幼兒園的寶貝個(gè)性迥異，因此要想進(jìn)行針對的教育，就要進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察寶貝的一舉一動(dòng)，那么，幼兒園中班觀察記錄該如何撰寫呢？為您精心整理了2019幼兒園中班觀察記錄【三篇】，歡迎大家的關(guān)注和參考。
【篇一】
觀察對象：
姓名：袁晨昀
年齡：6歲
性別：女
家庭狀況：昀昀和哥哥、爸爸、媽媽生活在一起。她的爸爸媽媽工作比較忙，所以常常很早就送到幼兒園。昀昀有個(gè)哥哥，在讀小學(xué)一年級。昀昀的爸爸是個(gè)不拘小節(jié)的人，常常做事的時(shí)候有些馬虎；媽媽是個(gè)體經(jīng)營戶，平時(shí)因?yàn)橐錾獾脑颍员容^忙碌。
觀察背景：昀昀是個(gè)活潑可愛的女生，常常撲閃著大眼睛吐吐舌頭，樣子可愛極了。她的開心的事，就是畫畫和好朋友游戲，每當(dāng)快樂的時(shí)候，昀昀總會(huì)忍不住咯咯笑出聲。可是，昀昀也有苦惱的地方，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較松散，做事的專注力比較差；加上先天口齒不清（平翹舌部分、清晰度低），雖然昀昀也會(huì)和小朋友進(jìn)行交往，但是好朋友往往僅限在小組中固定的幾個(gè)小朋友，昀昀存在著與人交流的心理障礙，特別是當(dāng)聽到別的小朋友說‘我聽不懂你說什么’的時(shí)候。昀昀的家長是如何看待昀昀的缺點(diǎn)？如何提高昀昀的專注力和自信呢？帶著這些疑問，我選擇了昀昀作為觀察對象。
觀察目的：
1．改善交往的數(shù)量：提高同伴交往的頻率，擴(kuò)大同伴交往的范圍。
2．從喜好的繪畫入手，提高與同伴交往的自信，同時(shí)改善自身做事不專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.及時(shí)了解昀昀的語言發(fā)展?fàn)顩r，并在日常生活中矯正錯(cuò)誤的發(fā)音。
【篇二】
實(shí)錄:
在交通工具主題里，最興奮的孩子莫過于凌華了。他每天背著一大包的鐵軌來幼兒園，問他重嗎？他搖搖頭。今天游戲的時(shí)候，他又被這重書包走入游戲地點(diǎn)。剛把一書包的玩具倒在地上，蘇里亞就來了。蘇里亞想和凌華一起玩，于是就問：“凌華，我們一起玩吧?！绷枞A馬上反問他：“你今天帶了什么好玩的玩具，讓我看看，我覺得好玩就跟你換?！碧K里亞非常老實(shí)，馬上打開書包讓凌華看。凌華一看書包里是兩個(gè)火車俠，挺受他歡迎的，于是就答應(yīng)了蘇里亞的要求。蘇里亞如愿以償，高興的和凌華一起玩。但發(fā)現(xiàn)他倆玩的時(shí)候，蘇里亞一點(diǎn)意見都沒有，凌華讓他干什么，他就干什么，于是就看到，凌華守著一堆軌道，還不停的指揮著，而蘇里亞不聽得跑進(jìn)跑出，一會(huì)幫凌華拿剪刀，一會(huì)幫凌華拿紙筆。游戲結(jié)束后，凌華非常滿足的對蘇里亞說：“明天你再帶幾個(gè)火車俠來，我再給你玩軌道，好嗎？”蘇里亞非常高興，還跑到其他孩子身邊大聲地告訴大家。
對策與分析：
凌華非常有主見，每次活動(dòng)中，他總會(huì)有新的想法。但他身上有很明顯的特點(diǎn)，就是和同伴的合作差，每次和同伴一起玩，大家必須聽他的，不聽他的，他就不高興，就會(huì)和同伴發(fā)生矛盾。因此，他帶來玩具，大家一般不主動(dòng)上去要求一起玩。而蘇里亞是那種隨遇而安的人，只要給他玩，就非常高興了，因此，他愿意接受凌華的指揮，兩人像找到了知音，玩得挺高興。針對這種情況，我覺得應(yīng)該鼓勵(lì)蘇里亞發(fā)揮自己的能力，和凌華一起動(dòng)腦筋。對于凌華，應(yīng)該讓他看看大家合作的結(jié)果，認(rèn)識到人多力量大，激發(fā)他和大家合作的想法。
