《不倒翁》這首兒歌語(yǔ)句生動(dòng)有趣。兩次聽(tīng)錄音，每次的要求都不同，第是整體感知，并聽(tīng)清“不倒翁怎么樣”。第二次，思考“不倒翁，你推他的時(shí)候，會(huì)怎么樣”。朗讀采用了自由讀、個(gè)別讀、男聲讀、女生讀、滾雪球讀等多種形式，充分展示了課文活潑、俏皮的語(yǔ)言分格。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、孩、又、起、來(lái)” 5個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來(lái)”2個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過(guò)程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，寫(xiě)好筆畫(huà)“捺” 。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準(zhǔn)字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不倒翁實(shí)物、媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題。
1、師：小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具，看——（出示不倒翁實(shí)物）
它倒下又站起來(lái)了。它是什么呢？（生齊答）
今天，我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫(xiě)不倒翁的兒歌。
（出示課題：27 不倒翁）
2、師：課題中的“翁”是個(gè)后鼻音，跟老師讀好它。
3、開(kāi)火車(chē)來(lái)讀 “翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師：小朋友，你們想聽(tīng)課文錄音嗎？
老師請(qǐng)你們一邊看精彩的動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)錄音。（播放媒體動(dòng)畫(huà)）
2、師：小朋友們都聽(tīng)得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？
先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準(zhǔn)備，再交流）
3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)課文錄音。邊聽(tīng)邊圈出生字，注意聽(tīng)清字音。
4、出示課文：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師：找到生字了嗎？
出示：把、孩、又、起、來(lái)。（學(xué)生隨機(jī)做小老師教生字，老師點(diǎn)撥）
(1) 把：
① b-ǎ-bǎ。
② 用好辦法記住這個(gè)字（結(jié)構(gòu)分析法識(shí)記）：左邊一個(gè)“扌”，右邊一個(gè)“巴”。
③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個(gè)數(shù)量詞。
還有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）
師：小朋友們說(shuō)了那么多，真厲害！
2) 老師平時(shí)說(shuō)的話(huà)也用到這個(gè)“把”字，是什么呀？
（生交流：把書(shū)打開(kāi)、把書(shū)合上、把鉛筆盒打開(kāi)）
3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：
① h-ái-hái。
② 師：它有好朋友嗎？你來(lái)幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
(3) 又：
① y-òu-yòu。
② 師：“又”有幾筆？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)——橫撇、捺。指名書(shū)空。集體書(shū)空。
③ 師：課文中“又”字是寫(xiě)不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）
不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）
師：“又”表示重復(fù)的意思，不倒翁不怕摔倒，次地站起來(lái)。
(4) 起：
① q-ǐ-qǐ。
② 滲透“半包圍”結(jié)構(gòu)，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意豎彎鉤不出頭。
③ 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來(lái)找一找。
（師：早上我們從床上起來(lái)叫—— 生：起床
師：上課時(shí)，高鈞毅要叫—— 生：起立
師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）
師：你還能找出其他的好朋友來(lái)嗎？（生交流：起飛、一起、起點(diǎn)、起跑、起跳、起來(lái)）
(5) 來(lái)：
① l-ái-lái。
② 用好辦法記住這個(gè)字（編兒歌法識(shí)記）：一橫加米，來(lái)來(lái)來(lái)。
師指導(dǎo)書(shū)空。集體書(shū)空。
③ 師：我們給“來(lái)”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。
（生交流：起來(lái)、出來(lái)、來(lái)到、回來(lái)、來(lái)回、來(lái)得及、來(lái)不及、來(lái)去、來(lái)往、來(lái)來(lái)往往、來(lái)信、來(lái)路、來(lái)頭、來(lái)歷、來(lái)日方長(zhǎng)）
④“來(lái)”的反義詞是——去。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？
(1) 開(kāi)火車(chē)讀。師：小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)—— 生：快快開(kāi)到我這來(lái)。
(2) 齊讀。
2、做游戲鞏固。
師：小朋友們學(xué)得真好，記得真牢呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做兩個(gè)小游戲。
(1) “誰(shuí)的眼睛亮，我的眼睛亮”。
(2) 叫號(hào)游戲。
3、出示課件上的練習(xí)。（播放媒體練習(xí)：“讀讀猜猜”。）
五、朗讀訓(xùn)練。
1、聽(tīng)錄音跟讀。
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的這些生字，現(xiàn)在呀讓它們回到課文中，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音好嗎？邊聽(tīng)邊輕聲地跟著讀。
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名讀課文，師點(diǎn)評(píng)。（2人）
(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你把字音都讀準(zhǔn)了，而且做到了不加字、不漏字。
師：你把句子都讀通了。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來(lái)聽(tīng)老師讀好嗎？
(1) 師：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
(2) 師：誰(shuí)想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。
4、指名讀，點(diǎn)評(píng)。（3人）
(1) 師：誰(shuí)來(lái)試一試讀好這首兒歌？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛(ài)的樣子！
師：你強(qiáng)調(diào)了“真” 和“站”字，還有誰(shuí)也來(lái)學(xué)他的樣子讀一讀？
師：不倒翁多么樂(lè)觀(guān)、多么堅(jiān)強(qiáng)?。∧阕x出了不倒翁不怕困難的感覺(jué)！
5、多形式朗讀：
(1) 分小組對(duì)讀。
