課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力；情注文本，感受數(shù)學(xué)體溫，則可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是整理分享的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《用計(jì)算器計(jì)算》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)內(nèi)容：
四年級(jí)上冊(cè)第26頁例1例2，做一做。
教材分析：
例題中只呈現(xiàn)加減法計(jì)算的例子，按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結(jié)果對(duì)應(yīng)出現(xiàn)；乘除法式題要由學(xué)生自己嘗試操作。在用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時(shí)讓學(xué)生探索計(jì)算的規(guī)律，把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算的方法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還是培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力的直接途徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2．使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。
3．讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、利用計(jì)算器計(jì)算
1、師：誰會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算？
學(xué)生介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目，按=鍵，顯示結(jié)果，再按on/c鍵，清屏。
2、出示：386＋179＝，學(xué)生嘗試使用計(jì)算器計(jì)算。
說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的？
（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結(jié)果565。）
試試CE鍵有什么功能？（清除）
3、自己試試看
26×39＝312÷8＝
4、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么？
看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清屏。
5、計(jì)算。
765＋469＝589×76＝3208－2965＝625÷25＝6848－579＋386＝
再計(jì)算。
946×57×0＝100÷5＝3028－2965＝
估算：99＋199≈
計(jì)算后說一說你是怎么算的？你有什么想和大家說的？
（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。）
6、看誰算的快，練一練。
7、做第26頁的“做一做”。
讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。
二、觀察發(fā)現(xiàn)
1、比一比，看誰做的又對(duì)又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）
9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝
2、觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎？
9999×5＝9999×7＝9999×9＝
師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。
3、完成第27頁的“做一做”。
三、練習(xí)
（一）基礎(chǔ)練習(xí)
1、用計(jì)算器探索規(guī)律
1111111×1111111=？
2、神奇的198。
321-123=654-456=987-789=951-753=357-159=9856-9658=8745-8547=5412-5214=
（二）鞏固練習(xí)
1、走進(jìn)生活，解決問題。
師：現(xiàn)在我們來研究一個(gè)非常有價(jià)值的問題。
一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了„„
◆照這樣計(jì)算，一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭一年（按365天計(jì)算）要浪費(fèi)______千克。
◆把這些水裝在飲水桶中（每桶按20千克計(jì)算），這些水大約能裝______桶。
◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。
（1）學(xué)生用計(jì)算器輸入數(shù)據(jù)，計(jì)算得數(shù)，再指名匯報(bào)結(jié)果。教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。
（2）看完這些數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么？
（3）小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當(dāng)世界上只剩下后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚！”讓我們從自己做起，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會(huì)盡自己的一份力！
2、練習(xí)三第12題。
要求先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。注意學(xué)生計(jì)算后填表時(shí)相應(yīng)數(shù)據(jù)填寫得是否合適、是否正確。
3、練習(xí)三第14題。
這是有規(guī)律的計(jì)算題，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算比計(jì)算器還要快，體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性。
