課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《早操》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音學(xué)習(xí)兒歌。體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼音等多種識(shí)字方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
3、能說(shuō)幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞；能模仿課文作詩(shī)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)入。
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮生動(dòng)的畫(huà)，想看看嗎？
（出示動(dòng)畫(huà)課件：大清早，空氣清新，公雞打鳴了，太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了，趕快起床出門(mén)，開(kāi)始巡邏世界。它這兒瞧瞧，那兒看看，忽然，太陽(yáng)公公的臉上露出了燦爛的笑容。到底太陽(yáng)公公看到了什么？哦----原來(lái)它看到了一些小精靈早起床鍛煉身體，正在做早操呢！）
2、師：到底哪些小精靈在做早操？在哪兒做？是怎樣做操的呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《早操》
(根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,從美麗的畫(huà)面入手,激發(fā)學(xué)生的興趣。再質(zhì)疑問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生迫切想知道答案的心情來(lái)引入兒歌)
二、題目中識(shí)字。
1、出示課題，齊讀課題。
2、強(qiáng)調(diào)字音：這兩個(gè)字都是平舌音，一起拼讀。
3、你們拼的真準(zhǔn)，這個(gè)生字娃娃高興地跳出來(lái)和大家交朋友了，它是誰(shuí)？（出示字卡“早”）
你還在哪些詞語(yǔ)里見(jiàn)到過(guò)它？（抽生給早組詞）
怎樣記住這個(gè)生字朋友呢？（抽生說(shuō)說(shuō)）
4、會(huì)寫(xiě)嗎？生書(shū)空，師板書(shū)。
5、師板書(shū)“操”。（生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)）
6、生再讀題目。
7、今天我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母也趕來(lái)做早操了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫(xiě)在綠葉形卡片上，全班齊讀）
（題目中識(shí)字，分散了識(shí)字的難度，學(xué)生也感興趣。學(xué)生在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上師板書(shū)，這樣加深學(xué)生對(duì)生字的印象，也初步了解感知生字的書(shū)寫(xiě)）
三、初讀課文，初感字音。
1、現(xiàn)在我們趕快和復(fù)韻母一起走進(jìn)兒歌吧。打開(kāi)書(shū)57頁(yè)。
2、讀兒歌的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友帶著這些識(shí)字的方法去讀兒歌。
4、師范讀。
5、你們能像老師這樣讀一讀嗎？同桌互相讀。讀的好的表?yè)P(yáng)他，沒(méi)有讀好的就幫幫他。
6、生齊讀兒歌。
7、字音都讀準(zhǔn)了，文中的生字和詞語(yǔ)跳出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（抽生拼讀-------全班拼讀-------不看拼音讀字詞）
8、它們回到兒歌中你們還能讀好嗎？（出示課件，齊讀兒歌）
（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的方法。讓學(xué)生自主識(shí)字給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而拼音是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的拐杖，因此在認(rèn)讀字詞前先復(fù)習(xí)拼音，再由拼音帶出字詞，如此音形結(jié)合，使學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)更加印象深刻。）
四、讀中感悟，隨文識(shí)字。
1、師：讀了兒歌，你們知道都有誰(shuí)在做早操了嗎？請(qǐng)你在它們的名字下畫(huà)橫線。
2、你喜歡誰(shuí)？就請(qǐng)你把描寫(xiě)它做操的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、抽生交流。（你喜歡誰(shuí)呢？讀一讀）
第一小節(jié)：①小露珠在哪兒做操呢?(綠葉上)
②哦,看,綠綠的葉子多美啊!你能把它讀的美一點(diǎn)兒?jiǎn)?(生讀詞)
③出示“葉”字卡。你還知道什么“葉”有哪些詞語(yǔ)朋友？（抽生組詞）
我也找來(lái)了“葉”的幾個(gè)詞語(yǔ)朋友，咱們一起來(lái)讀一讀吧。
④小露珠是怎樣做操的呢？（滾來(lái)滾去）
⑤你覺(jué)得小露珠滾來(lái)滾去做操的樣子怎么樣呢？（很可愛(ài)）
誰(shuí)能讀出那種可愛(ài)的樣子？
⑥全班齊讀這一小節(jié)。
第二小節(jié)：①小鳥(niǎo)兒在哪兒做操呢?(樹(shù)枝上)看圖.
