《去游樂場》是北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元乘法中的第二課時，內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位），這是一堂純計(jì)算課，是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，又是學(xué)習(xí)后繼知識--連續(xù)進(jìn)位和一個因數(shù)中間、未尾有０的乘法的重要基礎(chǔ)。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算；結(jié)合具體的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力。
2.數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、選擇數(shù)學(xué)信息、估測、交流等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
3.解決問題：初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
4.情感與態(tài)度： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)活動中來，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教材分析：
《去游樂場》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（新世紀(jì)版）三年級上冊30頁～31頁的內(nèi)容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的知識，因此在本課引導(dǎo)學(xué)生通過“去游樂場”這一系列活動，使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及解決問題的能力。
在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式（如采用形式多樣的練習(xí)的方式、開展豐富多彩的游戲活動等）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外教師還要特別重視學(xué)生的差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
學(xué)生分析：
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)?；I備建校時，正值我區(qū)作為國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開始進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)之時，而現(xiàn)在的三年級學(xué)生正是建校時的第一批學(xué)生，學(xué)生大部分來自城市，極個別來自農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)相對均衡，學(xué)生在經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問題、分析問題并解決問題，能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、討論“如何過周末”
師：轉(zhuǎn)眼間，一周緊張、有序的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，你打算怎樣度過這個周末呢？
【作為一個寄宿制的學(xué)校，“如何過周末”是一個溫馨的話題，周末了就可以與家人團(tuán)聚，享受父母的愛。教師利用這樣一個學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來?！?BR> 生1：我除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動。
生2：周六是我爺爺?shù)纳?，我們?nèi)掖蛩阍谶@一周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過生日，我們好久都沒有見到他老人家了。
師：你真懂事，是一個孝敬老人的好孩子。
生3：我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽?！?BR> 師：聽了同學(xué)們的打算，老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級一班的同學(xué)在上周六也組織了集體活動，他們?nèi)ツ膬毫?？請大家看屏幕。（多媒體播放同學(xué)們在游樂場的錄相）
二、討論“買票”
師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：他們?nèi)チ擞螛穲觯谑燮碧帉懼禾沾咳?元，蹦蹦床每人3元，電動火車每人10元。
生2：三一班有12人玩太空船。
生3：還有7人玩電動火車，16人玩蹦蹦床了?！?BR> 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢？
生2：12人坐太空船需要多少錢？
生3：7人坐電動火車需要多少錢？
生4：16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動火車需要的錢多多少？
生5：12人坐太空船和7人坐電動火車一共需要多少錢？……
師：這么多的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個問題。請同學(xué)們先自己獨(dú)立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內(nèi)交流一下你的想法。
（小組合作交流，教師參與到學(xué)習(xí)小組的交流中，并進(jìn)行指導(dǎo)。）
師：哪個小組派一名代表把你們小組的想法給大家說一說呢？
生1：我們這一個小組都是用口算來解決這個問題的。
10×3 = 30，6×3 = 18，30＋18 = 48，因此16×3 = 48
生2：我估計(jì)它應(yīng)該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。
生3：我是用連加來計(jì)算的。
3＋3＋3＋3＋…… = 48。因?yàn)?6×3 = 3×16，因此我們還可以把3＋3＋3＋3＋……轉(zhuǎn)換為16＋16＋16 = 48。因此需要48元。
生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是：16×3
我們是利用豎式來計(jì)算的。
我先用6乘3等于18，18滿10，把8寫在積的個位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來的10得40，把4寫在積的十位上。
師：同學(xué)們開動腦筋，想出了這么多的方法，你認(rèn)為哪一種更好呢？
生1：我覺得用口算很方便。
生2：我認(rèn)為用豎式計(jì)算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。
師：說得真好！我們在解決問題時要選擇合適的方法。（課件出示：你會計(jì)算下面各題嗎？）
12×5 18×3 15×6 24×4
師：通過計(jì)算，你認(rèn)為哪種方法更好？
（生答略）
師：那么，剛才我們提出來的“12人坐太空船需要多少錢？”和“7人坐電動火車需要多少錢？”你會獨(dú)立解答嗎？
（學(xué)生獨(dú)立解答）
師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買票的問題，他們也邀請我們一起到游樂場去。我們?nèi)タ匆豢从螛穲隼镉心男┯腥さ幕顒印?BR> 三、“小小游樂場”
師：在賽場上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來幫助它，使它跑得更快！
游戲（1）“誰跑得更快”（以小烏龜賽跑的形式）
師：在游樂場上，近又增添了新的娛樂活動，我們一起來看一看。
游戲（2）a：“木偶劇表演”（學(xué)生任意選擇一種）
b：誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。會運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過程。提高學(xué)生計(jì)算和解決問題的能力。
3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
加進(jìn)上來的數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵：
把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。
教學(xué)內(nèi)容：
P30—P31。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示主題圖，請同學(xué)描述圖中的情況。
提出問題：16人坐太空船，需要多少錢？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
這道題，你會計(jì)算嗎？試著在練習(xí)本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報(bào)計(jì)算方法。
（1）口算。4個16相加得64。
（2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
（3）重點(diǎn)講解豎式的方法。
從個位算起，相乘滿二十，
就向十位進(jìn)2。十位上相乘
后不要忘記加進(jìn)上來的數(shù)。
3. 誰能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法？強(qiáng)調(diào)乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用
