課件是授課教師教學思想、教學方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學效果之所在。下面是整理分享的八年級的物理課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
【教學目標】
知識與技能：
1、能描述物質的一些特性。
2、能通過實驗探究努力建構密度概念；理解密度是物質的一種特性。培養(yǎng)學生的實驗探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處理能力。
3、能解釋生活中一些與密度有關的簡單物理現(xiàn)象。
過程與方法：
1、通過經(jīng)歷科學探究活動收集數(shù)據(jù)，引導學生用比值法和圖象法去分析兩個變量之間的正比關系。并學習用比值來定義新的物理量。
2、通過對實驗數(shù)據(jù)的進一步分析和比較，認識質量與體積的比值也是物質的一種特性，并由此建構密度概念，理解用密度來鑒別物質種類的可行性。
3、通過查表和練習了解常見物質的密度并嘗試進行簡單的應用。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過對刻度尺、天平的使用，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。
2、通過探究活動體驗成功的喜悅，增強對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關系。
3、關注日常生活，樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙。
【教學重點】
重點是探究物體質量和體積的關系，
【教學難點】
難點是建構密度概念，理解密度是物質的一種特性
【教學準備】
教學演示準備：多個裝有醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖的杯子。同體積的銅塊、鋁塊多媒體課件
學生活動準備：天平、砝碼、刻度尺、體積成倍變化的三個物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊）多組。
【教學方法】
1、情境導入，活動探究法；2、引導歸納，自主建構法；3、多媒體輔助教學法；
【教學過程】
導入主題：
師:我們可以從顏色，氣味等特性來直接辨別物質，有時卻很難，有沒有其它特性能夠讓我們更加有效的鑒別物質呢？
新聞圖片放送：
假"金元 寶"騙取數(shù)十萬（多媒體展示）
逐次出示實物或圖片：
1、醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖。
2、同體積的銅塊、鋁塊
3、同體積的銅塊、金塊（多媒體展示）
4、體積懸殊的銅塊、金塊（多媒體展示）
師提問與引導：
1、你怎么辨別它們呢？
2、讓我們先來探究一下物體的質量與體積的關系吧！
提出問題，作出猜想
師取大小懸殊的兩個砝碼，請學生比較他們的質量大小。
師提問：你是怎么判斷的呢？同種物質組成的物體質量與體積可能有什么關系呢？如何探究？
學生通過看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動來辨別物質的種類。
（說明：來自身邊的這些物體非常容易引起學生的注意，學生非常樂于參加這樣的活動，所以很快就將學生推到佳的學習心理準備狀態(tài)。）
制定計劃設計實驗
師鼓勵和引導：數(shù)學中我們是如何分析兩個變量是否成正比關系的呢？
生猜想：同種物質的物體的質量與體積可能成正比關系
進行實驗收集證據(jù)
師巡回指導，及時提醒
生交流思想，商討做法，拿出方案
實驗探究，收集數(shù)據(jù)，分析交流
（注：全班分三大組，三人為一小組，甲組用大、中、小三個木塊進行探究，乙組用大、中、小三個鐵塊，丙組用大、中、小三個橡皮塊）
論證猜想得出結論
展示、分析、評價。
發(fā)現(xiàn)問題建構概念
交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結論：
1、木塊的質量與它的體積是成正比關系的，其質量與體積的比值一定．（約）
2、鐵塊的質量與它的體積是成正比關系的，其質量與體積的比值一定．（約）
3、橡皮塊的的質量與它的體積是成正比關系的，其質量與體積的比值一定．（約）
引導學生思考，組織學生自習，幫助學生交流，協(xié)助學生建構。
（注：作布白處理，給學生留足思考和自主建構的時間）
3、建構密度概念：
（1）同種物質的物體，其質量與體積的比值總是一個相同的量，不同物質的物體，質量與體積的比值一般不相同，所以我們可用這個比值來鑒別物質的種類，可見質量與體積的比值反映了物質的一種特性。
（2）質量與體積的比值等于單位體積的質量,我們把單位體積的某種物質的質量叫做密度.即密度=質量/體積。（ρ=m／V）
（3）密度的單位是由哪兩個物理量的單位組合在一起的，每個物理量在國際單位制中的單位是什么？應該怎樣表示密度的單位。
（4）密度是物質的一種特性，同種物質密度相同，不同物質密度一般不相同，所以我們可用密度來鑒別物質的種類。
應用演練固化新知
投影4道應用練習：
1．通過查課本密度表可知：金的密度為______，它的物理意義是_____。
2．相同體積的金塊和銅塊，_____的質量較大，這是因為______。
3．10m3的大理石它的質量是多大?與多少m3的水的質量相等?
