這是一篇常識性的科學童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，敘述了小白兔通過自己的觀察和與小松鼠的對話，明白了松樹的尾巴用處真大：像一頂降落傘，可以使松鼠從高處往低處跳時不受傷，睡覺的時候還可以當作被子。課文語言生動活潑，接近兒童口語，非常受學生的歡迎。準備了以下內容，供大家參考!
篇一
教學要求：
1.學習課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2.學會本課生字新詞，在老師指導下練習查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3.進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習說話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
教學重點：
抓住對詞語的訓練，加深對課文的理解。
教學難點：
照樣子查檢“課堂練習”-2中指定的4個詞語，理解詞語的意思。
教學突破口：
通過閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
教具準備：
課文朗讀錄音、松鼠標本等。
教學時間：
3課時
第一課時
課時要點：
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學習理解詞語的一般方法。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.啟發(fā)談話：
小朋友，二年級時，我們學過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎？小壁虎后來借到尾巴了嗎？它為什么沒借到尾巴？
2.出示松鼠標本，啟發(fā)說說：
這是什么？松鼠的尾巴怎么樣？
[板書：毛茸茸]
（解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子）
松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我們就一起來學習課文。
[出示課題]
二、初讀課文，整體感知。
1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處？
2.自習課文，要求：
1）自學生字，讀準音、認清形
2）劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思：
收攏 跳躍 無影無蹤 頂用
3）自由讀通課文
4）想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問？
三、檢查自習效果
1.指名讀課文，注意正音
2.組織交流自學生字新詞情況，隨機指導查字典理解詞語的方法（注意借助于“課堂練習”-2的例題）
3.組織交流“課堂練習”-1
4.組織提出自習中遇到的疑問
四、導讀課文第一節(jié)
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說說：
小松鼠的尾巴有什么特點？（毛茸茸、大）[板書]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同？（注意引導通過比較句子，初步認識概括寫和具體寫的區(qū)別）
2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個特點。
3.小結過渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩！只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學習吧！
五、布置作業(yè)
1. 抄寫本課的生字詞語“課堂練習”
2. 正確流利地朗讀課文。
第二課時
課時要點：
學習課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學過程：
一、復習檢查
1. 抽讀字詞
2. 分小節(jié)指名讀課文
3. 指名說說：
課文第一節(jié)主要寫了什么？
二、繼續(xù)學習
[一]學習課文第二節(jié)
1. 指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說說：
讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處？[板書：當笤帚]是什么？作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的？
2. 結合第一課時自習時提出的一些疑問深入學習課文（注意隨機點撥引導）：
“攤開”是什么意思？說明什么？
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思？
松鼠媽媽為什么“說完就出去了”？
3. 指導朗讀。
4. 繼續(xù)引導：
為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、后發(fā)現(xiàn)”這些詞語？
為什么說小松鼠的尾巴是好的笤帚？
5. 引導歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6．小結過渡（略）。
[二]學習課文第三節(jié)
1. 以學習小組為單位，仿照學習第二下節(jié)的方法，自學第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問問、議議等方法來學習。
2. 組織交流小組學習的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥：
“跳躍”是什么意思？黃鼠狼為什么要爬上樹？
“緊追不舍”是什么意思？松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的？
“安全”是什么意思？小松鼠為什么能安全地落到地上？（注意引導比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認識概括寫和具體寫的區(qū)別）
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什么意思？為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢？
這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當什么用？[板書：當降落傘]
3. 小結（略）
4. 組織朗讀（略）
5. 背誦課文第三節(jié)
1）指導背誦（略）
2）自由練習。
3）指名背誦。
三、布置作業(yè)
1. 朗讀課文
2. 背熟第三節(jié)。
第三課時
課時要點：
1.學習課文第四節(jié)；
2.練習用一段話說說松鼠尾巴的作用；
3.練習用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
教學過程：
一、復習檢查
1. 指名朗讀課文
2. 指名背誦第三節(jié)
3. 指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當什么用？
二、繼續(xù)學習
[一]學習第四節(jié)
1. 指名讀第四節(jié)
2. 引導：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場？
外邊寒風呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和？
