多媒體課件在語文課堂教學中運用，它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發(fā)學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的北京版二年級信息技術上冊課件，歡迎閱讀與借鑒。
【結(jié)識新朋友】
【教學目標】
1.知識與技能
了解進入與退出“記事本”程序的方法。
認識“記事本”窗口的組成。
學會在“記事本”中輸入漢字。
2．過程與方法
（１）經(jīng)歷自主提問、教師引導、動腦思考、同伴交流、表達反饋的過程，體驗和感悟
探究的一般過程。
（２）能夠通過在記事本中輸入英語字母、單詞和句子。
（３）通過自主嘗試操作，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和信息意識。
3．情感態(tài)度價值觀
（１）培養(yǎng)學生競爭意識、互相幫助的好習慣。
（２）培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。
（３）激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生關愛他人的美德。
【教學重難點】
在記事本中完成文本的輸入。
【教學過程】
一、導課
教師：同學們，通過上節(jié)課的學習我們清楚地了解鍵盤的作用和指法，能夠方便在計算機中打字了。在保存圖畫的時候，需要輸入文件名，有的同學很快就輸入完了，有人好長時間都找不到要輸入的拼音字母，你們想不想成為打字高手，輸入有對又快？今天，咱們就到記事本里去練一練，看誰輸入得正確、訊速！
二、新授
1、啟動記事本
師：出示實物“記事本”幻燈片，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。
生：觀看。
師：邊講解邊演示記事本的功能和啟動方法
功能：對比實物“記事本”講解，用它可以在電腦中輸入字母和漢字。
啟動方法：單擊“開始”按鈕，將鼠標指針依次指向“程序”“附件”“記事本”，單擊打開“記事本”。
生：比一比，誰啟動“記事本”程序快？
2、按鍵盤字母分區(qū)，輸入指定的小寫英文字母
教師：教材中提供了輸入字母短句的實例，學生可按照書中的實例來操作，通過檢查自己輸入的結(jié)果和書上顯示的有何不同。
學生：要求輸入順序要對，格式正確。小組同學進行接力賽，看那一組先正確輸完。
[課本中有為學生提供的指法圖，這個環(huán)節(jié)教師不嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。]
師：介紹“記事本”窗口的組成
標題欄、菜單欄、正文區(qū)
正文區(qū)（就是字符輸入的地方，單擊正文區(qū)后，會出現(xiàn)閃爍的“光標”）
只有單擊，出現(xiàn)光標，才可以在光標的位置開始輸入————重點強調(diào)。
生：完成書的練習試一試，比比誰輸入的又快又準？
師：邊巡視邊幫助個別學生解決問題。
師:請同學思考如何退出“記事本”程序？
生：自己嘗試。
師：請個別同學上臺演示他是如何退出“記事本”程序的。
總結(jié)常用方法：單擊窗口右上角的，退出“記事本”程序。
生：退出“記事本”練習。
三、總結(jié)
今天我們學習了如何在“記事本”中輸入漢字，希望大家勤加練習，提高輸入速度，讓“記事本”成為我們學習的好幫手。
教學反思：
在掌握知識的同時掌握技能，練習要豐富多采，重點在舊知識的復習、新知識的應用。練習可以采用游戲練習、創(chuàng)新練習、自主練習等形式。
【一起來闖關】
教學目標
1．讓學生在游戲中進行打字練習，培養(yǎng)學習的興趣，幫助學生克服指法訓練的困難，提高打字速度。
2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。
重點：通過邊游戲邊練習的形式，加強指法訓練，提高打字速度。
難點：學生在利用游戲進行指法練習時，容易忽略標準指法和指法分區(qū)，教師要加以控制、引導。
教學過程：
一、導入
1．同學們，想玩游戲嗎？今天我們一起來玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習，還可以幫助你我進行比較系統(tǒng)的指法訓練，當做完某個練習后，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進步了沒有，妙極了！
二、新授
1．打開“金山打字”
示范啟動〈金山打字2003〉。步驟：A、啟動〈金山打字2003〉后出現(xiàn)軟件主界面；
2．選擇打字游戲（介紹游戲規(guī)則）
3．學生玩打字游戲。（教師下堂指導）
4．在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學可以進入到更高級的打字游戲！
5．（大部分學生打完第而且時間和正確率都能達到要求的時候控制學生機）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來說說她是怎么做到的？小朋友要虛心的聽！然后自己再努力！
教師講解經(jīng)驗技巧
1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應迅速返回基本鍵。
2、遇有兩個以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。
3、每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。
三、小結(jié)
今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字游戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字游戲，你們要把時間記下來，到下課的時候爭取打得更快！