②它是怎樣做操的呢?(跳來(lái)跳去)
③小鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上做操會(huì)想些什么?它心情怎樣呢?
④能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎?(全班讀一讀)
第三小節(jié)：①小蜜蜂在哪兒做操？（花朵上）
②它是怎樣做操的？（飛來(lái)飛去）
③你們能做一下飛的動(dòng)作嗎？
我看到了你們都用上了兩只手做什么？（翅膀）
出示“飛”：它的翅膀應(yīng)該是哪個(gè)筆畫(huà)？（撇和點(diǎn)）
那身子又是哪個(gè)比畫(huà)呢？（橫折彎鉤）
書(shū)空“飛”。
你還會(huì)給飛組什么詞？
④小蜜蜂飛來(lái)飛去在花朵上做操心情怎樣呢？
⑤假如你們就是這只在花朵上做操的小蜜蜂，請(qǐng)你們把這種高興的心情讀出來(lái)。
師：看，這些小動(dòng)物都早早起床做早操鍛煉身體，那我們小學(xué)生呢是怎樣做的呢？
第四小節(jié)：①全班齊讀這小節(jié)。
②小學(xué)生在哪兒做操？（陽(yáng)光下）
③出示“光”：這個(gè)字娃娃讀？你還會(huì)組什么詞？
我也組了幾個(gè)詞，想看看嗎？出示詞語(yǔ)讀一讀。
④請(qǐng)生談?wù)勂綍r(shí)做早操的心情和感受。
4、是呀，在這樣美好的清晨，呼吸著新鮮的空氣，早早起床做做早操，鍛煉身體，是多么美好的事情呀?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受一下做操的快樂(lè)心情吧。（全班分小組分小節(jié)讀兒歌）
（朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的語(yǔ)言訓(xùn)練，它既有利于理解語(yǔ)言，又有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)多種形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文境界，在讀中展開(kāi)豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)又是隨文識(shí)字，達(dá)到字不離詞，不離句，降低了識(shí)字難度，學(xué)生掌握起來(lái)也容易）
五、鞏固字詞，賞讀全文。
1、你們讀的太好了，生字娃娃爭(zhēng)著跑出來(lái)和小朋友們玩游戲了，愿意嗎？我們就開(kāi)上小火車(chē)去迎接它們吧！
2、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
3、游戲：找朋友
4、生字娃娃玩的很開(kāi)心，但是太陽(yáng)公公叫它們回去做操了，還邀請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)，好嗎？現(xiàn)在我們就和生字娃娃一起在歡快的音樂(lè)中來(lái)做做早操吧。（配樂(lè)讀兒歌）
（借助游戲的方式檢查生字，學(xué)生很感興趣，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有序，游戲和音樂(lè)也讓學(xué)生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。）
六、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)了兒歌你們都知道這些小精靈是怎樣做操的嗎？
出示課件：連線：
2、通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞語(yǔ)，你還會(huì)說(shuō)幾個(gè)（）來(lái)（）去的詞語(yǔ)嗎？（抽生說(shuō)）
3、師：太陽(yáng)公公還發(fā)現(xiàn)了一些小精靈在做早操，今天把它們都請(qǐng)到教室里了，瞧：
播放課件：①小蝸牛在泥土上爬來(lái)爬去。
②小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去。
③小魚(yú)兒在河中游來(lái)游去。
師：你們喜歡它們嗎？能模仿課文為它們做首詩(shī)嗎？
“（）起得早，（），在（）做操?！?BR> （抽生說(shuō)）
4、除了這些小精靈，你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些小精靈在做操呢？請(qǐng)為你喜歡的小精靈做一首詩(shī)吧。
師：哦，原來(lái)這么多的小精靈都早早起床鍛煉身體，那我們小學(xué)生呢？還睡懶覺(jué)嗎？我們也應(yīng)該抓緊早晨的大好時(shí)光早起床鍛煉身體。
（教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)線向更廣闊的生活中去。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)，這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。設(shè)計(jì)的訓(xùn)練由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣學(xué)生掌握起來(lái)也容易。）
板書(shū)：
早操
小露珠綠葉上滾來(lái)滾去
小鳥(niǎo)兒樹(shù)枝上跳來(lái)跳去