【篇三】
我今天觀察的孩子叫貝拉，剛剛2歲，孩子總體的發(fā)展非常不錯(cuò)，不論是大運(yùn)動(dòng)還是精細(xì)動(dòng)作都挺好的。因?yàn)槲抑罌]有兩個(gè)人是完全一樣的，即使是雙胞胎，發(fā)展量表是基于在各個(gè)年齡段我們，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的平均值?；镜睦斫鈨和l(fā)展的參考，格外小心不要僅僅依賴于這一種信息來判斷兒童發(fā)展的狀況。發(fā)展是連續(xù)的，所以，在兒童的發(fā)展沒有達(dá)到一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)下，我不會(huì)武斷地?cái)喽▋和陌l(fā)展是有問題的。描述孩子發(fā)展的用詞，給兒童發(fā)展貼上標(biāo)簽，影響是非常大的，有些詞匯在兒童領(lǐng)域被更好的接受
首先，影響兒童發(fā)展的因素有很多：基因、天生帶有自己的生物生理地圖，包括胎兒期的環(huán)境和兒童現(xiàn)有的生存環(huán)境。此外，情感環(huán)境也非常地重要，如家庭關(guān)系和情感氛圍。因?yàn)樨惱母改付际抢蠋?，所以給貝拉的家庭教育環(huán)境也和一般人有所不同，他們都非常注重孩子的發(fā)展，也分尊重孩子的個(gè)性化發(fā)展。第三個(gè)影響因素是兒童的日常生活經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)。包括在胎兒期的經(jīng)歷都影響兒童的發(fā)展。兒童的經(jīng)歷主要是由看護(hù)人決定的，貝拉的父母本身陪孩子就比較多，所以孩子身上也存在不多老人帶孩子的問題。關(guān)于早期發(fā)展，我們常常有著這樣爭論話題先天和后天的問題，先天指兒童帶到這個(gè)世界的特質(zhì)，包括父母的基因和其他的神經(jīng)、心理、健康等因素，后天指兒童在早期受到的看護(hù)、教育、生活體驗(yàn)。無論是先天還后天都在兒童的發(fā)展過程中起的至關(guān)重要的作用。
其次，科學(xué)證實(shí)了我們所知道的我們?yōu)閮和龅墓ぷ鞣浅Ｖ匾瑑和娜粘＝?jīng)歷會(huì)塑造兒童的大腦。我們知道五大發(fā)展領(lǐng)域：智力，是有關(guān)思維技巧的發(fā)展。交流指沒有語言的情況下表達(dá)感情和需求，語言發(fā)展指詞匯的理解和表達(dá)。交流和語言發(fā)展經(jīng)常放在一起討論。社會(huì)性和情緒情感發(fā)展提社會(huì)關(guān)系和情緒狀態(tài)。自理能力指進(jìn)食、穿衣等基本能力。而貝拉的這幾方面都表現(xiàn)的比別的孩子要強(qiáng)的多，生活也很自理和自立。
因?yàn)榇竽X是依賴于經(jīng)驗(yàn)的，意思是說兒童做什么，經(jīng)歷什么，感受什么，這些統(tǒng)統(tǒng)會(huì)塑造大腦的發(fā)展。如果我們希望兒童擁有很大的詞匯量，那么就必須給大腦呈現(xiàn)大量的詞匯，如果我們想要讓孩子呈現(xiàn)出友好的、有用的人，那么他們的早期生活中就必須有能夠?yàn)樗麄冡尫胚@些品質(zhì)的成年人來支持他們的發(fā)展。
