課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意?？扇嫣嵘⒆觽儗τ谡Z文的興趣。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)設(shè)計的。下面是整理分享的小學語文三年級上冊課件：七顆鉆石，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
1、會認8個生字，會寫15個字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重難點：
從水罐的次變化中體會愛心的神奇力量，引導學生感知童話豐富的想象力。
教學時間：2課時
教學準備：
1、學生課前讀童話故事。
2、教師準備多媒體課件。
第一課時
學習目標：
1、會認8個生字，會寫15個字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，初知課文大意。
3、學習第一自然段，了解故事發(fā)生的背景。
教學過程：（略）
第二課時
教學目標：
1、學習課文第2至4自然段，從水罐次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
4、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重難點：
1、水罐次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、師：同學們，上節(jié)課我們學習了第19課《七顆鉆石》的生字詞，現(xiàn)在我們來聽寫幾個詞語。（焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙）
2、上節(jié)課我們還了解了這個故事的主要內(nèi)容，并學習了第一自然段，知道故事是在這樣的背景下發(fā)生的：（課件出示第一段內(nèi)容，生齊讀）
3、師：是啊，當時的水是多么珍貴，多么重要??！它意味著生命，意味著希望。一天夜里，一個小女孩拿著水罐走出家門，為她生病的母親找水。這節(jié)課我們再細細品讀課文第2至4自然段。
二、品讀課文，感悟愛心。
（一）感知這是一只怎樣的水罐
1、請同學們打開書，快速瀏覽課文，說說你覺得這是一只怎樣的水罐？（板書：水罐）
2、指名回答。
師：水罐會變，真神奇！請同學們默讀課文第2至4小節(jié)，找一找，哪些地方可以看出水罐特別神奇，用“——”畫出來。
3、小組討論、交流體會。（師巡視指導。）
4、全班交流。（隨機播放課件）
指導讀好這幾句話，要讀出水罐的神奇。
板書：空水罐——裝滿水——摔了沒有灑——銀水罐——金水罐——跳出鉆石，涌出水流
5、師：從一個空空的木水罐，突然間裝滿了水，然后變成銀水罐、金水罐，后還跳出七顆鉆石，流出清澈新鮮的水流。這只水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？我們再細細地品讀第2至4小節(jié)。
（二）了解水罐為什么會發(fā)生神奇的變化
1、指名讀第2自然段。想一想空水罐為什么會突然裝滿了水？
2、指名回答。（板：對媽媽的愛）你從哪些句子體會到小姑娘很愛媽媽？
3、根據(jù)學生回答，出示句子：
▲小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。（抓“哪兒”來體會）
（1）師：小姑娘可能會到哪些地方去找水呢？
出示填空，想象說話：
小姑娘來到（哪兒），那里（怎么樣）；來到（哪里），那里（怎么樣）……
（2）指導朗讀。（指名讀）
師：小姑娘尋水多么辛苦！她跋山涉水，也許她的衣服被樹枝勾破了，也許她的小手被荊棘劃破了，正流著血呢！但是為了媽媽的健康，她一點兒也不在乎這些，終于累得倒在沙地上睡著了。同學們，讓我們再一起來讀一讀，感受一下小姑娘對媽媽的深深的愛！
▲小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。（抓“趕緊、跑”來體會）
（1）理解“喜出望外”。
師：小姑娘醒來時，發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，心情會怎么樣？課文中用了哪個詞？你什么時候“喜出望外”？
（2）指導朗讀。
師：多神奇呀！小姑娘一醒來，突然發(fā)現(xiàn)了水，她心里又驚又喜，就帶著這種心情，誰來讀一讀？（多找?guī)讉€學生讀。）誰能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對媽媽的愛？
5、指名讀第3自然段，指名回答是什么讓水罐變銀的、金的。（板：對小動物的愛對過路人的愛）
6、指導朗讀，重點指導讀好媽媽的話。
出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點兒水……水罐變成了銀的。出示句子：母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！保ㄖ该x）
師：聽了她的讀，你感受到了什么？你感受過這番愛嗎？那你就帶著這份感受讀一讀。
師：如果你就是那個小女孩，端著媽媽舍不得喝的水，你想對媽媽說什么？
7、師：那從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流又是在什么情況下發(fā)生的呢？指名說。
（1）出示：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個過路人。
師：此時，小姑娘自己需要水嗎？（抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”來體會小姑娘對過路人的愛）
（2）指導朗讀。
師：水罐里涌出水流，這股水流流遍了每個角落，同學們請想象一下，那會是怎樣的情景？
出示：這股清澈而又新鮮的水流流到（哪里），那里（怎么樣），流到（哪里），那里（怎么樣）……
8、齊讀后一個自然段。
三、總結(jié)升華，暢寫感言。
1、總結(jié)。
師：同學們，學到這兒，你能說說水罐發(fā)生這一系列神奇的變化到底是因為什么呢？（愛）
師：是啊，小姑娘不僅把愛給了親人，還給了一個小動物，一個陌生人，那這樣的愛是什么樣的愛呀？
師：對，這就是廣博無私的愛！正是因為有了這樣的愛，水罐才終跳出七顆鉆石，變成星星升到天上。
2、那課文為什么要用《七顆鉆石》作題目呢？
3、師：學了這篇課文，你一定有很多話要說，現(xiàn)在請你把自己的愛的感言寫下來吧！
4、反饋交流。
四、啟發(fā)閱讀，贈送格言。
