《神奇的計算工具》一課主要了解計算工具的演變過程，認識計算器，會使用計算器正確地進行較大數(shù)目的四則混合運算。準備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
教學目標：
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
教學重點：
認識并會使用計算器。
教學難點：
會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。
教學過程：
一、提示課題
1.教師取出電子計算器，讓學生也拿出自己的計算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學習什么？學生：認識計算器。
2.教師：你知道如何使用計算器嗎？
二、引導探索
1.讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。
2. 認識一些功能鍵。（1）
由學生來說明。（2）
集中說明一些功能鍵的作用。
①開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。
②運處符號鍵。只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。
③數(shù)學鍵數(shù)字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。
④等號鍵按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。
⑤小數(shù)點鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點還可以向?qū)W生介紹如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
3. 嘗試練習。
（1）計算25×4 操作過程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。
（2）計算一份菜單的價錢。
①呈現(xiàn)：酒；14元 涼拌豆腐：3元
肉絲：5元 青菜：3元
清蒸魚16元 三鮮湯：12元 甜點8元
②讓學生用計算器計算。
③反饋計算結(jié)果。
4. 探索一些數(shù)學規(guī)律。
（1）呈現(xiàn)計算題。
①1+2+3+4……+98+99+100
②999×9 9999×9 99999×9
（2）讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
（3）反饋計算結(jié)果。
（4）引導提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導觀察第②題中各算式的計算結(jié)果，并進行比較）？你有什么感想和體會？發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1；積的高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。接著，讓學生說一說以下幾個算式的結(jié)果。
999999×9 9999999×9 99999999×9 通過以上活動，讓學生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。
三、課堂活動課本第36頁的“練一練”。
板書設(shè)計：
神奇的計算工具
計算器的組成。
屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運算符號鍵等
篇二
教學目標：
1、讓學生了解計算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計算器進行簡單的四則計算。
2、培養(yǎng)學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學秘密的意識，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。
3、通過課堂活動的開展，鍛煉學生運用計算器解決生活中實際問題的能力，同時向?qū)W生滲透節(jié)約、環(huán)保意識。
教學重點：
利用計算器進行簡單的計算。
教學難點：
學會觀察、發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。
教具準備：
每個學生自備一個計算器、自制CAI課件、計算器、視頻展示臺等。
教學過程：
一、師生對話，引出新知識
師：（實物投影一個計算器）同學們，你們認識這是什么嗎？
生：計算器?。ò鍟河嬎闫鳎?BR> 師：是啊！咱們地球人都知道，那么你在哪些地方看過計算器呢？
學生自由回答，列舉計算器在生活中的使用情況。
師：的確，在我們的身邊計算器是無處不在的，它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會使用計算器嗎？（教師隨即課件展示各種各樣的計算器>
二、分組活動，操作計算器
1、推銷員比賽