小蜜蜂花朵上飛來(lái)飛去
小學(xué)生陽(yáng)光下跑來(lái)跑去
………………
【篇二】
教學(xué)目的：
一．借助拼音學(xué)習(xí)童謠《早操》，培育看拼音識(shí)字的本領(lǐng)，教育門(mén)生培育早起磨煉的好風(fēng)俗。
二．認(rèn)讀本課九個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
借助拼音認(rèn)讀童謠，熟記九個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
一．錄音帶《苗嶺的凌晨》。
二．自制風(fēng)景畫(huà)一張。
教學(xué)進(jìn)程：
1、情形導(dǎo)入
一．同硯們，凌晨是一天中空氣清爽的時(shí)刻，教師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好處所，你們想去嗎？
二．（一）放音樂(lè)《苗嶺的凌晨》。
（二）出示圖片，邊聽(tīng)邊看30秒鐘。
老師渲染：看！太陽(yáng)和鮮花在向咱們歡笑，小草和綠葉在向咱們招手。在這美妙的凌晨，你想做甚么？引誘門(mén)生自由表達(dá)自己的設(shè)法。
（計(jì)劃的情形調(diào)動(dòng)了門(mén)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引門(mén)生注重，喚起門(mén)生興致的作用。自由表達(dá)感受，給門(mén)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。）
一．咱們的語(yǔ)文書(shū)上有一首童謠《早操》，它號(hào)令人人凌晨鍛煉身體。咱們就來(lái)一塊兒讀一讀吧。
二．板書(shū)：早操。
2、學(xué)習(xí)童謠《早操》
（1）溫習(xí)拼音：
今日，咱們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母也來(lái)賞識(shí)這早上的美景了，你還了解它們嗎？
出示紅花卡片：aieiuiaoouiuieueer
自由讀——齊讀
（2）讀課文，學(xué)生字。
一．打開(kāi)書(shū)第39頁(yè)，做好指讀姿式
要求：請(qǐng)你借助拼音讀童謠，碰到不認(rèn)識(shí)的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
指名讀，評(píng)價(jià)——指名帶讀——同桌搜檢讀——自由讀。
二．這首童謠同硯們讀得真好！教師想做個(gè)考官，考考你們能不能了解童謠中的詞語(yǔ)。
課件出示：
綠葉做操小學(xué)生起得早
跑來(lái)跑去飛來(lái)飛去滾來(lái)滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
三．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
★課中游戲。
（3）教師信賴同硯們會(huì)越學(xué)越出色。如今，我想繼續(xù)考一考你們，出的題目也有點(diǎn)難，你們怕不怕？
一．出示生字卡，會(huì)讀的同硯高聲讀。
二．請(qǐng)同硯用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”實(shí)習(xí)語(yǔ)言。
三．同硯互讀生字，誰(shuí)讀會(huì)了就嘉獎(jiǎng)給他一朵大紅花。
（學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃了相互評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)體例擁有可操作性，起到了引誘門(mén)生去發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處的作用。。）
四．游戲鞏固：
（一）對(duì)號(hào)入座：發(fā)給十名同硯生字卡片，貼在響應(yīng)的拼音下面并讀一遍。
（二）猜字游戲。
（4）認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。
一．自己出聲讀課文，看看在這錦繡的凌晨，誰(shuí)出來(lái)做操了？
依據(jù)門(mén)生回答貼圖片：小露水、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生
二．女生讀一遍課文，人人找一找他們都在哪兒做操？
（綠葉上、樹(shù)枝上、花朵上、陽(yáng)光下）
三．男生讀一遍課文，人人看一看他們是怎么樣做操的？
（出示詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去）
四．你還能說(shuō)出幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞嗎？
五．課件出示：連線實(shí)習(xí)
六．貼圖片游戲：
把小露水、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到響應(yīng)的位置。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音學(xué)習(xí)兒歌。體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼音等多種識(shí)字方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
