，更能體現(xiàn)詩人對洞庭山水的喜愛之情。
師：哦，你說，你仿佛眼前都出現(xiàn)了一幅君山倒映在水中的美麗場景。
師：那現(xiàn)在，老師就來給大家出示一幅圖片，這就是詩中的君山，這就是美麗的洞庭湖，怎么樣？
師：是不是就像詩人的比喻一樣，遠遠地望去，就像在白銀盤里放著一只小小的青螺。
師：那通過簡短的四句，你們體會到了詩人怎樣的情感呢？
師：嗯，對洞庭湖的喜愛與贊美之情。
師：嗯，詩人也一定像我們一樣陶醉在了洞庭湖的美麗景色之中。
師：那現(xiàn)在，就讓我們帶著這種喜愛與贊美之情，再來齊讀一遍整首詩。
師：望洞庭，1、2，起。
師：嗯，果然理解的到位，讀的都不一樣了。
師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們理解了詩意，了解詩人介紹，同時體會了詩人對于洞庭湖的喜愛與贊美之情。其實，詩歌的魅力遠不止如此，課下就請同學(xué)們繼續(xù)朗讀這首詩，并嘗試進行背誦。
師：同時，請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，寫一段描述性的文字，可以是陽光下的洞庭湖，也可以是四季中的洞庭湖。
師：好，同學(xué)們，下課。
英語
Teaching aims
1. Students can know the new words: tall, strong, short, thin, friendly, quiet.
2. Students could use these new words to describe a person.
3. To emphasize the importance of friendship.
Teaching key point
Students could know the pronunciation and meaning of the new words and use it freely in life.
Teaching difficult point
The pronunciation of "thin" and "quiet".
Teaching procedure
Step 1 Warming up
Ask and answer
“Do you have a friend? Who is he/she?”
Step 2 Presentation
Pick 4 students who are respectively "tall and strong", "short and thin", "friendly" and "quiet" to come to the stage and teach the new words.
Step 3 Practice
Play a guessing game "Who is____?"
T: Who is tall in our class?
Ss:...
Let the students to point the person with the feature.
Play a "Stand up" game
Every students with the feature would stand up when the teacher call up the new words and see who stands fastest.
Step 4 Consolidation
Introduce your friend
Divide students into 4 groups with each group chooses one students to be introduced.
select the best one.
Step 5 Summary
Students summarize and teacher supplements and emphasize the importance of friendship.
Step 6 Homework
Introduce friends to parents.
音樂
上課，同學(xué)們好～
同學(xué)們，歡迎大家來到我們的音樂教室，看看今天老師給大家?guī)砹耸裁?？一起來看大屏幕～看到了什么？聽到了什么？對，美麗的大海。大家來說說你們都見過大海嗎？啊，大家都見過啊，那中間這位女同學(xué)你來講講，你見到的大海是什么樣的？哦，暑假時跟著爸爸媽媽去了威海，感覺大海一望無際，海浪的聲音嘩嘩的，吹著海風(fēng)很舒服～很棒，請坐，看來你很享受在海邊的日子。那大家知道這是什么嗎？對，海螺，啊，有同學(xué)說很好吃，還有同學(xué)覺得很好看，放在家里的桌子上。那大家還知道它有什么作用嗎？我們一起來聽一聽這首歌曲，聽聽小海螺還能做什么？（播放歌曲）