師：課前你們都準備了一個計算器，是嗎？下面呢，我們來進行一場計算器推銷員比賽，看看誰介紹得好，推銷得棒！
（課件出示：假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢？）
生1：我們會介紹計算器的面板、顯示器；
生2：我覺得應該介紹鍵盤和功能；
生3：還可以說一下這款計算器的優(yōu)點！……
師：那就請大家先在小組內(nèi)說說，然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺上來和其他組比一比，開始吧！
學生分組活動，教師巡視，重點引導學生在小組內(nèi)說說計算器的基本功能和操作方法。（課件配樂）
小推銷員上臺介紹計算器的功能和使用方法，其他組的同學進行補充，對于學生的回答教師及時鼓勵和表揚。
師：看來大家已經(jīng)掌握了計算器的很多知識，我這兒也給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于計算器這個新朋友的信息，我們一塊兒來聽聽它的自述吧！
（課件播放“小知識”，由“計算器王國的小使者”自述發(fā)展歷程以及計算器工作的二進制等相關(guān)知識。）
2、復習基本按鍵
師：剛才我們班的小推銷員們把手中計算器的情況說得很清楚了，而且計算器王國的小使者也對計算器進行了介紹。下面我們一塊兒來回憶一下這個新朋友各個按鍵的名稱。
課件出示計算器面板圖，教師隨機提問，如：鍵盤里有哪些鍵？“on/off”是什么意思？小數(shù)點鍵在哪兒？“CE”的作用是什么？
結(jié)合學生的回答課件逐一出示答案。
3、計算器的簡單計算
（1）嘗試練習
師：剛才我們大家一起認識了計算器，那么現(xiàn)在你會用計算器嗎？（教師指向課題）
生：會。
師：那開始試試吧！準備好了嗎？請大家把計算結(jié)果記錄在草稿本上。
（課件逐一出示教材第30頁11題的部分練習）
128+284＝ 24×7.6＝ 532-178＝ 371÷7＝
0.092÷1.15×25＝ 8765-32×21＝
指名匯報答案，集體訂正。前五題可以讓同桌之間說說是怎樣用計算器計算的，重點說說是怎樣使用各個按鍵的。
（2）介紹“M+”、“MR”的使用方法。
師： 那8765-32×21的結(jié)果是多少？你們是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后按照這個順序計算的。
生2：我計算出的結(jié)果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個答案，后再計算減法。
師：那么究竟哪個答案是對的呢？
（學生爭論不休。）
師：我們還有沒有其他更簡便的方法嗎？ 請大家看看，計算器的鍵盤上是不是有兩個鍵 “M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？
教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時通過課件演示。
先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后我們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，后我們就可以得到答案8093。
學生按照這樣的方法嘗試進行操作，然后讓同桌再互相說一說操作的過程。
師：同學們，做了這么多練習，你對于用計算器計算有什么話要提醒大家嗎？對于計算器的使用還有什么疑問嗎？
生1：我覺得我們計算的時候要看清楚和符號，操作要細心。
生2：我還想知道“MC”、“MS”……的使用方法?！?BR> 教師可以結(jié)合學生的回答，及時教育學生：要看清數(shù)據(jù)，仔細操作，遇到不清楚的還可以向說明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。
三、男女競賽，看誰算得快
1、師：掌握了這么多關(guān)于計算器的使用知識。接下來我們進行一個男女生大比拼，看看下面的這些練習誰做得快？請全體男同學用口算或筆算不能用計算器；女同學必須用計算器來計算。準備――開始！
課件演示。
第一組： 17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝
第二組： 7865+3497＝ 835×23＝ 1305÷45＝
（比賽結(jié)果：第一組比賽男生勝，第二組比賽女生勝。）
2、師：從這次比賽，你有什么感想？想說點什么？
學生發(fā)言，師生共同揭示計算快的規(guī)律：第一組口算快；而第二組數(shù)據(jù)大，用計算器操作更快。讓學生明白：對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計算器計算浪費時間，會比較慢，而對于一些大數(shù)目計算用計算器比較好，又快又準。
師小結(jié)：在實際應用時我們應該根據(jù)實際需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器來計算，要把它用到實處。
四、走進生活，解決新問題