1、布置課外閱讀：讀了大家寫的話，老師很受感動，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。老師請大家回家去讀讀蘇聯(lián)作家卡達耶夫的童話《七色花》及意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》，相信讀完后，你們會對愛會有更深的感悟。
2、后，老師有幾句話要送給你們，一起來讀一讀。
只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。
贈人玫瑰，手有余香。
幫助別人的人，才能得到別人的幫助。
【篇二】
【教學目標】
1、在互動的學習活動中正確認讀本課中8個生字，書寫15個生字。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自主探究、師生共學、交流討論、發(fā)散想象等方法走進人物內(nèi)心世界，懂得愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。
3、從水罐的次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題
1、今天我們一起走進俄 國作家列夫•托爾斯泰筆下的童話世界——《七顆鉆石》，一起讀課題。
2、出示“鉆石”圖，你覺得鉆石怎么樣？多么美麗的鉆石啊，再來美美地讀讀課題。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、課前，大家已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在請大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。
2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟
（1）自由讀；
（2）指名讀，相機正音；
（3）齊讀。
3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。
4、理清故事脈絡(luò)。
三、走進故事背景，感受水的重要
1、這則童話故事有一個這么美的題目——七顆鉆石，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進時光隧道，來到遙遠的以前。
2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發(fā)生過大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
3、你仿佛看到了怎樣的畫面？從哪兒讓你聯(lián)想到的？
①學生自由說。
②真會讀書，能抓住關(guān)鍵詞語來展開想象。
③朗讀這段話。
l找出兩個近義詞（板書，讀一讀）
l到文中去看看，這兩個詞語的位置能換嗎？為什么？
④假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你需要什么?
這時候水意味著什么？
四：深入研讀，探尋神奇變化的原因
1、故事里有沒有出現(xiàn)這意味著生命的水?讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子。
2、找到了嗎？誰來讀。
（1）當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）出現(xiàn)了怎樣的水??？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來讀讀這個詞。
（3）為什么在那么嚴重的旱災(zāi)下，罐子里竟會出現(xiàn)清澈新鮮的水，后還涌出巨大的水流呢？讓我們到故事里找找答案。
3、先來看第出現(xiàn)水的情景。
（1）誰來讀讀。當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（2）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
能抓住某個詞或某句話來說說嗎？
到處找水：
l小姑娘會去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?誰來想象一下?
師說，學生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來到，但是。
小姑娘找了那么多地方也沒有找到水，為什么不回家？
l“一天夜里”（夜晚的黑暗沒有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），
“夜里”讓你想到什么？你夜里敢一個人出去嗎？
小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？
假如讓你用一個字或兩個字來概括你找到的答案，你會用哪個？（根據(jù)回答板書）
（3）當小姑娘醒來看到罐子里裝滿了清澈新鮮的水，她心情怎樣？（開心、意外、高興、喜出望外、很矛盾）指名說，讀。
相機引導體會“竟”字的妙處。（“竟”字去掉好嗎？為什么？（出乎意料）再讀一讀，讀出意外的感覺）
4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？
（1）課件出示句子：這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）我們先來讀讀這個句子。指名讀（長句子讀通順）
（3）說說原因？
（4）課件出示語段：這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
①讀讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問嗎？
什么是過路人？
小姑娘渴嗎？從哪看出來？
朗讀。
既然小姑娘那么渴，她可以不把水給過路人啊，她遞給過路人的僅僅是水罐嗎？讀讀這句話。（齊讀）
②想象寫話，小姑娘在想些什么？
自由練筆。
交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：
這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘想：（）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
交流。
（5）是什么使神奇的變化再次發(fā)生？
齊讀——這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