3. 引導歸納第四節(jié)節(jié)意（略）
4. 組織齊讀第四節(jié)
5. 組織背誦第四節(jié)（注意指導）。
[二]學習第五節(jié)
1．范讀第五節(jié)
2. 啟發(fā)說說：
“頂用”是什么意思？
為什么說它“真頂用”？
3. 組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。
三、總結全課
1. 總結談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么？有沒有不懂的地方？
2. 組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓練
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動物尾巴的用處？
2. 組織用“誰的尾巴可以干什么”練習說話。
五、課堂練習
1. 完成“課堂練習”-1[填空]
2. 用“安全”造句
六、課后作業(yè)
從課外讀物上找到有關介紹動物尾巴的文章讀一讀。
附板書設計：
特點：毛茸茸、大
當笤帚
5．松鼠的尾巴 用途：當降落傘
當被子
總結：真頂用
篇二
設計意圖：
以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導學生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。
教學目標：
1、用“覺得”等詞語、句式說話。
2、培養(yǎng)學生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發(fā)學生觀察動物的興趣。
教學過程：
一、導入：松鼠尾巴的奇怪
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。
(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等) （板書：大又輕又軟）
2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。（板書：奇怪）你猜它會奇怪些什么呢？
（奇怪一：小白兔自己的尾巴?。黄婀侄哼@么大的尾巴有什么用。）（板書：有什么用呢？）
3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段？（個別讀、集體讀）
二、研讀：松鼠尾巴的用處
1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會不感到奇怪呢？可是后來，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？請小朋友仔細地、大聲地讀課文。
2、根據(jù)學生回答，教師以下列三處句子作重點引導。（彈性處理）
（1）你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙??！
A、 說說自己的理由。
B、強調讀，讀出高興、明白。（一般學生都能把“原來”讀重音，要求學生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學生個性化理解。板書：原來）
（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
A、說說自己的理由。
B、我們來看降落傘，（課件演示）它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢？你看——（課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上）（板書：像降落傘）
C、讀。
（3）松鼠睡覺的時候，把大尾巴當作又軟又暖的被子呢？
A、說說自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎么可以當作又軟又暖的被子呢？（板書：當被子）
C、讀。
3、聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認真觀察，仔細思考的結果）（板書：觀察思考）
4、這時他會對小松鼠說些什么呢？出示：這時，小白兔一點都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。
三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想
1、多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處？（學生說、教師補充）其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。
2、哎，我突然冒出一個想法，假如你（指著同學們）也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來干嘛？說說你的想法。
板書設計：
大 觀察 像降落傘
有什么用呢？ 奇怪────→ 不奇怪 原來
又輕又軟 思考
篇三
教學目標：
1． 鞏固生字、讀準多音字“覺”“當”。
2． 學習課文，明白小松鼠尾巴的用處。
3． 能用“覺得”口頭說句子。
教學重點：用“覺得”口頭說句子。
教學難點：理解課文句子明白松鼠尾巴的作用。
教具準備：小黑板、生字卡片
教學過程：
一、 復習鞏固生字
卡片出示、認讀生字詞
二、 學習課文
1． 激趣
出示動物頭飾：哪位小朋友上課愛動腦，發(fā)言積極就把這些頭飾送給他。
2． 過渡引入：出示松鼠圖片問：你能說說你所知道的小松鼠嗎？教師簡介松鼠的一些生活習性。
過渡：連小松鼠的好朋友小白兔都覺得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我們就一起和小白兔去揭開這個謎底吧！
3． 學習第一段
（1） 輕聲讀第一段，問：這個句子共有幾句話？第一句寫什么？
板書“覺得”。指導學生念準多音字“覺”。
（2） 出示小黑板：（口頭說話練習）
我看見小白兔長著白白的毛，覺得________________。
丁丁今天讓老師表揚了，覺得_____________________。
_______________________，覺得很傷心。
________________________，覺得____________。
（3） 第一段的第二句是什么句？應該怎么讀？
指名讀，齊讀
（4） 自由讀第一段。
4． 學習2、3兩段
（1） 學生自由讀二、三兩段，思考：小松鼠的尾巴有什么用處，課文中哪句話寫出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪線畫出。
（2） 根據(jù)學生回答出示小黑板
那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
a. 指名讀句子，你見過降落傘嗎？教師簡筆畫。
b. 那么松鼠的大尾巴和降落傘有什么相同之處嗎？（又輕又軟）
c. 指導朗讀句子。
（3） 教師小結：對了，松鼠的大尾巴就像降落傘，當小松鼠從很高的樹上跳下來，也不會摔傷。小朋友們現(xiàn)在知道松鼠尾巴的作用了吧！
板書：往下跳當降落傘
（4） 小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了嗎？你從哪里看出來的？（板書：原來）
（5） 指導朗讀小白兔的話。
5． 學習四、五兩段
（1） 學生自由讀這兩段，思考：大尾巴除了往下跳的時候當降落傘，還有什么用處？
（2） 小黑板出示：
原來松鼠睡覺的時候，把大尾巴當做又軟又暖的被子呢！
A． 指導讀準多音字“當”
B． 指導讀句子
（3） 小結：松鼠的尾巴用處可真大??！不但可以當降落傘，還可以當被子呢！
板書：睡覺時被子
6． 自由讀全文，齊讀。