教學反思：
抓住二年級學生愛“玩”的特性，在玩中掌握信息技術知識，提升信息技術素養(yǎng)。
【教學目標】
1.知識與技能
了解進入與退出“記事本”程序的方法。
認識“記事本”窗口的組成。
學會在“記事本”中輸入漢字。
2．過程與方法
（１）經(jīng)歷自主提問、教師引導、動腦思考、同伴交流、表達反饋的過程，體驗和感悟
探究的一般過程。
（２）能夠通過在記事本中輸入英語字母、單詞和句子。
（３）通過自主嘗試操作，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和信息意識。
3．情感態(tài)度價值觀
（１）培養(yǎng)學生競爭意識、互相幫助的好習慣。
（２）培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。
（３）激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生關愛他人的美德。
【教學重難點】
在記事本中完成文本的輸入。
【教學過程】
一、導課
教師：同學們，通過上節(jié)課的學習我們清楚地了解鍵盤的作用和指法，能夠方便在計算機中打字了。在保存圖畫的時候，需要輸入文件名，有的同學很快就輸入完了，有人好長時間都找不到要輸入的拼音字母，你們想不想成為打字高手，輸入有對又快？今天，咱們就到記事本里去練一練，看誰輸入得正確、訊速！
二、新授
1、啟動記事本
師：出示實物“記事本”幻燈片，介紹本節(jié)課的內(nèi)容。
生：觀看。
師：邊講解邊演示記事本的功能和啟動方法
功能：對比實物“記事本”講解，用它可以在電腦中輸入字母和漢字。
啟動方法：單擊“開始”按鈕，將鼠標指針依次指向“程序”“附件”“記事本”，單擊打開“記事本”。
生：比一比，誰啟動“記事本”程序快？
2、按鍵盤字母分區(qū)，輸入指定的小寫英文字母
教師：教材中提供了輸入字母短句的實例，學生可按照書中的實例來操作，通過檢查自己輸入的結(jié)果和書上顯示的有何不同。
學生：要求輸入順序要對，格式正確。小組同學進行接力賽，看那一組先正確輸完。
[課本中有為學生提供的指法圖，這個環(huán)節(jié)教師不嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。]
師：介紹“記事本”窗口的組成
標題欄、菜單欄、正文區(qū)
正文區(qū)（就是字符輸入的地方，單擊正文區(qū)后，會出現(xiàn)閃爍的“光標”）
只有單擊，出現(xiàn)光標，才可以在光標的位置開始輸入————重點強調(diào)。
生：完成書的練習試一試，比比誰輸入的又快又準？
師：邊巡視邊幫助個別學生解決問題。
師:請同學思考如何退出“記事本”程序？
生：自己嘗試。
師：請個別同學上臺演示他是如何退出“記事本”程序的。
總結(jié)常用方法：單擊窗口右上角的，退出“記事本”程序。
生：退出“記事本”練習。
三、總結(jié)
今天我們學習了如何在“記事本”中輸入漢字，希望大家勤加練習，提高輸入速度，讓“記事本”成為我們學習的好幫手。
教學反思：
在掌握知識的同時掌握技能，練習要豐富多采，重點在舊知識的復習、新知識的應用。練習可以采用游戲練習、創(chuàng)新練習、自主練習等形式。
教學目標
1．讓學生在游戲中進行打字練習，培養(yǎng)學習的興趣，幫助學生克服指法訓練的困難，提高打字速度。
2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。
重點：通過邊游戲邊練習的形式，加強指法訓練，提高打字速度。
難點：學生在利用游戲進行指法練習時，容易忽略標準指法和指法分區(qū)，教師要加以控制、引導。
教學過程：
一、導入
1．同學們，想玩游戲嗎？今天我們一起來玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習，還可以幫助你我進行比較系統(tǒng)的指法訓練，當做完某個練習后，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進步了沒有，妙極了！
二、新授
1．打開“金山打字”
示范啟動〈金山打字2003〉。步驟：A、啟動〈金山打字2003〉后出現(xiàn)軟件主界面；
2．選擇打字游戲（介紹游戲規(guī)則）
3．學生玩打字游戲。（教師下堂指導）
4．在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學可以進入到更高級的打字游戲！
5．（大部分學生打完第而且時間和正確率都能達到要求的時候控制學生機）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來說說她是怎么做到的？小朋友要虛心的聽！然后自己再努力！
教師講解經(jīng)驗技巧
1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應迅速返回基本鍵。
2、遇有兩個以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。
3、每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。
三、小結(jié)
今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字游戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字游戲，你們要把時間記下來，到下課的時候爭取打得更快！
教學反思：
抓住二年級學生愛“玩”的特性，在玩中掌握信息技術知識，提升信息技術素養(yǎng)。