5、是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘的愛心就如鉆石般閃亮，鉆石般珍貴。故事里因愛心發(fā)生的奇跡還有很多呢，下節(jié)課我們再繼續(xù)學習好嗎？
板書：七顆鉆石
干涸、干枯
愛心
清澈新鮮的水（流）
教學目標：
1、會認8個生字，會寫15個字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重難點：
從水罐的次變化中體會愛心的神奇力量，引導學生感知童話豐富的想象力。
教學時間：2課時
教學準備：
1、學生課前讀童話故事。
2、教師準備多媒體課件。
第一課時
學習目標：
1、會認8個生字，會寫15個字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，初知課文大意。
3、學習第一自然段，了解故事發(fā)生的背景。
教學過程：（略）
第二課時
教學目標：
1、學習課文第2至4自然段，從水罐次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
4、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重難點：
1、水罐次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、師：同學們，上節(jié)課我們學習了第19課《七顆鉆石》的生字詞，現(xiàn)在我們來聽寫幾個詞語。（焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙）
2、上節(jié)課我們還了解了這個故事的主要內(nèi)容，并學習了第一自然段，知道故事是在這樣的背景下發(fā)生的：（課件出示第一段內(nèi)容，生齊讀）
3、師：是啊，當時的水是多么珍貴，多么重要??！它意味著生命，意味著希望。一天夜里，一個小女孩拿著水罐走出家門，為她生病的母親找水。這節(jié)課我們再細細品讀課文第2至4自然段。
二、品讀課文，感悟愛心。
（一）感知這是一只怎樣的水罐
1、請同學們打開書，快速瀏覽課文，說說你覺得這是一只怎樣的水罐？（板書：水罐）
2、指名回答。
師：水罐會變，真神奇！請同學們默讀課文第2至4小節(jié)，找一找，哪些地方可以看出水罐特別神奇，用“——”畫出來。
3、小組討論、交流體會。（師巡視指導。）
4、全班交流。（隨機播放課件）
指導讀好這幾句話，要讀出水罐的神奇。
板書：空水罐——裝滿水——摔了沒有灑——銀水罐——金水罐——跳出鉆石，涌出水流
5、師：從一個空空的木水罐，突然間裝滿了水，然后變成銀水罐、金水罐，后還跳出七顆鉆石，流出清澈新鮮的水流。這只水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？我們再細細地品讀第2至4小節(jié)。
（二）了解水罐為什么會發(fā)生神奇的變化
1、指名讀第2自然段。想一想空水罐為什么會突然裝滿了水？
2、指名回答。（板：對媽媽的愛）你從哪些句子體會到小姑娘很愛媽媽？
3、根據(jù)學生回答，出示句子：
▲小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。（抓“哪兒”來體會）
（1）師：小姑娘可能會到哪些地方去找水呢？
出示填空，想象說話：
小姑娘來到（哪兒），那里（怎么樣）；來到（哪里），那里（怎么樣）……
（2）指導朗讀。（指名讀）
師：小姑娘尋水多么辛苦！她跋山涉水，也許她的衣服被樹枝勾破了，也許她的小手被荊棘劃破了，正流著血呢！但是為了媽媽的健康，她一點兒也不在乎這些，終于累得倒在沙地上睡著了。同學們，讓我們再一起來讀一讀，感受一下小姑娘對媽媽的深深的愛！
▲小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。（抓“趕緊、跑”來體會）
（1）理解“喜出望外”。
師：小姑娘醒來時，發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，心情會怎么樣？課文中用了哪個詞？你什么時候“喜出望外”？
（2）指導朗讀。
師：多神奇呀！小姑娘一醒來，突然發(fā)現(xiàn)了水，她心里又驚又喜，就帶著這種心情，誰來讀一讀？（多找?guī)讉€學生讀。）誰能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對媽媽的愛？
5、指名讀第3自然段，指名回答是什么讓水罐變銀的、金的。（板：對小動物的愛對過路人的愛）
6、指導朗讀，重點指導讀好媽媽的話。
出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點兒水……水罐變成了銀的。出示句子：母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！保ㄖ该x）
師：聽了她的讀，你感受到了什么？你感受過這番愛嗎？那你就帶著這份感受讀一讀。
師：如果你就是那個小女孩，端著媽媽舍不得喝的水，你想對媽媽說什么？
7、師：那從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流又是在什么情況下發(fā)生的呢？指名說。
（1）出示：小姑娘再也忍不住，……把水罐遞給了這個過路人。
師：此時，小姑娘自己需要水嗎？（抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”來體會小姑娘對過路人的愛）
（2）指導朗讀。
師：水罐里涌出水流，這股水流流遍了每個角落，同學們請想象一下，那會是怎樣的情景？
出示：這股清澈而又新鮮的水流流到（哪里），那里（怎么樣），流到（哪里），那里（怎么樣）……
8、齊讀后一個自然段。
三、總結(jié)升華，暢寫感言。
1、總結(jié)。
師：同學們，學到這兒，你能說說水罐發(fā)生這一系列神奇的變化到底是因為什么呢？（愛）
師：是啊，小姑娘不僅把愛給了親人，還給了一個小動物，一個陌生人，那這樣的愛是什么樣的愛呀？
師：對，這就是廣博無私的愛！正是因為有了這樣的愛，水罐才終跳出七顆鉆石，變成星星升到天上。
2、那課文為什么要用《七顆鉆石》作題目呢？
3、師：學了這篇課文，你一定有很多話要說，現(xiàn)在請你把自己的愛的感言寫下來吧！
4、反饋交流。
四、啟發(fā)閱讀，贈送格言。
1、布置課外閱讀：讀了大家寫的話，老師很受感動，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。老師請大家回家去讀讀蘇聯(lián)作家卡達耶夫的童話《七色花》及意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》，相信讀完后，你們會對愛會有更深的感悟。