三、 完成課堂作業(yè)6
課后可以從電視或課外書中去看看：別的動物尾巴有什么用處，看哪個小朋友知道得多，他就是“動物小博士”
板書設計：
往下跳 降落傘
32、松鼠的尾巴 當
睡覺時 被子
篇一
教學要求：
1.學習課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2.學會本課生字新詞，在老師指導下練習查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3.進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習說話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
教學重點：
抓住對詞語的訓練，加深對課文的理解。
教學難點：
照樣子查檢“課堂練習”-2中指定的4個詞語，理解詞語的意思。
教學突破口：
通過閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
教具準備：
課文朗讀錄音、松鼠標本等。
教學時間：
3課時
第一課時
課時要點：
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學習理解詞語的一般方法。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.啟發(fā)談話：
小朋友，二年級時，我們學過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎？小壁虎后來借到尾巴了嗎？它為什么沒借到尾巴？
2.出示松鼠標本，啟發(fā)說說：
這是什么？松鼠的尾巴怎么樣？
[板書：毛茸茸]
（解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子）
松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我們就一起來學習課文。
[出示課題]
二、初讀課文，整體感知。
1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處？
2.自習課文，要求：
1）自學生字，讀準音、認清形
2）劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思：
收攏 跳躍 無影無蹤 頂用
3）自由讀通課文
4）想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問？
三、檢查自習效果
1.指名讀課文，注意正音
2.組織交流自學生字新詞情況，隨機指導查字典理解詞語的方法（注意借助于“課堂練習”-2的例題）
3.組織交流“課堂練習”-1
4.組織提出自習中遇到的疑問
四、導讀課文第一節(jié)
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說說：
小松鼠的尾巴有什么特點？（毛茸茸、大）[板書]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同？（注意引導通過比較句子，初步認識概括寫和具體寫的區(qū)別）
2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個特點。
3.小結過渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩！只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學習吧！
五、布置作業(yè)
1. 抄寫本課的生字詞語“課堂練習”
2. 正確流利地朗讀課文。
第二課時
課時要點：
學習課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學過程：
一、復習檢查
1. 抽讀字詞
2. 分小節(jié)指名讀課文
3. 指名說說：
課文第一節(jié)主要寫了什么？
二、繼續(xù)學習
[一]學習課文第二節(jié)
1. 指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說說：
讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處？[板書：當笤帚]是什么？作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的？
2. 結合第一課時自習時提出的一些疑問深入學習課文（注意隨機點撥引導）：
“攤開”是什么意思？說明什么？
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思？
松鼠媽媽為什么“說完就出去了”？
3. 指導朗讀。
4. 繼續(xù)引導：
為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、后發(fā)現(xiàn)”這些詞語？
為什么說小松鼠的尾巴是好的笤帚？
5. 引導歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6．小結過渡（略）。
[二]學習課文第三節(jié)
1. 以學習小組為單位，仿照學習第二下節(jié)的方法，自學第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問問、議議等方法來學習。
2. 組織交流小組學習的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥：
“跳躍”是什么意思？黃鼠狼為什么要爬上樹？
“緊追不舍”是什么意思？松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的？
“安全”是什么意思？小松鼠為什么能安全地落到地上？（注意引導比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認識概括寫和具體寫的區(qū)別）
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什么意思？為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢？
這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當什么用？[板書：當降落傘]
3. 小結（略）
4. 組織朗讀（略）
5. 背誦課文第三節(jié)
1）指導背誦（略）
2）自由練習。
3）指名背誦。
三、布置作業(yè)
1. 朗讀課文
2. 背熟第三節(jié)。
第三課時
課時要點：
1.學習課文第四節(jié)；
2.練習用一段話說說松鼠尾巴的作用；
3.練習用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
教學過程：
一、復習檢查
1. 指名朗讀課文
2. 指名背誦第三節(jié)
3. 指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當什么用？
二、繼續(xù)學習
[一]學習第四節(jié)
1. 指名讀第四節(jié)
2. 引導：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場？
外邊寒風呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和？
3. 引導歸納第四節(jié)節(jié)意（略）
4. 組織齊讀第四節(jié)
5. 組織背誦第四節(jié)（注意指導）。
[二]學習第五節(jié)
1．范讀第五節(jié)