4．小民的媽媽買了一條金項鏈，小民很想知道這條項鏈是不是純金制成的？如果小民測得這條項鏈的質量是10g，體積是0.7cm3，則這條項鏈的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是純金制成的呢？
結束語
提問與交流：
通過這節(jié)課的學習，談一談你學到了什么，大的收獲是什么，感到什么地方還有遺憾嗎？
【板書設計】
第三節(jié)科學探究：物質的密度
同種物質質量和體積的比值是一定值，
不同種物質質量和體積的比值是不同的。
單位體積的質量反映了物質本身的一種特性
定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度。
公式：
單位：國際單位制：千克／米3
密度常用：克／厘米3
換算：克／厘米3＝1×103千克／米3
1.同種物質密度是一定值，反映了物質本身的一種特性。
理解：2.反映了物質的質量與體積成正比。
3.密度可用計算，但ρ與m、V無關。
密度知識的應用
1、求質量
2、求體積
3、鑒別物質
【篇二】
【教學目標】
知識與技能：
1、知道物體的沉浮條件。
2、知道密度計、潛水艇、氣球的工作原理。
過程與方法：
通過對浮沉現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)學生的思維能力、探究能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過古人對浮沉條件的應用進行愛國主義教育。
【教學重點】
沉浮條件的應用及分析。
【教學難點】
沉浮條件的應用。
【教學準備】
小木塊、乒乓球、小鐵塊、牙膏皮、密度計、潛水艇模型。
【教學方法】
演示法、實驗法、觀察法和分析法。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，引入課題：
演示實驗1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒在水中，觀察現(xiàn)象。
演示實驗2：先將牙膏皮放入水中下沉，后將牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。
利用多媒體展現(xiàn)各種浮沉現(xiàn)象。
師：對于這些現(xiàn)象，你們想提出什么問題？
二、新課教學：
（一）、實驗探究：物體的浮沉條件
師：請根據(jù)桌面上提供的實驗器材（有蓋子的小瓶、盛水的燒杯），分組討論，設計實驗來驗證猜想。
請兩組同學講清實驗的過程，使學生有目的地進行實驗。學生分組進行實驗并將證據(jù)填表。教師巡視，了解情況。
教師引導學生分析：三種情況中小瓶向什么方向運動？它受哪兩個力的作用？浮力和重力的大小如何？
學生歸納小結：
（多媒體展示）1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。
（1）當浮力大于重力時，物體上??；
（2）當浮力小于重力時，物體下沉；
（3）當浮力等于重力時，物體懸浮或漂浮。
迷你小實驗：按教材第132頁圖7-29實驗，將蠟塊、橡皮、瓶塞、雞蛋等放入杯中，觀察它們分別位于哪一層液面上？你能說出原因嗎？能用物質的密度與液體密度的大小關系來判斷物體的浮沉嗎？
教師引導學生總結：
（多媒體展示）2、若物體是實心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：
（1）物質的密度大于液體密度時，物體上浮；
（2）物質的密度等于液體密度時，物體懸?。?BR> （3）物質的密度小于液體密度時，物體下沉。
（二）、沉浮條件的應用：
師：沉浮條件有哪些應用？請同學們自學教材第131-132頁的內容。
1、密度計：
師：請同學們說說對密度計的了解？
演示實驗：用密度計測水、鹽水的密度。
師：密度計在液體中處于懸浮還是漂浮狀態(tài)？浮力和重力的大小有什么關系？
分析：F浮=G計ρ液=F浮∕ɡV排=F浮∕ɡV浸
浸入液體中越深，排開的液體越多，液體的密度越小。
2、鹽水選種：
師：在農業(yè)上要提高產量，選好飽滿、結實的良種是非常重要的。鹽水選種
是我國古代勞動人民發(fā)明的一種巧妙地挑選種子的方法。如何利用鹽水來選種子？請同學們說一說。