大家聽到了嗎？對，吹出聲音來。那它發(fā)出的聲音是怎樣的呢？誰來模仿下？好，靠窗這位男同學(xué)～哦，是“滴滴滴”的吹，感覺像什么？對，像是汽車鳴笛的聲音。我們現(xiàn)在就來一起學(xué)習(xí)這首歌曲，先聽老師唱一遍，聽的時候，大家注意在出現(xiàn)小螺號的吹聲時做出這個動作，看看出現(xiàn)了幾次？（教師范唱）
聽到了嗎？對，8次。那為什么我們看課本上的歌詞只有4次呢？對，重復(fù)了一遍，那誰來說說是怎么重復(fù)的呢？前面這位同學(xué)你來說。哦，整個歌曲唱到后的時候，從頭開始重復(fù)，把四個滴滴吹唱完后結(jié)束了。大家同意嗎？是的，他說的很清楚，也很正確，我們給他鼓鼓掌?。ü恼疲┖?，請坐。
那大家看到就是在重復(fù)的地方出現(xiàn)了這個符號（板書），這就是一種反復(fù)記號，叫在標(biāo)記處反復(fù)。現(xiàn)在，我們一起來模唱旋律，體會下這個反復(fù)記號。我們跟著琴聲，用lu模唱，先放慢速度，121走～（lu）好的，我們看到歌曲中有很多這個節(jié)奏XXXX，比較快，我們先把節(jié)奏打一下，體會一下這個節(jié)奏跟生活中的什么聲音很像？噠噠噠噠，噠噠噠噠，像什么？后面那位同學(xué)你說，哦，你覺得像拍皮球。哦，我聽到有同學(xué)說像快速跑。對，大家的想象力都很豐富。那我們就模仿著這些動作來讀節(jié)奏，好的～我們再用我們的節(jié)奏讀法來讀，tilitili，tilitili，對，我們打著拍子，注意要速度一致。好的，現(xiàn)在我們把詞加進來試一試，可以先慢些速度。（帶入歌詞讀節(jié)奏，老師用鋼琴控制速度）好的，我們再唱譜試一下～非常好～
那旋律我們已經(jīng)學(xué)會了，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間，大家自己試著填詞演唱，我會放著歌曲音頻，大家跟著唱。（巡回指導(dǎo)）哦，這里還是注意要把詞唱清楚。好的，這次就好多了～
好的好的，我看大家漸漸停了，怎么樣，會唱了嗎？我們跟著老師的琴聲一起來試一遍吧～（彈唱）好的，還是噠噠噠噠這個地方一定要唱清楚～
大家來說說，這首歌表達的是怎樣的情感呢？對，是對阿爸的思念。我們要唱出這種思念來！現(xiàn)在，我們分組給這首歌曲配上律動，看看是不是情感會表現(xiàn)的更好呢？（練習(xí)）好的，我看大家的律動編配的很豐富啊，我想選一組上來表演一下，看看是不是情感表現(xiàn)更好了呢！啊，大家都很積極啊，那后面那一組吧，其他組我們下節(jié)課再來表演。
好的，怎么樣，對，情感確實好了很多～以后我們唱歌時都可以配上律動，幫助我們更好的表現(xiàn)歌曲。后，我們再一起唱著小螺號，來結(jié)束我們的音樂課吧～
同學(xué)們，下課～
美術(shù)
尊敬的各位評委老師（上、下午好），我是面試小學(xué)美術(shù)老師的02號考生，我今天試講的題目是《童話城堡》（版書），接下來我將開始我的試講。
一、導(dǎo)入新課
上課！同學(xué)們好，請坐?。?！
同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？喜歡呀，那老師給大家放一段小動畫，請大家欣賞。大家看，童話國王出來了，他呀正要發(fā)布命令，他說他想考考大家看咱們班同學(xué)誰能又快又好的把城堡拼出來。
大家看電腦，這個拼圖游戲我們一起來把它完成。很快我們的城堡拼圖游戲完成了，今天我們就一起走進童話王國，共同建筑美麗的童話城堡。
二、講授新知
1.引導(dǎo)階段（知識引導(dǎo)）
初步感知——找出圖形、觀察組合方式。
請同學(xué)們打開書，我們的書上也有一座這樣的城堡，國王說了請大家找找看，這個城堡上面有那些形狀？這樣形狀是在城堡的那個位置？
嗯，這位女同學(xué)手舉的快，很好，你看到了三角形，三角形是城堡的房頂，回答的非常正確。這位男同學(xué)你來說，你看到了長方形，是這個城堡的城樓，你還看到了半圓形，是城堡的城門，總結(jié)的太好了。
老師剛剛按照大師觀察的形狀在黑板上擺出了一個城堡的樣子，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，老師發(fā)現(xiàn)這個城堡沒有書上的城堡漂亮，為什么呀？