2. 啟發(fā)說說：
“頂用”是什么意思？
為什么說它“真頂用”？
3. 組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。
三、總結全課
1. 總結談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么？有沒有不懂的地方？
2. 組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓練
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動物尾巴的用處？
2. 組織用“誰的尾巴可以干什么”練習說話。
五、課堂練習
1. 完成“課堂練習”-1[填空]
2. 用“安全”造句
六、課后作業(yè)
從課外讀物上找到有關介紹動物尾巴的文章讀一讀。
附板書設計：
特點：毛茸茸、大
當笤帚
5．松鼠的尾巴 用途：當降落傘
當被子
總結：真頂用
篇二
設計意圖：
以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導學生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。
教學目標：
1、用“覺得”等詞語、句式說話。
2、培養(yǎng)學生探究、合作、交流、想象的能力。
3、通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發(fā)學生觀察動物的興趣。
教學過程：
一、導入：松鼠尾巴的奇怪
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。
(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等) （板書：大又輕又軟）
2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。（板書：奇怪）你猜它會奇怪些什么呢？
（奇怪一：小白兔自己的尾巴?。黄婀侄哼@么大的尾巴有什么用。）（板書：有什么用呢？）
3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段？（個別讀、集體讀）
二、研讀：松鼠尾巴的用處
1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會不感到奇怪呢？可是后來，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？請小朋友仔細地、大聲地讀課文。
2、根據(jù)學生回答，教師以下列三處句子作重點引導。（彈性處理）
（1）你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙??！
A、 說說自己的理由。
B、強調讀，讀出高興、明白。（一般學生都能把“原來”讀重音，要求學生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學生個性化理解。板書：原來）
（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
A、說說自己的理由。
B、我們來看降落傘，（課件演示）它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢？你看——（課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上）（板書：像降落傘）
C、讀。
（3）松鼠睡覺的時候，把大尾巴當作又軟又暖的被子呢？
A、說說自己的理由。
B、松鼠的尾巴怎么可以當作又軟又暖的被子呢？（板書：當被子）
C、讀。
3、聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認真觀察，仔細思考的結果）（板書：觀察思考）
4、這時他會對小松鼠說些什么呢？出示：這時，小白兔一點都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。
三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想
1、多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處？（學生說、教師補充）其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。
2、哎，我突然冒出一個想法，假如你（指著同學們）也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來干嘛？說說你的想法。
板書設計：
大 觀察 像降落傘
有什么用呢？ 奇怪────→ 不奇怪 原來
又輕又軟 思考
篇三
教學目標：
1． 鞏固生字、讀準多音字“覺”“當”。
2． 學習課文，明白小松鼠尾巴的用處。
3． 能用“覺得”口頭說句子。
教學重點：用“覺得”口頭說句子。
教學難點：理解課文句子明白松鼠尾巴的作用。
教具準備：小黑板、生字卡片
教學過程：
一、 復習鞏固生字
卡片出示、認讀生字詞
二、 學習課文
1． 激趣
出示動物頭飾：哪位小朋友上課愛動腦，發(fā)言積極就把這些頭飾送給他。
2． 過渡引入：出示松鼠圖片問：你能說說你所知道的小松鼠嗎？教師簡介松鼠的一些生活習性。
過渡：連小松鼠的好朋友小白兔都覺得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我們就一起和小白兔去揭開這個謎底吧！
3． 學習第一段
（1） 輕聲讀第一段，問：這個句子共有幾句話？第一句寫什么？
板書“覺得”。指導學生念準多音字“覺”。
（2） 出示小黑板：（口頭說話練習）
我看見小白兔長著白白的毛，覺得________________。
丁丁今天讓老師表揚了，覺得_____________________。
_______________________，覺得很傷心。
________________________，覺得____________。
（3） 第一段的第二句是什么句？應該怎么讀？
指名讀，齊讀
（4） 自由讀第一段。
4． 學習2、3兩段
（1） 學生自由讀二、三兩段，思考：小松鼠的尾巴有什么用處，課文中哪句話寫出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪線畫出。
（2） 根據(jù)學生回答出示小黑板
那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
a. 指名讀句子，你見過降落傘嗎？教師簡筆畫。
b. 那么松鼠的大尾巴和降落傘有什么相同之處嗎？（又輕又軟）
c. 指導朗讀句子。
（3） 教師小結：對了，松鼠的大尾巴就像降落傘，當小松鼠從很高的樹上跳下來，也不會摔傷。小朋友們現(xiàn)在知道松鼠尾巴的作用了吧！
板書：往下跳當降落傘
（4） 小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了嗎？你從哪里看出來的？（板書：原來）
（5） 指導朗讀小白兔的話。
5． 學習四、五兩段
（1） 學生自由讀這兩段，思考：大尾巴除了往下跳的時候當降落傘，還有什么用處？
（2） 小黑板出示：
原來松鼠睡覺的時候，把大尾巴當做又軟又暖的被子呢！
A． 指導讀準多音字“當”
B． 指導讀句子
（3） 小結：松鼠的尾巴用處可真大??！不但可以當降落傘，還可以當被子呢！
板書：睡覺時被子
6． 自由讀全文，齊讀。
三、 完成課堂作業(yè)6
課后可以從電視或課外書中去看看：別的動物尾巴有什么用處，看哪個小朋友知道得多，他就是“動物小博士”
板書設計：
往下跳 降落傘
32、松鼠的尾巴 當
睡覺時 被子