師：為什么干癟、蟲蛀的種子會上浮直至漂浮，而飽滿的種子則會下沉？請同學們利用浮沉條件來分析。
3、潛水艇：
演示實驗：利用潛水艇模型來演示潛水艇的上浮、下潛，或用課件展示潛水艇的上浮、下潛。
師：潛水艇如何實現(xiàn)上浮、下潛的？請同學們利用浮沉條件來分析。
學生歸納總結：
潛水艇的原理：依靠改變自身重力來實現(xiàn)上浮、下潛的。
4、"孔明燈"和熱氣球：
利用浮力升空的，在氣囊中充入密度小于空氣的氣體。
（三）應用知識，解決實際問題：
1、你煮過餃子嗎？生餃下鍋先沉入水底，煮熟后就上浮，涼了后又沉入水底，為什么？
2、一條船從河里進入海水中，受到的浮力變化嗎？船舷上浮一些，還是下沉一些？
3、如何測定血液的密度？
〔新課小結〕
經(jīng)過本節(jié)課的學習，大家有什么收獲呢？請同學出來簡單地總結一下。
（一）物體的浮沉條件：
1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。
（1）當浮力大于重力時，物體上浮；
（2）當浮力小于重力時，物體下沉；
（3）當浮力等于重力時，物體懸浮或漂浮。
2、若物體是實心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：
（1）物質的密度大于液體密度時，物體上??；
（2）物質的密度等于液體密度時，物體懸??；
（3）物質的密度小于液體密度時，物體下沉。
（二）、沉浮條件的應用：
1、密度計的原理
2、鹽水選種的原理
3、潛水艇的原理
4、"孔明燈"和熱氣球升空的原理
三、隨堂練評
1、一木塊漂浮在水面上靜止時，有2／5的體積露在水面外，求此木塊的密度？
2、燒杯中有一冰塊副在水面上，假如冰全部熔化成水，那么水面將（）
A、上升B、下降C、不變D、無法判斷
［課外作業(yè)］
教材第134頁第1至3題
【教學反思】教師課后完成。
【教學目標】
知識與技能：
1、能描述物質的一些特性。
2、能通過實驗探究努力建構密度概念；理解密度是物質的一種特性。培養(yǎng)學生的實驗探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處理能力。
3、能解釋生活中一些與密度有關的簡單物理現(xiàn)象。
過程與方法：
1、通過經(jīng)歷科學探究活動收集數(shù)據(jù)，引導學生用比值法和圖象法去分析兩個變量之間的正比關系。并學習用比值來定義新的物理量。
2、通過對實驗數(shù)據(jù)的進一步分析和比較，認識質量與體積的比值也是物質的一種特性，并由此建構密度概念，理解用密度來鑒別物質種類的可行性。
3、通過查表和練習了解常見物質的密度并嘗試進行簡單的應用。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過對刻度尺、天平的使用，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。
2、通過探究活動體驗成功的喜悅，增強對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關系。
3、關注日常生活，樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙。
【教學重點】
重點是探究物體質量和體積的關系，
【教學難點】
難點是建構密度概念，理解密度是物質的一種特性
【教學準備】
教學演示準備：多個裝有醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖的杯子。同體積的銅塊、鋁塊多媒體課件
學生活動準備：天平、砝碼、刻度尺、體積成倍變化的三個物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊）多組。
【教學方法】
1、情境導入，活動探究法；2、引導歸納，自主建構法；3、多媒體輔助教學法；
【教學過程】
導入主題：
師:我們可以從顏色，氣味等特性來直接辨別物質，有時卻很難，有沒有其它特性能夠讓我們更加有效的鑒別物質呢？
新聞圖片放送：
假"金元 寶"騙取數(shù)十萬（多媒體展示）
逐次出示實物或圖片：
1、醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖。
2、同體積的銅塊、鋁塊