你說上面有很多個城樓，我這個太少了，很單調(diào)，說的很有道理，大家看，書上的有大大小小的城樓，有塔樓，建筑很多，而且大小也不同，很好。還有沒有別的原因，你說，城堡上面有各種不同的形狀，有大圓頂?shù)?，小圓頂?shù)?，大尖頂?shù)?，小尖頂?shù)模瑢挼?，窄的，高高的，矮矮的?BR> 大家都觀察的很對，一下幫老師找到了城堡不漂亮的原因，漂亮的城堡的特點，大家跟老師一起說，形狀很多，而且有大有小，有高有低，這就是城堡的特點，老師寫在黑板上：1形狀多樣，2大小不同，3高低錯落。
2.發(fā)展階段（技能發(fā)展）
思考探究——學(xué)生活動1：拼擺出一座漂亮的城堡
現(xiàn)在，同學(xué)們要做一個小競賽，用你桌上的那些小圖形，按照將剛才大家總結(jié)出的城堡的特點，拼擺出一坐漂亮的城堡，大家有沒有信心完成，有，好的我們開始動起手來吧。那么第一組的同學(xué)你們可以到前面來，把老師剛才擺的這個城堡補充的更加完整，漂亮。
好的，時間到，現(xiàn)在請每個小組把你們的小組的城堡舉到前面來，面向大家。
大家看我們的城堡漂亮嗎，我們現(xiàn)在有沒有看出自己的城堡還存什么問題，可以讓他更漂亮。你說，這個城樓從上到下都一個顏色，可以換一下更好看，把這個小尖頂換成藍色，你說發(fā)現(xiàn)城樓都一樣高，可以變化一下。把這個變低點。經(jīng)過大家這么一說，城堡就更漂亮了。
思考探究——學(xué)生活動2：裝飾我們的城堡
現(xiàn)在大家看老師在電腦軟件上用放大鏡幫大家找到了城堡上面漂亮的裝飾，誰來說說都有什么辦法將城堡裝飾的更加漂亮？
你說尖頂上有小旗幟 ，你說可以畫一些線條，花紋來裝飾。
除了這些，還有沒有別的辦法，大家再發(fā)揮一下想象，可以把窗戶變成南瓜的形狀，可以把城門變成小熊的形狀，大家的創(chuàng)意太新穎了。下面我們再看看其它同學(xué)的作業(yè)，大家猜一猜，這是那里的城堡，海洋里面，大家來說一說你心中的城堡是樣的，你的城堡要在月亮上面。
三、創(chuàng)作輔導(dǎo)
作業(yè)要求：請同學(xué)們畫出自己心中的童話城堡，注意形狀豐富、大小不同、高低錯落、顏色搭配。
教師輔導(dǎo)：你這個形狀可以再變的更加有趣一些……
四、展示評價
好的時間到了，我們把自己的作品貼到黑板進行展示。
有這么多作品，誰能來介紹我畫的作品漂亮在那里？嗯，你說你的這個城樓像圣誕樹，，還用小兔子的頭形當(dāng)窗戶。太精彩了，很有創(chuàng)意，大家將掌聲送給她。
你說你喜歡這件作品，為什么，你說這個城堡花紋很漂亮，形狀也很多。說的很不錯。
五、小結(jié)
今天我們創(chuàng)造了這么多漂亮的城堡，了解了他們是用許多形狀豐富、大小不一、高低錯落的圖形組成。大家看，童話中的城堡跑到那里去啦。學(xué)習(xí)用品上有童話城堡，童話城堡可以裝飾我們身邊的各個地方，我們在課下還可以去表現(xiàn)更多漂亮的城堡。
同學(xué)們，今天的美術(shù)課就上到這里！下課！
我的試講結(jié)束，謝謝各位評委老師耐心聆聽。
科學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
2、過程與方法：
(1)能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
(2)按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
(1)知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。
(2)知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。
(3)發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。
【教學(xué)重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。
【教學(xué)難點】按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論和整理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息
【教學(xué)過程】
一、人類對月球的探索歷程
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球近的星球是哪一顆嗎?