3、能說(shuō)幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞；能模仿課文作詩(shī)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)入。
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮生動(dòng)的畫(huà)，想看看嗎？
（出示動(dòng)畫(huà)課件：大清早，空氣清新，公雞打鳴了，太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了，趕快起床出門(mén)，開(kāi)始巡邏世界。它這兒瞧瞧，那兒看看，忽然，太陽(yáng)公公的臉上露出了燦爛的笑容。到底太陽(yáng)公公看到了什么？哦----原來(lái)它看到了一些小精靈早起床鍛煉身體，正在做早操呢！）
2、師：到底哪些小精靈在做早操？在哪兒做？是怎樣做操的呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《早操》
(根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,從美麗的畫(huà)面入手,激發(fā)學(xué)生的興趣。再質(zhì)疑問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生迫切想知道答案的心情來(lái)引入兒歌)
二、題目中識(shí)字。
1、出示課題，齊讀課題。
2、強(qiáng)調(diào)字音：這兩個(gè)字都是平舌音，一起拼讀。
3、你們拼的真準(zhǔn)，這個(gè)生字娃娃高興地跳出來(lái)和大家交朋友了，它是誰(shuí)？（出示字卡“早”）
你還在哪些詞語(yǔ)里見(jiàn)到過(guò)它？（抽生給早組詞）
怎樣記住這個(gè)生字朋友呢？（抽生說(shuō)說(shuō)）
4、會(huì)寫(xiě)嗎？生書(shū)空，師板書(shū)。
5、師板書(shū)“操”。（生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)）
6、生再讀題目。
7、今天我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母也趕來(lái)做早操了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫(xiě)在綠葉形卡片上，全班齊讀）
（題目中識(shí)字，分散了識(shí)字的難度，學(xué)生也感興趣。學(xué)生在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上師板書(shū)，這樣加深學(xué)生對(duì)生字的印象，也初步了解感知生字的書(shū)寫(xiě)）
三、初讀課文，初感字音。
1、現(xiàn)在我們趕快和復(fù)韻母一起走進(jìn)兒歌吧。打開(kāi)書(shū)57頁(yè)。
2、讀兒歌的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友帶著這些識(shí)字的方法去讀兒歌。
4、師范讀。
5、你們能像老師這樣讀一讀嗎？同桌互相讀。讀的好的表?yè)P(yáng)他，沒(méi)有讀好的就幫幫他。
6、生齊讀兒歌。
7、字音都讀準(zhǔn)了，文中的生字和詞語(yǔ)跳出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（抽生拼讀-------全班拼讀-------不看拼音讀字詞）
8、它們回到兒歌中你們還能讀好嗎？（出示課件，齊讀兒歌）
（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)識(shí)字的方法。讓學(xué)生自主識(shí)字給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而拼音是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的拐杖，因此在認(rèn)讀字詞前先復(fù)習(xí)拼音，再由拼音帶出字詞，如此音形結(jié)合，使學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)更加印象深刻。）
四、讀中感悟，隨文識(shí)字。
1、師：讀了兒歌，你們知道都有誰(shuí)在做早操了嗎？請(qǐng)你在它們的名字下畫(huà)橫線。
2、你喜歡誰(shuí)？就請(qǐng)你把描寫(xiě)它做操的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、抽生交流。（你喜歡誰(shuí)呢？讀一讀）
第一小節(jié)：①小露珠在哪兒做操呢?(綠葉上)
②哦,看,綠綠的葉子多美啊!你能把它讀的美一點(diǎn)兒?jiǎn)?(生讀詞)
③出示“葉”字卡。你還知道什么“葉”有哪些詞語(yǔ)朋友？（抽生組詞）
我也找來(lái)了“葉”的幾個(gè)詞語(yǔ)朋友，咱們一起來(lái)讀一讀吧。
④小露珠是怎樣做操的呢？（滾來(lái)滾去）
⑤你覺(jué)得小露珠滾來(lái)滾去做操的樣子怎么樣呢？（很可愛(ài)）
誰(shuí)能讀出那種可愛(ài)的樣子？
⑥全班齊讀這一小節(jié)。
第二小節(jié)：①小鳥(niǎo)兒在哪兒做操呢?(樹(shù)枝上)看圖.
