課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動物、植物生動、富有童趣，為兒童喜聞樂見，讀起來又瑯瑯上口。準備了以下內容，希望對你有幫助!
篇一
教學目標：
1． 能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導下描摹“兒、中”。
2． 正確認讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學重點和難點：
1．能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2．能正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學準備：
1． 教師準備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學生準備：拼音卡片。
第一課時
一．媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二． 讀兒歌，學習生字。
1． 一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準生字寶寶的字音。
2． 二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學習生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學生讀兒歌，讀完后全班學生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時
一．學習拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1． 學習聲母y、w。
引導學生仔細看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2． 學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
（3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習。
二、復習與延伸
1． 聽音取卡片。
2． 認讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子
3． 補充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術，變出五條小金魚。
五．指導寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學生書空。
2.學生描寫。師巡視指導。
篇二
教學目標：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“條、魚、果、羊”4個生字。
2、能正確認讀聲母“y、w”、整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”和它們的四聲。
3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦。
4、體會小動物們的快樂心情。
5、能在老師的指導下正確描摹“魚、羊、果”。
6、體會小動物們的快樂心情。
教學重點：
能在課文的語言環(huán)境中認讀“4個生字，能正確認讀聲母“y、w”音節(jié)。
教學難點：
1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦并體會小動物們的快樂心情。
2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。
教學過程：
一、導入學習
1、復習生字。
（1）指名讀。
（2）全班齊讀。
2、你能用數字來說說圖上有什么嗎？
（1）交流：一條魚兒 兩只小羊
三只小白兔 四個大蘿卜 五只小松鼠
（2）跟老師讀。
魚兒 小羊 小白兔 大蘿卜 小松鼠 六只大蘋果
（3）引讀。
一條——魚兒 兩只——小羊
三只——小白兔 四個——大蘿卜 五只小——松鼠
六只——大蘋果
3、再看圖，告訴大家他們都在干什么？
指導學生把話說完整。
例如：一條魚兒在水中游。
4、補充完課文內容后，出示課題。
板書課題：15 一條魚兒水中游
5、學習生字“條、魚”。
除了一條魚兒，還有哪些東西也是用條的。（一條毛巾，一條褲子等。）
6、魚字像什么？怎么記住它？（像一條魚）
指導寫“魚”。
（1）復習筆順規(guī)則：從上到下；
（2）觀察每一筆在田字格中的位置：橫折折在橫中線上，后一筆是長橫。
（3）學生書空。
7、齊讀課題。
二、學習兒歌
1、聽課文錄音，自己輕聲跟讀。
2、同桌對讀，合作讀，聽的同學要注意，同學的字音讀準了嗎？
（要借助拼音讀準字音）
3、把字寶寶請出來。
交流識記方法：（象形記字法）
（1）“羊”的“點”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“豎 ”像羊尾巴。
（2）“果”是太陽（日）照在樹木上，結出一個果。
4、指導描?。骸把?、果”。
注意：獨體字在田字格中要注意“不頂天立地”。
“羊、果”的重點筆畫是“豎”，在豎中線上。
描一描“羊、果”。
5、朗讀課文，熟讀成誦。
（1）學生自由讀，小組互讀，邊讀邊配上動作。
（2）師生合作讀。
（師讀前面的量詞，生讀后面的句子）。