1. 用豎式計(jì)算，30頁1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計(jì)算方法。
2. 學(xué)生獨(dú)立完成30頁2題。
3. 獨(dú)立完成31頁2題。說一說自己的方法?？梢苑謩e計(jì)算出結(jié)果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計(jì)算出結(jié)果來連線。
4. 一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢？
分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢為18×2=36（元），一套衣服的價(jià)錢就是36+18=54（元）。
5. 光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎？
2名教師要花2×15=30（元）
31名兒童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元錢買門票夠。
四、作業(yè)
31頁第1題。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數(shù)學(xué)問題。出示“去游樂場”掛圖。
（1）理解圖意。
先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會提出：①花10元，坐電動火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
（2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢？
讓學(xué)生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
（1）學(xué)生列出算式：16×4
（2）教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計(jì)算？
教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個16根一共是多少根，可先算4個6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
（3）豎式計(jì)算。
①讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。
②在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。
③全班交流算法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解豎式計(jì)算過程。
根據(jù)板書教師再次強(qiáng)調(diào)書寫格式；列豎式時
相同數(shù)位要對齊，“×”的書寫位置要正確。
乘“16”個位上的6得24，向十位上進(jìn)2，
在積的個位上寫4。
4乘“16”十位上的1是4，加上進(jìn)上來的2，
得6（即60），在積的十位上寫6。
④比較歸納。
將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。
接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識
一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時指出，在進(jìn)位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號。
后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
⑤指導(dǎo)看書，深化認(rèn)識。
讓學(xué)生看課本第30頁的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。
3.練習(xí)。（讓學(xué)生做課本第30頁“試一試”中的1、2題。）
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第31頁“練一練”中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，同時滲透“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，練習(xí)時，先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線，在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。練習(xí)時，學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）
第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下兩種方法
（1）15×3＋45×8 （2）400－45×8 15×3=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因?yàn)?05 〉400，所以買票錢不夠。
因?yàn)?0〈 45，所以買門票錢不夠。
對于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。
四、全課總結(jié)。
說一說計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算；結(jié)合具體的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力。
2.數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、選擇數(shù)學(xué)信息、估測、交流等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
3.解決問題：初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
4.情感與態(tài)度： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)活動中來，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教材分析：
《去游樂場》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（新世紀(jì)版）三年級上冊30頁～31頁的內(nèi)容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的知識，因此在本課引導(dǎo)學(xué)生通過“去游樂場”這一系列活動，使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及解決問題的能力。
在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式（如采用形式多樣的練習(xí)的方式、開展豐富多彩的游戲活動等）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外教師還要特別重視學(xué)生的差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
學(xué)生分析：
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)?；I備建校時，正值我區(qū)作為國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開始進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)之時，而現(xiàn)在的三年級學(xué)生正是建校時的第一批學(xué)生，學(xué)生大部分來自城市，極個別來自農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)相對均衡，學(xué)生在經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問題、分析問題并解決問題，能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、討論“如何過周末”
師：轉(zhuǎn)眼間，一周緊張、有序的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，你打算怎樣度過這個周末呢？
【作為一個寄宿制的學(xué)校，“如何過周末”是一個溫馨的話題，周末了就可以與家人團(tuán)聚，享受父母的愛。教師利用這樣一個學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來?！?BR> 生1：我除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動。
生2：周六是我爺爺?shù)纳?，我們?nèi)掖蛩阍谶@一周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過生日，我們好久都沒有見到他老人家了。
師：你真懂事，是一個孝敬老人的好孩子。
生3：我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽?！?BR> 師：聽了同學(xué)們的打算，老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級一班的同學(xué)在上周六也組織了集體活動，他們?nèi)ツ膬毫?？請大家看屏幕。（多媒體播放同學(xué)們在游樂場的錄相）
二、討論“買票”
師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：他們?nèi)チ擞螛穲觯谑燮碧帉懼禾沾咳?元，蹦蹦床每人3元，電動火車每人10元。
生2：三一班有12人玩太空船。
生3：還有7人玩電動火車，16人玩蹦蹦床了?！?BR> 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢？
生2：12人坐太空船需要多少錢？
生3：7人坐電動火車需要多少錢？