我知道，我是在從事塑造大腦的事業(yè)。是的，我做的每一件事，說的每一句話，怎樣觸摸孩子、怎樣和孩子講話，都是在給大腦發(fā)射信號，告訴大腦如何發(fā)展，我的工作沒有說的那么簡單，但在某種程度上這就是我們的工作，澆灌、培育大腦的發(fā)展，有時(shí)候幼教工作沒有得應(yīng)有的尊重。有人認(rèn)為這項(xiàng)工作不像其它的工作那樣重要，如果我們能夠幫助他們理解我們工作的性質(zhì)，是在支持下一代的大腦發(fā)育，人們也許會(huì)改變對我工作的觀念和態(tài)度。
最后，因?yàn)槲覐膹氖碌氖怯捉坦ぷ?，我們的目?biāo)是使孩子保持平靜，并有一定警覺的狀態(tài)，因?yàn)檫@種狀態(tài)最有助于發(fā)展和學(xué)習(xí)的。我們需要發(fā)展兒童的自我約束和自我調(diào)節(jié)能力以達(dá)到這種平和、警覺的狀態(tài)。所以我們的教學(xué)必須靈活，要給予老師足夠多的時(shí)間來照顧兒童的飲食，給他們換尿布或幫孩子入睡等。在這里有個(gè)問題想要大家思考一下：你覺得在什么樣的情況下，兒童是可以很好地與他人互動(dòng)和學(xué)習(xí)的。
一致性、可預(yù)見性、精心照料這三個(gè)原則也許不會(huì)那么有魔力，但是指導(dǎo)我們和嬰幼兒工作的重要原則。我們應(yīng)該盡力做到活動(dòng)設(shè)計(jì)、常規(guī)和與孩子互動(dòng)有非常高的一致性；可預(yù)見性是指孩子可以預(yù)測一天當(dāng)中要發(fā)生的活動(dòng)的順序，這樣他們就不會(huì)緊張，沒有壓力，不需要去不停的調(diào)節(jié)和適應(yīng)。同時(shí)要給予孩子精心的照顧。這三個(gè)原則缺一不可。因?yàn)橛行r(shí)候老師可以很一致地經(jīng)常地對孩子不友好。為了優(yōu)化兒童發(fā)展做到這三點(diǎn)非常地重要。
所以我會(huì)充分利用好我學(xué)到的這么專業(yè)的知識去對待每一個(gè)孩子，讓他們在紅黃藍(lán)的教育中，健康快樂的成長，真正的成為一個(gè)活潑，有競爭力的兒童！
【篇一】
觀察對象：
姓名：袁晨昀
年齡：6歲
性別：女
家庭狀況：昀昀和哥哥、爸爸、媽媽生活在一起。她的爸爸媽媽工作比較忙，所以常常很早就送到幼兒園。昀昀有個(gè)哥哥，在讀小學(xué)一年級。昀昀的爸爸是個(gè)不拘小節(jié)的人，常常做事的時(shí)候有些馬虎；媽媽是個(gè)體經(jīng)營戶，平時(shí)因?yàn)橐錾獾脑颍员容^忙碌。
觀察背景：昀昀是個(gè)活潑可愛的女生，常常撲閃著大眼睛吐吐舌頭，樣子可愛極了。她的開心的事，就是畫畫和好朋友游戲，每當(dāng)快樂的時(shí)候，昀昀總會(huì)忍不住咯咯笑出聲。可是，昀昀也有苦惱的地方，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較松散，做事的專注力比較差；加上先天口齒不清（平翹舌部分、清晰度低），雖然昀昀也會(huì)和小朋友進(jìn)行交往，但是好朋友往往僅限在小組中固定的幾個(gè)小朋友，昀昀存在著與人交流的心理障礙，特別是當(dāng)聽到別的小朋友說‘我聽不懂你說什么’的時(shí)候。昀昀的家長是如何看待昀昀的缺點(diǎn)？如何提高昀昀的專注力和自信呢？帶著這些疑問，我選擇了昀昀作為觀察對象。
觀察目的：
1．改善交往的數(shù)量：提高同伴交往的頻率，擴(kuò)大同伴交往的范圍。
2．從喜好的繪畫入手，提高與同伴交往的自信，同時(shí)改善自身做事不專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.及時(shí)了解昀昀的語言發(fā)展?fàn)顩r，并在日常生活中矯正錯(cuò)誤的發(fā)音。