（三）拓展練習(xí)。
8765-32×21的結(jié)果是多少？你是怎么操作的？
1、學(xué)生獨(dú)立操作，指名匯報(bào)。
2、教師介紹“M+”、“MR”的使用方法
先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個(gè)答案保存下來，然后按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，后我們就可以得到答案8093。
四、課堂小結(jié)
今天你有什么收獲？
五、作業(yè)。
練習(xí)三第11、13題。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算
2、會(huì)根據(jù)題目特點(diǎn)，有選擇性地使用計(jì)算器；
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用計(jì)算器探究簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，從中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的能力；
4、能初步體會(huì)：計(jì)算器只是一種計(jì)算工具，人腦與之相比，有無法比擬的優(yōu)越性。
5。進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的教育
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)根據(jù)題目特點(diǎn)，有選擇性地使用計(jì)算器；
能用計(jì)算器探究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，并初步體會(huì)計(jì)算器只是一種計(jì)算工具，人腦與之相比，有無法比擬的優(yōu)越性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)算器
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：請(qǐng)看一段錄象（計(jì)算工具的發(fā)展）
師：剛才這段錄象提到了哪幾種計(jì)算工具？（示算籌圖算盤圖）
師：1945年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國誕生了，1977年第一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)在日問世以后計(jì)算機(jī)就成為了人們計(jì)算經(jīng)常用到的工具。
（課件出示各種常見的計(jì)算機(jī)）
師：你在哪些地方見到過有人使用計(jì)算器？你會(huì)用嗎？
二、使用計(jì)算器
１、計(jì)算器介紹
你知道計(jì)算器上各中按鍵的名稱和功能嗎？請(qǐng)同座相互說說介紹。（然后叫一人上臺(tái)用展示儀演示數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、功能鍵。ON、OF、AC、CE、C的功能是什么？如果要進(jìn)行計(jì)算怎樣按？數(shù)字——符號(hào)——等號(hào)——清除）
我們都知道了計(jì)算機(jī)的使用方法，那這節(jié)課咱們就用計(jì)算器來計(jì)算。（板書課題）
２、嘗試練習(xí)，規(guī)范操作
（電腦）銀盆嶺小學(xué)在校學(xué)生775人，如果每人每天節(jié)約用水1千克，一天可節(jié)約用水775千克，一年（３６５天）共可節(jié)約用水多少千克？
（1）指名口頭列式
（2）學(xué)生試算
（3）匯報(bào)結(jié)果，糾錯(cuò)
（電腦）一年節(jié)約282875千克，如果缺水地區(qū)一家三口每天用水25千克，這些水夠他們用多少天？
學(xué)生試算
（電腦）每年按365天計(jì)算，115131天是多少年？
學(xué)生試算
師：通過我們做的題目的數(shù)字這么大，但是你感覺難不難？你認(rèn)為使用計(jì)算器計(jì)算有什么好處？
3、靈活運(yùn)用
比一比，看誰算得又對(duì)又快！
（1）學(xué)生計(jì)算，教師巡視、輔導(dǎo)
219×35=41600÷128=24÷6=125×8=138976－138970=1379+34089=
（2）學(xué)生匯報(bào)，集體訂正
師：這些題都是用計(jì)算器算的嗎？哪些沒有用？為什么？
（3）歸納總結(jié)
師：你認(rèn)為什么樣的題適合用計(jì)算器計(jì)算？
三、能力提升
師：想不想算一個(gè)又大又難算的題目？下面我們就做一個(gè)挑戰(zhàn)極限的游戲。
我們就用9作為乘數(shù)吧。你準(zhǔn)備幾個(gè)九相乘？小了，8個(gè)九吧
999999999×999999999=
試算
報(bào)得數(shù)
你認(rèn)為計(jì)算結(jié)果正確嗎？
在計(jì)算器上你看到了什么不一樣的？E對(duì)了，他是英文單詞錯(cuò)誤的縮寫，你知道這個(gè)單詞是什么意思嗎？錯(cuò)誤！
師：那老師不看這個(gè)E也可以知道這個(gè)結(jié)果上錯(cuò)誤的，你知道我是從哪里看出來的嗎？
師：是的，因?yàn)楣ぞ叨加兴木窒扌?，現(xiàn)在用我們的手中的計(jì)算器因?yàn)闉閿?shù)少了，看來這個(gè)題目沒有辦法做了。
老子說：天下難事，必作于易，天下大事必作于細(xì)。不著急，這個(gè)數(shù)字大了，那如果小一些我們能不能算？那我們就從簡(jiǎn)單的做起看能不能發(fā)現(xiàn)一些什么？
計(jì)算：9*9=81
99*99=9801
999×999=998001，
9999×9999=99980001
有很多同學(xué)舉起了手，你想說什么？
發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論
999999999×999999999=999999998000000001
做了這道題目，你有什么想法嗎？
師、是呀！計(jì)算器不能解決的問題我們用自己聰明的頭腦解決，為自己驕傲吧！但是在剛才的計(jì)算過程中我們計(jì)算器就沒有一點(diǎn)作用嗎？
師：是的，他可以幫助我們探索規(guī)律的工具。其實(shí)，我們手中的計(jì)算器因?yàn)槲粩?shù)少不能計(jì)算，但是還是有工具可以計(jì)算出的，比如我們教室現(xiàn)在就有的——電腦師演示
師、現(xiàn)在64位計(jì)算器已經(jīng)在許多行業(yè)使用。盡管這樣，是不是計(jì)算器就能夠解決所以的問題呢？
