課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動(dòng)物、植物生動(dòng)、富有童趣，為兒童喜聞樂見，讀起來又瑯瑯上口。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2． 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)
一．媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動(dòng)畫，說說看到了誰在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二． 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1． 一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2． 二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來。”這一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)
一．學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起來看看?BR> 1． 學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹杈yyy,波浪波浪www。
2． 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸
1． 聽音取卡片。
2． 認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子
3． 補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
五．指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“條、魚、果、羊”4個(gè)生字。
2、能正確認(rèn)讀聲母“y、w”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”和它們的四聲。
3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦。
4、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
5、能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“魚、羊、果”。
6、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“4個(gè)生字，能正確認(rèn)讀聲母“y、w”音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦并體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字。
（1）指名讀。
（2）全班齊讀。
2、你能用數(shù)字來說說圖上有什么嗎？
（1）交流：一條魚兒 兩只小羊
三只小白兔 四個(gè)大蘿卜 五只小松鼠
（2）跟老師讀。
魚兒 小羊 小白兔 大蘿卜 小松鼠 六只大蘋果
（3）引讀。
一條——魚兒 兩只——小羊
三只——小白兔 四個(gè)——大蘿卜 五只小——松鼠
六只——大蘋果
3、再看圖，告訴大家他們都在干什么？
指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
例如：一條魚兒在水中游。
4、補(bǔ)充完課文內(nèi)容后，出示課題。
板書課題：15 一條魚兒水中游
5、學(xué)習(xí)生字“條、魚”。
除了一條魚兒，還有哪些東西也是用條的。（一條毛巾，一條褲子等。）
6、魚字像什么？怎么記住它？（像一條魚）
指導(dǎo)寫“魚”。
（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從上到下；
（2）觀察每一筆在田字格中的位置：橫折折在橫中線上，后一筆是長(zhǎng)橫。
（3）學(xué)生書空。
7、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽課文錄音，自己輕聲跟讀。
2、同桌對(duì)讀，合作讀，聽的同學(xué)要注意，同學(xué)的字音讀準(zhǔn)了嗎？
（要借助拼音讀準(zhǔn)字音）
3、把字寶寶請(qǐng)出來。
交流識(shí)記方法：（象形記字法）
（1）“羊”的“點(diǎn)”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“豎 ”像羊尾巴。
（2）“果”是太陽（日）照在樹木上，結(jié)出一個(gè)果。
4、指導(dǎo)描?。骸把?、果”。
注意：獨(dú)體字在田字格中要注意“不頂天立地”。
“羊、果”的重點(diǎn)筆畫是“豎”，在豎中線上。
描一描“羊、果”。
5、朗讀課文，熟讀成誦。
（1）學(xué)生自由讀，小組互讀，邊讀邊配上動(dòng)作。
（2）師生合作讀。
（師讀前面的量詞，生讀后面的句子）。
（3）背誦兒歌。
三、復(fù)習(xí)小結(jié)
1、讀讀詞語。
（1）指名讀。
（2）男生讀。
（3）女生讀。
2、小結(jié)：動(dòng)物世界可真熱鬧啊。我們小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)也很開心。
四、作業(yè)布置
1、大聲地朗讀課文。
2、描摹“魚、羊、果”各3遍。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“條、魚、果、羊”4個(gè)生字。
2、能正確認(rèn)讀聲母“y、w”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”和它們的四聲。
3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦。
4、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
5、能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“魚、羊、果”。
6、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“4個(gè)生字，能正確認(rèn)讀聲母“y、w”音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦并體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、連線搭配詞語，并選擇一組造句。
2、師：今天，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，內(nèi)容比較多，看哪個(gè)聰明寶寶能先學(xué)會(huì)。
二、學(xué)習(xí)拼音
1、 “衣服”的“衣” ，“一個(gè)”的“一”讀得又輕又短就是聲母“y”。
字形歌：衣服的衣領(lǐng)y y y。
2、“烏鴉”的“烏” ，“屋子”的“屋”讀得又輕又短就是聲母“w”。
字形歌：波浪波浪w w w。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi wu yu。
（1）師領(lǐng)讀。
（2）老師是怎么讀的？
（不拼讀，直接讀出來，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。）
（3）學(xué)生認(rèn)讀： 強(qiáng)化整體認(rèn)讀音節(jié)。
（4）學(xué)生認(rèn)讀四聲，根據(jù)音節(jié)想生字和詞語。
（雨衣的yī，阿姨的yí，椅子的yǐ，益鳥的yì；烏龜?shù)膚ū，姓吳的wú，五人的wǔ，大霧的wù；金魚的yú ，下雨的yǔ，玉米的yù）。
三、復(fù)習(xí)鞏固
看圖拼拼說說。
1、學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。
2、看看圖片，指名拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
2、開小火車拼讀。
4、全班齊讀。
四、拓展作業(yè)
1、你能學(xué)著課文的樣子也編一首兒歌嗎？
例如：一條魚兒水里游，
兩只小羊樹下走，
三只小刺猬，背了四只大蘋果，
五只小白兔，扛了六根胡蘿卜，
七只小老鼠，啃了八條大黃瓜，
九只小青蛙，叫了十聲呱呱呱。
2、作業(yè)布置。
（1）認(rèn)真拼讀課后音節(jié)：《看圖拼拼說說》。