生4：16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動火車需要的錢多多少？
生5：12人坐太空船和7人坐電動火車一共需要多少錢？……
師：這么多的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個問題。請同學(xué)們先自己獨(dú)立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內(nèi)交流一下你的想法。
（小組合作交流，教師參與到學(xué)習(xí)小組的交流中，并進(jìn)行指導(dǎo)。）
師：哪個小組派一名代表把你們小組的想法給大家說一說呢？
生1：我們這一個小組都是用口算來解決這個問題的。
10×3 = 30，6×3 = 18，30＋18 = 48，因此16×3 = 48
生2：我估計(jì)它應(yīng)該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。
生3：我是用連加來計(jì)算的。
3＋3＋3＋3＋…… = 48。因?yàn)?6×3 = 3×16，因此我們還可以把3＋3＋3＋3＋……轉(zhuǎn)換為16＋16＋16 = 48。因此需要48元。
生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是：16×3
我們是利用豎式來計(jì)算的。
我先用6乘3等于18，18滿10，把8寫在積的個位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來的10得40，把4寫在積的十位上。
師：同學(xué)們開動腦筋，想出了這么多的方法，你認(rèn)為哪一種更好呢？
生1：我覺得用口算很方便。
生2：我認(rèn)為用豎式計(jì)算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。
師：說得真好！我們在解決問題時要選擇合適的方法。（課件出示：你會計(jì)算下面各題嗎？）
12×5 18×3 15×6 24×4
師：通過計(jì)算，你認(rèn)為哪種方法更好？
（生答略）
師：那么，剛才我們提出來的“12人坐太空船需要多少錢？”和“7人坐電動火車需要多少錢？”你會獨(dú)立解答嗎？
（學(xué)生獨(dú)立解答）
師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買票的問題，他們也邀請我們一起到游樂場去。我們?nèi)タ匆豢从螛穲隼镉心男┯腥さ幕顒印?BR> 三、“小小游樂場”
師：在賽場上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來幫助它，使它跑得更快！
游戲（1）“誰跑得更快”（以小烏龜賽跑的形式）
師：在游樂場上，近又增添了新的娛樂活動，我們一起來看一看。
游戲（2）a：“木偶劇表演”（學(xué)生任意選擇一種）
b：誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。會運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過程。提高學(xué)生計(jì)算和解決問題的能力。
3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
加進(jìn)上來的數(shù)。
教學(xué)關(guān)鍵：
把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。
教學(xué)內(nèi)容：
P30—P31。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示主題圖，請同學(xué)描述圖中的情況。
提出問題：16人坐太空船，需要多少錢？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
這道題，你會計(jì)算嗎？試著在練習(xí)本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報(bào)計(jì)算方法。
（1）口算。4個16相加得64。
（2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
（3）重點(diǎn)講解豎式的方法。
從個位算起，相乘滿二十，
就向十位進(jìn)2。十位上相乘
后不要忘記加進(jìn)上來的數(shù)。
3. 誰能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法？強(qiáng)調(diào)乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用
1. 用豎式計(jì)算，30頁1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計(jì)算方法。
2. 學(xué)生獨(dú)立完成30頁2題。
3. 獨(dú)立完成31頁2題。說一說自己的方法?？梢苑謩e計(jì)算出結(jié)果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計(jì)算出結(jié)果來連線。
4. 一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢？
分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢為18×2=36（元），一套衣服的價(jià)錢就是36+18=54（元）。
5. 光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎？
2名教師要花2×15=30（元）
31名兒童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元錢買門票夠。
四、作業(yè)
31頁第1題。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數(shù)學(xué)問題。出示“去游樂場”掛圖。
（1）理解圖意。
先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會提出：①花10元，坐電動火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
（2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢？
讓學(xué)生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
（1）學(xué)生列出算式：16×4
（2）教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計(jì)算？
教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個16根一共是多少根，可先算4個6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
（3）豎式計(jì)算。
①讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。
②在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。
③全班交流算法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解豎式計(jì)算過程。
根據(jù)板書教師再次強(qiáng)調(diào)書寫格式；列豎式時
相同數(shù)位要對齊，“×”的書寫位置要正確。
乘“16”個位上的6得24，向十位上進(jìn)2，
在積的個位上寫4。
4乘“16”十位上的1是4，加上進(jìn)上來的2，
得6（即60），在積的十位上寫6。
④比較歸納。
將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。
接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識
一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時指出，在進(jìn)位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號。
后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
⑤指導(dǎo)看書，深化認(rèn)識。
讓學(xué)生看課本第30頁的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。
3.練習(xí)。（讓學(xué)生做課本第30頁“試一試”中的1、2題。）
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第31頁“練一練”中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，同時滲透“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，練習(xí)時，先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線，在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。練習(xí)時，學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）
第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下兩種方法
（1）15×3＋45×8 （2）400－45×8 15×3=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因?yàn)?05 〉400，所以買票錢不夠。
因?yàn)?0〈 45，所以買門票錢不夠。
對于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。
四、全課總結(jié)。
說一說計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？