（3）背誦兒歌。
三、復習小結
1、讀讀詞語。
（1）指名讀。
（2）男生讀。
（3）女生讀。
2、小結：動物世界可真熱鬧啊。我們小朋友學習本領也很開心。
四、作業(yè)布置
1、大聲地朗讀課文。
2、描摹“魚、羊、果”各3遍。
篇三
教學目標：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“條、魚、果、羊”4個生字。
2、能正確認讀聲母“y、w”、整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”和它們的四聲。
3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦。
4、體會小動物們的快樂心情。
5、能在老師的指導下正確描摹“魚、羊、果”。
6、體會小動物們的快樂心情。
教學重點：
能在課文的語言環(huán)境中認讀“4個生字，能正確認讀聲母“y、w”音節(jié)。
教學難點：
1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦并體會小動物們的快樂心情。
2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、復習引入
1、連線搭配詞語，并選擇一組造句。
2、師：今天，我們要學習兩個新的聲母和三個整體認讀音節(jié)，內容比較多，看哪個聰明寶寶能先學會。
二、學習拼音
1、 “衣服”的“衣” ，“一個”的“一”讀得又輕又短就是聲母“y”。
字形歌：衣服的衣領y y y。
2、“烏鴉”的“烏” ，“屋子”的“屋”讀得又輕又短就是聲母“w”。
字形歌：波浪波浪w w w。
3、學習整體認讀音節(jié)：yi wu yu。
（1）師領讀。
（2）老師是怎么讀的？
（不拼讀，直接讀出來，它們叫整體認讀音節(jié)。）
（3）學生認讀： 強化整體認讀音節(jié)。
（4）學生認讀四聲，根據音節(jié)想生字和詞語。
（雨衣的yī，阿姨的yí，椅子的yǐ，益鳥的yì；烏龜的wū，姓吳的wú，五人的wǔ，大霧的wù；金魚的yú ，下雨的yǔ，玉米的yù）。
三、復習鞏固
看圖拼拼說說。
1、學生自由拼一拼，讀一讀。
2、看看圖片，指名拼讀相應的音節(jié)。
2、開小火車拼讀。
4、全班齊讀。
四、拓展作業(yè)
1、你能學著課文的樣子也編一首兒歌嗎？
例如：一條魚兒水里游，
兩只小羊樹下走，
三只小刺猬，背了四只大蘋果，
五只小白兔，扛了六根胡蘿卜，
七只小老鼠，啃了八條大黃瓜，
九只小青蛙，叫了十聲呱呱呱。
2、作業(yè)布置。
（1）認真拼讀課后音節(jié)：《看圖拼拼說說》。
（2）背誦課文。
篇一
教學目標：
1． 能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導下描摹“兒、中”。
2． 正確認讀聲母y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。
教學重點和難點：
1．能在語言環(huán)境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。
2．能正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學準備：
1． 教師準備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學生準備：拼音卡片。
第一課時
一．媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動畫，說說看到了誰在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二． 讀兒歌，學習生字。
1． 一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準生字寶寶的字音。
2． 二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學習生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學生讀兒歌，讀完后全班學生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學生找到一個朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時
一．學習拼音。
過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們愿意嗎？一起來看看！
1． 學習聲母y、w。
引導學生仔細看圖，編順口溜。
如：一個樹杈yyy,波浪波浪www。
2． 學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。
（3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習。
二、復習與延伸
1． 聽音取卡片。
2． 認讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子
3． 補充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術，變出五條小金魚。
五．指導寫字。
1.師示范寫“兒”、“中”。學生書空。