（2）背誦課文。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2． 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)
一．媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動(dòng)畫，說說看到了誰在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二． 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1． 一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2． 二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來。”這一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)
一．學(xué)習(xí)拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起來看看?BR> 1． 學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹杈yyy,波浪波浪www。
2． 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸
1． 聽音取卡片。
2． 認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子
3． 補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。
五．指導(dǎo)寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。
2.學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“條、魚、果、羊”4個(gè)生字。
2、能正確認(rèn)讀聲母“y、w”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”和它們的四聲。
3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦。
4、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
5、能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“魚、羊、果”。
6、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“4個(gè)生字，能正確認(rèn)讀聲母“y、w”音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦并體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字。
（1）指名讀。
（2）全班齊讀。
2、你能用數(shù)字來說說圖上有什么嗎？
（1）交流：一條魚兒 兩只小羊
三只小白兔 四個(gè)大蘿卜 五只小松鼠
（2）跟老師讀。
魚兒 小羊 小白兔 大蘿卜 小松鼠 六只大蘋果
（3）引讀。
一條——魚兒 兩只——小羊
三只——小白兔 四個(gè)——大蘿卜 五只小——松鼠
六只——大蘋果
3、再看圖，告訴大家他們都在干什么？
指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
例如：一條魚兒在水中游。
4、補(bǔ)充完課文內(nèi)容后，出示課題。
板書課題：15 一條魚兒水中游
5、學(xué)習(xí)生字“條、魚”。
除了一條魚兒，還有哪些東西也是用條的。（一條毛巾，一條褲子等。）
6、魚字像什么？怎么記住它？（像一條魚）
指導(dǎo)寫“魚”。
（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從上到下；
（2）觀察每一筆在田字格中的位置：橫折折在橫中線上，后一筆是長(zhǎng)橫。
（3）學(xué)生書空。
7、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽課文錄音，自己輕聲跟讀。
2、同桌對(duì)讀，合作讀，聽的同學(xué)要注意，同學(xué)的字音讀準(zhǔn)了嗎？
（要借助拼音讀準(zhǔn)字音）
3、把字寶寶請(qǐng)出來。
交流識(shí)記方法：（象形記字法）
（1）“羊”的“點(diǎn)”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“豎 ”像羊尾巴。
（2）“果”是太陽（日）照在樹木上，結(jié)出一個(gè)果。
4、指導(dǎo)描?。骸把?、果”。
注意：獨(dú)體字在田字格中要注意“不頂天立地”。
“羊、果”的重點(diǎn)筆畫是“豎”，在豎中線上。
描一描“羊、果”。
5、朗讀課文，熟讀成誦。
（1）學(xué)生自由讀，小組互讀，邊讀邊配上動(dòng)作。
（2）師生合作讀。
（師讀前面的量詞，生讀后面的句子）。
（3）背誦兒歌。
三、復(fù)習(xí)小結(jié)
1、讀讀詞語。
（1）指名讀。
（2）男生讀。
（3）女生讀。
2、小結(jié)：動(dòng)物世界可真熱鬧啊。我們小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)也很開心。
四、作業(yè)布置
1、大聲地朗讀課文。
2、描摹“魚、羊、果”各3遍。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“條、魚、果、羊”4個(gè)生字。
2、能正確認(rèn)讀聲母“y、w”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”和它們的四聲。
3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦。
4、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
5、能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“魚、羊、果”。
6、體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“4個(gè)生字，能正確認(rèn)讀聲母“y、w”音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調(diào)，熟讀成誦并體會(huì)小動(dòng)物們的快樂心情。
2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、連線搭配詞語，并選擇一組造句。
2、師：今天，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，內(nèi)容比較多，看哪個(gè)聰明寶寶能先學(xué)會(huì)。
二、學(xué)習(xí)拼音
1、 “衣服”的“衣” ，“一個(gè)”的“一”讀得又輕又短就是聲母“y”。
字形歌：衣服的衣領(lǐng)y y y。
2、“烏鴉”的“烏” ，“屋子”的“屋”讀得又輕又短就是聲母“w”。
字形歌：波浪波浪w w w。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi wu yu。
（1）師領(lǐng)讀。
（2）老師是怎么讀的？
（不拼讀，直接讀出來，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。）
（3）學(xué)生認(rèn)讀： 強(qiáng)化整體認(rèn)讀音節(jié)。
（4）學(xué)生認(rèn)讀四聲，根據(jù)音節(jié)想生字和詞語。
（雨衣的yī，阿姨的yí，椅子的yǐ，益鳥的yì；烏龜?shù)膚ū，姓吳的wú，五人的wǔ，大霧的wù；金魚的yú ，下雨的yǔ，玉米的yù）。
三、復(fù)習(xí)鞏固
看圖拼拼說說。
1、學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。
2、看看圖片，指名拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
2、開小火車拼讀。
4、全班齊讀。
四、拓展作業(yè)
1、你能學(xué)著課文的樣子也編一首兒歌嗎？
例如：一條魚兒水里游，
兩只小羊樹下走，
三只小刺猬，背了四只大蘋果，
五只小白兔，扛了六根胡蘿卜，
七只小老鼠，啃了八條大黃瓜，
九只小青蛙，叫了十聲呱呱呱。
2、作業(yè)布置。
（1）認(rèn)真拼讀課后音節(jié)：《看圖拼拼說說》。
（2）背誦課文。