師：請(qǐng)這兩組來(lái)讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。
(2) 師生對(duì)讀。
師：你們想不想跟老師較量一下誰(shuí)讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。
師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
(3) 表演讀。
師：下面，請(qǐng)小朋友配上動(dòng)作來(lái)讀一讀，自己先練練。（生自由準(zhǔn)備）
師：全體起立，我們來(lái)表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。
六、唱兒歌。
師：老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內(nèi)容，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著唱吧。
七、指導(dǎo)寫(xiě)“又”和“來(lái)” 。
師：這些生字中，有兩個(gè)是需要書(shū)寫(xiě)的，讓我們一起跟著屏幕書(shū)空。
（先集體書(shū)空，再由領(lǐng)寫(xiě)員帶領(lǐng)全班一起完成書(shū)上“我來(lái)描一描”。）
(1) 正確書(shū)空字的筆畫(huà)。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中把把“捺”寫(xiě)好。
篇二
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“球、買(mǎi)、畫(huà)、拍”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“畫(huà)、買(mǎi)、拍”3個(gè)字。
2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
3、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，并讀準(zhǔn)它們的四聲。初步學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、課前兩分鐘播放視頻。
2、師：同學(xué)們，剛才你們看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒體出示圖片：皮球 。
師：小手舉起來(lái)，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“皮球”。（板書(shū)：皮球）
學(xué)習(xí)生字“球”。
（1）指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個(gè)字？“王加求，球球球”
“球”字右半部有一筆小朋友們特別容易漏掉，猜猜是哪一筆？
突出重點(diǎn)筆畫(huà)，“球”字右半部怎樣寫(xiě)？
（2）除了皮球，你還知道什么球？讓我們一字開(kāi)花！
3、師：請(qǐng)你觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)小朋友在哪里，在干什么？（補(bǔ)充完課題）今天，就讓我們一起來(lái)玩玩皮球，學(xué)學(xué)兒歌！齊讀課題。
二、課文學(xué)習(xí)
1、師：請(qǐng)你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。
師：小猴怎么就會(huì)翻跟頭了呢？
2、讓我們請(qǐng)出今天的生字寶寶！
買(mǎi)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？“買(mǎi)”字第一筆是？（多名生說(shuō)，齊說(shuō)）
“買(mǎi)”的反義詞是？
拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍！請(qǐng)你做做拍皮球的動(dòng)作。（指名讀“拍”）
小朋友們剛剛用什么來(lái)拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你還知道哪些“提手旁”的字？讓我們串串冰糖葫蘆！
請(qǐng)你觀(guān)察這些字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
畫(huà)：課文里的皮球有什么特點(diǎn)呀？
誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？（帶讀）誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)快？
我們今天要學(xué)新的筆畫(huà)“豎折”（帶讀“豎折”）“豎折”怎樣寫(xiě)？在同座位的手心上寫(xiě)一寫(xiě)？和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“豎折”。（板書(shū)“豎折）
觀(guān)察一下，“畫(huà)”字的在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)是？小手舉起來(lái)，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“畫(huà)”。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，請(qǐng)你描一個(gè)“畫(huà)”字。（巡視）
“畫(huà)”字共幾筆？第七筆是？
請(qǐng)你找出下列帶有筆畫(huà)“豎折”的字？
3、師：生字寶寶回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你把課文讀給你的同座位聽(tīng)一聽(tīng)。（同座位互讀）
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？（指名讀、挑戰(zhàn)讀）
師：你們想不想讀呀？我們一起讀一讀?。R讀）
師：讀的真不錯(cuò)！男女生配合著讀好嗎？男生讀藍(lán)字，女生讀紅字。（男女生讀）
師：讀的真好！老師也想讀了。愿意和老師配合著讀嗎？請(qǐng)你讀黑色字的部分。（師生配合讀）
師：這首兒歌你會(huì)了嗎？老師考考你。（課文填空）
4、老師根據(jù)課文編了一首新兒歌，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？我們一起讀讀吧！
和課文有什么不一樣的地方了呀？那你自己會(huì)編嗎？
5、師：和老師一起做個(gè)游戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語(yǔ)”。
三、拼音學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得他們嗎？
2、今天我們要學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母：
奧運(yùn)奧運(yùn) ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗 ou ou ou 我學(xué)游泳 iu iu iu
（1）師范讀，生跟讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀。
3、師：誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀復(fù)韻母的四聲？（我請(qǐng)大家跟我讀）
師：仔細(xì)找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？
媒體出示句子：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。（學(xué)生朗讀）
4、請(qǐng)你來(lái)拼一拼。
5、用線(xiàn)連一連。
6、游戲：看誰(shuí)摘的氣球多。
篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“把、孩、又、起、來(lái)”，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3、能字字過(guò)目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。
4、描摹“又、來(lái)”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀五個(gè)生字，練寫(xiě)筆畫(huà)“捺”.