2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?
3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。
(板書課題)
4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?
(梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察)
5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么?
6、師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說給大家聽聽。
7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的?
二、制作我的“月球卡”
1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。
(要求：輪流發(fā)言;發(fā)言者要說明信息的來源;有沖突的地方要記下來，然后分類整理。)
3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。
4、師：從剛才匯報的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動;二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù);三是月球的地形;四是有關(guān)人類登月的故事。
5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動記錄中。
(學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。)
6、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
三、拓展延伸
1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。
2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。
板書設(shè)計：
1、 地球的衛(wèi)星——月球
一、對月球的探索歷程：
肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察
二、制作月球卡：
月球的運動、基本數(shù)據(jù)、地形特點
數(shù)學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
通過利用數(shù)方格和割補，拼擺等方法，學(xué)會借助平行四邊形面積的計算公式計算平行四邊形的面積。
【過程與方法】
通過觀察、操作、比較等活動，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想，發(fā)展觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、教學(xué)重、難點
【重點】
探究并推導(dǎo)平行四邊形面積的計算公式，并能正確運用。
【難點】
平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法。
三、教學(xué)過程
(一)直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣
情境：兔媽媽在山上開墾了兩塊地，為了培養(yǎng)孩子艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神，決定把地交給兩只兔寶寶 來種?！舱n件出示兩塊地。〕老大說：“我是哥哥，我來種大的。可這兩塊地到底哪塊大呢?”你能幫它解決這個問題嗎?
揭示課題并板書“平行四邊形的面積”
(二)合作交流、探索新知
1.用數(shù)方格〔即數(shù)面積單位〕的方法來計算平行四邊形的面積。
師：怎樣知道平行四邊形的面積呢?學(xué)生可能會說親自量量、擺擺、數(shù)數(shù)，引出數(shù)方格的方法。
①課件出示方格圖和表格并說明要求(一個方格代表1平方米，不滿一個按半格計算)，學(xué)生獨立數(shù)方格和填表。
②認真觀察，探索發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生認真觀察表格提出問題：“你覺得平行四邊形的面積可能會怎樣求?”引出猜測：平行四邊形的面積=底×高
2.滲透“轉(zhuǎn)化”思想引入割補法。
①引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，尋求驗證方法。
②動手操作〔先讓學(xué)生自己動手剪一剪、拼一拼，再四人小組交流剪、拼的過程，并求出平行四邊形的面積?！?BR> ③學(xué)生演示剪、拼的過程。〔課件展示兩種剪法〕
展示之后問：“為什么要沿著高剪開呢?”使學(xué)生明白只有沿著高剪，才能拼成長方形。
3.建立聯(lián)系，推導(dǎo)公式。
4.公式強化，字母表示
學(xué)生自學(xué)平行四邊形面積的字母形式，根據(jù)學(xué)生的匯報板書：S=ah。
(三)聯(lián)系生活，深化新知
解決導(dǎo)入的問題，到底哪一塊的面積大。
(四)運用新知
計算1.已知平行四邊形的面積，求這個平行四邊形的高是多少?
2.再畫一個與已知平行四邊形面積相等的平行四邊形嗎?能畫幾個?
(五)小結(jié)作業(yè)
1.全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰愿意和大家一起來分享你的收獲?
2.拓展運用：我準(zhǔn)備了一個可活動的長方形框架，如果把它拉成一個平行四邊形，周長和面積有變化嗎?怎樣變化?如果任意拉這個平行四邊形，你會發(fā)現(xiàn)什么?什么情況下它的面積大?
四、板書設(shè)計