師：現(xiàn)在我們來研究一個非常有價值的問題。（課件播放一個水龍頭滴水的短片，出示具體條件和數(shù)據(jù)。）
一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……
◆照這樣計算，一個沒有關(guān)緊的水龍頭一年（按365天計算）要浪費______千克。
◆把這些水裝在飲水桶中（每桶按20千克計算），這些水大約能裝______桶。
◆如果一個三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個月，約合______年。
（1）學生用計算器輸入數(shù)據(jù)。計算得數(shù)，再指名匯報結(jié)果，教師提醒學生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。
（2）結(jié)合學生回答，教師現(xiàn)場將答案填入課件中。
（3）通過算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？想說點什么？
（學生自由發(fā)表意見）
（4）小結(jié)：節(jié)約用水要從點點滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當世界上只剩下后一滴水的時候，那就是自己的眼淚！”讓我們從自己做起，爭當一個節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會盡自己的一份力！
五、開展游戲，探索規(guī)律
師：（出示主持人李詠圖片）知道他是誰嗎？
生：《非常6+1》的節(jié)目主持人李詠。
師：下面我們也來玩一個砸蛋游戲，怎么樣？
（課件出示3個金蛋，由全班同學一起舉手決定先砸?guī)滋柦鸬埃總€金蛋后面鏈接了不同的問題，由學生進行討論和練習。）
金蛋1：9999×1＝ 9999×2＝
9999×3＝ 9999×4＝
9999×5＝ 9999×7＝
9999×9＝
由學生一起用計算器計算前2個算式，然后讓學生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
小組交流，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算得數(shù)，再用計算器進行驗算，讓學生知道計算器有時還可以用來檢查計算是否正確，起到一個驗算的作用。
金蛋2：課件出示 1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
學生用計算器計算，集體匯報答案。
師：請大家繼續(xù)算一下這個答案！
111111222222÷333334=
當學生用計算器計算發(fā)現(xiàn)位數(shù)不夠時，引導學生探究規(guī)律，尋求新的方法。
師：你遇到什么問題了？
生：計算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了。
問：那怎么辦？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？
引導學生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)算得數(shù)。
111…122…2÷333…34＝
N個 N個 N-1個
師：通過這組練習你有什么體會？看來啊，計算器這個新朋友的作用還真不小。
金蛋3：課件出示，對計算器這個新朋友說一句想說的話！
六、課堂總結(jié)，暢談收獲
1、今天這節(jié)課我們學習了用計算器計算，你有什么體會？有什么收獲？
2、教師就學生的學習表現(xiàn)和小組活動情況進行評價。
篇三
教學內(nèi)容：
神奇的計算工具
教學目標：
1、認識并會使用計算器
2、從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。
3. 適當進行環(huán)保教育
教學重點：
認識并熟練使用計算器。
教學難點：
熟練運用計算器。
教學過程：
一、引入。
1. 同學們，你們知道遠古時代，都有哪些計數(shù)或計算的工具么？
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計算工具來進行計算？
2、問：在日常生活中，你在哪見過計算器？
3、小結(jié)：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器這個神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問題。 板題：神奇的計算工具。
二、展開。
1、認識計算器
同學們每人都帶來了計算器，各種品牌的計算器，大小、功能都不太一樣，我們來看一看，這個計算器的功能比較復雜，而這一個比較簡單。今天我們就來認識數(shù)字區(qū)、加減乘除符號區(qū)和開關(guān)鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學習。今天我就想請你以推銷員的身份來介紹你的計算器。試想，如果你是這個品牌計算器的推銷員，你應如何介紹這個計算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個例子計算演示。