2、字字過(guò)目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：實(shí)物不倒翁
學(xué)習(xí)過(guò)程
一 通過(guò)聽(tīng)讀方式感知兒歌內(nèi)容
1、 實(shí)物演示不倒翁，問(wèn)：這是什么？
2、 出示課題，讀題。
3、 聽(tīng)課文錄音，思考：聽(tīng)到了什么？
（先自由準(zhǔn)備，然后討論）
4、 出示課文： 說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
5、 教提示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。
6、 自由讀。
（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
二 在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞
1、 借助拼音，自己練習(xí)拼讀準(zhǔn)生字的讀音：把、孩、又、起、來(lái)。
2、 練寫(xiě)“又”和“來(lái)”，指導(dǎo)練寫(xiě)筆畫(huà)“捺”.
3、生字組詞。
4、 游戲鞏固：郵遞員送信。
三 朗讀指導(dǎo)
1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)氣讀出來(lái)。
說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。
提示：拼讀音節(jié)：呆、推
四 復(fù)習(xí)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)
1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
2 、拼讀音節(jié)
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
（自由讀，指名讀）
五 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1、 抽讀生字卡片。
自由讀，指名讀，男女對(duì)讀
2 、改變語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字
出示：
不倒翁，有點(diǎn)呆，胡子一大把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來(lái)。
自由讀，指名讀，齊讀。
篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、孩、又、起、來(lái)” 5個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來(lái)”2個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過(guò)程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，寫(xiě)好筆畫(huà)“捺” 。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準(zhǔn)字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不倒翁實(shí)物、媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題。
1、師：小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具，看——（出示不倒翁實(shí)物）
它倒下又站起來(lái)了。它是什么呢？（生齊答）
今天，我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫(xiě)不倒翁的兒歌。
（出示課題：27 不倒翁）
2、師：課題中的“翁”是個(gè)后鼻音，跟老師讀好它。
3、開(kāi)火車(chē)來(lái)讀 “翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師：小朋友，你們想聽(tīng)課文錄音嗎？
老師請(qǐng)你們一邊看精彩的動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)錄音。（播放媒體動(dòng)畫(huà)）
2、師：小朋友們都聽(tīng)得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？
先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準(zhǔn)備，再交流）
3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)課文錄音。邊聽(tīng)邊圈出生字，注意聽(tīng)清字音。
4、出示課文：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師：找到生字了嗎？
出示：把、孩、又、起、來(lái)。（學(xué)生隨機(jī)做小老師教生字，老師點(diǎn)撥）
(1) 把：
① b-ǎ-bǎ。
② 用好辦法記住這個(gè)字（結(jié)構(gòu)分析法識(shí)記）：左邊一個(gè)“扌”，右邊一個(gè)“巴”。
③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個(gè)數(shù)量詞。
還有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）
師：小朋友們說(shuō)了那么多，真厲害！
2) 老師平時(shí)說(shuō)的話(huà)也用到這個(gè)“把”字，是什么呀？
（生交流：把書(shū)打開(kāi)、把書(shū)合上、把鉛筆盒打開(kāi)）
3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：
① h-ái-hái。
② 師：它有好朋友嗎？你來(lái)幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
(3) 又：
① y-òu-yòu。
② 師：“又”有幾筆？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)——橫撇、捺。指名書(shū)空。集體書(shū)空。
③ 師：課文中“又”字是寫(xiě)不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）
不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）
師：“又”表示重復(fù)的意思，不倒翁不怕摔倒，次地站起來(lái)。
(4) 起：
① q-ǐ-qǐ。
② 滲透“半包圍”結(jié)構(gòu)，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意豎彎鉤不出頭。
③ 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來(lái)找一找。
（師：早上我們從床上起來(lái)叫—— 生：起床
師：上課時(shí)，高鈞毅要叫—— 生：起立