2、后，老師有幾句話要送給你們，一起來讀一讀。
只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。
贈人玫瑰，手有余香。
幫助別人的人，才能得到別人的幫助。
【教學目標】
1、在互動的學習活動中正確認讀本課中8個生字，書寫15個生字。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自主探究、師生共學、交流討論、發(fā)散想象等方法走進人物內(nèi)心世界，懂得愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。
3、從水罐的次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題
1、今天我們一起走進俄 國作家列夫•托爾斯泰筆下的童話世界——《七顆鉆石》，一起讀課題。
2、出示“鉆石”圖，你覺得鉆石怎么樣？多么美麗的鉆石啊，再來美美地讀讀課題。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、課前，大家已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在請大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。
2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟
（1）自由讀；
（2）指名讀，相機正音；
（3）齊讀。
3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。
4、理清故事脈絡(luò)。
三、走進故事背景，感受水的重要
1、這則童話故事有一個這么美的題目——七顆鉆石，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進時光隧道，來到遙遠的以前。
2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發(fā)生過大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
3、你仿佛看到了怎樣的畫面？從哪兒讓你聯(lián)想到的？
①學生自由說。
②真會讀書，能抓住關(guān)鍵詞語來展開想象。
③朗讀這段話。
l找出兩個近義詞（板書，讀一讀）
l到文中去看看，這兩個詞語的位置能換嗎？為什么？
④假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你需要什么?
這時候水意味著什么？
四：深入研讀，探尋神奇變化的原因
1、故事里有沒有出現(xiàn)這意味著生命的水?讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子。
2、找到了嗎？誰來讀。
（1）當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）出現(xiàn)了怎樣的水??？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來讀讀這個詞。
（3）為什么在那么嚴重的旱災(zāi)下，罐子里竟會出現(xiàn)清澈新鮮的水，后還涌出巨大的水流呢？讓我們到故事里找找答案。
3、先來看第出現(xiàn)水的情景。
（1）誰來讀讀。當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（2）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
能抓住某個詞或某句話來說說嗎？
到處找水：
l小姑娘會去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?誰來想象一下?
師說，學生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來到，但是。
小姑娘找了那么多地方也沒有找到水，為什么不回家？
l“一天夜里”（夜晚的黑暗沒有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），
“夜里”讓你想到什么？你夜里敢一個人出去嗎？
小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？
假如讓你用一個字或兩個字來概括你找到的答案，你會用哪個？（根據(jù)回答板書）
（3）當小姑娘醒來看到罐子里裝滿了清澈新鮮的水，她心情怎樣？（開心、意外、高興、喜出望外、很矛盾）指名說，讀。
相機引導體會“竟”字的妙處。（“竟”字去掉好嗎？為什么？（出乎意料）再讀一讀，讀出意外的感覺）
4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？
（1）課件出示句子：這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）我們先來讀讀這個句子。指名讀（長句子讀通順）
（3）說說原因？
（4）課件出示語段：這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
①讀讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問嗎？
什么是過路人？
小姑娘渴嗎？從哪看出來？
朗讀。
既然小姑娘那么渴，她可以不把水給過路人啊，她遞給過路人的僅僅是水罐嗎？讀讀這句話。（齊讀）
②想象寫話，小姑娘在想些什么？
自由練筆。
交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：
這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘想：（）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
交流。
（5）是什么使神奇的變化再次發(fā)生？
齊讀——這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
5、是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘的愛心就如鉆石般閃亮，鉆石般珍貴。故事里因愛心發(fā)生的奇跡還有很多呢，下節(jié)課我們再繼續(xù)學習好嗎？
板書：七顆鉆石
干涸、干枯
愛心
清澈新鮮的水（流）