比一比誰是優(yōu)秀的推銷員，優(yōu)秀推銷員的標準為
（1）聲音洪亮，語言能夠表述清楚
（2）能夠有條理的進行介紹，兩人一小組試推銷，互相取長補短。
2、比賽
作為一個優(yōu)秀的銷售人員不但要有非常棒的口才，還要有良好的計算功底，接下來我們將進行一場計算比賽，請聽清要求，女生先用口算進行計算，男生用計算器進行計算，請在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比一比口算速度快，還是計算器的速度快？
出示
第一組：15+23= 82-62= 1000×5 =
第二組：7861+3492= 35×21= 6300-2145=
師問：那么，什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢？
總結(jié)：并不是所有的計算都用計算器比較快，對于比較簡單的算式來說用口算更方便、更準確
請你用合適的計算方式來計算下題： 1002-63 4698+1836 0.5×60 1596÷38
匯報：每道題分別用哪種計算方式來算的？結(jié)果是多少？
不要所有題都依賴于計算器，同學們還是要勤于思考，善于動腦，這樣大腦才能越來越靈活。3.環(huán)保問題。
在我們身邊存在著許多數(shù)學問題，這些問題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳?！?BR> 出示：“據(jù)統(tǒng)計，一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年（按365天計算），要浪費多少千克的水？”
現(xiàn)在我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重20千克），大約能裝多少桶？”
你家每月要喝幾桶水？
“算算這些水夠你家喝幾個月？合多少年？”
合作要求
（1）先想一想，再在本上試著進行計算
（2）如果有困難，四個人可以進行討論，后由一人進行匯報。
看到這個數(shù)字你有什么感想？
教師：看似不經(jīng)意的一滴滴水，積累起來就夠一家子喝上幾年的。通過這組數(shù)據(jù)的計算，你有什么感想嗎？
小結(jié)：有句宣傳詞這么說：“當世界上只剩下后一滴水的時候，那就是自己的眼淚！”想想，那將是多么可怕的事。通過計算器的計算，使我們懂得了要保護好人類賴以生存的水資源。
3、身邊算起。
那么你想用它來算算身邊的什么呢？
課前以同桌四人為一組，調(diào)查了一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在就來匯報一下你們想算什么。（匯報）
四人一組，用計算器來算一算你想知道的數(shù)據(jù)吧！
問：哪一組愿意來說一說你們計算的情況？
一人說題目，一人匯報，一人補充。
4、發(fā)展性練習
棋盤題
世界上的許多事物都是看著不起眼，但積少成多就是個驚人的數(shù)字了。這里就有這樣的一個故事，你們想聽嗎？
說故事：古時候，有個聰明的小伙子在戰(zhàn)役中，拯救了整個國家，于是國王把他召進宮，要對他行賞。國王說：“小伙子，你要什么？是金銀財寶還是凌羅綢緞？我什么都可以給你?！毙』镒邮裁炊紱]說，只是叫人拿來一些米和一個象棋的棋盤。他在棋盤的第一格擺了一粒米，在棋盤的第二格擺了2粒米，在第三格擺了4粒米，第四格擺了8粒米。他說：“按這樣的規(guī)律擺下去，擺滿整個棋盤的米就送給我吧。”國王哈哈大笑著說：“你就只是要些米而已？”于是，國王請來了幾個大臣，算算一共該給小伙子多少米?？墒谴蟪紓兌妓悴粋€結(jié)果來，于是國王又請來了全國的數(shù)學家一起算，算了三天三夜也沒算出個結(jié)果來。
為什么會這樣？我們一起來看看小伙子擺米有什么規(guī)律嗎？（揭示規(guī)律）那么第五格的米該怎樣計算？第六格呢？第七格呢？第72格呢？
這么多2連乘，難怪他們算不出了?，F(xiàn)在，我們有了計算器，讓我們一起來幫國王算算吧。
為什么你們都停止計算了？（計算器內(nèi)的位數(shù)不夠了）看來，我們手中的小型計算器還是有局限性的，也許還有待你們?nèi)ラ_發(fā)呢，其實有沒有辦法算?。浚ù笮陀嬎闫?，電腦）
老師已經(jīng)在電腦內(nèi)算出第72格應放多少粒米了。（出示數(shù)據(jù)：2361183241434822606848）這是個22位數(shù)，這個數(shù)據(jù)幾乎是全世界幾年的糧食總產(chǎn)量。把這些米連接起來可以繞地球赤道約3億圈。僅僅第72格就這么多米了，更不用說擺滿整個棋盤有多少米了，你說，國王給得起嗎？
5、游戲。
做了半天題，同學們一定有點累了，現(xiàn)在我給大家變一個魔術(shù)，想看嗎？
出示計算器：輸入12345678（做小動作，吹口氣等），按=號，顯示：87654321
想一想：這個小魔術(shù)的秘密在哪里？（事先鍵入99999999-）
師：你們能自己設(shè)計一些類似的游戲嗎？
三、小結(jié)
通過今天這節(jié)課，你學到了什么？
四、總結(jié)