師：工具都有他的局限性，需要不斷發(fā)展?？磥頍o論是學(xué)習(xí)還是生活，工具都不是重要的，重要的是：人的智慧才是天敵下偉大的力量。（出示培根的名言）
希望同學(xué)們做個(gè)充滿智慧的人
教學(xué)內(nèi)容：
四年級(jí)上冊(cè)第26頁例1例2，做一做。
教材分析：
例題中只呈現(xiàn)加減法計(jì)算的例子，按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結(jié)果對(duì)應(yīng)出現(xiàn)；乘除法式題要由學(xué)生自己嘗試操作。在用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時(shí)讓學(xué)生探索計(jì)算的規(guī)律，把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算的方法，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還是培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力的直接途徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2．使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。
3．讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、利用計(jì)算器計(jì)算
1、師：誰會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算？
學(xué)生介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目，按=鍵，顯示結(jié)果，再按on/c鍵，清屏。
2、出示：386＋179＝，學(xué)生嘗試使用計(jì)算器計(jì)算。
說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的？
（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結(jié)果565。）
試試CE鍵有什么功能？（清除）
3、自己試試看
26×39＝312÷8＝
4、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么？
看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清屏。
5、計(jì)算。
765＋469＝589×76＝3208－2965＝625÷25＝6848－579＋386＝
再計(jì)算。
946×57×0＝100÷5＝3028－2965＝
估算：99＋199≈
計(jì)算后說一說你是怎么算的？你有什么想和大家說的？
（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。）
6、看誰算的快，練一練。
7、做第26頁的“做一做”。
讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。
二、觀察發(fā)現(xiàn)
1、比一比，看誰做的又對(duì)又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）
9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝
2、觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎？
9999×5＝9999×7＝9999×9＝
師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。
3、完成第27頁的“做一做”。
三、練習(xí)
（一）基礎(chǔ)練習(xí)
1、用計(jì)算器探索規(guī)律
1111111×1111111=？
2、神奇的198。
321-123=654-456=987-789=951-753=357-159=9856-9658=8745-8547=5412-5214=
（二）鞏固練習(xí)
1、走進(jìn)生活，解決問題。
師：現(xiàn)在我們來研究一個(gè)非常有價(jià)值的問題。
一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了„„
◆照這樣計(jì)算，一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭一年（按365天計(jì)算）要浪費(fèi)______千克。
◆把這些水裝在飲水桶中（每桶按20千克計(jì)算），這些水大約能裝______桶。
◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。
（1）學(xué)生用計(jì)算器輸入數(shù)據(jù)，計(jì)算得數(shù)，再指名匯報(bào)結(jié)果。教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。
（2）看完這些數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么？
（3）小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當(dāng)世界上只剩下后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚！”讓我們從自己做起，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會(huì)盡自己的一份力！
2、練習(xí)三第12題。
要求先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。注意學(xué)生計(jì)算后填表時(shí)相應(yīng)數(shù)據(jù)填寫得是否合適、是否正確。
3、練習(xí)三第14題。
這是有規(guī)律的計(jì)算題，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算比計(jì)算器還要快，體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性。
（三）拓展練習(xí)。
8765-32×21的結(jié)果是多少？你是怎么操作的？
1、學(xué)生獨(dú)立操作，指名匯報(bào)。
2、教師介紹“M+”、“MR”的使用方法