【篇二】
實(shí)錄:
在交通工具主題里，最興奮的孩子莫過于凌華了。他每天背著一大包的鐵軌來幼兒園，問他重嗎？他搖搖頭。今天游戲的時(shí)候，他又被這重書包走入游戲地點(diǎn)。剛把一書包的玩具倒在地上，蘇里亞就來了。蘇里亞想和凌華一起玩，于是就問：“凌華，我們一起玩吧?！绷枞A馬上反問他：“你今天帶了什么好玩的玩具，讓我看看，我覺得好玩就跟你換?！碧K里亞非常老實(shí)，馬上打開書包讓凌華看。凌華一看書包里是兩個(gè)火車俠，挺受他歡迎的，于是就答應(yīng)了蘇里亞的要求。蘇里亞如愿以償，高興的和凌華一起玩。但發(fā)現(xiàn)他倆玩的時(shí)候，蘇里亞一點(diǎn)意見都沒有，凌華讓他干什么，他就干什么，于是就看到，凌華守著一堆軌道，還不停的指揮著，而蘇里亞不聽得跑進(jìn)跑出，一會(huì)幫凌華拿剪刀，一會(huì)幫凌華拿紙筆。游戲結(jié)束后，凌華非常滿足的對蘇里亞說：“明天你再帶幾個(gè)火車俠來，我再給你玩軌道，好嗎？”蘇里亞非常高興，還跑到其他孩子身邊大聲地告訴大家。
對策與分析：
凌華非常有主見，每次活動(dòng)中，他總會(huì)有新的想法。但他身上有很明顯的特點(diǎn)，就是和同伴的合作差，每次和同伴一起玩，大家必須聽他的，不聽他的，他就不高興，就會(huì)和同伴發(fā)生矛盾。因此，他帶來玩具，大家一般不主動(dòng)上去要求一起玩。而蘇里亞是那種隨遇而安的人，只要給他玩，就非常高興了，因此，他愿意接受凌華的指揮，兩人像找到了知音，玩得挺高興。針對這種情況，我覺得應(yīng)該鼓勵(lì)蘇里亞發(fā)揮自己的能力，和凌華一起動(dòng)腦筋。對于凌華，應(yīng)該讓他看看大家合作的結(jié)果，認(rèn)識到人多力量大，激發(fā)他和大家合作的想法。
【篇三】
我今天觀察的孩子叫貝拉，剛剛2歲，孩子總體的發(fā)展非常不錯(cuò)，不論是大運(yùn)動(dòng)還是精細(xì)動(dòng)作都挺好的。因?yàn)槲抑罌]有兩個(gè)人是完全一樣的，即使是雙胞胎，發(fā)展量表是基于在各個(gè)年齡段我們，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的平均值?；镜睦斫鈨和l(fā)展的參考，格外小心不要僅僅依賴于這一種信息來判斷兒童發(fā)展的狀況。發(fā)展是連續(xù)的，所以，在兒童的發(fā)展沒有達(dá)到一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)下，我不會(huì)武斷地?cái)喽▋和陌l(fā)展是有問題的。描述孩子發(fā)展的用詞，給兒童發(fā)展貼上標(biāo)簽，影響是非常大的，有些詞匯在兒童領(lǐng)域被更好的接受
首先，影響兒童發(fā)展的因素有很多：基因、天生帶有自己的生物生理地圖，包括胎兒期的環(huán)境和兒童現(xiàn)有的生存環(huán)境。此外，情感環(huán)境也非常地重要，如家庭關(guān)系和情感氛圍。因?yàn)樨惱母改付际抢蠋?，所以給貝拉的家庭教育環(huán)境也和一般人有所不同，他們都非常注重孩子的發(fā)展，也分尊重孩子的個(gè)性化發(fā)展。第三個(gè)影響因素是兒童的日常生活經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)。包括在胎兒期的經(jīng)歷都影響兒童的發(fā)展。兒童的經(jīng)歷主要是由看護(hù)人決定的，貝拉的父母本身陪孩子就比較多，所以孩子身上也存在不多老人帶孩子的問題。關(guān)于早期發(fā)展，我們常常有著這樣爭論話題先天和后天的問題，先天指兒童帶到這個(gè)世界的特質(zhì)，包括父母的基因和其他的神經(jīng)、心理、健康等因素，后天指兒童在早期受到的看護(hù)、教育、生活體驗(yàn)。無論是先天還后天都在兒童的發(fā)展過程中起的至關(guān)重要的作用。