3、同體積的銅塊、金塊（多媒體展示）
4、體積懸殊的銅塊、金塊（多媒體展示）
師提問與引導：
1、你怎么辨別它們呢？
2、讓我們先來探究一下物體的質量與體積的關系吧！
提出問題，作出猜想
師取大小懸殊的兩個砝碼，請學生比較他們的質量大小。
師提問：你是怎么判斷的呢？同種物質組成的物體質量與體積可能有什么關系呢？如何探究？
學生通過看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動來辨別物質的種類。
（說明：來自身邊的這些物體非常容易引起學生的注意，學生非常樂于參加這樣的活動，所以很快就將學生推到佳的學習心理準備狀態(tài)。）
制定計劃設計實驗
師鼓勵和引導：數(shù)學中我們是如何分析兩個變量是否成正比關系的呢？
生猜想：同種物質的物體的質量與體積可能成正比關系
進行實驗收集證據(jù)
師巡回指導，及時提醒
生交流思想，商討做法，拿出方案
實驗探究，收集數(shù)據(jù)，分析交流
（注：全班分三大組，三人為一小組，甲組用大、中、小三個木塊進行探究，乙組用大、中、小三個鐵塊，丙組用大、中、小三個橡皮塊）
論證猜想得出結論
展示、分析、評價。
發(fā)現(xiàn)問題建構概念
交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結論：
1、木塊的質量與它的體積是成正比關系的，其質量與體積的比值一定．（約）
2、鐵塊的質量與它的體積是成正比關系的，其質量與體積的比值一定．（約）
3、橡皮塊的的質量與它的體積是成正比關系的，其質量與體積的比值一定．（約）
引導學生思考，組織學生自習，幫助學生交流，協(xié)助學生建構。
（注：作布白處理，給學生留足思考和自主建構的時間）
3、建構密度概念：
（1）同種物質的物體，其質量與體積的比值總是一個相同的量，不同物質的物體，質量與體積的比值一般不相同，所以我們可用這個比值來鑒別物質的種類，可見質量與體積的比值反映了物質的一種特性。
（2）質量與體積的比值等于單位體積的質量,我們把單位體積的某種物質的質量叫做密度.即密度=質量/體積。（ρ=m／V）
（3）密度的單位是由哪兩個物理量的單位組合在一起的，每個物理量在國際單位制中的單位是什么？應該怎樣表示密度的單位。
（4）密度是物質的一種特性，同種物質密度相同，不同物質密度一般不相同，所以我們可用密度來鑒別物質的種類。
應用演練固化新知
投影4道應用練習：
1．通過查課本密度表可知：金的密度為______，它的物理意義是_____。
2．相同體積的金塊和銅塊，_____的質量較大，這是因為______。
3．10m3的大理石它的質量是多大?與多少m3的水的質量相等?
4．小民的媽媽買了一條金項鏈，小民很想知道這條項鏈是不是純金制成的？如果小民測得這條項鏈的質量是10g，體積是0.7cm3，則這條項鏈的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是純金制成的呢？
結束語
提問與交流：
通過這節(jié)課的學習，談一談你學到了什么，大的收獲是什么，感到什么地方還有遺憾嗎？
【板書設計】
第三節(jié)科學探究：物質的密度
同種物質質量和體積的比值是一定值，
不同種物質質量和體積的比值是不同的。
單位體積的質量反映了物質本身的一種特性
定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度。
公式：
單位：國際單位制：千克／米3
密度常用：克／厘米3
換算：克／厘米3＝1×103千克／米3
1.同種物質密度是一定值，反映了物質本身的一種特性。
理解：2.反映了物質的質量與體積成正比。
3.密度可用計算，但ρ與m、V無關。
密度知識的應用
1、求質量
2、求體積
3、鑒別物質
【教學目標】
知識與技能：
1、知道物體的沉浮條件。
2、知道密度計、潛水艇、氣球的工作原理。
過程與方法：
通過對浮沉現(xiàn)象的探究，培養(yǎng)學生的思維能力、探究能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過古人對浮沉條件的應用進行愛國主義教育。
【教學重點】
沉浮條件的應用及分析。
【教學難點】
沉浮條件的應用。
【教學準備】
小木塊、乒乓球、小鐵塊、牙膏皮、密度計、潛水艇模型。
【教學方法】