2.學生描寫。師巡視指導。
篇二
教學目標：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“條、魚、果、羊”4個生字。
2、能正確認讀聲母“y、w”、整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”和它們的四聲。
3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦。
4、體會小動物們的快樂心情。
5、能在老師的指導下正確描摹“魚、羊、果”。
6、體會小動物們的快樂心情。
教學重點：
能在課文的語言環(huán)境中認讀“4個生字，能正確認讀聲母“y、w”音節(jié)。
教學難點：
1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦并體會小動物們的快樂心情。
2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。
教學過程：
一、導入學習
1、復習生字。
（1）指名讀。
（2）全班齊讀。
2、你能用數字來說說圖上有什么嗎？
（1）交流：一條魚兒 兩只小羊
三只小白兔 四個大蘿卜 五只小松鼠
（2）跟老師讀。
魚兒 小羊 小白兔 大蘿卜 小松鼠 六只大蘋果
（3）引讀。
一條——魚兒 兩只——小羊
三只——小白兔 四個——大蘿卜 五只小——松鼠
六只——大蘋果
3、再看圖，告訴大家他們都在干什么？
指導學生把話說完整。
例如：一條魚兒在水中游。
4、補充完課文內容后，出示課題。
板書課題：15 一條魚兒水中游
5、學習生字“條、魚”。
除了一條魚兒，還有哪些東西也是用條的。（一條毛巾，一條褲子等。）
6、魚字像什么？怎么記住它？（像一條魚）
指導寫“魚”。
（1）復習筆順規(guī)則：從上到下；
（2）觀察每一筆在田字格中的位置：橫折折在橫中線上，后一筆是長橫。
（3）學生書空。
7、齊讀課題。
二、學習兒歌
1、聽課文錄音，自己輕聲跟讀。
2、同桌對讀，合作讀，聽的同學要注意，同學的字音讀準了嗎？
（要借助拼音讀準字音）
3、把字寶寶請出來。
交流識記方法：（象形記字法）
（1）“羊”的“點”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“豎 ”像羊尾巴。
（2）“果”是太陽（日）照在樹木上，結出一個果。
4、指導描?。骸把?、果”。
注意：獨體字在田字格中要注意“不頂天立地”。
“羊、果”的重點筆畫是“豎”，在豎中線上。
描一描“羊、果”。
5、朗讀課文，熟讀成誦。
（1）學生自由讀，小組互讀，邊讀邊配上動作。
（2）師生合作讀。
（師讀前面的量詞，生讀后面的句子）。
（3）背誦兒歌。
三、復習小結
1、讀讀詞語。
（1）指名讀。
（2）男生讀。
（3）女生讀。
2、小結：動物世界可真熱鬧啊。我們小朋友學習本領也很開心。
四、作業(yè)布置
1、大聲地朗讀課文。
2、描摹“魚、羊、果”各3遍。
篇三
教學目標：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“條、魚、果、羊”4個生字。
2、能正確認讀聲母“y、w”、整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”和它們的四聲。
3、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦。
4、體會小動物們的快樂心情。
5、能在老師的指導下正確描摹“魚、羊、果”。
6、體會小動物們的快樂心情。
教學重點：
能在課文的語言環(huán)境中認讀“4個生字，能正確認讀聲母“y、w”音節(jié)。
教學難點：
1、正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，不拖調，熟讀成誦并體會小動物們的快樂心情。
2、展開想象，仿照課文兒歌句式，編兩句兒歌。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、復習引入
1、連線搭配詞語，并選擇一組造句。
2、師：今天，我們要學習兩個新的聲母和三個整體認讀音節(jié)，內容比較多，看哪個聰明寶寶能先學會。
二、學習拼音
1、 “衣服”的“衣” ，“一個”的“一”讀得又輕又短就是聲母“y”。
字形歌：衣服的衣領y y y。
2、“烏鴉”的“烏” ，“屋子”的“屋”讀得又輕又短就是聲母“w”。
字形歌：波浪波浪w w w。
3、學習整體認讀音節(jié)：yi wu yu。
（1）師領讀。
（2）老師是怎么讀的？
（不拼讀，直接讀出來，它們叫整體認讀音節(jié)。）
（3）學生認讀： 強化整體認讀音節(jié)。
（4）學生認讀四聲，根據音節(jié)想生字和詞語。
（雨衣的yī，阿姨的yí，椅子的yǐ，益鳥的yì；烏龜的wū，姓吳的wú，五人的wǔ，大霧的wù；金魚的yú ，下雨的yǔ，玉米的yù）。
三、復習鞏固
看圖拼拼說說。
1、學生自由拼一拼，讀一讀。
2、看看圖片，指名拼讀相應的音節(jié)。
2、開小火車拼讀。
4、全班齊讀。
四、拓展作業(yè)
1、你能學著課文的樣子也編一首兒歌嗎？
例如：一條魚兒水里游，
兩只小羊樹下走，
三只小刺猬，背了四只大蘋果，
五只小白兔，扛了六根胡蘿卜，
七只小老鼠，啃了八條大黃瓜，
九只小青蛙，叫了十聲呱呱呱。
2、作業(yè)布置。
（1）認真拼讀課后音節(jié)：《看圖拼拼說說》。
（2）背誦課文。