計算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書，成為明日之才，去更好的完善計算器的功能。
篇一
教學目標：
1、認識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
教學重點：
認識并會使用計算器。
教學難點：
會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。
教學過程：
一、提示課題
1.教師取出電子計算器，讓學生也拿出自己的計算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學習什么？學生：認識計算器。
2.教師：你知道如何使用計算器嗎？
二、引導探索
1.讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。
2. 認識一些功能鍵。（1）
由學生來說明。（2）
集中說明一些功能鍵的作用。
①開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。
②運處符號鍵。只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。
③數(shù)學鍵數(shù)字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。
④等號鍵按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。
⑤小數(shù)點鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點還可以向?qū)W生介紹如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
3. 嘗試練習。
（1）計算25×4 操作過程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。
（2）計算一份菜單的價錢。
①呈現(xiàn)：酒；14元 涼拌豆腐：3元
肉絲：5元 青菜：3元
清蒸魚16元 三鮮湯：12元 甜點8元
②讓學生用計算器計算。
③反饋計算結(jié)果。
4. 探索一些數(shù)學規(guī)律。
（1）呈現(xiàn)計算題。
①1+2+3+4……+98+99+100
②999×9 9999×9 99999×9
（2）讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
（3）反饋計算結(jié)果。
（4）引導提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導觀察第②題中各算式的計算結(jié)果，并進行比較）？你有什么感想和體會？發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1；積的高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。接著，讓學生說一說以下幾個算式的結(jié)果。
999999×9 9999999×9 99999999×9 通過以上活動，讓學生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。
三、課堂活動課本第36頁的“練一練”。
板書設(shè)計：
神奇的計算工具
計算器的組成。
屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運算符號鍵等
篇二
教學目標：
1、讓學生了解計算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計算器進行簡單的四則計算。
2、培養(yǎng)學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學秘密的意識，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。
3、通過課堂活動的開展，鍛煉學生運用計算器解決生活中實際問題的能力，同時向?qū)W生滲透節(jié)約、環(huán)保意識。
教學重點：
利用計算器進行簡單的計算。
教學難點：
學會觀察、發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。
教具準備：
每個學生自備一個計算器、自制CAI課件、計算器、視頻展示臺等。
教學過程：
一、師生對話，引出新知識
師：（實物投影一個計算器）同學們，你們認識這是什么嗎？
生：計算器?。ò鍟河嬎闫鳎?BR> 師：是啊！咱們地球人都知道，那么你在哪些地方看過計算器呢？
學生自由回答，列舉計算器在生活中的使用情況。
師：的確，在我們的身邊計算器是無處不在的，它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會使用計算器嗎？（教師隨即課件展示各種各樣的計算器>
二、分組活動，操作計算器
1、推銷員比賽
師：課前你們都準備了一個計算器，是嗎？下面呢，我們來進行一場計算器推銷員比賽，看看誰介紹得好，推銷得棒！