演示法、實驗法、觀察法和分析法。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，引入課題：
演示實驗1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒在水中，觀察現(xiàn)象。
演示實驗2：先將牙膏皮放入水中下沉，后將牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。
利用多媒體展現(xiàn)各種浮沉現(xiàn)象。
師：對于這些現(xiàn)象，你們想提出什么問題？
二、新課教學：
（一）、實驗探究：物體的浮沉條件
師：請根據(jù)桌面上提供的實驗器材（有蓋子的小瓶、盛水的燒杯），分組討論，設計實驗來驗證猜想。
請兩組同學講清實驗的過程，使學生有目的地進行實驗。學生分組進行實驗并將證據(jù)填表。教師巡視，了解情況。
教師引導學生分析：三種情況中小瓶向什么方向運動？它受哪兩個力的作用？浮力和重力的大小如何？
學生歸納小結：
（多媒體展示）1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。
（1）當浮力大于重力時，物體上??；
（2）當浮力小于重力時，物體下沉；
（3）當浮力等于重力時，物體懸浮或漂浮。
迷你小實驗：按教材第132頁圖7-29實驗，將蠟塊、橡皮、瓶塞、雞蛋等放入杯中，觀察它們分別位于哪一層液面上？你能說出原因嗎？能用物質的密度與液體密度的大小關系來判斷物體的浮沉嗎？
教師引導學生總結：
（多媒體展示）2、若物體是實心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：
（1）物質的密度大于液體密度時，物體上浮；
（2）物質的密度等于液體密度時，物體懸?。?BR> （3）物質的密度小于液體密度時，物體下沉。
（二）、沉浮條件的應用：
師：沉浮條件有哪些應用？請同學們自學教材第131-132頁的內容。
1、密度計：
師：請同學們說說對密度計的了解？
演示實驗：用密度計測水、鹽水的密度。
師：密度計在液體中處于懸浮還是漂浮狀態(tài)？浮力和重力的大小有什么關系？
分析：F浮=G計ρ液=F浮∕ɡV排=F浮∕ɡV浸
浸入液體中越深，排開的液體越多，液體的密度越小。
2、鹽水選種：
師：在農業(yè)上要提高產量，選好飽滿、結實的良種是非常重要的。鹽水選種
是我國古代勞動人民發(fā)明的一種巧妙地挑選種子的方法。如何利用鹽水來選種子？請同學們說一說。
師：為什么干癟、蟲蛀的種子會上浮直至漂浮，而飽滿的種子則會下沉？請同學們利用浮沉條件來分析。
3、潛水艇：
演示實驗：利用潛水艇模型來演示潛水艇的上浮、下潛，或用課件展示潛水艇的上浮、下潛。
師：潛水艇如何實現(xiàn)上浮、下潛的？請同學們利用浮沉條件來分析。
學生歸納總結：
潛水艇的原理：依靠改變自身重力來實現(xiàn)上浮、下潛的。
4、"孔明燈"和熱氣球：
利用浮力升空的，在氣囊中充入密度小于空氣的氣體。
（三）應用知識，解決實際問題：
1、你煮過餃子嗎？生餃下鍋先沉入水底，煮熟后就上浮，涼了后又沉入水底，為什么？
2、一條船從河里進入海水中，受到的浮力變化嗎？船舷上浮一些，還是下沉一些？
3、如何測定血液的密度？
〔新課小結〕
經(jīng)過本節(jié)課的學習，大家有什么收獲呢？請同學出來簡單地總結一下。
（一）物體的浮沉條件：
1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。
（1）當浮力大于重力時，物體上浮；
（2）當浮力小于重力時，物體下沉；
（3）當浮力等于重力時，物體懸浮或漂浮。
2、若物體是實心的，密度均勻且浸沒在液體中，則：
（1）物質的密度大于液體密度時，物體上??；
（2）物質的密度等于液體密度時，物體懸??；
（3）物質的密度小于液體密度時，物體下沉。
（二）、沉浮條件的應用：
1、密度計的原理
2、鹽水選種的原理
3、潛水艇的原理
4、"孔明燈"和熱氣球升空的原理
三、隨堂練評
1、一木塊漂浮在水面上靜止時，有2／5的體積露在水面外，求此木塊的密度？
2、燒杯中有一冰塊副在水面上，假如冰全部熔化成水，那么水面將（）
A、上升B、下降C、不變D、無法判斷
［課外作業(yè)］
教材第134頁第1至3題
【教學反思】教師課后完成。