先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個(gè)答案保存下來，然后按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，后我們就可以得到答案8093。
四、課堂小結(jié)
今天你有什么收獲？
五、作業(yè)。
練習(xí)三第11、13題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算
2、會(huì)根據(jù)題目特點(diǎn)，有選擇性地使用計(jì)算器；
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用計(jì)算器探究簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，從中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的能力；
4、能初步體會(huì)：計(jì)算器只是一種計(jì)算工具，人腦與之相比，有無法比擬的優(yōu)越性。
5。進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的教育
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)根據(jù)題目特點(diǎn)，有選擇性地使用計(jì)算器；
能用計(jì)算器探究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，并初步體會(huì)計(jì)算器只是一種計(jì)算工具，人腦與之相比，有無法比擬的優(yōu)越性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)算器
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：請(qǐng)看一段錄象（計(jì)算工具的發(fā)展）
師：剛才這段錄象提到了哪幾種計(jì)算工具？（示算籌圖算盤圖）
師：1945年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國誕生了，1977年第一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)在日問世以后計(jì)算機(jī)就成為了人們計(jì)算經(jīng)常用到的工具。
（課件出示各種常見的計(jì)算機(jī)）
師：你在哪些地方見到過有人使用計(jì)算器？你會(huì)用嗎？
二、使用計(jì)算器
１、計(jì)算器介紹
你知道計(jì)算器上各中按鍵的名稱和功能嗎？請(qǐng)同座相互說說介紹。（然后叫一人上臺(tái)用展示儀演示數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、功能鍵。ON、OF、AC、CE、C的功能是什么？如果要進(jìn)行計(jì)算怎樣按？數(shù)字——符號(hào)——等號(hào)——清除）
我們都知道了計(jì)算機(jī)的使用方法，那這節(jié)課咱們就用計(jì)算器來計(jì)算。（板書課題）
２、嘗試練習(xí)，規(guī)范操作
（電腦）銀盆嶺小學(xué)在校學(xué)生775人，如果每人每天節(jié)約用水1千克，一天可節(jié)約用水775千克，一年（３６５天）共可節(jié)約用水多少千克？
（1）指名口頭列式
（2）學(xué)生試算
（3）匯報(bào)結(jié)果，糾錯(cuò)
（電腦）一年節(jié)約282875千克，如果缺水地區(qū)一家三口每天用水25千克，這些水夠他們用多少天？
學(xué)生試算
（電腦）每年按365天計(jì)算，115131天是多少年？
學(xué)生試算
師：通過我們做的題目的數(shù)字這么大，但是你感覺難不難？你認(rèn)為使用計(jì)算器計(jì)算有什么好處？
3、靈活運(yùn)用
比一比，看誰算得又對(duì)又快！
（1）學(xué)生計(jì)算，教師巡視、輔導(dǎo)
219×35=41600÷128=24÷6=125×8=138976－138970=1379+34089=
（2）學(xué)生匯報(bào)，集體訂正
師：這些題都是用計(jì)算器算的嗎？哪些沒有用？為什么？
（3）歸納總結(jié)
師：你認(rèn)為什么樣的題適合用計(jì)算器計(jì)算？
三、能力提升
師：想不想算一個(gè)又大又難算的題目？下面我們就做一個(gè)挑戰(zhàn)極限的游戲。
我們就用9作為乘數(shù)吧。你準(zhǔn)備幾個(gè)九相乘？小了，8個(gè)九吧
999999999×999999999=
試算
報(bào)得數(shù)
你認(rèn)為計(jì)算結(jié)果正確嗎？
在計(jì)算器上你看到了什么不一樣的？E對(duì)了，他是英文單詞錯(cuò)誤的縮寫，你知道這個(gè)單詞是什么意思嗎？錯(cuò)誤！
師：那老師不看這個(gè)E也可以知道這個(gè)結(jié)果上錯(cuò)誤的，你知道我是從哪里看出來的嗎？
師：是的，因?yàn)楣ぞ叨加兴木窒扌?，現(xiàn)在用我們的手中的計(jì)算器因?yàn)闉閿?shù)少了，看來這個(gè)題目沒有辦法做了。
老子說：天下難事，必作于易，天下大事必作于細(xì)。不著急，這個(gè)數(shù)字大了，那如果小一些我們能不能算？那我們就從簡(jiǎn)單的做起看能不能發(fā)現(xiàn)一些什么？
計(jì)算：9*9=81
99*99=9801
999×999=998001，
9999×9999=99980001
有很多同學(xué)舉起了手，你想說什么？
發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論
999999999×999999999=999999998000000001
做了這道題目，你有什么想法嗎？
師、是呀！計(jì)算器不能解決的問題我們用自己聰明的頭腦解決，為自己驕傲吧！但是在剛才的計(jì)算過程中我們計(jì)算器就沒有一點(diǎn)作用嗎？
師：是的，他可以幫助我們探索規(guī)律的工具。其實(shí)，我們手中的計(jì)算器因?yàn)槲粩?shù)少不能計(jì)算，但是還是有工具可以計(jì)算出的，比如我們教室現(xiàn)在就有的——電腦師演示
師、現(xiàn)在64位計(jì)算器已經(jīng)在許多行業(yè)使用。盡管這樣，是不是計(jì)算器就能夠解決所以的問題呢？
師：工具都有他的局限性，需要不斷發(fā)展?？磥頍o論是學(xué)習(xí)還是生活，工具都不是重要的，重要的是：人的智慧才是天敵下偉大的力量。（出示培根的名言）
希望同學(xué)們做個(gè)充滿智慧的人