（課件出示：假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢？）
生1：我們會介紹計算器的面板、顯示器；
生2：我覺得應該介紹鍵盤和功能；
生3：還可以說一下這款計算器的優(yōu)點！……
師：那就請大家先在小組內(nèi)說說，然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺上來和其他組比一比，開始吧！
學生分組活動，教師巡視，重點引導學生在小組內(nèi)說說計算器的基本功能和操作方法。（課件配樂）
小推銷員上臺介紹計算器的功能和使用方法，其他組的同學進行補充，對于學生的回答教師及時鼓勵和表揚。
師：看來大家已經(jīng)掌握了計算器的很多知識，我這兒也給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于計算器這個新朋友的信息，我們一塊兒來聽聽它的自述吧！
（課件播放“小知識”，由“計算器王國的小使者”自述發(fā)展歷程以及計算器工作的二進制等相關(guān)知識。）
2、復習基本按鍵
師：剛才我們班的小推銷員們把手中計算器的情況說得很清楚了，而且計算器王國的小使者也對計算器進行了介紹。下面我們一塊兒來回憶一下這個新朋友各個按鍵的名稱。
課件出示計算器面板圖，教師隨機提問，如：鍵盤里有哪些鍵？“on/off”是什么意思？小數(shù)點鍵在哪兒？“CE”的作用是什么？
結(jié)合學生的回答課件逐一出示答案。
3、計算器的簡單計算
（1）嘗試練習
師：剛才我們大家一起認識了計算器，那么現(xiàn)在你會用計算器嗎？（教師指向課題）
生：會。
師：那開始試試吧！準備好了嗎？請大家把計算結(jié)果記錄在草稿本上。
（課件逐一出示教材第30頁11題的部分練習）
128+284＝ 24×7.6＝ 532-178＝ 371÷7＝
0.092÷1.15×25＝ 8765-32×21＝
指名匯報答案，集體訂正。前五題可以讓同桌之間說說是怎樣用計算器計算的，重點說說是怎樣使用各個按鍵的。
（2）介紹“M+”、“MR”的使用方法。
師： 那8765-32×21的結(jié)果是多少？你們是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后按照這個順序計算的。
生2：我計算出的結(jié)果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個答案，后再計算減法。
師：那么究竟哪個答案是對的呢？
（學生爭論不休。）
師：我們還有沒有其他更簡便的方法嗎？ 請大家看看，計算器的鍵盤上是不是有兩個鍵 “M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？
教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時通過課件演示。
先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后我們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，后我們就可以得到答案8093。
學生按照這樣的方法嘗試進行操作，然后讓同桌再互相說一說操作的過程。
師：同學們，做了這么多練習，你對于用計算器計算有什么話要提醒大家嗎？對于計算器的使用還有什么疑問嗎？
生1：我覺得我們計算的時候要看清楚和符號，操作要細心。
生2：我還想知道“MC”、“MS”……的使用方法?！?BR> 教師可以結(jié)合學生的回答，及時教育學生：要看清數(shù)據(jù)，仔細操作，遇到不清楚的還可以向說明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。
三、男女競賽，看誰算得快
1、師：掌握了這么多關(guān)于計算器的使用知識。接下來我們進行一個男女生大比拼，看看下面的這些練習誰做得快？請全體男同學用口算或筆算不能用計算器；女同學必須用計算器來計算。準備――開始！
課件演示。
第一組： 17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝
第二組： 7865+3497＝ 835×23＝ 1305÷45＝
（比賽結(jié)果：第一組比賽男生勝，第二組比賽女生勝。）
2、師：從這次比賽，你有什么感想？想說點什么？
學生發(fā)言，師生共同揭示計算快的規(guī)律：第一組口算快；而第二組數(shù)據(jù)大，用計算器操作更快。讓學生明白：對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計算器計算浪費時間，會比較慢，而對于一些大數(shù)目計算用計算器比較好，又快又準。
師小結(jié)：在實際應用時我們應該根據(jù)實際需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器來計算，要把它用到實處。
四、走進生活，解決新問題
師：現(xiàn)在我們來研究一個非常有價值的問題。（課件播放一個水龍頭滴水的短片，出示具體條件和數(shù)據(jù)。）