師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）
師：你還能找出其他的好朋友來(lái)嗎？（生交流：起飛、一起、起點(diǎn)、起跑、起跳、起來(lái)）
(5) 來(lái)：
① l-ái-lái。
② 用好辦法記住這個(gè)字（編兒歌法識(shí)記）：一橫加米，來(lái)來(lái)來(lái)。
師指導(dǎo)書(shū)空。集體書(shū)空。
③ 師：我們給“來(lái)”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。
（生交流：起來(lái)、出來(lái)、來(lái)到、回來(lái)、來(lái)回、來(lái)得及、來(lái)不及、來(lái)去、來(lái)往、來(lái)來(lái)往往、來(lái)信、來(lái)路、來(lái)頭、來(lái)歷、來(lái)日方長(zhǎng)）
④“來(lái)”的反義詞是——去。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？
(1) 開(kāi)火車(chē)讀。師：小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)—— 生：快快開(kāi)到我這來(lái)。
(2) 齊讀。
2、做游戲鞏固。
師：小朋友們學(xué)得真好，記得真牢呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做兩個(gè)小游戲。
(1) “誰(shuí)的眼睛亮，我的眼睛亮”。
(2) 叫號(hào)游戲。
3、出示課件上的練習(xí)。（播放媒體練習(xí)：“讀讀猜猜”。）
五、朗讀訓(xùn)練。
1、聽(tīng)錄音跟讀。
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的這些生字，現(xiàn)在呀讓它們回到課文中，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音好嗎？邊聽(tīng)邊輕聲地跟著讀。
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名讀課文，師點(diǎn)評(píng)。（2人）
(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你把字音都讀準(zhǔn)了，而且做到了不加字、不漏字。
師：你把句子都讀通了。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來(lái)聽(tīng)老師讀好嗎？
(1) 師：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
(2) 師：誰(shuí)想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。
4、指名讀，點(diǎn)評(píng)。（3人）
(1) 師：誰(shuí)來(lái)試一試讀好這首兒歌？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛(ài)的樣子！
師：你強(qiáng)調(diào)了“真” 和“站”字，還有誰(shuí)也來(lái)學(xué)他的樣子讀一讀？
師：不倒翁多么樂(lè)觀(guān)、多么堅(jiān)強(qiáng)?。∧阕x出了不倒翁不怕困難的感覺(jué)！
5、多形式朗讀：
(1) 分小組對(duì)讀。
師：請(qǐng)這兩組來(lái)讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。
(2) 師生對(duì)讀。
師：你們想不想跟老師較量一下誰(shuí)讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。
師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
(3) 表演讀。
師：下面，請(qǐng)小朋友配上動(dòng)作來(lái)讀一讀，自己先練練。（生自由準(zhǔn)備）
師：全體起立，我們來(lái)表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。
六、唱兒歌。
師：老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內(nèi)容，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著唱吧。
七、指導(dǎo)寫(xiě)“又”和“來(lái)” 。
師：這些生字中，有兩個(gè)是需要書(shū)寫(xiě)的，讓我們一起跟著屏幕書(shū)空。
（先集體書(shū)空，再由領(lǐng)寫(xiě)員帶領(lǐng)全班一起完成書(shū)上“我來(lái)描一描”。）
(1) 正確書(shū)空字的筆畫(huà)。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中把把“捺”寫(xiě)好。
篇二
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“球、買(mǎi)、畫(huà)、拍”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“畫(huà)、買(mǎi)、拍”3個(gè)字。
2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
3、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，并讀準(zhǔn)它們的四聲。初步學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、課前兩分鐘播放視頻。
2、師：同學(xué)們，剛才你們看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒體出示圖片：皮球 。
師：小手舉起來(lái)，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“皮球”。（板書(shū)：皮球）
學(xué)習(xí)生字“球”。
（1）指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個(gè)字？“王加求，球球球”
“球”字右半部有一筆小朋友們特別容易漏掉，猜猜是哪一筆？
突出重點(diǎn)筆畫(huà)，“球”字右半部怎樣寫(xiě)？
（2）除了皮球，你還知道什么球？讓我們一字開(kāi)花！
3、師：請(qǐng)你觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)小朋友在哪里，在干什么？（補(bǔ)充完課題）今天，就讓我們一起來(lái)玩玩皮球，學(xué)學(xué)兒歌！齊讀課題。
二、課文學(xué)習(xí)
1、師：請(qǐng)你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。
師：小猴怎么就會(huì)翻跟頭了呢？
2、讓我們請(qǐng)出今天的生字寶寶！
買(mǎi)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？“買(mǎi)”字第一筆是？（多名生說(shuō)，齊說(shuō)）
“買(mǎi)”的反義詞是？
拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍！請(qǐng)你做做拍皮球的動(dòng)作。（指名讀“拍”）
小朋友們剛剛用什么來(lái)拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你還知道哪些“提手旁”的字？讓我們串串冰糖葫蘆！
請(qǐng)你觀(guān)察這些字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
畫(huà)：課文里的皮球有什么特點(diǎn)呀？
誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？（帶讀）誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)快？
我們今天要學(xué)新的筆畫(huà)“豎折”（帶讀“豎折”）“豎折”怎樣寫(xiě)？在同座位的手心上寫(xiě)一寫(xiě)？和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“豎折”。（板書(shū)“豎折）
觀(guān)察一下，“畫(huà)”字的在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)是？小手舉起來(lái)，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“畫(huà)”。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，請(qǐng)你描一個(gè)“畫(huà)”字。（巡視）
“畫(huà)”字共幾筆？第七筆是？
請(qǐng)你找出下列帶有筆畫(huà)“豎折”的字？
3、師：生字寶寶回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你把課文讀給你的同座位聽(tīng)一聽(tīng)。（同座位互讀）
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？（指名讀、挑戰(zhàn)讀）
師：你們想不想讀呀？我們一起讀一讀?。R讀）
師：讀的真不錯(cuò)！男女生配合著讀好嗎？男生讀藍(lán)字，女生讀紅字。（男女生讀）
師：讀的真好！老師也想讀了。愿意和老師配合著讀嗎？請(qǐng)你讀黑色字的部分。（師生配合讀）
師：這首兒歌你會(huì)了嗎？老師考考你。（課文填空）
4、老師根據(jù)課文編了一首新兒歌，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？我們一起讀讀吧！
和課文有什么不一樣的地方了呀？那你自己會(huì)編嗎？
5、師：和老師一起做個(gè)游戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語(yǔ)”。
三、拼音學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得他們嗎？
2、今天我們要學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母：
奧運(yùn)奧運(yùn) ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗 ou ou ou 我學(xué)游泳 iu iu iu
（1）師范讀，生跟讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀。
3、師：誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀復(fù)韻母的四聲？（我請(qǐng)大家跟我讀）
師：仔細(xì)找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？
媒體出示句子：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。（學(xué)生朗讀）
4、請(qǐng)你來(lái)拼一拼。
5、用線(xiàn)連一連。
6、游戲：看誰(shuí)摘的氣球多。
篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“把、孩、又、起、來(lái)”，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3、能字字過(guò)目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。
4、描摹“又、來(lái)”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀五個(gè)生字，練寫(xiě)筆畫(huà)“捺”.
2、字字過(guò)目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：實(shí)物不倒翁
學(xué)習(xí)過(guò)程
一 通過(guò)聽(tīng)讀方式感知兒歌內(nèi)容
1、 實(shí)物演示不倒翁，問(wèn)：這是什么？
2、 出示課題，讀題。
3、 聽(tīng)課文錄音，思考：聽(tīng)到了什么？
（先自由準(zhǔn)備，然后討論）
4、 出示課文： 說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
5、 教提示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。
6、 自由讀。
（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
二 在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞
1、 借助拼音，自己練習(xí)拼讀準(zhǔn)生字的讀音：把、孩、又、起、來(lái)。
2、 練寫(xiě)“又”和“來(lái)”，指導(dǎo)練寫(xiě)筆畫(huà)“捺”.
3、生字組詞。
4、 游戲鞏固：郵遞員送信。
三 朗讀指導(dǎo)
1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)氣讀出來(lái)。
說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。
提示：拼讀音節(jié)：呆、推
四 復(fù)習(xí)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)
1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
2 、拼讀音節(jié)
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
（自由讀，指名讀）
五 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1、 抽讀生字卡片。
自由讀，指名讀，男女對(duì)讀
2 、改變語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字
出示：
不倒翁，有點(diǎn)呆，胡子一大把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來(lái)。
自由讀，指名讀，齊讀。