②它是怎樣做操的呢?(跳來(lái)跳去)
③小鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上做操會(huì)想些什么?它心情怎樣呢?
④能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎?(全班讀一讀)
第三小節(jié)：①小蜜蜂在哪兒做操？（花朵上）
②它是怎樣做操的？（飛來(lái)飛去）
③你們能做一下飛的動(dòng)作嗎？
我看到了你們都用上了兩只手做什么？（翅膀）
出示“飛”：它的翅膀應(yīng)該是哪個(gè)筆畫(huà)？（撇和點(diǎn)）
那身子又是哪個(gè)比畫(huà)呢？（橫折彎鉤）
書(shū)空“飛”。
你還會(huì)給飛組什么詞？
④小蜜蜂飛來(lái)飛去在花朵上做操心情怎樣呢？
⑤假如你們就是這只在花朵上做操的小蜜蜂，請(qǐng)你們把這種高興的心情讀出來(lái)。
師：看，這些小動(dòng)物都早早起床做早操鍛煉身體，那我們小學(xué)生呢是怎樣做的呢？
第四小節(jié)：①全班齊讀這小節(jié)。
②小學(xué)生在哪兒做操？（陽(yáng)光下）
③出示“光”：這個(gè)字娃娃讀？你還會(huì)組什么詞？
我也組了幾個(gè)詞，想看看嗎？出示詞語(yǔ)讀一讀。
④請(qǐng)生談?wù)勂綍r(shí)做早操的心情和感受。
4、是呀，在這樣美好的清晨，呼吸著新鮮的空氣，早早起床做做早操，鍛煉身體，是多么美好的事情呀?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)感受一下做操的快樂(lè)心情吧。（全班分小組分小節(jié)讀兒歌）
（朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的語(yǔ)言訓(xùn)練，它既有利于理解語(yǔ)言，又有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)多種形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文境界，在讀中展開(kāi)豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)又是隨文識(shí)字，達(dá)到字不離詞，不離句，降低了識(shí)字難度，學(xué)生掌握起來(lái)也容易）
五、鞏固字詞，賞讀全文。
1、你們讀的太好了，生字娃娃爭(zhēng)著跑出來(lái)和小朋友們玩游戲了，愿意嗎？我們就開(kāi)上小火車(chē)去迎接它們吧！
2、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
3、游戲：找朋友
4、生字娃娃玩的很開(kāi)心，但是太陽(yáng)公公叫它們回去做操了，還邀請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)，好嗎？現(xiàn)在我們就和生字娃娃一起在歡快的音樂(lè)中來(lái)做做早操吧。（配樂(lè)讀兒歌）
（借助游戲的方式檢查生字，學(xué)生很感興趣，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有序，游戲和音樂(lè)也讓學(xué)生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。）
六、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)了兒歌你們都知道這些小精靈是怎樣做操的嗎？
出示課件：連線：
2、通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞語(yǔ)，你還會(huì)說(shuō)幾個(gè)（）來(lái)（）去的詞語(yǔ)嗎？（抽生說(shuō)）
3、師：太陽(yáng)公公還發(fā)現(xiàn)了一些小精靈在做早操，今天把它們都請(qǐng)到教室里了，瞧：
播放課件：①小蝸牛在泥土上爬來(lái)爬去。
②小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去。
③小魚(yú)兒在河中游來(lái)游去。
師：你們喜歡它們嗎？能模仿課文為它們做首詩(shī)嗎？
“（）起得早，（），在（）做操?！?BR> （抽生說(shuō)）
4、除了這些小精靈，你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些小精靈在做操呢？請(qǐng)為你喜歡的小精靈做一首詩(shī)吧。
師：哦，原來(lái)這么多的小精靈都早早起床鍛煉身體，那我們小學(xué)生呢？還睡懶覺(jué)嗎？我們也應(yīng)該抓緊早晨的大好時(shí)光早起床鍛煉身體。
（教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)線向更廣闊的生活中去。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)，這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。設(shè)計(jì)的訓(xùn)練由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣學(xué)生掌握起來(lái)也容易。）