一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……
◆照這樣計算，一個沒有關(guān)緊的水龍頭一年（按365天計算）要浪費______千克。
◆把這些水裝在飲水桶中（每桶按20千克計算），這些水大約能裝______桶。
◆如果一個三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個月，約合______年。
（1）學生用計算器輸入數(shù)據(jù)。計算得數(shù)，再指名匯報結(jié)果，教師提醒學生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。
（2）結(jié)合學生回答，教師現(xiàn)場將答案填入課件中。
（3）通過算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？想說點什么？
（學生自由發(fā)表意見）
（4）小結(jié)：節(jié)約用水要從點點滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當世界上只剩下后一滴水的時候，那就是自己的眼淚！”讓我們從自己做起，爭當一個節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會盡自己的一份力！
五、開展游戲，探索規(guī)律
師：（出示主持人李詠圖片）知道他是誰嗎？
生：《非常6+1》的節(jié)目主持人李詠。
師：下面我們也來玩一個砸蛋游戲，怎么樣？
（課件出示3個金蛋，由全班同學一起舉手決定先砸?guī)滋柦鸬埃總€金蛋后面鏈接了不同的問題，由學生進行討論和練習。）
金蛋1：9999×1＝ 9999×2＝
9999×3＝ 9999×4＝
9999×5＝ 9999×7＝
9999×9＝
由學生一起用計算器計算前2個算式，然后讓學生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
小組交流，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算得數(shù)，再用計算器進行驗算，讓學生知道計算器有時還可以用來檢查計算是否正確，起到一個驗算的作用。
金蛋2：課件出示 1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
學生用計算器計算，集體匯報答案。
師：請大家繼續(xù)算一下這個答案！
111111222222÷333334=
當學生用計算器計算發(fā)現(xiàn)位數(shù)不夠時，引導學生探究規(guī)律，尋求新的方法。
師：你遇到什么問題了？
生：計算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了。
問：那怎么辦？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？
引導學生利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)算得數(shù)。
111…122…2÷333…34＝
N個 N個 N-1個
師：通過這組練習你有什么體會？看來啊，計算器這個新朋友的作用還真不小。
金蛋3：課件出示，對計算器這個新朋友說一句想說的話！
六、課堂總結(jié)，暢談收獲
1、今天這節(jié)課我們學習了用計算器計算，你有什么體會？有什么收獲？
2、教師就學生的學習表現(xiàn)和小組活動情況進行評價。
篇三
教學內(nèi)容：
神奇的計算工具
教學目標：
1、認識并會使用計算器
2、從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。
3. 適當進行環(huán)保教育
教學重點：
認識并熟練使用計算器。
教學難點：
熟練運用計算器。
教學過程：
一、引入。
1. 同學們，你們知道遠古時代，都有哪些計數(shù)或計算的工具么？
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計算工具來進行計算？
2、問：在日常生活中，你在哪見過計算器？
3、小結(jié)：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器這個神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問題。 板題：神奇的計算工具。
二、展開。
1、認識計算器
同學們每人都帶來了計算器，各種品牌的計算器，大小、功能都不太一樣，我們來看一看，這個計算器的功能比較復雜，而這一個比較簡單。今天我們就來認識數(shù)字區(qū)、加減乘除符號區(qū)和開關(guān)鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學習。今天我就想請你以推銷員的身份來介紹你的計算器。試想，如果你是這個品牌計算器的推銷員，你應如何介紹這個計算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個例子計算演示。
比一比誰是優(yōu)秀的推銷員，優(yōu)秀推銷員的標準為