其次，科學(xué)證實(shí)了我們所知道的我們?yōu)閮和龅墓ぷ鞣浅Ｖ匾瑑和娜粘＝?jīng)歷會(huì)塑造兒童的大腦。我們知道五大發(fā)展領(lǐng)域：智力，是有關(guān)思維技巧的發(fā)展。交流指沒有語言的情況下表達(dá)感情和需求，語言發(fā)展指詞匯的理解和表達(dá)。交流和語言發(fā)展經(jīng)常放在一起討論。社會(huì)性和情緒情感發(fā)展提社會(huì)關(guān)系和情緒狀態(tài)。自理能力指進(jìn)食、穿衣等基本能力。而貝拉的這幾方面都表現(xiàn)的比別的孩子要強(qiáng)的多，生活也很自理和自立。
因?yàn)榇竽X是依賴于經(jīng)驗(yàn)的，意思是說兒童做什么，經(jīng)歷什么，感受什么，這些統(tǒng)統(tǒng)會(huì)塑造大腦的發(fā)展。如果我們希望兒童擁有很大的詞匯量，那么就必須給大腦呈現(xiàn)大量的詞匯，如果我們想要讓孩子呈現(xiàn)出友好的、有用的人，那么他們的早期生活中就必須有能夠?yàn)樗麄冡尫胚@些品質(zhì)的成年人來支持他們的發(fā)展。
我知道，我是在從事塑造大腦的事業(yè)。是的，我做的每一件事，說的每一句話，怎樣觸摸孩子、怎樣和孩子講話，都是在給大腦發(fā)射信號，告訴大腦如何發(fā)展，我的工作沒有說的那么簡單，但在某種程度上這就是我們的工作，澆灌、培育大腦的發(fā)展，有時(shí)候幼教工作沒有得應(yīng)有的尊重。有人認(rèn)為這項(xiàng)工作不像其它的工作那樣重要，如果我們能夠幫助他們理解我們工作的性質(zhì)，是在支持下一代的大腦發(fā)育，人們也許會(huì)改變對我工作的觀念和態(tài)度。
最后，因?yàn)槲覐膹氖碌氖怯捉坦ぷ?，我們的目?biāo)是使孩子保持平靜，并有一定警覺的狀態(tài)，因?yàn)檫@種狀態(tài)最有助于發(fā)展和學(xué)習(xí)的。我們需要發(fā)展兒童的自我約束和自我調(diào)節(jié)能力以達(dá)到這種平和、警覺的狀態(tài)。所以我們的教學(xué)必須靈活，要給予老師足夠多的時(shí)間來照顧兒童的飲食，給他們換尿布或幫孩子入睡等。在這里有個(gè)問題想要大家思考一下：你覺得在什么樣的情況下，兒童是可以很好地與他人互動(dòng)和學(xué)習(xí)的。
一致性、可預(yù)見性、精心照料這三個(gè)原則也許不會(huì)那么有魔力，但是指導(dǎo)我們和嬰幼兒工作的重要原則。我們應(yīng)該盡力做到活動(dòng)設(shè)計(jì)、常規(guī)和與孩子互動(dòng)有非常高的一致性；可預(yù)見性是指孩子可以預(yù)測一天當(dāng)中要發(fā)生的活動(dòng)的順序，這樣他們就不會(huì)緊張，沒有壓力，不需要去不停的調(diào)節(jié)和適應(yīng)。同時(shí)要給予孩子精心的照顧。這三個(gè)原則缺一不可。因?yàn)橛行r(shí)候老師可以很一致地經(jīng)常地對孩子不友好。為了優(yōu)化兒童發(fā)展做到這三點(diǎn)非常地重要。
所以我會(huì)充分利用好我學(xué)到的這么專業(yè)的知識去對待每一個(gè)孩子，讓他們在紅黃藍(lán)的教育中，健康快樂的成長，真正的成為一個(gè)活潑，有競爭力的兒童！