板書(shū)：
早操
小露珠綠葉上滾來(lái)滾去
小鳥(niǎo)兒樹(shù)枝上跳來(lái)跳去
小蜜蜂花朵上飛來(lái)飛去
小學(xué)生陽(yáng)光下跑來(lái)跑去
………………
教學(xué)目的：
一．借助拼音學(xué)習(xí)童謠《早操》，培育看拼音識(shí)字的本領(lǐng)，教育門(mén)生培育早起磨煉的好風(fēng)俗。
二．認(rèn)讀本課九個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
借助拼音認(rèn)讀童謠，熟記九個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
一．錄音帶《苗嶺的凌晨》。
二．自制風(fēng)景畫(huà)一張。
教學(xué)進(jìn)程：
1、情形導(dǎo)入
一．同硯們，凌晨是一天中空氣清爽的時(shí)刻，教師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好處所，你們想去嗎？
二．（一）放音樂(lè)《苗嶺的凌晨》。
（二）出示圖片，邊聽(tīng)邊看30秒鐘。
老師渲染：看！太陽(yáng)和鮮花在向咱們歡笑，小草和綠葉在向咱們招手。在這美妙的凌晨，你想做甚么？引誘門(mén)生自由表達(dá)自己的設(shè)法。
（計(jì)劃的情形調(diào)動(dòng)了門(mén)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引門(mén)生注重，喚起門(mén)生興致的作用。自由表達(dá)感受，給門(mén)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。）
一．咱們的語(yǔ)文書(shū)上有一首童謠《早操》，它號(hào)令人人凌晨鍛煉身體。咱們就來(lái)一塊兒讀一讀吧。
二．板書(shū)：早操。
2、學(xué)習(xí)童謠《早操》
（1）溫習(xí)拼音：
今日，咱們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母也來(lái)賞識(shí)這早上的美景了，你還了解它們嗎？
出示紅花卡片：aieiuiaoouiuieueer
自由讀——齊讀
（2）讀課文，學(xué)生字。
一．打開(kāi)書(shū)第39頁(yè)，做好指讀姿式
要求：請(qǐng)你借助拼音讀童謠，碰到不認(rèn)識(shí)的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
指名讀，評(píng)價(jià)——指名帶讀——同桌搜檢讀——自由讀。
二．這首童謠同硯們讀得真好！教師想做個(gè)考官，考考你們能不能了解童謠中的詞語(yǔ)。
課件出示：
綠葉做操小學(xué)生起得早
跑來(lái)跑去飛來(lái)飛去滾來(lái)滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
三．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
★課中游戲。
（3）教師信賴同硯們會(huì)越學(xué)越出色。如今，我想繼續(xù)考一考你們，出的題目也有點(diǎn)難，你們怕不怕？
一．出示生字卡，會(huì)讀的同硯高聲讀。
二．請(qǐng)同硯用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”實(shí)習(xí)語(yǔ)言。
三．同硯互讀生字，誰(shuí)讀會(huì)了就嘉獎(jiǎng)給他一朵大紅花。
（學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃了相互評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)體例擁有可操作性，起到了引誘門(mén)生去發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處的作用。。）
四．游戲鞏固：
（一）對(duì)號(hào)入座：發(fā)給十名同硯生字卡片，貼在響應(yīng)的拼音下面并讀一遍。
（二）猜字游戲。
（4）認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。
一．自己出聲讀課文，看看在這錦繡的凌晨，誰(shuí)出來(lái)做操了？
依據(jù)門(mén)生回答貼圖片：小露水、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生
二．女生讀一遍課文，人人找一找他們都在哪兒做操？
（綠葉上、樹(shù)枝上、花朵上、陽(yáng)光下）
三．男生讀一遍課文，人人看一看他們是怎么樣做操的？
（出示詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去）
四．你還能說(shuō)出幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞嗎？
五．課件出示：連線實(shí)習(xí)
六．貼圖片游戲：
把小露水、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到響應(yīng)的位置。