（1）聲音洪亮，語言能夠表述清楚
（2）能夠有條理的進行介紹，兩人一小組試推銷，互相取長補短。
2、比賽
作為一個優(yōu)秀的銷售人員不但要有非常棒的口才，還要有良好的計算功底，接下來我們將進行一場計算比賽，請聽清要求，女生先用口算進行計算，男生用計算器進行計算，請在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比一比口算速度快，還是計算器的速度快？
出示
第一組：15+23= 82-62= 1000×5 =
第二組：7861+3492= 35×21= 6300-2145=
師問：那么，什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢？
總結(jié)：并不是所有的計算都用計算器比較快，對于比較簡單的算式來說用口算更方便、更準確
請你用合適的計算方式來計算下題： 1002-63 4698+1836 0.5×60 1596÷38
匯報：每道題分別用哪種計算方式來算的？結(jié)果是多少？
不要所有題都依賴于計算器，同學們還是要勤于思考，善于動腦，這樣大腦才能越來越靈活。3.環(huán)保問題。
在我們身邊存在著許多數(shù)學問題，這些問題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳?！?BR> 出示：“據(jù)統(tǒng)計，一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年（按365天計算），要浪費多少千克的水？”
現(xiàn)在我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重20千克），大約能裝多少桶？”
你家每月要喝幾桶水？
“算算這些水夠你家喝幾個月？合多少年？”
合作要求
（1）先想一想，再在本上試著進行計算
（2）如果有困難，四個人可以進行討論，后由一人進行匯報。
看到這個數(shù)字你有什么感想？
教師：看似不經(jīng)意的一滴滴水，積累起來就夠一家子喝上幾年的。通過這組數(shù)據(jù)的計算，你有什么感想嗎？
小結(jié)：有句宣傳詞這么說：“當世界上只剩下后一滴水的時候，那就是自己的眼淚！”想想，那將是多么可怕的事。通過計算器的計算，使我們懂得了要保護好人類賴以生存的水資源。
3、身邊算起。
那么你想用它來算算身邊的什么呢？
課前以同桌四人為一組，調(diào)查了一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在就來匯報一下你們想算什么。（匯報）
四人一組，用計算器來算一算你想知道的數(shù)據(jù)吧！
問：哪一組愿意來說一說你們計算的情況？
一人說題目，一人匯報，一人補充。
4、發(fā)展性練習
棋盤題
世界上的許多事物都是看著不起眼，但積少成多就是個驚人的數(shù)字了。這里就有這樣的一個故事，你們想聽嗎？
說故事：古時候，有個聰明的小伙子在戰(zhàn)役中，拯救了整個國家，于是國王把他召進宮，要對他行賞。國王說：“小伙子，你要什么？是金銀財寶還是凌羅綢緞？我什么都可以給你?！毙』镒邮裁炊紱]說，只是叫人拿來一些米和一個象棋的棋盤。他在棋盤的第一格擺了一粒米，在棋盤的第二格擺了2粒米，在第三格擺了4粒米，第四格擺了8粒米。他說：“按這樣的規(guī)律擺下去，擺滿整個棋盤的米就送給我吧。”國王哈哈大笑著說：“你就只是要些米而已？”于是，國王請來了幾個大臣，算算一共該給小伙子多少米?？墒谴蟪紓兌妓悴粋€結(jié)果來，于是國王又請來了全國的數(shù)學家一起算，算了三天三夜也沒算出個結(jié)果來。
為什么會這樣？我們一起來看看小伙子擺米有什么規(guī)律嗎？（揭示規(guī)律）那么第五格的米該怎樣計算？第六格呢？第七格呢？第72格呢？
這么多2連乘，難怪他們算不出了?，F(xiàn)在，我們有了計算器，讓我們一起來幫國王算算吧。
為什么你們都停止計算了？（計算器內(nèi)的位數(shù)不夠了）看來，我們手中的小型計算器還是有局限性的，也許還有待你們?nèi)ラ_發(fā)呢，其實有沒有辦法算?。浚ù笮陀嬎闫?，電腦）
老師已經(jīng)在電腦內(nèi)算出第72格應放多少粒米了。（出示數(shù)據(jù)：2361183241434822606848）這是個22位數(shù)，這個數(shù)據(jù)幾乎是全世界幾年的糧食總產(chǎn)量。把這些米連接起來可以繞地球赤道約3億圈。僅僅第72格就這么多米了，更不用說擺滿整個棋盤有多少米了，你說，國王給得起嗎？
5、游戲。
做了半天題，同學們一定有點累了，現(xiàn)在我給大家變一個魔術(shù)，想看嗎？
出示計算器：輸入12345678（做小動作，吹口氣等），按=號，顯示：87654321
想一想：這個小魔術(shù)的秘密在哪里？（事先鍵入99999999-）
師：你們能自己設(shè)計一些類似的游戲嗎？
三、小結(jié)
通過今天這節(jié)課，你學到了什么？
四、總結(jié)
計算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書，成為明日之才，去更好的完善計算器的功能。